每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
高三英語講篇一
隨著高考的臨近，高三學(xué)生的緊張情緒也越來越高漲。對(duì)于英語這一科目而言，相信很多同學(xué)抱有復(fù)習(xí)不知從何開始的困擾。作為經(jīng)歷過高考的前輩，在此分享一些關(guān)于高三如何復(fù)習(xí)英語的心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
首先，建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。高三學(xué)生在復(fù)習(xí)英語的過程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己的盲點(diǎn)。這些盲點(diǎn)往往源于前兩年對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。因此，同學(xué)們首先要花時(shí)間系統(tǒng)地復(fù)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯和語法。一般來說，高中英語課本中的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都是高考的熱點(diǎn)，因此有針對(duì)性地復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于提高復(fù)習(xí)效果非常有幫助。
其次，掌握技巧和方法對(duì)效率提升至關(guān)重要。高考英語試卷的題型相對(duì)固定，因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中要熟悉各種題型的解題方法。例如，在閱讀理解方面，可以通過捕捉關(guān)鍵詞、劃重點(diǎn)句和選項(xiàng)等方式提高解題能力；在完形填空方面，可以注意上下文的邏輯關(guān)系和句子結(jié)構(gòu)，從而選擇正確答案。此外，針對(duì)高考寫作部分，同學(xué)們可以多背誦、多模仿高分范文，提高自己的寫作水平。總之，技巧和方法可以幫助同學(xué)們高效地解題，節(jié)省時(shí)間，更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。
然后，多做真題進(jìn)行練習(xí)是提高英語水平的有效途徑。通過做真題，同學(xué)們可以了解到高考試卷的出題規(guī)律，熟悉高考題型，同時(shí)也可以鍛煉自己的解題速度和思維能力。做完一套真題后，同學(xué)們要對(duì)自己的答案進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)，找出自己的不足以及解題思路上的漏洞，不斷進(jìn)步。此外，還要利用歷年高考真題，對(duì)于相似題型多做一些針對(duì)性的練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
此外，積極參與英語口語練習(xí)也是提高英語的有效方法。高三的同學(xué)們通常被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過氣來，很少有時(shí)間去專門練習(xí)口語。然而，英語口語作為考試中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在提高整體英語水平上起到了不可忽視的作用。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間與同學(xué)們組織英語角、參加模擬英語演講比賽等活動(dòng)，提高自己的口語表達(dá)能力和自信心。
最后，要保持良好的心態(tài)和生活習(xí)慣。高三的復(fù)習(xí)生活注重規(guī)律，同學(xué)們要注意每天有足夠的休息和睡眠時(shí)間，以保持精力充沛。此外，要注意飲食的搭配，多吃一些有助于大腦活動(dòng)的食物，如魚、堅(jiān)果、蔬菜等，避免長時(shí)間熬夜導(dǎo)致身體疲勞。同時(shí)，在復(fù)習(xí)過程中遇到困難和挫折時(shí)，要保持良好的心態(tài)，相信自己可以克服困難，戰(zhàn)勝困難。積極的心態(tài)和健康的生活習(xí)慣可以保持復(fù)習(xí)的效率和動(dòng)力。
總之，高三復(fù)習(xí)英語是一個(gè)枯燥而又具有挑戰(zhàn)性的過程，但只要我們掌握好方法、耐心鉆研，相信都能取得好的成績。在復(fù)習(xí)過程中，建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掌握技巧和方法，多做真題練習(xí)，參與口語練習(xí)，保持良好的心態(tài)和生活習(xí)慣，都是提高英語水平的重要環(huán)節(jié)。祝愿所有即將面臨高考的同學(xué)都能取得好成績！
高三英語講篇二
1、熟悉基本的解題步驟和解題方法。
解題的過程，是一個(gè)思維的過程。對(duì)一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案。
2、審題要認(rèn)真仔細(xì)。
對(duì)于一道具體的習(xí)題，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。
有些學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長時(shí)間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。所以，在實(shí)際解題時(shí)，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真、仔細(xì)。
3、認(rèn)真做好歸納總結(jié)。
在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。
4、熟悉習(xí)題中所涉及的內(nèi)容。
解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題時(shí)，我們的概念越清晰，對(duì)公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。
