人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇一
第一段：引言（150字）
暑假是一年中最充實(shí)的假期，也是我們學(xué)生放松心情，盡情放松的時(shí)刻。然而，每年暑假，老師總會(huì)留下一大堆作業(yè)，讓我們?cè)谛蓍e的日子里煩悶不已。剛開始暑假還帶著厭煩去寫作業(yè)，但隨著時(shí)間流逝，我意識(shí)到寫作業(yè)的價(jià)值和意義。這篇文章將分享我在暑假寫作業(yè)的體會(huì)和收獲。
第二段：目標(biāo)的設(shè)定和時(shí)間的規(guī)劃（250字）
每次暑假開始的時(shí)候，我總是無(wú)所適從，不知道如何安排時(shí)間。這讓我感到沮喪和無(wú)助。但是今年，我嘗試了一種新的策略，首先，我設(shè)定了明確的目標(biāo)。明確了要完成的作業(yè)數(shù)目和截止日期后，我能夠更有動(dòng)力和決心地開始我的學(xué)習(xí)。然后，我根據(jù)截止日期制定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表。把作業(yè)分成不同的部分，每天完成一部分，既減輕了壓力，又保證了進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)制定目標(biāo)和時(shí)間規(guī)劃是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。
第三段：持之以恒和良好的管理（300字）
寒假的作業(yè)經(jīng)常懶散地堆積在角落，直到最后幾天才匆匆忙忙地完成。然而，這個(gè)暑假我下定決心持之以恒地學(xué)習(xí)。我每天堅(jiān)持按計(jì)劃完成一定的作業(yè)量，哪怕只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。我利用手機(jī)應(yīng)用幫助我管理時(shí)間，提醒我該做什么，避免了拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外，我還定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將未完成的作業(yè)遷移到下一天，以確保任務(wù)的完成率。我發(fā)現(xiàn)良好的管理和持之以恒是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。
第四段：挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)（250字）
寫作業(yè)的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)槔斫饫щy而感到沮喪；有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的困難而感到挫敗。然而，這些困難都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過和同學(xué)交流討論，我能夠理解更加復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。通過查閱資料和閱讀相關(guān)書籍，我提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在面對(duì)困難時(shí)，我們才能真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與感悟（250字）
總的來(lái)說，這個(gè)暑假的寫作業(yè)讓我學(xué)到了很多，收獲也非常大。我意識(shí)到了時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)了如何設(shè)定目標(biāo)和規(guī)劃時(shí)間。我養(yǎng)成了良好的管理習(xí)慣和持之以恒的精神。我也克服了許多困難和挑戰(zhàn)，提升了自己的能力。無(wú)論是理解力還是表達(dá)能力，都有了明顯的提升。更重要的是，這個(gè)暑假讓我體會(huì)到了通過努力和堅(jiān)持可以取得成就。暑假寫作業(yè)雖然辛苦，但讓我在空余時(shí)間里學(xué)到了很多，也更加珍惜和利用好每一段時(shí)間。
第六段：結(jié)語(yǔ)（100字）
暑假寫作業(yè)雖然讓人有些惱火，但它也是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次經(jīng)歷，我明白了堅(jiān)持和努力的重要性，學(xué)到了如何設(shè)定目標(biāo)和管理時(shí)間。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。所以，無(wú)論是寒假還是暑假，我們都應(yīng)該充分利用好這段時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，提升自我。
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇二
奶奶，你知道嗎?每當(dāng)你把你自己的'錯(cuò)強(qiáng)加于我的時(shí)候，我是怎么想的嗎?
