心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
龔雄飛學本教學心得體會篇一
在我長期從事教師工作的過程中，我深刻體會到了教學的重要性以及其中的一些要點和經(jīng)驗。在此，我愿意分享我在教學中的所得所思，以期能給其他教師提供一些幫助和啟示。
首先，我要強調(diào)的是教師應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們的潛能、興趣、學習習慣等方面各不相同。因此，在教學中，我們必須注重個體差異，并根據(jù)不同學生的需求和特點采取不同的教學方法和策略。例如，對于那些天資聰穎但比較內(nèi)向的學生，我們可以采取啟發(fā)式教學的方法，引導他們自己發(fā)現(xiàn)知識和解決問題；而對于那些注意力不集中的學生，我們則可以結(jié)合多媒體和動手實驗等教學手段，讓他們通過多種感官途徑理解知識?？傊?，只有真正尊重和關(guān)注學生個體差異，才能實現(xiàn)個性化教育，使每個學生都能得到最大程度的發(fā)展和進步。
其次，我認為教師要注重激發(fā)學生的學習興趣和動機。學習興趣和動機是學生學習的內(nèi)在動力，是學習的源泉。因此，教師要善于通過創(chuàng)設(shè)情境、講解故事、舉辦研討會等方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習過程，并培養(yǎng)他們的學習動機。此外，教師還可以通過擴大學生對知識的認知和應(yīng)用范圍，提高他們的學習滿意度和成就感。例如，教師可以引導學生進行項目式學習，將知識應(yīng)用到實際生活中，從而激發(fā)學生的學習興趣和動機。只有激發(fā)了學生的學習興趣和動機，才能使他們在學習中真正投入并有所收獲。
第三，我認為教師應(yīng)該注重課堂管理和秩序的維護。良好的課堂管理和秩序是教師順利開展教學的基礎(chǔ)。在課堂管理中，教師要做到井井有條，合理安排時間和活動內(nèi)容，確保課堂的進度和效果。同時，教師還要設(shè)立一些規(guī)范和紀律，教育學生要遵守紀律和規(guī)則，培養(yǎng)他們的自律能力。當然，課堂管理不意味著對學生的嚴厲限制，而是要適度引導和管理，讓學生在愉快的學習氛圍中有效地學習。
第四，我認為教師要根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。差異化教學是指根據(jù)學生的不同程度和需要，為其設(shè)計不同的教學內(nèi)容、教學方式和教學進度。在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，了解他們的學習能力和水平，并采取相應(yīng)的差異化教學策略。例如，對于那些學習能力較強的學生，教師可以為他們提供更高難度的教學內(nèi)容，加快教學進度，激發(fā)他們的學習興趣和積極性；而對于那些學習能力較弱的學生，教師則要適當降低教學難度，為他們提供更多的輔助和支持。可見，差異化教學是提高教育質(zhì)量和效果的重要手段之一，也是促進每個學生全面發(fā)展的必由之路。
最后，我認為教師要注重與學生的溝通和互動。教師是學生學習的引導者和指導者，只有與學生建立良好的師生關(guān)系，才能更好地開展教育教學工作。在與學生的溝通和互動中，教師要注重傾聽和理解學生的需求和意見，并根據(jù)學生的反饋進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。同時，教師還要關(guān)心學生的成長和發(fā)展，積極關(guān)注他們的學業(yè)和心理健康等方面，為他們提供必要的支持和幫助。只有與學生建立真誠而有效的互動關(guān)系，才能促進學生積極參與學習和發(fā)展自身的潛能。
綜上所述，教學學心得體會包括關(guān)注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習興趣和動機、注重課堂管理和秩序的維護、根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學，以及與學生的溝通和互動。這些經(jīng)驗和要點在我長期的教學實踐中得以驗證和提煉，希望對其他教師有所啟發(fā)和幫助，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。
龔雄飛學本教學心得體會篇二
今天，我有幸參加了茨溝小學教師讀書會，閱讀了李春義先生的《教育教學隨筆》一書，李春義先生是安康本土的教育專家、道德模范。他夕陽分外紅，桃李滿天下。這本書里我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。下面就來談?wù)勎业囊稽c淺顯體會。
所謂"三疑三探"是指課堂教學過程中學習新知識階段的三個主要環(huán)節(jié)，即
1.設(shè)疑自探：圍繞教學目標，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生自學自探，并提出疑問，教師歸納、梳理、補充問題并形成自探提綱。
2.解疑合探：對教學任務(wù)和提出的問題限定時間，進行合作探究，當堂解決本節(jié)課提出的相關(guān)疑難問題。
3.質(zhì)疑再探：教師引導學生針對所學知識提出新的問題，深入領(lǐng)會教材內(nèi)容，探究更全面更深刻的問題答案。最后，對所學知識進行運用拓展。"三疑三探"教學模式對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要奠基作用，它完全符合新課標的要求。它的價值已經(jīng)遠遠超過了"傳道、授業(yè)、解惑"本身，歸納起來有以下幾點：