因此，我們?cè)诮忸}之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡單的練習(xí)，先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。
5、一定要學(xué)會(huì)畫圖。
畫圖是一個(gè)翻譯的過程，，把解題時(shí)的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對(duì)于幾何題，包括解析幾何題，若不會(huì)畫圖，有時(shí)簡直是無從下手。
因此，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過程和條件，對(duì)于提高解題速度非常重要。
6、先易后難，逐步增加習(xí)題的難度。
人們認(rèn)識(shí)事物的過程都是從簡單到復(fù)雜。簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對(duì)公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維，解題的速度就會(huì)大大提高。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的能力，先去解那些看似簡單，卻很重要的習(xí)題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
高考生物提高解題技巧
1、避免思維定式
有些試題的已知條件是出題者對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)、學(xué)生平時(shí)已做過的試題、接觸過的某些提法稍作更動(dòng)后列出的，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對(duì)于這類試題，如果在審題時(shí)，粗心大意，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，勢必犯思維定勢的錯(cuò)誤。
2、避免概念混淆
有些試題的題干或供選擇高考復(fù)習(xí)：提高生物解題能力的四個(gè)隱藏技能中由于設(shè)置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒有試題中會(huì)存在易混淆的概念的這種意識(shí)，或者審題不仔細(xì)，就會(huì)導(dǎo)致無法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識(shí)，二是審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。
3、排除迷惑條件
有的試題中列出的條件不采用則罷，用了反而容易使解題誤入歧途，得出不正確的答案。這類條件就叫做迷惑條件?！芭懦曰髼l件”就是指在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。
4、找出隱藏條件
“找出隱藏條件”是指在解答有些試題時(shí)，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無用的迷惑條件，予以排除;又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來的必要條件的一種審題方法。需要用“找出隱藏條件”審題的試題與需要用“排除迷惑條件”審題的試題的區(qū)別。
高考生物備考的三大方法
第一：先把課本復(fù)習(xí)好
任何考試都是以課本為基礎(chǔ)的，高考生物備考也不例外，就是老師們經(jīng)常說的萬變不離其宗，課本是基礎(chǔ)，都是一個(gè)個(gè)散的知識(shí)點(diǎn)，以后我們做的題大部分都是這些一個(gè)個(gè)散的知識(shí)點(diǎn)的綜合考察，一道題可能考幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這些都是從課本上來的，比如生物，如果有的知識(shí)點(diǎn)掌握了，有的沒有掌握，在做高考生物題的過程當(dāng)中，很可能做著做著就做不下去了，因?yàn)樯镄枰洃浀牟糠直容^多。
而這類的題是對(duì)課本知識(shí)掌握如何最基本的檢測，如果連這類題的分都拿不住，課本肯定沒有復(fù)習(xí)好，課本就好像是蓋房子時(shí)扎的根基一樣，只有根基扎好了，蓋的房子才會(huì)牢固。所以說高考生物備考要以課本為基礎(chǔ)。
第二：按照生物考綱把考點(diǎn)都復(fù)習(xí)一遍
剛剛我們說了高考生物備考課本是基礎(chǔ)，但是課本雖然包含了所有的知識(shí)點(diǎn)，但是比較零散，復(fù)習(xí)起來比較盲目，像無頭的蒼蠅一樣抓不住重點(diǎn)，我們就要按照生物考綱上的要求一個(gè)個(gè)的復(fù)習(xí)，就是重點(diǎn)突擊，各個(gè)擊破，把所有的考點(diǎn)都掌握了，不管中考題目再變化，都逃不過我們的手掌心，就像是鳥槍法，只有我們手里的子彈多，打中的鳥才多，加油吧生物。
第三：調(diào)整好考前心態(tài)
高考生物備考，十年磨一劍，成敗在高考，考前心態(tài)也很重要，有時(shí)候有的學(xué)生高考考不好，失敗原因跟學(xué)習(xí)好壞無關(guān)，而是失敗在考試心態(tài)上，比如我們?cè)?jīng)聽說過有的學(xué)生考試暈場了，平時(shí)再好的學(xué)習(xí)水平也沒機(jī)會(huì)發(fā)揮了。
我們考前一定要調(diào)整好心態(tài)，相信自己，我是最好，輕裝上陣，卸掉所有的思想包袱，只要把該復(fù)習(xí)的高考生物知識(shí)點(diǎn)都掌握了，就沒有什么可怕的，一定要杜絕考前焦慮癥，焦慮與不自信是分不開的，越是考前生物復(fù)習(xí)得不怎么樣的學(xué)生越是容易焦慮，因?yàn)槊髦雷约簺]復(fù)習(xí)好，心里面沒底，所以害怕，然后就是焦慮，每一環(huán)之間都是分不開的，一旦形成惡性循環(huán)，高考備考就無從談起。
高三英語講篇三
如果我是一個(gè)初學(xué)英語的小學(xué)生，我將多看故事多看畫，多聽句子多唱歌。語法我不學(xué)，完全靠模仿。
如果我是一個(gè)初學(xué)英語的中學(xué)生，我將把好的課文念得正確、流利、爛熟，睡夢中會(huì)說出來，作文中會(huì)用出來。我還要讀課外讀物，并用簡單的英語向我的同學(xué)復(fù)述故事的內(nèi)容。我將學(xué)一點(diǎn)基本語法知識(shí)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，但絕不去鉆牛角尖。