就說那一次，你問我這一片藥合多少錢，你算成了三毛錢，而那一片藥僅僅只有三分錢。我爺爺也算了以后，說這一片藥只有三分錢。你聽了以后，竟把話題岔開了，說:“我白養(yǎng)你這么大了，大了以后竟然來(lái)挑我的毛病?！蔽艺f:“你把話題岔的太遠(yuǎn)了!我只是說這一片藥合三分錢，你錯(cuò)了就錯(cuò)了，有什么的?！蹦阌终f:“我只是說三毛錢，又沒有說是一片藥三毛錢?！薄昂?，你這是干什么?分明沒有那么說，干嘛呀!”我不滿地說。經(jīng)過一番辯論后，我哭了，哭的那么傷心。爸爸出來(lái)了，對(duì)我說:“大人都有虛榮心，有平常話說就是愛面子?！蔽铱拗f:“那也不能這樣呀，大人錯(cuò)了就是對(duì)了，小孩在大人眼里難道就不是人嗎?她本來(lái)就錯(cuò)了，承認(rèn)下來(lái)有什么的?！卑职址瘩g:“哎，那面子對(duì)于大人來(lái)說是非常重要的。反正你奶奶是老小孩，就別跟她計(jì)較了?！蔽艺J(rèn)為，既然她不承認(rèn)就算了。我也不細(xì)追究了。
還有那次你說你丟了一元錢，正好看到我的包里有一元錢，你就說是我偷的，我真的有理說不清了，為了證明我的清白，我“翻箱倒柜”，終于在奶奶的床頭找到了那一元錢，奶奶從我手里奪走那一元錢，瞪了我一眼，說:“那也是你放的?！蔽也幌朐贋檫@些小事而哭泣了---因?yàn)檫@是常事了，我已經(jīng)沒有那么多力氣與你爭(zhēng)吵了。
可是，如果你站在我的角度上呢?你是否會(huì)覺得小孩在大人心中沒有地位?哼，我知道，不管你站在什么角度上，都是你，說一句不好聽的---無(wú)理變?nèi)?
小孩也是人，也有自己的尊嚴(yán)，求求您，不要再這個(gè)樣子了!
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇三
作為學(xué)生的我們，最開心的假期應(yīng)該就是寒暑假了，今年的七月又到了，我們的暑假開始了！
放假后，我在家里度過了七月份，在這一個(gè)月里可想而知我過得有多無(wú)趣，但是八月份的到來(lái)讓我重新找到了暑假的真正意義。
某天早晨，我很早就起了床，因?yàn)槲疫@天我們要去外婆家替外婆過壽！正好表姐也要一同前往，所以我們我們一起來(lái)到外婆家。進(jìn)入村子，兩旁全是綠油油的柚子樹，再進(jìn)一點(diǎn)就看見那些高大的峻山，像將軍一樣的威武雄壯，叫人忍不住贊嘆！進(jìn)了村子，我一眼就看見了表妹。我下車過去找她，聊著聊著，我們決定去摘荷花。
池塘邊，一簇簇美麗動(dòng)人的荷葉呈現(xiàn)在我眼前。我一連摘了好幾片！我們還把荷葉當(dāng)做“遮陽(yáng)帽”戴在頭上，瞬間感到?jīng)隹於嗔?。不久，哥哥跟表姐拿著什么東西向我們走來(lái)。近來(lái)一看，原來(lái)他們準(zhǔn)備釣魚。我跟隨他們釣了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)沒什么好玩就放棄繼續(xù)摘荷花了。走了幾步，我看見小泥巴路的邊上有一朵婀娜多姿的“美人”站立在水里。我走過去輕輕的將她摘下，?。《嗝疵利惖幕▋?！我想沒有什么花能夠比的了。
我們準(zhǔn)備回家時(shí)，聽見哥哥他們傳來(lái)喜音:“啊哈哈！釣到了兩條大魚，今天吃魚咯！”我好奇的過去看了看，真的有兩條大魚哎！我羨慕死了！我試著碰碰運(yùn)氣，十幾分鐘過去了，有魚上鉤了！我趕緊讓哥哥幫我拉上來(lái)。雖然是只小魚，但是我已經(jīng)很滿足了。大家一起高高興興的回家咯！
暑假很長(zhǎng)卻又很短，一晃兩個(gè)月過去了，我最愛的暑假結(jié)束了！
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇四
暑假作業(yè)是許多學(xué)生的噩夢(mèng)，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和任務(wù)壓力常常讓學(xué)生們感到疲憊和厭煩。然而，在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假作業(yè)季節(jié)后，我漸漸體會(huì)到了一些關(guān)于寫作業(yè)的心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)于如何高效地完成暑假作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：規(guī)劃時(shí)間
高效地完成暑假作業(yè)的第一步是合理規(guī)劃時(shí)間。在開始寫作業(yè)之前，我制定了一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，將作業(yè)任務(wù)分配到不同的時(shí)間段中。這樣做有助于我充分利用時(shí)間，避免了在最后關(guān)頭趕寫作業(yè)的情況。我把時(shí)間表掛在墻上，每天按照計(jì)劃完成相應(yīng)的任務(wù)，不斷追蹤自己的進(jìn)度。這種規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣幫助我更好地管理時(shí)間，提高了我的寫作效率。
第三段：確立目標(biāo)
