教案要根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行合理設計，使教學活動順利進行。編寫教案要充分利用多媒體和信息技術手段，提高教學的多樣性和趣味性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。通過合理規(guī)劃教學內(nèi)容和設計教學方法，我們可以創(chuàng)造出更好的教學效果，提升學生的學習成績。讓我們一起來看看這些精選教案吧！
中班教案誰的自行車篇一
1、能關注圖片的細節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動中，并得到其中的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】。
1、特別自行車照片。
3、故事中奇特自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、自行車拼板一套。
【活動過程】。
（一）玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。（說說自行車各個部分的名稱）。
2、過度提問：這是誰的自行車呢？
1、看圖片：這是誰的自行車？
2、小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）。
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚的自行車：
小男孩看見了什么樣的自行車？（說說特別的理由）。
小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
它有什么特別的地方？說說理由。
這輛自行車可能是誰的呢？
小結：因為小象身體太重了，所以它的'自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說說特別的自行車。
師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。
（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）。
2、小動物騎自行車。
師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
（2）配對，并說說理由。
3、小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
（四）講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？我們可以在故事里找到答案。
活動反思：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
中班教案誰的自行車篇二
1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。
2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。
3、能大膽地在集體面前講述。
【活動準備】。
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。
【活動過程】。
（一）出示白紙，引出主題。
（二）教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的.內(nèi)容。
提問：小白兔用紙做了什么？（飛機、輪船、汽車）。
（三）引導幼兒進一步理解畫面的內(nèi)容，學習有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：
（1）小白兔學會折紙后，遇到了誰？
（2）它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么？（幼兒一起學學小白兔說的話。）。
（3）小白兔幫助別人后心理感覺怎樣？
（四）組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥？為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。
（五）出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢？為什么要折這樣東西送給他？（幼兒討論）。
（六）引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進行連貫、完整的講述。
活動延伸：把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。
中班教案誰的自行車篇三
1.理解故事內(nèi)容，能嘗試扮演故事中的角色。
2.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。
3.讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務的道理。
【活動準備】。
1.活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》課件;一段好聽的音樂。
3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。
【活動過程】。
(一)出示有動物典型特征的背景圖，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家請來了四位動物朋友，猜猜看他們分別是誰?
1.引導幼兒根據(jù)動物的典型特征自由猜測判斷動物的類別。
2.以故事的'形式導入。
師：在這片草地上，住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個是好朋友，每天都走過這條小路到前面的草地上玩，有一天在這里發(fā)生了一件很有趣的事，你們想知道嗎?(想)，好，那我們仔細看看，到底發(fā)生了一件什么有趣的事。
(二)利用課件引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示第一幅畫面，引導幼兒仔細觀看并嘗試講述畫面內(nèi)容。
這里怎么了嗎?什么季節(jié)才下雪呢?，
下雪了，周圍的景色發(fā)生了什么變化?
大樹、房屋變成了什么樣子?
小動物們門前的小路哪去了?
教師小結畫面內(nèi)容：冬天來到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見了。
小路不見了，小動物們出來會發(fā)生什么事呢?
請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。
2.出示第二幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。
教師小結畫面內(nèi)容：小胖豬一搖一擺的過來了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，撲通，滑了一腳，抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不見了，快來把路掃。
提出問題，引導幼兒討論：
有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎么樣?
小松鼠是怎么做的?
小路不見了，快來把雪掃，小動物們怎樣掃雪呢?
請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。
3.出示第三幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。
教師小結畫面內(nèi)容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來了。
提出問題，引導幼兒討論：
小動物們是用什么方法掃雪的?
引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。
小路出來了，小動物們又干了些什么?
請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。
4.出示第四幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。
教師小結畫面內(nèi)容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉(zhuǎn)個圈子：“我們一起跳個舞，好不好?”太陽出來了，小路又曬干了。他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。
提出問題，引導幼兒討論：雪掃完后，小動物們在小路上干什么了，它們的心情是怎樣的。
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道這里發(fā)生了什么事了吧。下面，我們再來完整的聽一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。
(三)教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽。
誰來說說故事里發(fā)生的事呢?