如果我是一個(gè)初學(xué)英語的青年，我將盡量結(jié)合英語實(shí)踐(讀、聽、寫、說)先把語法學(xué)好。就象查詞典一樣，我將經(jīng)常查閱語法書。等我把基本語法掌握后，我將展開大量的英語實(shí)踐，在實(shí)踐中通過思考與總結(jié)解決疑難問題。同時(shí)，我將充分地利用好的詞典、參考書，包括較高深的語法著作。
大量閱讀對(duì)英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，沒有大量閱讀很難學(xué)好英語?，F(xiàn)今學(xué)生的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細(xì)作”，產(chǎn)生不了語感，因而口筆語都缺少外國味。多讀文學(xué)作品和外國報(bào)刊不失為一劑良藥。
寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫出來的，不是(老師)改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時(shí)往往是苦事，一不堅(jiān)持就會(huì)放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能通過閱讀自我糾正。
英美人都反對(duì)背詞典，因?yàn)閷?duì)說本族語的人來說，良好的語言環(huán)境和大量的.閱讀足以使英語詞匯得到多次重復(fù)，直到被掌握。而我國的英語學(xué)習(xí)者情況就不同了，生活在漢語語言環(huán)境里，英語的閱讀量往往不足，難以在自然的語境中通過重復(fù)掌握該掌握的全部詞匯。因此中國學(xué)生的詞匯量往往偏小，對(duì)聽、說、讀、寫造成很大障礙。我主張有一定基礎(chǔ)的學(xué)生(如大三學(xué)生)或教師不妨背一背詞典，細(xì)水長流，不要貪多，貴在堅(jiān)持。背的同時(shí)要不忘閱讀，使背過的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學(xué)習(xí)者便有豁然開朗的感覺。
我認(rèn)為學(xué)好英語各人應(yīng)根據(jù)客觀條件，學(xué)習(xí)目的和本人情況，依照語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)、要借鑒，但不迷信、不盲從，提倡因人而異，各自為戰(zhàn)。
我學(xué)習(xí)和從教英語四十多年，我的體會(huì)是在不同的階段，采用不同的方法，初學(xué)者主要打好語言基礎(chǔ)，熟練掌握讀、聽、說、寫、譯的技能。我把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要領(lǐng)歸結(jié)為：先死后活，死去活來?！八馈敝付嗄７?、多練習(xí)，后達(dá)到熟能生巧，靈活運(yùn)用。
有了一定的基礎(chǔ)后，要強(qiáng)調(diào)多讀多寫，讀和寫都要精泛結(jié)合，不僅要讀文學(xué)名著，也要讀其它類的書，以及報(bào)紙雜志。要強(qiáng)迫自己寫，寫日記、寫讀書心得、寫短文。我的口號(hào)是：眼快手勤，翻爛一本詞典，磨出手指老繭。
到了更高的層次，比如說英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，要加強(qiáng)思維能力、創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)。要根據(jù)自己的興趣和未來工作的要求，明確自己在專業(yè)上的主攻方向。要擴(kuò)大知識(shí)面，做到博學(xué)多聞、博覽群書、博中有專。從寫學(xué)士論文開始，就要選好題，日積月累，逐漸使自己成為某一領(lǐng)域里的“行家里手”。這時(shí)也就可以說學(xué)有所成了。
回過頭來，要與大家共勉的還是一句話：業(yè)精于勤荒于嬉。愿大家創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)有所成。
高三英語講篇四
對(duì)于英語聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用;聽力工具，我們可以選擇復(fù)讀機(jī)或電腦上的一些聽力軟件。
聽力練習(xí)中接觸到的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以同學(xué)還要增加閱讀量，只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽的時(shí)候遇到，很多都有可能聽懂。詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，同學(xué)們學(xué)習(xí)語言，必須從聽說開始。
聽一些外國人正常語速的東西，voaspecialenglish不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料，無論同學(xué)們英語學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度，都建議大家能夠不斷聽specialenglish。
精聽一盒磁帶，用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)，泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的'。
挑選認(rèn)為典型的材料精聽，精聽要精到什么程度呢?聽一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。泛聽中，強(qiáng)調(diào)的是：語速、語調(diào)。
泛聽的目的是讓自己習(xí)慣正常的語速，或者說，習(xí)慣外國人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語速、連讀、略音等等只有連續(xù)說話才會(huì)有的東西，聽實(shí)時(shí)廣播是泛聽，看電視是泛聽，盡可能接觸更多正常的原始音頻。
高三英語講篇五
一英語聽力應(yīng)試的技巧：
1.爭分奪秒;2.保持心態(tài)平和，沉著應(yīng)考;3.縱看選項(xiàng);4.聽前預(yù)測;5.聽時(shí)速記;6.聽后檢查;7.捕捉弦外之音;8.瞻前更要顧后，認(rèn)真檢查!