除了規(guī)劃時(shí)間，我還學(xué)會(huì)了確立明確的目標(biāo)。每次開始寫作業(yè)之前，我會(huì)先給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，并明確寫出來(lái)。例如，我會(huì)列出“本周要完成的數(shù)學(xué)作業(yè)”、“第一天的目標(biāo)是完成20頁(yè)英語(yǔ)閱讀”等。這樣做的好處是，我可以始終保持專注，不會(huì)被其他瑣事和干擾分散注意力。同時(shí)，每次完成一個(gè)小目標(biāo)，我會(huì)感到一種成就感，這進(jìn)一步鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。
第四段：保持專注
在寫作業(yè)的過程中，保持專注是至關(guān)重要的。我學(xué)會(huì)了在寫作業(yè)的時(shí)候關(guān)閉手機(jī)和電腦，避免被社交網(wǎng)絡(luò)和游戲分散注意力。此外，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)安靜的環(huán)境中寫作業(yè)更為高效，所以我會(huì)選擇安靜的地方專心致志地寫。保持專注不僅可以提高寫作效率，還可以讓我更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。
第五段：享受過程
寫完暑假作業(yè)并不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)持續(xù)的過程。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了享受寫作業(yè)的過程。盡管寫作業(yè)有時(shí)會(huì)感到枯燥和乏味，但我通過給自己制定一些小獎(jiǎng)勵(lì)和放松的時(shí)間來(lái)激勵(lì)自己。例如，完成一個(gè)艱巨的任務(wù)后，我會(huì)給自己放松一下，看一集喜劇或者和朋友出去散步。這樣的習(xí)慣不僅讓我感到愉悅，還激勵(lì)著我堅(jiān)持寫作業(yè)，直到最后一天。
結(jié)尾段：
寫完暑假作業(yè)的心得體會(huì)讓我意識(shí)到，通過恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃時(shí)間，確立明確的目標(biāo)，保持專注和享受寫作業(yè)的過程，不再把暑假作業(yè)視為一項(xiàng)繁重的負(fù)擔(dān)，而是將其變成一個(gè)有意義和有趣的挑戰(zhàn)。這些心得體會(huì)不僅適用于暑假作業(yè)，也適用于其他的學(xué)習(xí)任務(wù)和生活中的目標(biāo)。通過有效地管理時(shí)間和保持專注，我相信我可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇五
今天，我在我叔叔家做作業(yè)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)摘錄不見了，我想對(duì)世界隱瞞。(節(jié)選第一天不在)
媽媽來(lái)接我，問我作業(yè)做完了沒有。想起計(jì)劃的時(shí)候我說：“寫完了，但是昨天寫完的摘錄沒了，今天還沒寫。”。
媽媽說：真的？是沒寫，還是寫了？我說：昨天寫的，今天沒了。媽媽說：回家找吧。如果找到了，該怎么辦？我沒有回答。我心想，我希望我能成功。
時(shí)間過得真快。我們馬上就回家了?；氐郊?，我媽讓我去找摘錄。過了一會(huì)兒，我尿了尿，去了洗手間。我媽來(lái)找，找了三兩次。我媽把我從衛(wèi)生間拉出來(lái)說，這是什么？我驚呆了。我媽說：我上次怎么說的？我該怎么辦？我記得最后一次，因?yàn)槲覜]有英語(yǔ)書就沒有寫英語(yǔ)作業(yè)。我媽一路說，我一聽就哭了。這一次又是因?yàn)槲掖饝?yīng)我媽再這樣出去，我媽就把我衣服扔了，放我走了。我穿上衣服和鞋子。準(zhǔn)備走的時(shí)候，我媽說：“走吧，再也不要回這個(gè)家了?！?。我現(xiàn)在忍不住了，放聲大哭。媽媽說：你現(xiàn)在只有哭著寫作業(yè)的時(shí)候才知道做什么。我不回答，我媽就打我。我哭得更大聲了。我媽更生氣了，讓我寫這個(gè)檢查。
我知道我媽對(duì)我好，但是如果我用暴力，可能會(huì)傷害到我小小的自尊心。我會(huì)改正的，以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤。也希望媽媽能糾正對(duì)我的暴力，讓我得到更好的教育。
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇六
暑假作業(yè)是許多學(xué)生在暑假期間必須完成的任務(wù)，而它的發(fā)展經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的歷史。在這個(gè)炎熱的夏季，學(xué)生們總是懷著忐忑的心情和大量的作業(yè)糾纏著。然而，通過對(duì)暑假作業(yè)發(fā)展史的研究和思考，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的轉(zhuǎn)變和心得體會(huì)。
第一段：起初的暑假作業(yè)
回顧暑假作業(yè)的發(fā)展歷程，最早的暑假作業(yè)可以追溯到上世紀(jì)。那時(shí)候，暑假作業(yè)被賦予了特殊的意義，成為了一種負(fù)擔(dān)，這導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)其持厭惡態(tài)度。作為一個(gè)學(xué)生，我也曾覺得暑假作業(yè)是一種“附加任務(wù)”，會(huì)剝奪我享受暑假的樂趣。然而，我漸漸意識(shí)到暑假作業(yè)的真正目的并非讓學(xué)生疲于奔命完成，而是通過作業(yè)的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)期。