這么厚的雪，一只小動物掃得快還是四只小動物一起掃得快，為什么呢?(人多力量大)。
(四)教師創(chuàng)設故事情境，幼兒自選頭飾和道具進行故事表演。
師：這些小動物真可愛，我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物，進行故事表演好嗎?
幼兒自選頭飾和自制工具，進行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說短語：“我用鼻子推呀推，把雪推起來”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。
(五)交流分享。
1.請幼兒說說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
2.總結。
中班教案誰的自行車篇四
1、能關注圖片的細節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動中，并得到其中的快樂。
【活動準備】。
1、特別自行車照片。
3、故事中奇特自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、自行車拼板一套。
【活動過程】。
（一）玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。（說說自行車各個部分的名稱）。
2、過度提問：這是誰的自行車呢？
1、看圖片：這是誰的自行車？
2、小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）。
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚的自行車：
小男孩看見了什么樣的自行車？（說說特別的理由）。
小結：鱷魚的'身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
它有什么特別的地方？說說理由。
這輛自行車可能是誰的呢？
小結：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說說特別的自行車。
師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。
（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）。
2、小動物騎自行車。
師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
（2）配對，并說說理由。
3、小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
（四）講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？我們可以在故事里找到答案。
活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
中班教案誰的自行車篇五
1、能關注圖片的細節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動中，并得到其中的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、故事中奇特自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
(一)玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說說自行車各個部分的名稱)。
2、小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)。
3、逐步講述故事：
小男孩看見了什么樣的自行車?(說說特別的理由)。
小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
它有什么特別的地方?說說理由。
這輛自行車可能是誰的呢?
小結：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。
(引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車)。
師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
(2)配對，并說說理由。
3、小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。
中班教案誰的自行車篇六
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應的動物。
活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環(huán)節(jié)是通過ppt的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
關鍵提問：
1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？
2、這會是誰的自行車？
：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。
過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）
（一）鱷魚的自行車
關鍵提問：
1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？
2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）
：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
（二）大象的自行車
關鍵提問：
1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車可能是誰的呢？
：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>
關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）
2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。
（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
（2）配對，并說說理由。
：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。
活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。
中班教案誰的自行車篇七
1、理解線條的自然美，并學會對線條產(chǎn)生聯(lián)想。
2、通過對自行車的結構、造型有初步的認識，能夠用流暢的線條獨立畫出個性有創(chuàng)作性的自行車。
3、在創(chuàng)作中體驗設計自行車的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
教學重點：通過學習，更好地掌握線條的運用方法，并對線條進行聯(lián)想。
教學難點：開發(fā)思維，懂得把想象的事物用線條流暢的畫出來。
基本要求：大膽用線條設計出一輛自行車。
較高要求：能夠通過對線條的聯(lián)想創(chuàng)作出有創(chuàng)作性的自行車。
1、利用蘋果多媒體游戲“會變魔術的線條”導入，感受線與形的變化。(3分鐘)。
小結：線條這么有趣,它的變化可以讓我們想想出不同的物體,那接下來我們觀察一下自行車,看看它是由哪些線條組合拼湊成的。
(反思：可以說蘋果設計的這款會動的線條游戲確實很成功，一出示一下子就吸引了孩子們的眼球，充分提高了孩子對線條畫的興趣，感受到了線與形之間的變化。)。
2、多媒體展示外國巧玩自行車的動態(tài)mv，從觀察的角度欣賞mv,帶進活動主題——自行車。(5分鐘)。
（反思：這一高難度的玩自行車視屏是動態(tài)的，伴有動態(tài)視頻的觀察比純碎的靜態(tài)觀察會更吸引孩子，能更好地幫助孩子們?nèi)コ浞值赜^察自行車的每個部位，當然，在視屏的播放過程中老師要注意去引導提問。）。
3、多媒體展示各種造型自行車范畫,引導孩子觀察自行車的線條結構及花紋的變化。(3分鐘)。
（反思：這樣的范畫在組織繪畫的過程中，目前發(fā)現(xiàn)時比較好用的，因為給孩子的各種不同范畫，能充分調(diào)動孩子的想象力，在范畫的參考下，他們能夠組合出屬于自己的新的作品。）。
4、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗動手創(chuàng)作、(可以給孩子寬裕的作畫時間,視個別孩子情況而定)。
“我們欣賞了這么多造型的自行車,相信你們心中肯定也構造出了屬于自己的一輛自行車,會是什么樣的呢?下面請你們選擇自己喜歡的畫紙和筆,用各種你知道的線條畫出你喜歡的自行車吧!”