二做完形填空題和語法填空，要先快后慢，先易后難，通讀全篇。
三閱讀理解小竅門：
1.靈活調(diào)整閱讀速度;2.積極預(yù)測閱讀內(nèi)容;3.加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練;4.克服不良閱讀習(xí)慣，如：有聲閱讀、逐詞閱讀、重復(fù)閱讀、用筆或手一行行指著讀等。
四如何提高書面表達(dá)能力?我們要重視寫作的積累和模擬。對(duì)于重要考試，雖然高分英語寫作的秘訣首先來自于學(xué)生扎實(shí)的語言基本功，但是考試作文還是有合適的流程和規(guī)律可循，是可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所提高的。分類背誦并研讀有關(guān)范文是快速提升作文的有效途徑。建議同學(xué)們每個(gè)題型寫一篇文章，對(duì)照范文找差距，這樣不僅會(huì)幫助大家強(qiáng)化固定的結(jié)構(gòu)模式，還可以使大家在語言方面做好準(zhǔn)備。
在重大的考試前幾天可以瀏覽一下重點(diǎn)語言知識(shí)，溫習(xí)一下詞匯表，做套模擬試卷找找感覺。在此介紹一下正確的英語應(yīng)試心理：
1.認(rèn)識(shí)考試的意義，“期待”而不是“畏懼”考試。
2.明確英語學(xué)科特點(diǎn)，熟悉考試題型特點(diǎn)，了解自己的現(xiàn)有水平。
3.積極應(yīng)考，做好物質(zhì)、精神和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
4.確定合理的考試目標(biāo)。
5.整體策劃，統(tǒng)籌安排，科學(xué)分配時(shí)間。
6.相信自己，放松心態(tài)，適度緊張，提高做題效率。
7.認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，減少不必要的丟分。
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高三英語講篇六
高三英語復(fù)習(xí)課對(duì)于教師和學(xué)生來說都是一次新的挑戰(zhàn)，怎樣上好每堂復(fù)習(xí)課?怎樣讓學(xué)生每堂課都有收獲?怎樣打造高三英語復(fù)習(xí)的高效課堂?今天，小編就如何打造高三英語高效課堂為大家總結(jié)了以下方面。
1、充分的課前準(zhǔn)備
我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。
2、活躍的課堂狀態(tài)
只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。
4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制
課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。
1、撐握先進(jìn)的教學(xué)理論
英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的這個(gè)主體
落實(shí)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵是在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。教師要把自己作為學(xué)生的朋友、伙伴、和領(lǐng)路人,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好氛圍。學(xué)生是教育的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中，只有喚起學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)方面應(yīng)作到：凡學(xué)生能自己探索出來的決不包辦代替，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，由學(xué)生自己跳起來“摘果子”，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使他們的智力、能力在自主參與的過程中得到發(fā)展和提高。
3、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平
教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。
3、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100%，最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。
4、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。
1、教師的充分準(zhǔn)備
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，以備教材為基礎(chǔ)，提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié)。首先，教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而合理地安排師生互動(dòng)。其次，在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的層次差別，做到因材施教。比如對(duì)于不同層次的學(xué)生，所布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要體現(xiàn)層次化。其實(shí)，如果只考慮學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，那高效是很容易達(dá)到的。所以，教學(xué)目標(biāo)的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生身上，只有這些學(xué)生跟上了大部隊(duì)的步伐，產(chǎn)生了更強(qiáng)的求知欲，才更容易達(dá)到高效。
2、教師的主導(dǎo)作用
(1)精彩的導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半”。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生跟隨老師進(jìn)入知識(shí)的殿堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能為師生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，甚至還可以使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚而持久的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
(2)活躍的課堂。 一個(gè)活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地跟隨老師遨游知識(shí)的海洋。因此教師應(yīng)盡可能利用靈活多變的教學(xué)方法營造活躍的課堂氛圍，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
(3)精講精練。正如文章開始的案例中，老師講了一堂課，寫了幾黑板;學(xué)生聽了一堂課，記了一大堆，而結(jié)果卻是“高投入，低產(chǎn)出”。久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，變成了聽課的機(jī)器，在學(xué)習(xí)上處于極大的被動(dòng)中。所以要追求高效的課堂，教師必須做到精講精練。精講不是少講不講，精講貴在于精。
3、養(yǎng)成課后反思鞏固習(xí)慣。
(1)教師的反思習(xí)慣。課后反思是教學(xué)過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的導(dǎo)入、教學(xué)難點(diǎn)的突破等;還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如教學(xué)時(shí)間的安排誤差、課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)?shù)?教學(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感，這就需要教師課后及時(shí)通過反思去捕捉，供以后教學(xué)時(shí)使用。
(2)學(xué)生的鞏固習(xí)慣??俗話說：“好習(xí)慣讓人受益終生?！睂W(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，那肯定能讓學(xué)習(xí)成績邁上一個(gè)新的臺(tái)階。課后鞏固的第一步是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);第二步是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思考的欲望;第三步是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這是檢查所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。
高三英語講篇七
隨著高三英語復(fù)習(xí)的展開，由于復(fù)習(xí)的需要，每個(gè)學(xué)生都要面臨一個(gè)重要的選擇---那就是如何挑選最合適自己的復(fù)習(xí)資料。毫無疑問，不同層次的'學(xué)生應(yīng)該選擇不同水平的復(fù)習(xí)資料(一般來說，老師會(huì)要求全體同學(xué)統(tǒng)一訂購一本，但對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，往往要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一本更適合自己的復(fù)習(xí)資料)。老師認(rèn)為，對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，選準(zhǔn)、用好了第一輪的復(fù)習(xí)資料就等于成功了一半。那么，選擇一本好的復(fù)習(xí)資料應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面呢?下面給同學(xué)們提幾點(diǎn)參考意見：
4：有效性必須體現(xiàn)其練習(xí)的實(shí)際效果。老師認(rèn)為，基礎(chǔ)練習(xí)必須附有比較詳細(xì)的練習(xí)解答，而不僅僅是單純的答案。這樣更有利于學(xué)生及時(shí)查對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因。一般情況下，有了練習(xí)解答后很多問題都可以自己理解消化。如果還有不清楚的問題，再求助老師，這樣就能讓自己處于一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更有成功感。
高三英語講篇八
1、充分的課前準(zhǔn)備