第二段：暑假作業(yè)的轉(zhuǎn)變
隨著時(shí)間的推移，暑假作業(yè)逐漸發(fā)生了變化，在形式和要求上進(jìn)行了調(diào)整。之前的暑假作業(yè)主要以重讀和作業(yè)本為主要形式，但這種方式并不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近些年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校將暑假作業(yè)轉(zhuǎn)化為電子版，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)了一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的題目。這種變革使得暑假作業(yè)不再單調(diào)乏味，反而成為了一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的機(jī)會(huì)。
第三段：暑假作業(yè)的重要性
在我看來(lái)，暑假作業(yè)雖然可能帶來(lái)一定的壓力，但也有著它的重要性。首先，暑假作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、不讓學(xué)生在暑假期間喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。相比于完全放松，一些作業(yè)的完成可以幫助學(xué)生保持與知識(shí)的接觸，讓他們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，暑假作業(yè)也培養(yǎng)了學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力。在暑假期間，學(xué)生需要自己安排時(shí)間，合理分配各項(xiàng)任務(wù)，這些對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也必不可少。
第四段：暑假作業(yè)的心得體會(huì)
從個(gè)人角度來(lái)看，通過多年的暑假作業(yè)，我也積累了一些心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到時(shí)間規(guī)劃的重要性。合理安排時(shí)間，既不堆積作業(yè)，也能給自己留出足夠的時(shí)間放松和享受暑假。其次，我發(fā)現(xiàn)在完成作業(yè)過程中，遇到困難或疑問時(shí)及時(shí)尋求幫助是很重要的。這樣能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高效率。最后，我意識(shí)到在完成作業(yè)時(shí)，要保持專注和紀(jì)律。摒棄零散的思維和消極的態(tài)度，積極主動(dòng)地投入到作業(yè)中，這樣才能獲得更好的成果。
第五段：對(duì)未來(lái)的期許
在未來(lái)，我希望暑假作業(yè)能更貼近學(xué)習(xí)生活實(shí)際，具有更大的針對(duì)性和挑戰(zhàn)性。同時(shí)，我也希望在評(píng)價(jià)暑假作業(yè)時(shí)能更加注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過這種方式，我們可以營(yíng)造一個(gè)更為開放、有趣、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，通過對(duì)暑假作業(yè)發(fā)展史的思考和研究，我對(duì)暑假作業(yè)有了更加深入的理解。它雖然可能給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力，但同時(shí)也充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有通過合理規(guī)劃時(shí)間、保持專注和紀(jì)律，我們才能更好地應(yīng)對(duì)暑假作業(yè)，從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇七
二 綜合題
1.（14分）
（1） 夏至 23°26n
（2）a b
（3）北回歸線及以北地區(qū) 南半球
（4）c
2.（11分）
（1）赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶
（2）熱帶沙漠氣候、終年高溫，降水稀少
（3）地中海氣候、夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨
（4）太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、北、南
3 . (14分)
（1）德國(guó)；日本
（2）日本；日本
（3）a
（4）中國(guó)；中國(guó)
4.（21分）
(1)瀕臨渤海、黃海，位置優(yōu)越；交通發(fā)達(dá)，方式多樣；能源豐富；人口眾多，勞動(dòng)力充足；國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)廣闊。（2)資源開發(fā)、工業(yè)化推動(dòng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、旅游活動(dòng)。