（反思：在指導孩子繪畫的過程中無論他們畫得好與壞，只要能畫出他們觀察到的特點，作為老師就應該鼓勵他們大膽地去嘗試，“畫無成法，只要大膽畫了，沒有對錯，你的作品都是獨一無二的?！痹谟變好佬g活動中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了促進和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，首先要為幼兒創(chuàng)設和諧寬松的活動氛圍，鼓勵幼兒的創(chuàng)意和自主，不要讓幼兒在精神緊張和有壓力的情況下進行活動，更不要過多干預孩子的美術創(chuàng)作過程,包括不能讓孩子盡量將他認為他自己已經(jīng)完成的作品按照成人的眼光去引導將作品畫面畫滿等，這都是在孩子的'作品上參合進了成人的想法指導,影響了孩子作品的完整性與其表達心聲的畫面、）。
5、評價：(3分鐘)。
(2)、老師點評，并提出亮點與修改建議。
（反思：說畫這一環(huán)節(jié)由于時間比較倉促，不能夠做到人人俱到，這是一個遺憾，有時只能是延長到下一活動時間和孩子們一起分享，也可以是在指導過程中私下分享，但這只限于師幼互動，并不能夠做到很好的幼幼互動和師幼互動，所以還是建議利用一個更充分的時間做到能夠人人分享，相信每個孩子都希望和你分享他畫的心情。）。
6、小結與延伸：(2分鐘)。
其實我們畫一輛自行車不難，設計一輛自行車也不難，只要我們能夠發(fā)揮出各自的想象力，大膽地動手去畫我們就能夠創(chuàng)作出屬于自己的，與眾不同的作品了!我們未來的生活是多姿多彩的，未來可能會出現(xiàn)更多奇妙并且具有特異功能的自行車,我們要繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，大膽運用畫筆把將來有可能出現(xiàn)的、更奇妙、更美好的東西設計出來,每個人都會是最棒的設計師!
（反思：繪畫指導以鼓勵欣賞的眼光為主，給孩子一份鼓勵，孩子會多一份自信，給孩子一個小設計師的頭銜，他們會更愛上這一份繪畫的活動——設計師設計的圖稿、）。
中班教案誰的自行車篇八
一、設計思路：
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應的動物。
活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾€部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環(huán)節(jié)是通過ppt的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
二、活動內(nèi)容：
活動目標：
1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。
活動準備：
1、自行車拼板一套。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
活動過程：
一、玩玩拼圖。
關鍵提問：
1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？
小結：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事。
過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）。
關鍵提問：
1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？
2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）。
小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
關鍵提問：
1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車可能是誰的呢？
小結：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對。
1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?。
關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）。
2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
（2）配對，并說說理由。
小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動延伸。
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應的動物。
活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾€部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環(huán)節(jié)是通過ppt的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。
中班教案誰的自行車篇九
活動目標：
1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。
2.懂得每個人都有自己的本領，知道驕傲是不好的事情。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
一、激趣導入，引出故事。
師：今天樹林里面很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事。
1.獅子驕傲的說：我最厲害！你們覺得驕傲好不好？
2.師：獅子向小動物們展示本領，參加了哪些比賽項目？
3.和你的朋友討論一下比賽結果。
4.幼兒講述自己討論的結果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹：猴子爬樹的本領比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領比獅子大。
比力氣：大象的'力氣比獅子大。
（2）師幼共同總結。
1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結果呢？
2.講述故事結尾。
師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
2.師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
中班教案誰的自行車篇十
1、嘗試運用直、橫、斜線的連接畫自行車。
2、運用緊密排列繪畫體會線描的美感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
2、圖片：自行車;自行車的影子。
一、出示圖片：自行車的影子(感知不同線條的連接組合)。
1、教師：這里有一輛車的影子，看看會是什么車呢?(自行車)。
教師：看許多線條寶寶都跑來了，哦，是一輛自行車。
小結：我們可以用許多細細的線條表現(xiàn)自行車的樣子。
二、示范討論(了解作畫的要點)。
1、車輪上的'鋼條怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起來的大風車。
2、我們怎樣把車子組裝起來呢?