我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。
2、活躍的課堂狀態(tài)
只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。
4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制
課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。
二、如何提高英語課堂效率打造高效課堂
1、撐握先進(jìn)的教學(xué)理論
英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的這個(gè)主體
落實(shí)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵是在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。教師要把自己作為學(xué)生的朋友、伙伴、和領(lǐng)路人,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好氛圍。學(xué)生是教育的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中，只有喚起學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)方面應(yīng)作到：凡學(xué)生能自己探索出來的決不包辦代替，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，由學(xué)生自己跳起來“摘果子”，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使他們的智力、能力在自主參與的過程中得到發(fā)展和提高。
3、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平
教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。
怎樣才能更好的提高課堂效率
1、教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才?。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排?？傊?，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性;二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心;三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率;四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。
3、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100%，最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。
4、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。
四、如何構(gòu)建高中英語高效課堂
1、教師的充分準(zhǔn)備
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，以備教材為基礎(chǔ)，提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié)。首先，教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而合理地安排師生互動(dòng)。其次，在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的層次差別，做到因材施教。比如對(duì)于不同層次的學(xué)生，所布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要體現(xiàn)層次化。其實(shí)，如果只考慮學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，那高效是很容易達(dá)到的。所以，教學(xué)目標(biāo)的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生身上，只有這些學(xué)生跟上了大部隊(duì)的步伐，產(chǎn)生了更強(qiáng)的求知欲，才更容易達(dá)到高效。
2、教師的主導(dǎo)作用
(1)精彩的導(dǎo)入。“良好的開端是成功的一半”。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生跟隨老師進(jìn)入知識(shí)的殿堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能為師生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，甚至還可以使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚而持久的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
(2)活躍的課堂。一個(gè)活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地跟隨老師遨游知識(shí)的海洋。因此教師應(yīng)盡可能利用靈活多變的教學(xué)方法營造活躍的課堂氛圍，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
(3)精講精練。正如文章開始的案例中，老師講了一堂課，寫了幾黑板;學(xué)生聽了一堂課，記了一大堆，而結(jié)果卻是“高投入，低產(chǎn)出”。久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，變成了聽課的機(jī)器，在學(xué)習(xí)上處于極大的被動(dòng)中。所以要追求高效的課堂，教師必須做到精講精練。精講不是少講不講，精講貴在于精。
3、養(yǎng)成課后反思鞏固習(xí)慣。
(1)教師的反思習(xí)慣。課后反思是教學(xué)過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的導(dǎo)入、教學(xué)難點(diǎn)的突破等;還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如教學(xué)時(shí)間的安排誤差、課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)?shù)?教學(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感，這就需要教師課后及時(shí)通過反思去捕捉，供以后教學(xué)時(shí)使用。
(2)學(xué)生的鞏固習(xí)慣??俗話說：“好習(xí)慣讓人受益終生?！睂W(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，那肯定能讓學(xué)習(xí)成績邁上一個(gè)新的臺(tái)階。課后鞏固的第一步是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);第二步是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思考的欲望;第三步是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這是檢查所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。
高三英語講篇九
如果說考試成績是一件大房子，那么單詞就是一塊塊的磚瓦，想要英語成績好，就必須要有足夠的磚瓦。英語單詞也是英語的核心。其實(shí)單詞并不需要去捧著一本單詞書，整天來回反復(fù)的記，這樣做不僅效率慢，還會(huì)打擊你學(xué)習(xí)英語的積極性。
不如通過做閱讀來積累單詞，其實(shí)在做閱讀的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多經(jīng)常出現(xiàn)的單詞，就是自己沒有記住的單詞。日復(fù)一日，做上幾百篇閱讀，把閱讀中的生詞積累到一個(gè)本子上去，放在隨手可以拿到的地方。每天早晨起床或是晚上睡覺前就拿起來看一看。不需要一下子就全記住，一點(diǎn)點(diǎn)加深印象就可以。一個(gè)高三過后，你就會(huì)成功的把這些單詞都刻在腦子里了。單詞積累的多了，閱讀做起來就會(huì)得心應(yīng)手，這樣就達(dá)到了提高英語成績的目的了。
很多同學(xué)的語法填空題只能對(duì)上三四個(gè)而已，所以如果語法填空可以做到只錯(cuò)一兩個(gè)的話，那么也是提高英語成績的一個(gè)方法。很多同學(xué)會(huì)說這很難，但其實(shí)你如果找到規(guī)律的話，就不會(huì)難了。當(dāng)你看到一道完形填空題時(shí)，你可以先分析需要填空的句子成分，然后確定要填的空是什么磁性，在看看填空后面的那個(gè)單詞的詞性是什么，這樣你就不會(huì)一頭霧水了。
作文是由一個(gè)個(gè)的句子組成的，所以想要提高作文成績就需要從句子上做文章。你可以把一些試卷上的范文答案中的好句式背下來，在遇到相近的作文時(shí)，就可以引用相似的句式了。英語作文一般不存在抄襲的問題，主要是靠句式拿分，多運(yùn)用不同的句式，老師自然會(huì)覺得你的文采好，從而給出一個(gè)高分。
當(dāng)你明白了以上的方法之后，你還有一件最重要的事情，那就是做試卷，你需要不斷地積累生詞，背英語句式，當(dāng)然最重要的還是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，保持你做英語的感覺，只要你從中獲得了進(jìn)步，你就會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，這樣你的英語成績就會(huì)快速的提高了！
高三英語講篇十
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
1、作文檔案(優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，把閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來)
2、專題總結(jié)本(常用語、常見句、禮儀、習(xí)慣用法和語法專題)
3、錯(cuò)題檔案(錯(cuò)誤集中,整理歸納,復(fù)習(xí)反思)
4、英漢詞典(規(guī)范發(fā)音,熟悉用法,擴(kuò)充詞匯量)電子辭典、商務(wù)通、pda、步步高9588等。
二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
1、明確英語學(xué)科特點(diǎn)，不走錯(cuò)路，英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提.過度學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí).