《弟子規(guī)》中說到："學有疑，隨禮記，就入問，求確義","三疑三探"教學模式正是緊扣了"疑"和"探"字。"疑"與"探"的妙處是：學生有了疑問才會主動思考主動探究，所以課堂教學就是從疑問開始，到釋疑結(jié)束。提問需要能力，學生在不停地疑問與探索中尋找解決問題的答案，在不斷的思考和釋疑中提高自身的能力，在進一步的運用與拓展中豐富自己的知識，在一次次實踐和創(chuàng)新中體會學習的樂趣。因此，"三疑三探"教學模式用問題來激發(fā)學生學習的興趣和動力，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
中小學生課業(yè)負擔過重，是當前社會普遍關(guān)注的熱點問題。這么多年減負還是無濟于事，究其原因是課堂效率低下或教學效果不理想，所以教師只好采取加強課前預(yù)習，加大課后作業(yè)的方法來彌補不足，過重的課后作業(yè)和嚴格的課前預(yù)習，使學生產(chǎn)生了厭學情緒，影響了教學質(zhì)量。而"三疑三探"教學模式不倡導學生課前預(yù)習，不提倡課后布置作業(yè)。認為課外預(yù)習實際上是占據(jù)了學生自主支配的時間，屬于變相加重學生的課業(yè)負擔，也不利于提高學習效率，因為真正高效的學習是在較短的時間內(nèi)能迅速的發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題并通過探究迅速解決問題。而過于繁多的作業(yè)則會導致學生學習上的"倦怠","三疑三探"教學模式取消課前預(yù)習，不但減輕了學生的課外負擔，更重要的是保護學生的好奇心和求知欲，從而促使了學生課內(nèi)高效快樂的學習，此外，由于學生當堂完成了學習目標，基本不用再布置課外作業(yè)，所以學生不存在課業(yè)負擔的問題，因此，"三疑三探"教學模式得到了學生的擁護。概括地說；"三疑三探"教學模式為；"異軍突起的成績，輕負高效的課堂，課堂教學的革命。"
教師多年來一直做著枯燥的重復(fù)勞動，幾十年如一日，教同樣的教科書，重復(fù)著同樣的話語，講同樣的習題，周而復(fù)始。課堂上喋喋不休地傳授知識，工作顯得單調(diào)和無聊?！端臅罚杏梗?博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。""三疑三探"教學模式從根本上改變了傳統(tǒng)的教學方法，使教師真正的"活"了起來，雖然課堂上問題是讓學生自己提出，答案又是讓學生自己本文來自高解決，但是這樣開放的課堂需要教師淵博的知識，獨到的見解，才能駕馭課堂，又由于學生可以向教師提出各種挑戰(zhàn)性的問題，這就迫使教師要不斷的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，也迫使倦怠的教師忙碌起來。教師要認真研究教材，開闊視野，才能上好每節(jié)課，才能準確回答學生的各種提問。"問渠那得清如許，為有源頭活水來，"現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足學生的需求。"三疑三探"促使教師必須有持續(xù)不斷的"源頭活水",于是教師在不斷地學習和思考中提升著自己的價值，同時也享受著教學的樂趣。
課堂教學的操作方式不改變，即使教材再變，要求再多，教師知識再淵博，課程改革也不會有質(zhì)的變化，從我們近幾年來的課改情況看，雖然素質(zhì)教育喊得驚天動地，但是始終受應(yīng)試教育的束縛，教師也知道培養(yǎng)學生的能力比傳授知識更重要，可面對各種考試和排名，教師不知道采用什么方法才能兩全其美。而"三疑三探"的教學模式，其教學過程本身就是一個培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復(fù)推進過程，是一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力步步升華的過程，從設(shè)疑、解疑、質(zhì)疑到最后的編"疑",四個環(huán)節(jié)實際上是一個學生提出問題、解決問題、提出和解決深層次的問題、用問題創(chuàng)新問題的思維遞進過程，學生能編擬習題，說明實現(xiàn)了知識的遷移和創(chuàng)新，經(jīng)我們實地考察和親身感受，西峽縣實現(xiàn)"三疑三探"教學模式以來，全縣中小學生疑探能力明顯增強，教師素質(zhì)也明顯提高，教學質(zhì)量得到突破性進展。因此說"三疑三探"為廣大教師更好的實施新課改找到了一個目標和載體。能從根本上解決新課程實施"敷衍了事，生搬硬套"的問題。
以上是我對“三疑三探”教學模式的理解和感受，我想在今后的教學過程中還是值得我去探索和運用這種教學模式。它是一個有效提高學生學習效率的教學模式。
總之，“三疑三探”教學模式是一種新型的課堂教學模式，在數(shù)學的課堂教學中如何運用還是一個自我摸索和實踐的過程。不過，通過這次學習對我今后的教學工作幫助很大，我會繼續(xù)努力。
龔雄飛學本教學心得體會篇三
教育是社會發(fā)展的重要基石，而教學是教育的核心。作為一名教師，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，還需要不斷提升自己的教學理念和方法。近期，在大學期間，我有幸參加了一門名為“教學學”的課程，并且對我產(chǎn)生了深遠的影響。在這門課程中，我學到了很多關(guān)于教學的理論知識，也通過實踐體驗了不少教學技巧和方法。在本文中，我將分享我在這門課程中的學習心得體會。