(1)需要一個斜杠。
(我們用兩根線條連接起來)。
(2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?
(車座底部)。
(3)你覺得還需要什么呢?
(龍頭車把，有幾個呢)。
3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?
(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)。
三、幼兒作畫。
我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的自行車。
1、可以先把自行車的線條描一下。
2、線條畫得深而不破。
四、交流講評。
你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮，什么地方畫的比較好呢?
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案誰的自行車篇十一
【活動目標】1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導下講出故事的主要內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
【活動準備】圖片四幅，游泳圈一個。
【活動過程】。
一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導幼兒說清楚地點、人物，及發(fā)生的事件）。
小結：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？
小貓又看見了誰？它會怎么說？他們又會怎么回答？
（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）。
小結：小貓問小青蛙：“這是你的游泳圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈?！毙∝垎栃觚敚骸斑@是你的游泳圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈?！毙∝垎栃▲啠骸斑@是你的游泳圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈?！?/p>
圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的游泳圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的`。”
圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎？
三、師幼集體講述故事（由語氣、有表情）。
這個故事好聽嗎？你也想來講一講嗎？
你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？
四、遷移新的講述經(jīng)驗。
提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈？
出示小動物的圖片，引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
中班教案誰的自行車篇十二
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說說自行車各個部分的名稱)。
2、過度提問：這是誰的自行車呢?
1、看圖片：這是誰的自行車?
2、小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)。
3、逐步講述故事：
(1)鱷魚的自行車：
小男孩看見了什么樣的自行車?(說說特別的理由)。
小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
它有什么特別的地方?說說理由。
這輛自行車可能是誰的呢?
小結：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說說特別的自行車。
師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。
2、小動物騎自行車。
師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
(2)配對，并說說理由。
3、小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。
中班教案誰的自行車篇十三
1、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
1、導入。
導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎？你知道動物園里有哪些動物朋友？
過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。
過渡語：你們猜猜，這是誰？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。
提問：這動物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰？
小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了？（斑點狗）。
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友？（幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案）。
小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。
（2）老虎（聽老虎叫聲）。
提問：聽，這是誰來了？老虎身上的花花衣是怎樣的？
小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢？為什么？
小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
（3）熊貓（出示竹子）。
提問：這是什么？誰最愛吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？
小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點一點，點點的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。
過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲找朋友。
（1）幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。
（2）游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰做朋友？為什么？
小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。