2、明確命題原則，“不走彎路:高考中語言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
三、千錘百煉，熟能生巧
1、多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感:背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一,可以加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶.
2、聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧:在實(shí)踐中不斷提高語言能力,以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面.
3、多反思、多總結(jié)、多歸納、多對(duì)比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通.
四、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力
1、單項(xiàng)填空:
語境為主，兼顧語法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。
2、完形填空:
該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力。應(yīng)首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文,然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測,最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯.在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫.在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫.在現(xiàn)在的階段，最好每天做兩篇，兩個(gè)月下來，一定會(huì)有所提高的。
3、閱讀理解:
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，以考察深層次理解為主.如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等.在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。應(yīng)保持每天不少于2篇短文的閱讀量,訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響.所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把a(bǔ)、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案.這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
4、書面表達(dá):
該題型是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體(書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等)進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
高三英語講篇十一
首先，高三英語教師要理清思路，在復(fù)習(xí)過程中做到穩(wěn)打穩(wěn)扎，實(shí)實(shí)在在，一步一步、一輪一輪地組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，絕不能眉毛胡子一把抓，更不能給學(xué)生太多的任務(wù)，把學(xué)生置于題海中不能抽身。所以，在高三復(fù)習(xí)階段老師必須合理地引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法與技巧，讓學(xué)生根據(jù)自己的總體時(shí)間靈活復(fù)習(xí)。
其次，要熟悉考試大綱，能夠找到重點(diǎn)，有選擇、有突破地開展英語復(fù)習(xí)。比如，寫作、閱讀，這兩項(xiàng)內(nèi)容不但是高考中不可或缺的題型，而且分值較高，且在寫作和閱讀的訓(xùn)練過程中也能捎帶著復(fù)習(xí)單詞、語法、句子等，因此，教師在復(fù)習(xí)過程中就可以將重心稍稍向這兩方面進(jìn)行傾斜，以抓住高三英語復(fù)習(xí)的主要方面。
最后，要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、自主訓(xùn)練、自主復(fù)習(xí)、自我評(píng)價(jià)的可持續(xù)性的復(fù)習(xí)精神，幫助學(xué)生隨時(shí)掌握自己的復(fù)習(xí)情況，以便對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行隨時(shí)優(yōu)化，在復(fù)習(xí)過程中更加有針對(duì)性的、有目的性地對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和提高。
1.重視詞匯的復(fù)習(xí)。眾所周知，在英語學(xué)習(xí)中詞匯的掌握是一項(xiàng)基本功，詞匯的積累也是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。所以，為了讓學(xué)生能在高考時(shí)不要因?yàn)樵~匯的積累不足，而在做題的過程中被一些陌生的單詞影響，老師就要早早地結(jié)合考綱，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯量的復(fù)習(xí)。例如，有針對(duì)性給學(xué)生選擇些一英語雜志、圖書、外文網(wǎng)站等，讓學(xué)生在地道的英語讀物中學(xué)習(xí)、積累充足的原汁原味的英語詞匯，并且熟練地掌握熟詞生義、詞性活用的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于高考要求單詞量，老師可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況以及詞匯的重要程度，制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能做到對(duì)英語單詞的有效學(xué)習(xí)，避免因?yàn)樵~匯量的不足而影響高考。
2.加強(qiáng)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。在以往高考中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然高考英語試題對(duì)語法的考查沒有過多地追求復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)，但是題材貼近生活，對(duì)世界各地的非主流文化以及對(duì)中國元素的融入都呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢。因此，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該注重在具體的語境和情景中活用語法知識(shí)，避免對(duì)語法知識(shí)的死記硬背?？傊?，只有在復(fù)習(xí)時(shí)構(gòu)建起系統(tǒng)的語法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能確保學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)，為高考添柴加油。