第二段：探索教學方法
在“教學學”課程中，我深刻體會到了教學方法的重要性。學習了不同的教學方法后，我開始思考如何在實際教學中合理運用。例如，“問題導向”教學法讓我意識到，提出問題和解決問題是一種高效的學習方式。為了在課堂上能更好地引導學生思考，我開始嘗試運用問題導向的方式設(shè)計課堂活動。通過這樣的改進，我發(fā)現(xiàn)學生的思維活躍度明顯提高了，他們能夠更深入地理解知識，并且有了更好的學習動力。
第三段：用心理學思維指導教學
除了教學方法外，我還學到了一些心理學方面的知識，尤其是關(guān)于學生學習行為與心理狀態(tài)的研究。在教學過程中，學生們常常會出現(xiàn)學習焦慮、失落等不同的心理問題。作為教師，我應(yīng)該不僅僅關(guān)注學生的學習成績，更要關(guān)心他們的心理健康。課程中，我學到了一些心理疏導的技巧，例如通過鼓勵、激勵和適當?shù)囊龑椭鷮W生克服學習困難。我將這些心理學思維融入到我的教學中，發(fā)現(xiàn)學生們的學習狀況和學習興趣得到了極大的改善，他們也更加積極地參與課堂活動。
第四段：重視教學評價和反思
教學不能只是一味地講課，更需要確保學生真正掌握了知識。在“教學學”課程中，我收獲很大的一點就是教學評價和反思的重要性。正確使用各種評價工具可以幫助我更全面地了解學生的學習情況和問題所在，進而及時調(diào)整教學策略。同時，對于每一堂課的反思也能讓我更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時糾正教學中存在的問題。通過不斷地評價和反思，我可以提高自己的教學水平，并且使學生們獲得更好的學習效果。
第五段：堅持教學研究和創(chuàng)新
在“教學學”課程中，我意識到教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。只有敢于嘗試新的教學方法和理念，才能不斷提高自身的教學水平。因此，我決定堅持教學研究和創(chuàng)新，從不同的渠道獲取教育領(lǐng)域的最新信息和研究成果。我還計劃與其他教師進行交流和合作，共同分享教學心得和經(jīng)驗。通過這樣的不斷探索和創(chuàng)新，我相信我的教學能力將不斷提高，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
總結(jié)：通過這門“教學學”課程的學習，我深刻體會到了教學的復(fù)雜性和重要性。合理的教學方法、了解學生的心理需求、教學評價與反思以及教學研究和創(chuàng)新都是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵要素。在未來的教學生涯中，我將始終保持學習的態(tài)度，并不斷努力提高自己的教學水平，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生，為教育事業(yè)做出貢獻。
龔雄飛學本教學心得體會篇四
六認真”是“有效教學”實施的前提，也是衡量一個教師能力的標準，更是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。我將主要從備課、上課、作業(yè)練習、輔導四個方面談自己的感受：
備課是一名教師構(gòu)思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創(chuàng)造精神。在備課中，我的做法是：
最后課后及時對該課教學、反思，寫好教學后記；并提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰(zhàn)演習”，我曾經(jīng)在一次瀏覽網(wǎng)頁的過程中無意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示：學生最不喜歡的科目，主科也就是語數(shù)英三科站的比例最好，選擇的學生數(shù)占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大沖擊、，但是根本原因還在于部分教師在新課改的形勢下，仍延續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使這些課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不愿領(lǐng)情?；诖耍以谏险n中的做法是：
第三講練結(jié)合。在講完一些重要知識后，我通常會選取相關(guān)的代表性題型或?qū)W生手頭輔導用書中的相關(guān)試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
作業(yè)練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固知識、運用知識解決實際問題，形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。我在作業(yè)的設(shè)計與布置過程中：
二是注意作業(yè)布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業(yè)布置方面某些時候注意區(qū)別對待，突出層次性，后進生注重基礎(chǔ)，其他學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下更要注意能力的平時養(yǎng)成。
輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關(guān)系的重要渠道。
其次對于學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細致地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習的興趣，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎(chǔ)知識的過關(guān)。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷地有所提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到一年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑒的東西，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
龔雄飛學本教學心得體會篇五
教育教學是一門藝術(shù)，也是一項責任重大的工作。作為一名教師，我一直積極探索并提升自己的教育教學水平。多年來，我積累了一些寶貴的心得體會，今天，我將與大家分享我對教育教學的思考與感悟。
第一段：教育教學的挑戰(zhàn)與改進
教育教學工作面臨著許多挑戰(zhàn)，其中之一是學生的多樣性。每個學生都有自己獨特的學習方式和發(fā)展?jié)摿?，而作為教師，我們需要在課堂上滿足每個學生的需求。為了解決這個問題，我始終堅持差異化教學的理念：不同的學生需求不同的教學方法，因此我會采用多種教學策略，并經(jīng)常與學生進行交流和反饋，以便更好地理解他們的學習需求。
第二段：培養(yǎng)學生主動學習的能力
隨著信息時代的到來，教育也在不斷改革。培養(yǎng)學生的自主學習能力成為當今教育的重要任務(wù)。在實踐中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。在課堂上，我鼓勵學生自主思考，激發(fā)他們解決問題的興趣。我提供一些引導性問題，幫助學生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。同時，我也倡導學生參與到小組合作學習中，通過合作討論和互動交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
第三段：積極肯定學生的努力與進步
正確的鼓勵和肯定可以激發(fā)學生的學習積極性。在教學過程中，我經(jīng)常表揚學生的努力和進步。無論學生的成績?nèi)绾?，我都會給予他們積極的評價和鼓勵。對于學習效果不好的學生，我會耐心指導和幫助他們找到問題所在，并提供有效的學習方法。我堅信，學生是寶貴的，他們每一個人都有潛力去取得進步和成功。
第四段：注重知識的聯(lián)系和應(yīng)用
知識的聯(lián)系和應(yīng)用是教育教學過程中不可忽視的一環(huán)。我將教學內(nèi)容與學生生活和實際應(yīng)用相結(jié)合，使知識變得更有意義和價值。我會通過實例、案例和實踐活動，讓學生親身體驗和應(yīng)用他們所學的知識，從而提高他們的學習興趣和學習效果。我相信，只有將知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起，學生才能更好地理解和掌握知識，真正做到“活學活用”。
第五段：不斷反思和成長
教育教學是一項復(fù)雜而且充滿挑戰(zhàn)的工作。作為教師，我深知教學水平的提高離不開不斷地反思和成長。每一次課堂的結(jié)束，我都會認真回顧自己的教學過程，反思是否有更好的教學策略和方法可以改進。同時，我也會積極參與教育教學培訓和學科研討活動，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平。
總結(jié)：
教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，但也是一項充滿成就和意義的事業(yè)。通過多年的實踐和探索，我得到了許多寶貴的心得體會。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。每一個學生都應(yīng)該得到最好的教育，讓我們共同努力，創(chuàng)造一個更美好的教育未來。
龔雄飛學本教學心得體會篇六
這篇課文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力。教學中教師要重點引導學生有感情地朗讀課文，仔細揣摩語句，細心體會情感?？梢試@“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進行教學，把著力點放在指導朗讀上，引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。
孩子的天性就是熱愛大自然，熱愛花草樹木，熱愛鳥獸蟲魚。教學時教師要根據(jù)學生的這一特點創(chuàng)設(shè)教學情境，運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法，帶領(lǐng)學生入情入境，讀通讀順，讀出感情。例如可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘會怎樣告訴我們這個好消息呢?”