（3)危害：影響交通和賽事的正常進(jìn)行；危害生命和財(cái)產(chǎn)安全。暴雨洪澇的形成原因：降水量大且集中；地勢(shì)低平，地表硬化，（下滲少，排水不暢）導(dǎo)致內(nèi)澇。臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的形成原因：熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展，帶來(lái)暴雨、大風(fēng)、風(fēng)暴潮。
（4)世界自然和文化雙遺產(chǎn)。地殼運(yùn)動(dòng)使巖層產(chǎn)生斷流（構(gòu)造），相對(duì)上升的巖塊形成山地后，受到外力作用、侵蝕作用，形成今日之泰山。
（5)對(duì)經(jīng)濟(jì)：加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；對(duì)社會(huì)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)（調(diào)整人口分布）；對(duì)環(huán)境：加大環(huán)境壓力（改變自然景觀）。
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇八
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，暑假作業(yè)作為學(xué)生在放假期間的一項(xiàng)重要任務(wù)，被廣泛認(rèn)可并普遍實(shí)施。從最初的簡(jiǎn)單任務(wù)到現(xiàn)今復(fù)雜而多樣的作業(yè)內(nèi)容，暑假作業(yè)的發(fā)展歷程充滿了酸甜苦辣。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了暑假作業(yè)的變遷對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響，也思考了其中隱藏的問題和解決之道。
首先，回顧暑假作業(yè)的發(fā)展歷史，我不禁感嘆其中的變遷。在過去，暑假作業(yè)僅僅是一些簡(jiǎn)單的習(xí)題和閱讀任務(wù)，目的是為了讓學(xué)生不至于放縱自己，保持一定的學(xué)習(xí)熱情。然而，隨著現(xiàn)代教育觀念的發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也逐漸提高。因此，暑假作業(yè)逐漸擴(kuò)大了內(nèi)容范圍，包括了書面作文、實(shí)踐性任務(wù)和科研項(xiàng)目等。這樣的改變，讓我深感暑假作業(yè)真正成為學(xué)生綜合能力的提升平臺(tái)，同時(shí)也逼迫我們面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和壓力。
然而，在暑假作業(yè)的發(fā)展歷程中，也存在一些問題值得我們思考。首先，不合理的作業(yè)安排和過多的任務(wù)壓力，使得學(xué)生在暑假無(wú)法得到真正的休息和放松。一些學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)繁重，而無(wú)法參加各類文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，這嚴(yán)重影響了他們的綜合能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，暑假作業(yè)是否真正能夠達(dá)到教育的目的，也是需要思考的問題。作業(yè)并不一定能夠真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，有時(shí)甚至加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。我們需要反思這些問題，并且尋求解決之道。
在我個(gè)人的暑假作業(yè)體驗(yàn)中，我也有了一些心得體會(huì)。首先，我深感多樣化的暑假作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了積極的作用。通過完成不同類型的作業(yè)，我可以鍛煉我自己的知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐能力。其次，暑假作業(yè)也給了我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在這期間，我可以充分展示我自己的才華和想法，通過作業(yè)的表現(xiàn)來(lái)獲得老師和同學(xué)的肯定和認(rèn)可。同時(shí)，作業(yè)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我在放松的同時(shí)也不忘記學(xué)習(xí)。
