一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學生涯增添光彩。編寫教案時，首先要明確教學目標，確定學習內容和學習要求。不斷總結和反思教學實踐，不斷完善教案編寫的方法和技巧，提高教學設計和教學實施的水平。
遲到幼兒教案篇一
寧寧有段時間沒上幼兒園了，與她的媽媽通話中了解到是因為要去繼續(xù)對牙齒進行治療。即使寧寧上幼兒園也是經(jīng)常的遲到。自從幼兒園制定了新的方案，要求孩子在8：30之前都要到幼兒園，班上很多經(jīng)常遲到的孩子也都能夠抓緊時間，早晨起床不再磨磨蹭蹭，而是聽到媽媽的召喚，馬上穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯。
周三的早晨，我去香坊區(qū)政府幼兒園參加教研活動，回到班里，聽說寧寧早晨又遲到了。這次我好好地思考了一下，采取什么方法才能使總是遲到的寧寧不再遲到呢？這樣她自己也是耽誤了很多學習內容的??？下午起床后，孩子們都選擇自己喜歡的區(qū)域去游戲，寧寧也不例外，她在操作區(qū)《布口袋連起來》這里停下來，插好進區(qū)卡，開始投入地探索?？吹剿@樣喜歡這個區(qū)域，我想：如果寧寧上幼兒園不遲到，可以讓她擔任操作區(qū)的管理員，那何嘗不是一個好辦法呢？晚上離園前，我就對寧寧說：“寧寧，如果過明天上幼兒園你不遲到，老師就讓你做操作區(qū)的管理員，好嗎？”寧寧聽后開心地點點頭。
今天早晨，還不到8點就看到寧寧站在班級的門口向我問好。看來我的辦法很見效。寧寧說：“老師，今天上幼兒園我沒遲到!”說完很自豪地走進操作區(qū)做起她的管理員。
看來我的這個辦法很見效，自從實行遲到管理制度后，很多班級基本上已經(jīng)沒有遲到的孩子了。希望自己班的小朋友也都能夠早早的來幼兒園。上幼兒園多好，吃完早餐就可以選擇自己喜歡的活動區(qū)去游戲了。區(qū)域活動深深地吸引著每一個孩子，希望寧寧這個小管理員能夠把她所負責的區(qū)域管理好，上幼兒園再也不遲到了。
遲到幼兒教案篇二
教學目標：
1、能自主學習生字新詞。通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
2、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，在小組合作交流的基礎上學習多角度思考問題。
3、通過學習，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。
教學準備：
1、預習課文。
2、查閱作者的資料，尤其要關注有關作者成績的資料。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入，激情誘趣。
1、利用上課之前的這段時間咱們來背上幾首詩詞。
過渡：人非圣賢，孰能無過，人人都會犯錯，這并不稀奇，著名作家林海音小時候就經(jīng)常犯這樣一個錯--遲到，今天我們就來學習這一課，相信能帶給你啟發(fā)。
二、檢查預習、整體感知。
1、課前大家已經(jīng)進行了預習，現(xiàn)在同桌互相檢查讀課文的情況。
2、匯報讀書情況。
3、預習了，剛才我們又進行了再次閱讀，誰能說說，你讀懂了什么？
4、評價，那么在預習的過程中你還有哪些不懂得問題嗎？(注意歸納)。
第二課時。
三、個性閱讀，解疑品賞。
1、讀書貴在有疑。剛才有同學問：父親為什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠嗎？瀏覽課文，找出相關的詞句。
a打的動作：
b打的聲音：咻咻。
c打的過程：
d作者的傷痕：我們來讀讀這句話，體會一下父親打我究竟有多狠。
（出示句子）我挨打了！你覺得這句話應該怎樣讀？
2、就這樣，體會著作者挨打時的心情，先讀出這句話，再把她沒有說出口的話講出來。
3、小結：注意學生關注的方面和運用的讀書方法。
4、我挨打了，父親狠狠地打了我？我委屈，我生氣、我怨恨，我不解，我究竟該不該打，不打不行嗎？同學們，你們怎么看？請大家再讀課文，能不能從文中找出有說服力的句子，抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至一個標點來談談你的看法。
可能關注的內容有：
a不該打：
（1、已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就罰站在門邊）那罰站的滋味可不好受呀。
（2、同學們的眼光會一個個像你投過來，我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀。）對呀，多難為情的事啊，讓同學們當成笑柄了。
（3、最糟的是，爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。）如果能乘車去，或許還來得及，可爸爸偏偏不允許。
（4、在這夏天的時候，還要被媽媽打扮得穿者肥大的夾襖，拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去。）。
b該打：
（1、每天早晨醒來，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一陣愁，……準又是一進教室就被罰站在門邊。）每天都遲到，要是養(yǎng)成了這樣的習慣，那還了得？該打。