學生可以運用生活中的相關(guān)知識表達自己對春天的認識，教師相機導入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
初讀時要求學生邊讀、邊畫出生字生詞，不認識的字運用已有的方法解決，把課文讀通順、讀流暢。再讀課文時要邊讀、邊想象詩中描寫的情景，讀出感情宋。有條件的還可以配上音樂，或者表現(xiàn)春天來臨的影片引導學生讀文。
這一環(huán)節(jié)意在通過讀、悟、想把學生引入春天的佳境。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的詩文，不必急著去講意思，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)—種教學環(huán)境，將學生的注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境上來，主動去讀書，去想象。教師還可以范讀，引讀。讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。
每位同學可以選取自己喜歡的——兩個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來表達自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓練：
第—小節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命?！芭瓮?、“整整”表達了渴望和欣喜的`感情。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”、“飛上”表達了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語氣，語速可以稍快。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應(yīng)該充滿愛憐。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放;已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應(yīng)以自豪、親切的語氣來讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;在太陽照耀的田野1：休息，和小草戲要是多么愜意，多么舒服哇!
去找—找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。此外，教師還可以搜集一些有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學，作為課后學習的資料。
龔雄飛學本教學心得體會篇七
在仔細研讀新課程標準之后，作為新教師的我有一定的收獲，尤其是在師生角色的轉(zhuǎn)變上：
傳統(tǒng)的教學模式中教師教什么，學生學什么，教師是課堂的主角，學生是配角；教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。
新課程理念的新型教師應(yīng)變主角為配角，做學生的朋友；變教學為導學，變演講為參與。學生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。這樣教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)了學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
那么作為教師的我們就必須要思考，怎樣做才能讓自己適應(yīng)這樣的角色轉(zhuǎn)變，讓學生更能適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，我認為要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教師可以從以下方面去嘗試：
首先要從主角的占位中走出，走近學生，融入學生之中，多與學生交往，多創(chuàng)設(shè)空間和他們溝通，建立真正意義上的師生民主平等關(guān)系；其次就是要關(guān)心學生的身心發(fā)展狀態(tài)，善于傾聽學生，搭建師生間對話、溝通的平臺，這樣才可能了解學生的所思所想，使引導者的角色成為可能；第三就是要換位思考，善于發(fā)現(xiàn)學生的學習方式，多從學生的角度考慮問題，貼近學生的思想和行為實際。
短期內(nèi)要求我們完全轉(zhuǎn)變不太可能，但我們可以從“轉(zhuǎn)變”的點滴做起，從現(xiàn)在做起只要我們把握新課程的教學理念，在課改的征程中義無反顧地去探索、去研究、去實踐、去反思，就一定能收獲頗多。
龔雄飛學本教學心得體會篇八
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。通過學習我有以下幾方面體會：
認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長。認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，詳批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學為主，師生互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
龔雄飛學本教學心得體會篇九