綜上所述，暑假作業(yè)的發(fā)展歷程為我們提供了一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該重視暑假作業(yè)的發(fā)展，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并且積極解決其中存在的問題。首先，將作業(yè)內(nèi)容由簡(jiǎn)單的習(xí)題延展到更多實(shí)踐性的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，合理安排作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生在暑假既能休息放松，又能進(jìn)行各類文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。最后，監(jiān)督作業(yè)的質(zhì)量，確保作業(yè)真正起到學(xué)習(xí)提升的作用。只有這樣，暑假作業(yè)才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，發(fā)揮積極的教育效果。
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇九
今天中午我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著。不幸遇到了一道很難的題。我想了半天也沒想出個(gè)所以然。這道題是這樣的：
有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米。并且長(zhǎng)。寬。高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個(gè)面面積的積。要求體積還必須知道長(zhǎng)。寬。高。而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手??！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際。我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解?？墒俏覍?duì)方程這種方法還不是很熟悉。
于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)。再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字。如：3。5。7。11等一類的質(zhì)數(shù)。接著我們開始排除。然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)。我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面。上面公用的棱長(zhǎng)，一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面。上面除以上一條外另一條 棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是。我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后，我得到了結(jié)果。為374立方厘米。我的算式是：209=11×19 19=2+17 11×2×17=374（立方厘米）
后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題。結(jié)果一模一樣。
解出這道題后。我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘。等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇十
布依族風(fēng)俗文化 貴州省的布依族人口占了全國(guó)布依族總?cè)丝诘?97%以上，主要分布于黔南和黔西南兩個(gè)自治州，是布依族最主要的聚居地。于是我在貴州省黔西南布依族苗族自治州興義市頂效鎮(zhèn)樓納村的某一戶人家進(jìn)行了有關(guān)布依族風(fēng)俗的采訪。
布依族的建筑。布依族的房屋建筑基本可以分為三種類型，吊腳樓、石板房和石樓，而我所采訪的這家人從前居住的是吊腳樓。吊腳樓的特點(diǎn)是樓下養(yǎng)牲口和堆雜物，樓上住人，冬暖夏涼，還有防火的功能。隨著時(shí)代的變化，布依族人已不再圈養(yǎng)那么多牲口，為了方便居住大多布依族人改變了房屋的建筑形式，變成了現(xiàn)代的磚房、瓦房、平房等等現(xiàn)代建筑。
布依族的服飾。布依族的服飾大多為青、藍(lán)、白三種顏色，婦女的服裝一般是對(duì)襟短衣，褲子為長(zhǎng)褲，還有上距下圓的帽子，一條圍裙等。在帽子和衣服上均有銀飾，一整套服裝都有色彩艷麗的刺繡做點(diǎn)綴。用來(lái)制作布依族服飾的布料是通過蠟染來(lái)進(jìn)行染色的，在以前，布依族人的婦女一般是從織布開始做的，用織布機(jī)把線織成布，然后再蠟染，扎染，挑花，織錦，最后 是剪裁、刺繡、上銀飾等，帽子上的銀飾做成鏈條狀，末端較重，許多這樣的銀飾連接在帽子上，行動(dòng)間叮咚作響，聲音悅耳。衣服上的銀飾做成圓盤狀，左右各一。一整套衣服做下來(lái)大概要花半年的時(shí)間。通過現(xiàn)代的技術(shù)去做這樣的一套布依族服飾過程就簡(jiǎn)化多了，但其意義也就和從前不一樣了。這樣做出來(lái)的一套服飾大概也要花費(fèi)六百元，價(jià)格并不便宜。
布依族的語(yǔ)言文字。布依族的語(yǔ)言在內(nèi)部差異較小，沒有方言之別，只有土語(yǔ)之分，按照語(yǔ)音差異大致可以分為三個(gè)區(qū)，第一、第二、第三土語(yǔ)區(qū)，文字分為古文字和新文字。
布依族的古文字又分為：方塊型、拼音型、符號(hào)型三大類。