（2、等一下，媽媽進來了……）媽媽都催促過了，還賴在床上，過分。
（4、①師：不就這一天不去上學嗎？沒什么關系吧？--生：學不到知識，養(yǎng)成壞習慣，就什么也學不到了。
5、過渡：不去就不去吧，就一天，沒什么吧？那父親為什么還要狠狠得打我呢？
6、因為我的表現(xiàn)太令人生氣，更因為父親怕我養(yǎng)成壞習慣，所以才會打我，才會這樣狠狠的打我，我們再一起來讀這段話，老師讀所有些父母的話，你們讀所有寫我的話，用心地讀，一邊讀一邊體會。
四、情感升華拓展延伸。
2、看來，由此改變的還有林海音的未來和人生。還是那句話，人非圣賢，孰能無過，課前大家說出了自己的錯誤，現(xiàn)在，從遲到的故事里，從林海音身上，我們讀懂得已經(jīng)不僅僅是敢于面對錯誤，相信大家在生活中，在錯誤面前會做一個真正堅強的人。
五、布置作業(yè)：
課后請大家去搜集林海音的作品，好好地讀一讀。
在校園網(wǎng)上，有幾篇關于名人面對錯誤的文章，請大家去讀一讀。
遲到幼兒教案篇三
1.理解故事內容。
2.觀察畫面細節(jié)，體會想象的樂趣。
3.學習養(yǎng)成不要遲到的好習慣。
圖畫書及其ppt、圖片、歌曲。
1.出示圖書，提問:“你遲到過嗎?”激發(fā)幼兒了解故事的興趣。
2.放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。
(1)講解故事。
(2)回答幼兒提出的問題。
3.組織幼兒集體討論交流。
(1)小男孩為什么會遲到?
(2)發(fā)生在小男孩身上的事情，是真的，還是編的?
(3)老師怎么處罰遲到的小男孩的?
4.教師為幼兒講故事，理解故事內容。
(1)通過教師朗讀，引導幼兒感受圖畫書中，小男孩的幾次奇異遭遇中的驚險等感受。
5.猜想小男孩如果去救老師，該怎樣打敗大猩猩呢?
引導幼兒自由表達看法，如給猩猩玩具、食物或其他方法。以此了解對手(動物)的習性，并篇決遇到的竇際問題。
6.組織繪畫活動。
(1)小男孩上學的路上，還會遇到什么動物?請畫出來。
(2)也可以畫書里已經(jīng)有的鱷魚、獅子、猩猩、小男孩、老師等。
遲到幼兒教案篇四
活動目標：
1、激發(fā)幼兒每天堅持上幼兒園的愿望。
2、能夠做到每天早起床，早入園，不遲到。
3、知道早睡早起身體好。
4、培養(yǎng)幼兒團結精神的觀念。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
2、圖片2張，圖一幼兒早睡早起，鍛煉身體；圖二幼兒睡懶覺不起床，到醫(yī)院看病。
3、表格：
說明：如果做到在相應的格內為自己貼上小貼畫。
基本過程：
一、導入活動。
教師和幼兒一觀看錄像，引出主題。
二、關鍵步驟。
1、通過觀看錄像與幼兒一起討論：小朋友上幼兒園經(jīng)常遲到的危害。
2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察。
教師：請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同？
師生共同總結：早睡早起身體好。
3、與幼兒一起討論：小朋友每天上幼兒的時候應該怎么做？
4、評比“上幼兒園，我不遲到”
教師出示表格，向幼兒介紹表格的'使用方法。
三、結束活動。
請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應該怎么做？
活動延伸：
2、家庭活動：
2）家長也可以利用評比表格進行鼓勵。
活動反思：
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？
2、你為什么這個活動的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
遲到幼兒教案篇五
1、通過討論，領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么。
2、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。
男孩玩偶一個。
小朋友，你們上幼兒園會遲到嗎？為什么會遲到呢？
小結：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經(jīng)常會遲到，有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。那今天有一個小朋友啊，他也經(jīng)常會遲到，我們聽聽他的理由。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經(jīng)常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了”？（因為嘟嘟經(jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？（不是我的錯，是媽媽騎車太慢）。
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯？（他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯）。