教育教學是一項責任重大的工作，我從事這個行業(yè)已有多年的時間。在這期間，我積累了不少經(jīng)驗和體會。今天，我將分享一些教育教學方面的心得體會。教育教學是一個動態(tài)發(fā)展的過程，要使學生獲得更好的教育效果，教師不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的教學方法和心理素質(zhì)。
首先，對于教師來說，掌握專業(yè)知識是最基本的要求。作為一名教育工作者，我們需要對所教授的學科了如指掌，注重知識的更新和拓展。只有具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，我們才能夠更好地傳遞知識，引導學生學習。因此，我會定期參加相關(guān)的培訓和學習，不斷提升自己的專業(yè)水平。
其次，良好的教學方法也是教育教學中非常重要的一環(huán)。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣和動力，采用多種教學手段和工具，如多媒體、實例分析等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，容易被學生接受和理解。此外，我也鼓勵學生積極參與課堂活動，倡導互動式的教學，增強學生的思考能力和表達能力。
再次，良好的心理素質(zhì)對于教師來說同樣至關(guān)重要。教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題和情況，如學生的不同學習能力、個性特點、家庭背景等。作為教師，我們需要有足夠的耐心和理解，尊重每一個學生的獨特性，積極引導和幫助他們克服困難，實現(xiàn)個人發(fā)展。同時，我們也要保持自信和樂觀的態(tài)度，鼓勵學生克服困難，激發(fā)他們的學習動力。
此外，注重教育教學中的評價與反思也是非常重要的。在每一次教學結(jié)束后，我都會對自己的教學效果進行評價和反思。我會思考自己是否達到了預(yù)期的教學目標，學生是否真正理解和掌握了知識點，課堂是否有秩序、有效率等。通過不斷地評價和反思，我可以及時調(diào)整教學方法，改進教學策略，提高教學質(zhì)量。
最后，教育教學工作是一個與時俱進的過程。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育教學也在不斷變化和創(chuàng)新。因此，作為一名教育工作者，我們要不斷學習和研究教育教學新理念、新方法，適應(yīng)時代的變化和需求。只有保持積極的學習態(tài)度和教育情懷，我們才能夠在教育教學中不斷進步和成長。
總而言之，在教育教學的過程中，我們要注重扎實的專業(yè)知識、良好的教學方法、良好的心理素質(zhì)以及科學的評價與反思。只有全面發(fā)展這些方面的能力，我們才能夠更好地履行教育教學工作，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。我相信，只要我們持之以恒地努力，教育教學一定會取得更好的效果，讓更多的學生受益。
龔雄飛學本教學心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，在線教育成為一種新興的教育形式，越來越多的人選擇通過網(wǎng)絡(luò)學習來拓展自己的知識和技能。本文將從以下幾個方面分享我對在線教學學習心得體會。
一、學習效果顯著
通過在線教學，我可以隨時隨地進行學習，不受時間和空間的限制。當我覺得某個知識點掌握不夠好時，可以反復(fù)觀看教學視頻，直到徹底理解。課程設(shè)置科學合理，知識點升級、練習環(huán)節(jié)設(shè)置恰當，讓我學習后獲得更好的效果，特別是在一些技能性強的課程，通過在線實驗?zāi)M、互動答題等方式進行學習，使得我的實際操作能力有所提高。
二、學習時間自由
在傳統(tǒng)教育教學中占用很多時間，可能需要到學校上課，而且每周的課程時間固定，不能自由安排自己的時間。而通過在線教學，我可以隨時根據(jù)自己的時間來學習，早中晚、周末都可以。時間靈活安排，可以更好地平衡家庭、工作和學習之間的關(guān)系，更加高效地利用時間。
三、學習內(nèi)容豐富多樣
在線教學平臺上的課程內(nèi)容種類繁多，涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和技能，而且更新速度較快，能夠及時跟上時代的發(fā)展潮流，避免了傳統(tǒng)教育中浪費時間的問題。而且大部分課程都是由行業(yè)專家、大咖講師授課，所以課程內(nèi)容嚴謹、體系完整、實戰(zhàn)性強，讓我從理論到實踐都有了充足的準備。
四、學習交流互動
雖然學習是自己孤單地進行，但是在線教學平臺依然支持學生之間的交流和互動。通過在線討論、問答互動、作業(yè)評價等方式，我可以和來自全國各地的同學一起探討問題、分享經(jīng)驗，這不僅能夠拓寬我的視野，還可以讓我與同學互相切磋提高，形成學習的良好氛圍。
五、學習挑戰(zhàn)自我
在線教學平臺上的課程大多數(shù)量比較多、難度比較高，對學員的認知水平和應(yīng)對能力都會有比較高的要求。而且不像傳統(tǒng)教育中幾乎都是老師在課前講解、在課后進行復(fù)習和答疑，所有的內(nèi)容都需要學員自己主動探索、理解、運用。這樣的學習方式既能夠挑戰(zhàn)自我，也能讓我在學習中更有效地掌握知識和技能。
綜上所述，通過在線教學，我發(fā)現(xiàn)這種學習方式更適合自己，而且在線教學可以更好的解決傳統(tǒng)教育中的諸多問題。在線教學可以隨時隨地學習，學習內(nèi)容豐富多樣，有著科學合理的課程設(shè)置，不僅較高效地提高了我的學習效果，而且讓我學會了如何挑戰(zhàn)自我。相信在未來，在線教育將成為越來越多人的首選。
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