布依族發(fā)現(xiàn)的幾種古文字主要用來(lái)記錄《摩經(jīng)》，作為占卜文字，創(chuàng)作民間文學(xué)作品等等。
只是現(xiàn)在的布依族人很少有完全會(huì)講布依族話的了，至于文字了解的人就更少了。許多的布依族語(yǔ)言及文字早在一代又一代的傳承中漸漸遺失在了歷史的長(zhǎng)流中，許多少數(shù)民族已經(jīng)在潛移默化中被漢化了。只有極少數(shù)生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族仍保留著最傳統(tǒng)的民族文化。但因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，呼吁大家保護(hù)傳統(tǒng)文化，保護(hù)這些日漸衰落的民族傳統(tǒng)，因此，人們也開始下意識(shí)的守護(hù)自己這個(gè)民族的文化，學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言文字，阻止傳統(tǒng)文化的頹勢(shì)。很可惜，我在采訪中始終沒有見到布依族的文字，而我所采訪的對(duì)象雖然說話是布依族語(yǔ)的口音，可是，她也不會(huì)說純正的布依族語(yǔ)。這是這次采訪的遺憾。
布依族的節(jié)日、飲食、忌諱。布依族常過的節(jié)日有三月三，六月六，七月半，中秋節(jié)，重陽(yáng)節(jié)，十月節(jié)等。
三月三和六月六那天，布依族人會(huì)祭山神，祭品為?；蜓蚨伎梢裕潜仨氂须u，祈求山神保佑風(fēng)調(diào)雨順。在六月六的時(shí)候人們會(huì)做彩色糯米飯，以前一般是做五色糯米飯，現(xiàn)在基本簡(jiǎn)化為三色糯米飯，黃色、紫色和紅色。做彩色糯米飯可不是像現(xiàn)代一樣用染色劑，而是用某些植物的花和葉子。做黃色糯米飯就是用一種黃飯樹的花，把花摘下來(lái)，用開水浸泡一段時(shí)間，等水涼了以后把花撈出來(lái)，倒入糯米，浸泡時(shí)間越長(zhǎng)，顏色越深。做紫色和紅色糯米飯的過程也都一樣，只是這兩種顏色的糯米飯是用另一種樹木的葉子染的，據(jù)資料顯示，這種樹應(yīng)該是楓香樹，樹頂部的葉子染成紫色，底部的葉子染成紅色。這樣做出來(lái)的糯米飯才好吃，還有一股植物的芳香。在這兩個(gè)節(jié)日里，祭完山神以后人們?cè)谌煲詢?nèi)都不能挖土，要柴（砍柴），舀水，就連洗衣服和曬衣服都是不被允許的。
七月半（俗稱鬼節(jié)）是布依族和漢族都過的節(jié)日，只是過得日子不一樣，布依族人過七月十四，漢族過七月十三。過七月半都是做好飯菜以后先祭祀祖先，供飯給祖先、灶神，等祖先和灶神吃完以后才能吃。
布依族的中秋節(jié)與漢族不一樣的是，在這一天布依族人要打粑粑，即是將煮熟的糯米飯打成糊狀。將其做成圓形，然后用碗裝起來(lái)，放在凳子上，再把它抬到院子里，獻(xiàn)給太陽(yáng)和月亮。其余的吃月餅，板栗等就和漢族是一樣的了。重陽(yáng)節(jié)也是要打粑粑的。祖?zhèn)髡f:重陽(yáng)不打粑，老婆不慣家。意思是重陽(yáng)節(jié)不打粑粑的話，娶來(lái)的老婆會(huì)跑掉。所以布依族人都有重陽(yáng)節(jié)打粑粑的傳統(tǒng)。說實(shí)話，在此之前我并不知道還有十月節(jié)，所查閱的資料上也沒有這個(gè)節(jié)日，因此剛聽到這個(gè)節(jié)日的時(shí)候我是很吃驚的。
十月節(jié)也叫牛王節(jié)，因?yàn)樵谝郧爸饕颗８貋?lái)獲取糧食，所以在那時(shí)牛比人要辛苦的多。十月節(jié)就是為了感謝牛而出現(xiàn)的節(jié)日，在十月初一這天，人們會(huì)打牛王粑，在牛王粑外面裹上一層草給牛吃，然后人們才吃。在最近十月節(jié)出現(xiàn)了新的活動(dòng)，就是養(yǎng)牛的人家可以在這一天把牛牽出來(lái)比賽，比贏的牛的主人就可以得到一個(gè)大紅包。
在過年這個(gè)節(jié)日上的習(xí)俗倒是和漢族大體相同，但是有的布依族人的傳統(tǒng)是在過年那天必須做滿十二個(gè)菜，不能多也不能少。正月初二，人們要打牙祭，當(dāng)天人們要去買一只大公雞，越雄壯越好，做好以后，有車的就祭車，有土地的就祭土地，其意義與祭山神相似。
妹錢，攔轎錢，板凳錢，板凳粑，壓轎粑，給了才允許新郎進(jìn)門吃飯。壓轎粑是要用簸箕挑著來(lái)的，很大，也薄，必須準(zhǔn)備兩個(gè)。在壓轎粑的邊緣和中央都要寫上雙喜字。而這兩個(gè)“客頭”就是男方家在當(dāng)?shù)卣?qǐng)來(lái)的德高望重的老人，負(fù)責(zé)在接親過程中應(yīng)付女方家的“刁難”，女方攔轎的人索要的錢財(cái)和姊妹粑、壓轎粑等等都向“客頭”說，他們就要滿足攔轎人的要求，并負(fù)責(zé)點(diǎn)香之類的程序。等這一切都做完以后新郎還是不可以接到新娘，當(dāng)天新郎進(jìn)新娘家吃完飯以后得帶著接親的人和新娘的嫁妝回去，第二天早上才能來(lái)接走新娘。接到了新娘，夫妻雙方要在家里呆三天，期間不能出門去別人家，要等到三天以后新娘回門，之后才能出門。
七年級(jí)暑假實(shí)踐作業(yè)
暑假實(shí)踐作業(yè)(1)
實(shí)踐作業(yè)
2018年一年級(jí)數(shù)學(xué)暑假實(shí)踐作業(yè)
實(shí)踐作業(yè)2
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇十一
1.知識(shí)和智慧是最寶貴的財(cái)富!
