作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
口語交際寫作教案篇一
這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明.今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。
1.你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的?(人物的語言、動作、表情從)
2.人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
1.如果讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?
師生探討:
(1)可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。
(2)可以利用提示語加上表情或動作。
(3)可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
2.選擇一個自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練
1.班內(nèi)表演。
2.全班同學(xué)評議,評出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn):
(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。
(2)突出人物形象。
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去?xì)細(xì)品位。
我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會寫具體還不夠,還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。
1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?
2.引導(dǎo)板書:
縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
1.怎樣縮寫課文呢?
2.同桌互相討論。
3.小結(jié):跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。
快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動??s寫時,把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。
二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細(xì)致??s寫時,簡化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡潔明了。
1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
2.重點講評以下幾方面:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
(2)該壓縮的是不是都壓縮了?
(3)語句是否簡潔、通順、連貫?
1.聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照上面3點要求,評價同學(xué)的片斷。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。
3.展示與點評。
口語交際寫作教案篇二
1.運用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。
3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。
5.推薦好書《森林報》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
激發(fā)情趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準(zhǔn)備
1.熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格,做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問,得到真實的情況。
2.找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
3.面對“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備。
4.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。
小組試買
1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。
班級特賣場
1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。
2.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題,抱著即對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
總結(jié)
1.評出最佳“推銷員”
2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
審題,確定習(xí)作內(nèi)容
1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2.確定習(xí)作內(nèi)容。
作文指導(dǎo):怎樣寫說明文
1.回憶一下什么叫說明文。
2.寫說明文常用的方法有哪些?
3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點。)
4.可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
口語交際寫作教案篇三
1.通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信,但有時候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的`能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情
《論語》里有這樣一個故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因為小孩貪吃,這樣就敷住了小孩跟路的想法?;貋碇?,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
正方:人要講誠信,不能說謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰
2.要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發(fā)言
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流
辯論的方法和注意事項:
1.用事實說話,事實勝于雄辯
2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人
3.運用反問,增強(qiáng)語氣
4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位
注:教師此時應(yīng)成為辯論會主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點及不足之處。
誠信是美德,是大前提,社會應(yīng)該弘揚誠信,時時講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個人做起,不論大小長幼,進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,營造強(qiáng)有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。
生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對你的關(guān)愛?請說出來讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項:
(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
(2)寫前先構(gòu)思。
(3)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感。
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評議,補(bǔ)充。
(如,素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)
通過事件刻畫人物,從而表達(dá)真情
注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實,感情真實。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評議。
再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。
口語交際寫作教案篇四
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛,讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備
熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采用.
班級特賣場
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)
評出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)
可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
口語交際寫作教案篇五
在口語交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
1、選擇話題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游
……
3、習(xí)作要求。(投影出示)
回顧這組課文的寫作方法,運用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點評:
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際寫作教案篇六
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點
2、根據(jù)觀點異同分組
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達(dá)真情實感。
三、回顧課文,體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活,拓展思路
根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評習(xí)作
1、小組交流,品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。
3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎品,共賞佳作
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
給獲得“進(jìn)步最快獎”“文題獎”“環(huán)境描寫?yīng)劇薄靶睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄皠?chuàng)作獎”等獎項的同學(xué)頒獎。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語交際寫作教案篇七
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.
口語交際
今天同學(xué)們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
熟悉商品,對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備.
思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答顧客的問題,抱著既對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評出最佳推銷員.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
習(xí)作
1、確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)
可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄.
3、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
4、相互修改,完善習(xí)作
口語交際寫作教案篇八
1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2.與人交流能尊重、理解對方
3.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
4.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
1課時
1.利用課文切入話題。同學(xué)們,我們在父母的愛中長大,有人說過,父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會看病》這四篇課文,也許大家對父母之愛,有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。
2.組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____(慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……)”為中心,自由地交流閱讀感受。先是小組里交流,然后,全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講,也可以結(jié)合某一篇文章,或某一片段,某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。
1.導(dǎo)入。“是呀,每位父母都愛自己的孩子,但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事,然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶??!?/p>
2.閱讀。教師課件出示三則小故事(或讓同學(xué)打開課文第110頁),學(xué)生自由閱讀。
3.交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法,然后在小組內(nèi)評說故事,提出自己的看法,小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后,選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個故事中的第一個小故事,媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線,引導(dǎo)學(xué)生對三個故事談看法,廣開言路,暢所欲言,充分交流。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際,互相補(bǔ)充,發(fā)表見解,甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點進(jìn)行辯論。
1.導(dǎo)入。“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時是怎么想的,現(xiàn)在又有什么新的想法?”
2.講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽,并談?wù)効捶ā?/p>
3.評說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽后,可結(jié)合故事,或發(fā)表想法,或幫助分析,或提提解決辦法。
1.講故事,求溝通。回家以后,把三個小故事講給自己的父母聽,并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r,把自己的看法也跟父母說一說。
2.講心事,求溝通。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?,互相交流,互相溝通?/p>
口語交際寫作教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2.完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
教學(xué)重難點:
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力;發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
課時安排:
3課時
教學(xué)過程:
第一課時 口語交際
教學(xué)目標(biāo):
1.完成口語交際的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,明確目的 1.導(dǎo)入:
同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2.板書課題:
留在心里的印象
二、聯(lián)系實際,全班交流
1.指名回答:
誰給你的第一印象最深? 你們初次相見時是怎樣一番情景? 他給你留下了怎樣的第一印象? 2.指名回答:
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事? 你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變? 小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3.提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。
4.小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報交流,集體評議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。全課總結(jié)。
第二課時習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo):
1.完成習(xí)作。
2.交流習(xí)作,取長補(bǔ)短。
教學(xué)重難點: 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會怎樣?