3.熟練學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，有效掌握高考大綱。首先，復(fù)習(xí)要以教材依據(jù)。盡管現(xiàn)在的高考題越來越靈活，但是所有的題型和知識(shí)點(diǎn)還是源于教材，所以，無論是詞匯、語法，還是閱讀、寫作，在復(fù)習(xí)時(shí)一定要先以教材為主，在把教材上的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)透徹之后，才能進(jìn)一步地進(jìn)行知識(shí)的拓展與能力的提高。其次，作為高三英語教師，一定要熟練地掌握高考大綱，畢竟，高考大綱對(duì)于高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性作用，對(duì)高三老師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃也有很大的參考價(jià)值，可以有效地避免學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中走彎路，費(fèi)精力。
高考英語的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練，不但有助于提升學(xué)生能力，而且有助于教師制定一套貫穿于高三英語復(fù)習(xí)的主線。此外，它還可以提升學(xué)生的做題速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生積累一定的做題技巧。
1.強(qiáng)化聽說部分的復(fù)習(xí)。對(duì)于高考英語來說，基礎(chǔ)的詞匯很重要，但是聽說部分的復(fù)習(xí)也不能忽視，甚至要更加重視。所以，高三英語老師應(yīng)在復(fù)習(xí)的時(shí)候有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些諸如角色扮演、模仿朗讀、故事復(fù)述等的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以便使學(xué)生融入其中，在語境中豐富語言素材，增強(qiáng)學(xué)生聽說能力，避免學(xué)生在高考時(shí)丟分，從而為學(xué)生的高考奠定基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)閱讀部分的復(fù)習(xí)。在素質(zhì)教育的背景下，閱讀是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重點(diǎn)。閱讀理解不僅為學(xué)生提供了豐富的語言知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章所表達(dá)的情感、態(tài)度，還能讓學(xué)生加強(qiáng)英語語言的深層理解能力。所以，通過加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生在高考做題時(shí)快速抓住關(guān)鍵詞句，如文章中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、總結(jié)段落、結(jié)論點(diǎn)等，從而讓學(xué)生快速地根據(jù)上下文準(zhǔn)確回答問題。
3.重視寫作部分的復(fù)習(xí)。英語寫作一直是高中英語教學(xué)的難點(diǎn)。但是寫作在高考中的分值比較高，對(duì)學(xué)生的高考成績具有很大的影響。因此，在高考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師一定要重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)先簡后難、由淺入深的原則進(jìn)行有效的、循序漸進(jìn)的寫作練習(xí)。當(dāng)然，為了得高分，也可以讓學(xué)生背誦一些英文范文，尤其是一些介紹中國傳統(tǒng)文化的范文和好句，增加學(xué)生的素材量，為高考做準(zhǔn)備，還要讓學(xué)生有針對(duì)性進(jìn)行練習(xí)不同的題材寫作，掌握寫作技巧，加強(qiáng)寫作能力，使其在高考中發(fā)揮最大的作用。
總之，英語作為高考的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生總成績的影響非常關(guān)鍵。老師在高考復(fù)習(xí)中，必須有清晰的思路和有效的復(fù)習(xí)策略，從詞匯到句子、閱讀、寫作，做到有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)為高考做準(zhǔn)備，才能使學(xué)生的英語取得令人滿意的成績，為高考的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三英語講篇十二
跟讀的方法是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一。有兩種學(xué)習(xí)方法，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完；另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。
朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。
大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當(dāng)然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯；二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。
這個(gè)方法是從小孩學(xué)語文的過程中學(xué)來的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長給他聽寫生詞甚至句子。這種通過手（寫)、耳(聽）的方法，對(duì)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，非常見效。
這個(gè)方法在聽力的過程中非常有效。由于聽力的素材非常寬泛，語音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的選材比較困難。在分級(jí)原則的指導(dǎo)下，我們可以采用主題集中學(xué)習(xí)的方法，將一批自己感興趣的、主題相關(guān)的有聲資料作為聽的對(duì)象，進(jìn)步效果非常明顯。
這樣可以集中力量將相關(guān)詞匯（如人名、地名、專業(yè)用語等）學(xué)到手，而且由于這些詞匯不斷重復(fù)播出，你聽起來會(huì)越來越熟，直到最后深深刻在腦子里?？梢赃@么說，用這種方法練習(xí)聽力的同時(shí)，也增進(jìn)了詞匯的學(xué)習(xí)。所以有時(shí)候，單詞是不用背的。聽多了，你的詞匯是一個(gè)立體的詞匯，不僅知其發(fā)音，也知道了如果使用。重復(fù)是記憶的最好母親。有聲重復(fù)，更是提高記憶效果的良好秘訣。
高三英語講篇十三
你討厭上司壓榨你、你厭惡別人背后說你壞話、你討厭占便宜的人、你討厭許多許多惡劣的行為，或許你當(dāng)下能用某種受害者的身分來大放厥詞，說這些人的不是，但會(huì)不會(huì)有朝一日，自己站在這些立場上的時(shí)候，反而比你所厭惡的人還更加的另別人厭惡、憎恨，而你所受到的傷害會(huì)不會(huì)有天變成你傷害別人的模式呢?!