2.美好的明天要靠自己去創(chuàng)造!
3.老師真為你著急!
4.掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才更有效!
5.好習(xí)慣要做到持之以恒!
6.從作業(yè)的優(yōu)劣，可以反映一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心態(tài)!
7.“功”到自然“成”!
8.善于動(dòng)腦的孩子，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!
9.有目標(biāo)，更要有行動(dòng)!
10.數(shù)學(xué)正如一座高峰，就看你有無(wú)攀登的勇氣!
11.反思是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要一環(huán)!
12.專心才能無(wú)誤!
13.獨(dú)立思考并完成作業(yè)，學(xué)習(xí)才會(huì)更有效!
14.你對(duì)有些計(jì)算結(jié)果的處理頗具創(chuàng)造性!
15.學(xué)而不思則罔!
16.有了積極的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)變成快樂的事情!
17.記?。簩W(xué)習(xí)的態(tài)度可以決定一個(gè)人的前途!
18.學(xué)習(xí)是幸福的!
19.能夠在解決問題的過程中獲得某些結(jié)論，才真正達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.目的!
20.自查是一種重要的數(shù)學(xué)能力!
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇十二
今天是發(fā)暑假作業(yè)的'時(shí)候了，老師給我們講了安全守則，然后就發(fā)暑假作業(yè)了，她一個(gè)一個(gè)的發(fā)了下去，到了最后一個(gè)人的時(shí)候，卻沒有暑假作業(yè)了，老師就到隔壁班去問問，但是隔壁班正好，所以老師就走到我這邊來(lái)說“董杰妮，你是班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)又那么的好，而且又考了雙百，要不然你就把你的暑假作業(yè)給那名同學(xué)吧！”“嗯，可以，沒問題，”我說，然后就把暑假作業(yè)給了那名同學(xué)，然后我又問老師“是不是我就沒作業(yè)了？”“對(duì)??！”老師說，我高興的幾乎快要跳了起來(lái)，回家后，我把這件事告訴了我的媽媽，她說“那這個(gè)暑假你就好好的放放松吧！”
暑假?zèng)]作業(yè)真是爽透了，我愛這個(gè)夏季！
暑假作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)篇十三
關(guān)于暑假作業(yè)的作文看看十二星座如何對(duì)待暑假作業(yè)
白羊座：忘性大的羊羊今年聰明了一把，把作業(yè)記在備忘錄里面。哈哈，這下什么都不怕了！于是羊羊大玩特玩，不亦樂乎。然而某天同學(xué)告知還有一個(gè)暑假社會(huì)實(shí)踐。我怎么忘記這茬？慘慘慘慘慘慘慘，羊羊郁悶地在日記里寫下6個(gè)慘字?。ù中牡难蜓颍闫鋵?shí)寫了7個(gè)）
獅子座：玩是獅子暑假里的買等大事，如果你提醒他寫作業(yè)，他就會(huì)一臉不悅地說：什么你憑什么叫‘獸中之王’寫作業(yè)，你來(lái)幫我寫這是獅王的命令（好吧，我寫個(gè)“服”字送給你）
（神啊，救救他吧）
水瓶座：水瓶不是善于規(guī)劃的人，如果沒有人監(jiān)督他的話，作業(yè)是沒法按時(shí)完成的，開學(xué)又免．不了各科老師的“口水大戰(zhàn)”。（可憐的孩子）
金牛座：牛牛勤勞樸實(shí)，他早早就把暑假作業(yè)寫完了。剩下的時(shí)間，他開始坐立不安，心里默數(shù)：離開學(xué)還有三個(gè)星期，還有兩個(gè)星期……因?yàn)榭釔勖朗车呐Ｅ?dān)心開學(xué)后又要回到學(xué)校吃像稀飯的饅頭和像饅頭的稀飯，那種痛苦不足為外人道也。
（讓我們?yōu)樗ЖD分鐘）
巨蟹座：小蟹在家里乖乖地待了2個(gè)月，因?yàn)椴幌胱寢寢屔鷼猓怨怨缘刳s作業(yè)，寫完了作業(yè)才看電視、玩電腦，還主動(dòng)，幫媽媽做家務(wù)呢！(本站)（好有孝心哦）
空白拿來(lái)寫其他科目的作業(yè)呢（（嗯，很值得懷疑哦）
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