二、各抒己見,發(fā)散思維
1.小組討論,設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2.全班交流,教師隨機(jī)點撥、引導(dǎo)。3.集體評議:
想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?
4.小結(jié):
雖然事情的結(jié)果可能會出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。
三、回顧課文,自然銜接
2.在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請用一句話來概括。
出示選題,選擇習(xí)作。
課件出示:
習(xí)作一
《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點。
以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。
從以上內(nèi)容中選擇一個,完成習(xí)作。學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
第三課時習(xí)作講評
教學(xué)目標(biāo):
1.講評本次習(xí)作。
2.修改自己的作文。
教學(xué)重難點:
發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、明確要求
課件出示作文批改要求和重點:
1、內(nèi)容敘述得是否具體;
2、語言表達(dá)是否規(guī)范流暢;
3、書寫是否工整美觀;
4、結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);
5、是否有創(chuàng)意;
6、是否切題。
二、范文引路 課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。
同桌交換閱讀對方作文。用修改符號批改,按項目評分。
三、匯報交流
指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。
課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報批改意見。
作者談收獲。
四、課堂總結(jié)
教學(xué)反思:
前面幾課的多次鋪墊,且讓學(xué)生寫自己熟悉的同學(xué),似乎大家都很有話說。朱屹仿寫《少年閏土》的寫法,寫得生動形象,很有創(chuàng)意。其他學(xué)生大部分都能真實地表達(dá)內(nèi)心對同學(xué)的認(rèn)識。只是個別學(xué)生對人物的特點依舊把握不準(zhǔn),需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
口語交際寫作教案篇十
1.通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信,但有時候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情
教學(xué)過程:
第一課時
一、故事揭題
《論語》里有這樣一個故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因為小孩貪吃,這樣就敷住了小孩跟路的想法?;貋碇?,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
[評:用一個故事拋磚引玉,打開學(xué)生話匣子。]
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點
正方:人要講誠信,不能說謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰
2.要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發(fā)言
三、自由練說或小組交流
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流
四、全班分成正方、反方兩組,臨時調(diào)整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項:
1.用事實說話,事實勝于雄辯
2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人
3.運用反問,增強(qiáng)語氣
4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位
注:教師此時應(yīng)成為辯論會主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點及不足之處。
五、教師總結(jié),達(dá)成共識
誠信是美德,是大前提,社會應(yīng)該弘揚誠信,時時講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個人做起,不論大小長幼,進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,營造強(qiáng)有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。
六、評選三名“辯論小明星”
第二、三課時
一、交流談話,情境導(dǎo)入
生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對你的關(guān)愛?請說出來讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。
二、自讀提示,明確要求
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項:
(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
(2)寫前先構(gòu)思。
(3)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感。
三、挖掘記憶,交流構(gòu)思
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評議,補(bǔ)充。
(如,素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)
四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法
通過事件刻畫人物,從而表達(dá)真情
注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實,感情真實。
五、習(xí)作取題,試寫初稿
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析,交流評議
1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評議。
七、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。
口語交際寫作教案篇十一
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)。
用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動
三課時
第一課時(口語交際)
一、談話激趣
1.我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天,我們就要來說說人物的故事。
二、試說故事
1.選擇一個自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。
2.請三位同學(xué)來說故事。
3.課堂評議:有沒有把故事說明白?
在學(xué)生的評議中隨機(jī)歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過交待是不是清楚。
三、再說故事
1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說故事。
2.把故事說給同桌聽,互相評議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事
1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:
(1)語言要口語化??谡Z化是故事語言的特點,因為口語化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會因為語言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。
(2)掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運用語調(diào)的抑揚頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在
口語交際寫作教案篇十二
運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
一、引入新課,明確要求
同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
二、自主選擇,分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。
自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。
三、全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流。
師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
一、結(jié)合口語交際,引入寫作
在進(jìn)行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫。
1、自主匯報,.確定習(xí)作內(nèi)容。
學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。
2、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
3、相互修改.完善習(xí)作初稿。
如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時:習(xí)作講評
一、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣:
1、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2、請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
二、教師點評,好文欣賞:
1、教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
2、提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改。
3、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞。
三、小組合作,自己修改:
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進(jìn)行修改。
口語交際寫作教案篇十三
教材簡析:
這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請他們談讀書的體會;去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的`一次遷移,與此同時,提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。
教材中提供了三個可供選擇的活動角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會,整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。
教學(xué)目標(biāo):
1、將綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個主題用筆寫下來。
2、學(xué)會運用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、采訪身邊人讀書的故事
2、為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備
教學(xué)過程:
第一課時口語交際
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.(回顧第五頁)
二、組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
三、全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂.
四、開展辯論.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
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口語交際寫作教案篇十四
運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
引入新課,明確要求
同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的'含義。
自主選擇,分組交流自主選擇交流的內(nèi)容――從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。
全班交流。師生評議小組推薦代表在全班交流。
師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
教師總結(jié)。提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞。
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進(jìn)行修改。
口語交際寫作教案篇十五
課前準(zhǔn)備
課時安排:
3課時
教學(xué)過程:
第一課時?口語交際
一、激趣引入
二、充分準(zhǔn)備
想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。
說:1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練
2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流???
1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??
3.講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
第二、三課時??(習(xí)作)
一、明確要求
1、????自讀本次習(xí)作要求,選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。
2、????指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
二、習(xí)作指導(dǎo)
2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
三、自主成文
學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點,大家參與評議。
2.教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,學(xué)生自由發(fā)表看法。
3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。
3.改完后謄抄到習(xí)作本上。
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