6、聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯抖夹ζ饋?？嘟嘟為啥漲紅了臉？（嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉）。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟說了些什么？（自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起來，很快就準備好）他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，是怎樣的呢？（高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師）。
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢？
3、引導幼兒討論具體的做法（起得早、動作快……）以及正確的態(tài)度（不要都說成別人的錯，應該從自身找原因）。
4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
幼兒園遲到教案，對于幼兒們來說，正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規(guī)則了，不遲到是上學的第一個規(guī)則，我們應該要教會幼兒遲到的壞處，做一個準時的好孩子。
遲到幼兒教案篇六
教學目標：
1、能自主學習生字新詞。通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
2、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，在小組合作交流的基礎上學習多角度思考問題。
3、通過學習，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。
教學準備：
1、預習課文。
2、查閱作者的資料，尤其要關注有關作者成績的資料。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入，激情誘趣。
1、利用上課之前的這段時間咱們來背上幾首詩詞。
過渡：人非圣賢，孰能無過，人人都會犯錯，這并不稀奇，著名作家林海音小時候就經(jīng)常犯這樣一個錯--遲到，今天我們就來學習這一課，相信能帶給你啟發(fā)。
二、檢查預習、整體感知。
1、課前大家已經(jīng)進行了預習，現(xiàn)在同桌互相檢查讀課文的情況。
2、匯報讀書情況。
3、預習了，剛才我們又進行了再次閱讀，誰能說說，你讀懂了什么？
4、評價，那么在預習的過程中你還有哪些不懂得問題嗎？(注意歸納)。
第二課時。
三、個性閱讀，解疑品賞。
1、讀書貴在有疑。剛才有同學問：父親為什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠嗎？瀏覽課文，找出相關的詞句。
a打的動作：
b打的聲音：咻咻。
c打的過程：
d作者的傷痕：我們來讀讀這句話，體會一下父親打我究竟有多狠。
（出示句子）我挨打了！你覺得這句話應該怎樣讀？
2、就這樣，體會著作者挨打時的心情，先讀出這句話，再把她沒有說出口的話講出來。
3、小結：注意學生關注的方面和運用的讀書方法。
4、我挨打了，父親狠狠地打了我？我委屈，我生氣、我怨恨，我不解，我究竟該不該打，不打不行嗎？同學們，你們怎么看？請大家再讀課文，能不能從文中找出有說服力的句子，抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至一個標點來談談你的看法。
可能關注的內容有：
a不該打：
（1、已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就罰站在門邊）那罰站的滋味可不好受呀。
（2、同學們的眼光會一個個像你投過來，我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀。）對呀，多難為情的事啊，讓同學們當成笑柄了。
（3、最糟的是，爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。）如果能乘車去，或許還來得及，可爸爸偏偏不允許。
（4、在這夏天的時候，還要被媽媽打扮得穿者肥大的夾襖，拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去。）。
b該打：
（1、每天早晨醒來，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一陣愁，……準又是一進教室就被罰站在門邊。）每天都遲到，要是養(yǎng)成了這樣的習慣，那還了得？該打。
（2、等一下，媽媽進來了……）媽媽都催促過了，還賴在床上，過分。
（4、①師：不就這一天不去上學嗎？沒什么關系吧？--生：學不到知識，養(yǎng)成壞習慣，就什么也學不到了。
5、過渡：不去就不去吧，就一天，沒什么吧？那父親為什么還要狠狠得打我呢？
6、因為我的表現(xiàn)太令人生氣，更因為父親怕我養(yǎng)成壞習慣，所以才會打我，才會這樣狠狠的打我，我們再一起來讀這段話，老師讀所有些父母的話，你們讀所有寫我的話，用心地讀，一邊讀一邊體會。
四、情感升華拓展延伸。