第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友？為什么？
（3）和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們再見！
活動提示：
在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流：“你找誰做朋友？為什么？”
中班教案誰的自行車篇十四
1、嘗試協(xié)商與合作，提高與人交往的能力。
2、懂得團結起來力量大的道理。
3、體驗幫助他人的快樂。
動畫光盤，ppt，“禮物”
一、談話引入。
師：小朋友們，你們知道嗎，在森林里面，住著很多的小動物，他們都有各自的本領，讓我們看看都有誰吧！
出示小鳥（小鳥）。
師：對，小鳥，誰知道小鳥有什么本領呢？幼兒回答。
出示青蛙（青蛙）。
師：是的，青蛙，誰知道青蛙有什么本領呢？青蛙能飛嗎？
出示大象（大象）。
師：對，這是大象，誰知道大象有什么本領呢？幼兒回答。
出示小花貓（小貓）。
師：喵，小花貓，誰知道小花貓有什么本領呢？幼兒回答。
教師小結：小朋友們真是太棒了，知道的這么多。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不能因為自己的優(yōu)點而看不起別人。
1、播放動畫。
師：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起來，究竟是怎么一回事呢？讓我們來看看吧！
幼兒觀看動畫。
2、師：動畫看完了，誰知道梅花鹿和小猴子發(fā)生了什么事情呢？（在比誰的本領大）。
小猴子有什么本領？梅花鹿有什么本領？
誰先摘到了果子？（如果沒有梅花鹿馱著小猴子過河，小猴子能摘到果子嗎？梅花鹿沒有小猴子能自己摘到果子嗎？）。
他們是怎樣互相幫助的？
他們一起摘到果子以后他們的心情是怎么樣呢？（很高興，并且成為了好朋友）。
3、師幼小結：我們在遇到一些自己解決不了的事情的時候，可以找找其他人來幫助我們一起解決，相互幫助，共同合作，我們的本領會變的更大。
三、分裝禮物。
師：（接電話）喂，你好，你是誰啊？哦小猴子啊，恩好的好的。
那我們給它們也帶些小禮物吧！
師：看看我們都給他們準備了些什么禮物，核桃，棗，栗子，花生，可是這些禮物還沒有裝進袋子里呢。大家都來幫忙把禮物裝進袋子里面吧?。ㄔ谘b的過程中幼兒裝錯的老師進行指導）幼兒未裝滿的想辦法與其他組協(xié)商裝滿。
幼兒分享：幼兒重點說出他這個是怎樣裝滿的。
幼兒商量并嘗試。
四、活動結束。
師：小朋友們真棒，能夠想到自己做不到的事情懂得和小伙伴們協(xié)商合作，相互幫助。那好，現(xiàn)在讓我們帶著禮物去找梅花鹿和小猴子吧！
中班教案誰的自行車篇十五
1、激發(fā)愛護動物的情感。
2、進一步了解動物耳朵的特點。
3、能根據(jù)動物耳朵特征創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達能力。
電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師將事先準備好的動物圖片貼在黑板上，再把相應動物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請幼兒仔細觀察，將動物耳朵和動物配對。
二、學習兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——動物的耳朵長相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細觀察，看看下面這些動物它們的耳朵是什么樣子的。
教師展示動物的圖片，并請幼兒說一說它們的耳朵的特點。
——誰的耳朵長？（驢的耳朵長）。
——誰的耳朵尖？（貓的耳朵尖）。
——誰的耳朵短？（馬的耳朵短）。
——誰的耳朵圓？（猴的耳朵圓）。
——誰的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）。
——誰的耳朵聽得遠？（狗的耳朵聽得遠）。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會兒歌的情趣。
4、教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。
5、教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導幼兒來仿編兒歌。
（例如：誰的耳朵白又長，兔子的耳朵白又長）。
可以多準備一些動物以及動物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。
美工活動：用環(huán)保紙袋貼上動物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動物。
語言區(qū)：把各種動物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵幼兒去創(chuàng)編兒歌。
將環(huán)保紙袋動物串成吊飾，布置環(huán)境。
請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。
在餐前或活動過渡環(huán)節(jié)復習兒歌，并嘗試仿編兒歌。
中班教案誰的自行車篇十六
2．能唱準歌曲中的附點音符并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．體驗在玩中學唱歌曲的快樂，激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心。
物質(zhì)：圖譜。動物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）。
經(jīng)驗：知道動物的尾巴的特點。
一、演唱歌曲《快樂的動物園》做發(fā)聲練習。
1.演唱歌曲《快樂的動物園》，引導幼兒完整演唱。
2.結合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
2.出示圖片，幼兒猜測是誰的尾巴，引導幼兒了解動物尾巴的特點。
3.我們來玩?zhèn)€小游戲，我來問你來答。
教師：誰的尾巴長呀？幼兒：猴子尾巴長呀，教師：誰的尾巴短呀？幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。
三、欣賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動物？問了幾個動物的尾巴呀？是怎么問的？跟著我一起拍手說歌詞，進一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風格特點。
引導幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。四、學唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當?shù)奶崾尽?/p>
師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導幼兒演唱出附點音符的韻律。