別人要給我們何種傷害，我們無法避免，但不要因?yàn)槟愕膮拹?、憎恨，遺失自己的本性，當(dāng)自己想著要報(bào)復(fù)時(shí)，或許你能報(bào)復(fù)到這個(gè)傷害你的人，或許不行，但你的本性在丑陋的憎恨、厭惡已經(jīng)產(chǎn)生扭曲;你想著要報(bào)復(fù)，若能報(bào)復(fù)到當(dāng)時(shí)傷害你的人，那或許會(huì)讓你的憎恨消失;但是當(dāng)無法報(bào)復(fù)到當(dāng)事人時(shí)，你不是停止報(bào)復(fù)的念頭，反而轉(zhuǎn)向報(bào)復(fù)以前相似你的人，和你以前相同的純真、沒心機(jī)、善良的人。
我們都在別人的傷害下學(xué)習(xí)著堅(jiān)強(qiáng)，或許我們無法反抗，于是選擇忍讓，也可能是無法逃避，所以選擇忍耐;但過去的事情，傷害了過去的你，不要連現(xiàn)在的你都活在過去傷害的陰影下，你要報(bào)復(fù)，可能連現(xiàn)在還有未來的你都將失去該有的快樂跟光明，你厭惡的是你厭惡的人的所作所為，但你不要因?yàn)槟愕膮拹鹤兂赡阕约簠拹旱哪莻€(gè)人，當(dāng)你在憎恨、仇恨下迷失掉自我后，你將慢慢出現(xiàn)你所討厭的人的行為，而你可能都沒發(fā)現(xiàn)。
學(xué)著把過去的憎恨放下，用自己該有的本性對(duì)待真正珍惜你的人，也用真誠的自己對(duì)待跟當(dāng)初和你相似天真無邪的人，因?yàn)檫@些人就是過去的你，當(dāng)過去的你無法得到該有的快樂跟幸福時(shí)，你有能力、有方法就把這些人當(dāng)做過去的你，好好的、好好的對(duì)待他/她們，無論他/她們是你朋友、屬下還是其他任何關(guān)系的人，請(qǐng)相信自己，你會(huì)是讓他/她們感受到快樂幸福的人，過去的所有種種請(qǐng)讓它消失吧!
過去的或當(dāng)下的，你一定在某方面遭受到不平等的對(duì)待，可能是上司、朋友甚至情人、親人等等，或許他們有他們的考量跟顧慮，但卻沒注意到你，讓你受傷害，不過有天你一定會(huì)站上這些位子，或許是主管、或許是團(tuán)體內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)人物甚至是一群朋友內(nèi)的主角，更可能是長輩，但若你把過去的傷害帶到未來你的身上使用，你其實(shí)也在傷害你自己，未來站在被傷害位子上的人其實(shí)就是過去的你，而你還是無法放下過去的傷害，選擇讓自己也變成自己厭惡的人。
高三英語講篇十四
“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的。有計(jì)劃就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的練習(xí)比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸挑戰(zhàn)自己。比如在初一時(shí)，應(yīng)選擇一些簡單的，有點(diǎn)娛樂性的聽力材料：如：《英語九百句》(english900)或者《迪士尼學(xué)英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念一》。平時(shí)也可以聽些英代流行歌或看英語動(dòng)畫片當(dāng)作休閑，這有助于在潛移默化中提高你的語感。
“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會(huì)泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?，?duì)應(yīng)于不同的題型我們也要選擇不同的聽的方式。例如，對(duì)于會(huì)考到細(xì)節(jié)題的短代，我們要精聽；對(duì)于考主題的代章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們?cè)诼牰檀鷷r(shí)，心里要懷著“what，who，which，when，where，why，how”也就是七個(gè)“w”來聽，就能很快掌握大意。這些方法，同學(xué)自己作多了練習(xí)也就能摸索出一些了。
高三英語講篇十五
第一，英語單詞是高中英語考試的核心。單詞就是一個(gè)個(gè)磚瓦，考試成績就是間大房子，要想英語好，必須多磚瓦。小編記單詞不是像以往一般的方法，買本單詞書，整天來來去去記。小編是通過做閱讀理解去積累收集生單詞的，通過做閱讀，小編不斷發(fā)現(xiàn)閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞而自己沒有記住的單詞。日復(fù)一日，做上三幾百篇閱讀，小編把閱讀常出現(xiàn)的單詞都積累下來了。小編把這些單詞記到一個(gè)本子去，放到床上。每天起床后，睡覺前就掃一下，不求一下子記住意思，但求不斷加深印象。一年下來，小編成功了，把所有寫在本子上的單詞，都刻到了腦子去了。因?yàn)閱卧~及得多了，閱讀做起來，基本都是錯(cuò)一到兩題，閱讀理解成功幫助提高英語成績！
第三，作文的提升。是由句子組成的，小編的作文是從句式突破的。小編把每份試卷答案的范文的好句式都背下來，在遇到相近的作文，引用相關(guān)的句式。是靠句式拿分的，用不同的句式，會(huì)讓老師覺得這個(gè)學(xué)生文采很好，自然老師就會(huì)給出高分。小編沿用這個(gè)方法，有一次基礎(chǔ)作文拿了14分，最后寫作也拿了22分！
最后，當(dāng)然是不斷地做英語試卷，不斷復(fù)習(xí)你積累的生詞，不斷背英語句式，不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)啦！
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