2、看來，由此改變的還有林海音的未來和人生。還是那句話，人非圣賢，孰能無過，課前大家說出了自己的錯誤，現(xiàn)在，從遲到的故事里，從林海音身上，我們讀懂得已經(jīng)不僅僅是敢于面對錯誤，相信大家在生活中，在錯誤面前會做一個真正堅強的人。
五、布置作業(yè)：
課后請大家去搜集林海音的作品，好好地讀一讀。
在校園網(wǎng)上，有幾篇關于名人面對錯誤的文章，請大家去讀一讀。
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遲到幼兒教案篇七
1、理解故事內容《遲到的茗茗》，并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。
2、要求幼兒懂得每天要按時上學，做到不遲到。
3、教育幼兒勇于承認錯誤，并改正錯誤。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：理解故事內容，并能連貫講述故事。
難點：請幼兒自己制定一個作息表，并幫助自己規(guī)劃好自己的時間。
《遲到的茗茗》的圖片、幼兒用書《遲到的茗茗》、《我的作息表》。
一、激趣引入——我用談話形式來吸引幼兒，激發(fā)他們的學習興趣積極主動性。
二、出示教學圖片，采用直觀教學法，幫助幼兒理解故事內容，這一環(huán)節(jié)主要分兩個步驟進行。
1、分段講故事。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀方法和提問法，把故事進行分段講述，先通過觀察后，再鼓勵我們大膽表達。這樣對幼兒有很大的吸引力，并充分調動了他們的視聽覺幫助他們理解故事內容。
2、幼兒翻閱幼兒用書《遲到的茗茗》完整欣賞故事，使幼兒懂得勇于承認錯誤并改正不要依賴別人并養(yǎng)成良好的作息習慣。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，通過看幼兒用書的形式讓幼兒完成整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事能大膽講述故事簡單的對白，我利用幼兒用書讓幼兒更形象的欣賞故事。
3、通過交流討論茗茗經(jīng)常遲到的原因？上學為什么不能遲到？你們也要上小學了，怎么樣才能保證自己上學不遲到？等等，并引導幼兒深入分析故事幫助幼兒領悟要想不遲到，只有改變自己。
三、操作法：幼兒完成幼兒用書作業(yè)《我的作息表》。
在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過，自己動手操作自己的作息表能更進一步加強幼兒對時間的觀念，并養(yǎng)成良好的作息習慣。
讓幼兒先觀察圖片，再聽講故事，幼兒知道故事的內容。交流討論環(huán)節(jié)茗茗經(jīng)常遲到的原因。教育幼兒勇于承認錯誤，并改正錯誤。在制作《我的作息表》這一環(huán)節(jié)，教師如果先引導幼兒在自己的作息表的時鐘上寫上數(shù)字點數(shù)。幼兒會更容易看懂。
遲到幼兒教案篇八
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，是怎樣的呢？（高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師）。
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢？
3、引導幼兒討論具體的做法（起得早、動作快……）以及正確的態(tài)度（不要都說成別人的錯，應該從自身找原因）。
4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
幼兒園遲到教案，對于幼兒們來說，正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規(guī)則了，不遲到是上學的第一個規(guī)則，我們應該要教會幼兒遲到的壞處，做一個準時的好孩子。
遲到幼兒教案篇九
1、理解故事內容《遲到的茗茗》，并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。
2、要求幼兒懂得每天要按時上學，做到不遲到。
3、教育幼兒勇于承認錯誤，并改正錯誤。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
遲到幼兒教案篇十
（2）指名學生回答。
(4)學生談論上學之前做的事情，引出課題。
談論p20圖片，學習兒歌清早起來空氣好，太陽公公咪咪笑，快穿衣，忙刷牙，天天上學不遲到。
2、討論交流，分析原因。
引導學生看p21_p21的圖片，分析課本上的兩個學生遲到的原因，及如何做到不遲到。
3、明辨是非，加深認識。
（1）通過多媒體課件講述《愛遲到的小魚莎莎的故事》，讓學生從故事中明白上學不遲到，上學之前要學會整理自己的書包。
（2）告訴學生如何整理自己的書包。a書和作業(yè)本分開放。b書可以按上課順序放，先上的課，書放在上面，方便拿取，上完課的書放在最下面；c還可以按大小放，小書放在上面，大書放在下面。注意：放書時不要卷角！
4、學唱兒歌自己來。
來來來，自己來，自己起床坐起來；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；自己的被褥自己疊，玩完的玩具收起來；自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白；自己的事情自己做，好勤快的小乖乖。