引導語：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當唱到誰的尾巴長呀？誰的尾巴短呀？這個其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎？當唱到附點音符這里的時候旋律要拉長。
4.我們來個游戲“問答唱”，我用唱的形式來問你們，你們用唱的形式來回答好不好？
5.男孩女孩互換演唱，進行問答唱。
可進行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作。
1.加上好看的動作，一起來表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結束。
1.嘗試在活動區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動物以外，你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的？（比如：誰的尾巴像小板凳？啄木鳥。誰的尾巴細？（老鼠）。誰的尾巴粗？（袋鼠）。誰的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。
中班教案誰的自行車篇十七
1、在觀察比較中了解不同動物尾巴的外形特征和其特殊作用。
2、有進一步探索動物尾巴奧秘的興趣，激發(fā)喜愛動物的美好情感。
1、材料準備：多媒體課件，動物圖片，標識卡，kt板，幼兒操作板。
2、知識準備：已對常見動物有一定的了解。
過程設計（主要提問與小結提升）。
一、游戲?qū)搿?/p>
森林里有些哪些動物朋友？
二、探索感知。
教師小結：原來，不同的動物它們有不一樣的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辮子等，只要發(fā)現(xiàn)動物尾巴不同的外形特征就能把它找出來，可真有趣?。?/p>
三、歸納梳理。
幫動物找尾巴。
出示幼兒的操作材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）這些小動物沒有了尾巴，可著急了，我們來幫助它們找找它們的尾巴吧。幼兒分組完成，你們的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？（有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？）。
（幼兒自由討論）。
玩匹配游戲：將動物的尾巴與它的功能匹配。
中班教案誰的自行車篇十八
1、樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
3、感受色彩對比。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
學習畫裝飾畫，體驗創(chuàng)作的喜悅。
幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀、電視機等；幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。
1、觀察鞋底，引發(fā)興趣。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
(1)幼兒觀察各自鞋底花紋，并且相互比一比，說說各自鞋底花紋有什么不一樣。
(2)請幾位幼兒說說自己鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案？
(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)？引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。
3、設計鞋底花紋。
(1)引導幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。
(2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙，用鉛筆進行創(chuàng)作，就會出現(xiàn)花紋對稱的美麗的鞋底了。
(3)鼓勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)作。
4、展示、欣賞作品。
(1)幼兒欣賞同伴作品，并說說自己喜歡哪一種鞋底花紋。
(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。
1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。
2、在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。
中班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發(fā)揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創(chuàng)作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經(jīng)驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由于老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養(yǎng)幼兒的合作意識。
中班教案誰的自行車篇十九
1、能關心別人，理解別人的需要。
2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。
3、初步探索輪子的形狀和功能。
4、喜歡了解并探索生活中存在的科學現(xiàn)象。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。
3、大小不同的輪胎若干，并布置場地。
(出示大小不一的輪胎，引導幼兒觀察并說說)。
小結：輪胎都是圓圓的，會滾動。但它的大小和花紋都有不同。
2、討論活動：輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?
請幼兒進行實驗：有輪子和沒有輪子的車哪輛會跑得快?哪輛會獲勝。
3、聽故事錄音第一段，引出討論的話題：
汽車輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用?
鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)。
4、續(xù)聽故事，了解原因。
教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。
5、體育游戲《有趣的輪胎》。
跳過輪胎，練習單、雙腳跳。
兩人一組對滾車輪，快的一組為勝。
引導幼兒用橡皮泥進行輪胎印畫，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對”的游戲。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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