5、布置作業(yè)。
（1）學會整理自己的書包，參加整理書包比賽。
（2）你做到了嗎？比比看誰得的星星最多。請家長在家監(jiān)督孩子自己的事情自己做，做到了獎勵一顆星星，累積星星最多的孩子就可以當養(yǎng)成教育明星。
幼兒園遲到教案，對于幼兒們來說，正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規(guī)則了，不遲到是上學的第一個規(guī)則，我們應該要教會幼兒遲到的壞處，做一個準時的好孩子。
遲到幼兒教案篇十一
二、品讀文本。
1、回顧課文，說說文章講述了一件什么事？你覺得父親是一個怎樣的人？
2、哪一個自然段告訴我們父親既疼我又管教我很嚴很嚴。指名讀。去掉很嚴很嚴，再讀。
3、去掉很嚴很嚴，語言既簡潔，句子又整齊，為什么課文要如此啰嗦，這個很嚴很嚴在句中究竟有什么作用？（強調父親的嚴厲）。
4、誰能讀出這種感覺？指名讀。
5、文章中哪幾段表現(xiàn)了父親的嚴，請同學默讀課文，邊讀邊劃出相關的詞語或句子，做好旁批。
6、你從哪些具體的詞語或句子中感悟到父親很嚴？cai出示段落。
詞：拖起來。
抄起。
倒轉來拿。
一掄。
咻咻悟：從這些詞語，你體會到什么？
怎樣把父親的嚴讀出來？自己先試一試，可以加入自己的動作。指名讀。
過渡：父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就一下一下地抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會是一種什么樣的感覺？帶著感情讀讀這句話。
7、課件出示：“我坐在放下雨篷的洋車里……我是怕同學們看見了要恥笑我”
師：當小海音哭泣著坐在車上，檢查著紅腫的傷痕，她是多么傷心，多么難過呀！我們一起來讀一讀這句話。
8、父親為什么要出手這么狠地打我呢？
師：以小組合作的形式進行交流，把你的想法說給大家聽。
師：假如是你，你會怎么做？當時小海音怎么想？
過渡：是呀！不去就不去吧，才一天，這么小的孩子，沒什么吧？可父親為什么還要狠狠地打她呢？體會：因為“我”的表現(xiàn)太令人生氣，更因為父親怕“我”養(yǎng)成壞習慣，所以才會狠狠的打“我”。再一起來讀這段話，邊讀邊體會父親的良苦用心。
9、師：小海音挨打了，她委屈，她生氣、她怨恨，她不解，那么她究竟該不該挨打呢？請大家再讀課文，從文中找出有說服力的句子，來談談你們的觀點。
9、學習爸爸慈愛的一部分。cai出示。
（1）生讀，交流。
下過雨，怕我凍著，沒吃早飯，怕我餓著，所以父親給我送夾襖和銅板……。
請這邊的同學拿起筆，寫一寫：爸爸，我錯了??。
（3）學生一起交流，一起朗讀體悟父女之情。
引導學生體會：教師的引導、自我認識與反省。
二、配樂朗讀，升華主題。
1、作者后來怎么樣了，請同學們齊讀最后一自然段。
2．師：因為小海音讀懂了父親這份厚重的愛，所以她才會有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學校的變化，然而改變的又何止是這些呢？由此改變的還有小海音的未來和人生。讓我們再來讀讀這些文字。
3．師生合作感情朗讀課文。讀4——11段，男生——父。
女生——海音。
4．師：學完課文，用一句話談談你的感受，來表達你此刻的心情?？梢杂靡痪浔扔骶鋪硇稳莞赣H的愛嗎？（父愛如山，如陽光，如雨露??）。
三、聯(lián)系現(xiàn)實，拓展學習。
2、cai展示搜集到的林海音成就的資料。
《遲到》這篇課文節(jié)選自林海音的名著《城南舊事》，希望同學們課下找來林海音這本小說讀一讀，找來這部電影看一看，相信你一定會明白更多，更多??4．師：讀了這篇文章后，老師還有一個強烈的感受，那就是面對錯誤，要勇于改正自己的錯誤，不能找借口給自己的錯誤進行辯解和推脫，也不能去指責別人幫助你的方式。在學習生活中，我們每個人都要認真、冷靜地去看待錯誤，虛心地接受和認真地改正錯誤，把缺點變?yōu)閮?yōu)點，這才是最重要的。
四、布置作業(yè)。
1．推薦閱讀：林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。
2．寫一件自己和父親之間的故事。要求寫出父親充滿愛意的語言、表情、動作，寫出你是怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長的。
板書：
遲到。
“我”
遲到。
懶嚴有中愛。
爸
打
（嚴狠）。
早到。
送（沉默）。
遲到幼兒教案篇十二
教者：222。
教學目標：
1、通過課文內容，感受父女情深。
2、抓住人物語言、動作、心理描寫，體會人物思想感情。
3、培養(yǎng)學生在學習生活中，正確對待錯誤，從小養(yǎng)成良好的習慣。教學重、難點：
抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句，感受父親即嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。教法、學法：
教法：啟發(fā)式教學。學法：以讀促思，小組合作。教學準備：課件教學過程：
一、復習鞏固。
復述課文主要內容。
二、指導自學。
1、出示教學目標。
2、出示自學指導。
三、學生自學，教師巡視。
1、學生按自學目標、自學指導進行自學。
2、教師巡視，輔導。
四、檢查學生自學效果，教師點撥。
1、小組匯報自學成果，梳理疑難問題。
2、學生對疑難問題相互討論并更正。
3、對學生還未理解的問題教師析疑解惑。
4、教師點撥，小結。
五、課堂練習。
1、學生獨立思考，完成課件出示的習題。
2、指名匯報。
板書設計：
遲
到
嚴中有愛。
送夾襖、銅板。
勤奮好學（嚴）。
（愛）。
遲到幼兒教案篇十三
教學目標：
1．自學生字新詞，理解作者因為體會到了父親“嚴”和“疼”中含著的愛，改掉遲到這一習慣的過程，感受父親那份既嚴厲又深沉的愛，及作者對父親的感激之情。
2．運用已經(jīng)掌握的“品詞析句”的閱讀方法，學習多角度思考問題。初步領悟本文前后照應、先總結后分述的寫作方法。
3．在理解課文的過程中，受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成良好習慣的重要性。培養(yǎng)學生在學習生活中，堅持自檢與反思，正確對待錯誤的良好品質。教學重點:概括父親關心我的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。教學難點:抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。教學課時：2課時。教學準備：
教師：搜集讀文音樂，制作課件。學生：預習課文，查閱作者資料。
第一課時：
1、了解課文內容。
2、熟讀課文。
3、學習生字詞。
4、了解作者寫作背景。
林海音（1918年－2001年），出生于日本大阪，臺灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)人，祖籍廣東蕉嶺，臺灣著名作家。本文選自《城南舊事》，原文題為《爸爸的花兒落了》，《城南舊事》是林海音于1960年出版的以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，也可視作她的代表作。它描寫二十世紀二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和樂的一家。它透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。《城南舊事》曾被評選為亞洲周刊“二十世紀中文小說一百強”。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎，感動了一代人。它滿含著懷舊的基調，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細地表現(xiàn)出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情完美結合，似一首淡雅而含蓄的詩。
第二課時：學習課文具體內容。
一、1.概括課文講了一件什么事？
2.林海音的父親到底是一個怎樣的父親？
用自己喜歡的方式讀一讀課文2-17自然段，標出關鍵句段，畫出感受深刻的句子。
體會小海音是如何犯下這個錯誤的，她又是如何對待這個錯誤的，父親是什么態(tài)度？
3.從哪兒可以看出父親打我很狠？請從課文中找出相關的段落、語句，仔細體會。
4、學習括號里的動詞。體會人物的動作。
爸氣急了，一下把我從床上（拖）起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上（抄）一把雞毛撣子，（倒轉來拿），藤鞭子在空中（一掄），就發(fā)出（咻咻）的聲音。我挨打了。
5、感受爸爸說的話，從人物的語氣體會心情。
他瘦瘦高高的，站在窗前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”
4.父親為什么要出手這么狠地打我呢？
二、1、配樂跟著老師靜默。
2、學生談自己靜默后的感受。
3、學習父親對我疼愛的段落。
4、父親打了我為什么還要給我送東西？
2、補充資料：
林海音在她70多歲的時候曾經(jīng)說過：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對我應當是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”
四、布置作業(yè)。
閱讀《爸爸的花兒落了》。
遲到幼兒教案篇十四
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經(jīng)常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了”？（因為嘟嘟經(jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？（不是我的錯，是媽媽騎車太慢）。
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯？（他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯）。
6、聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯抖夹ζ饋?？嘟嘟為啥漲紅了臉？（嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉）。
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