心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一
大學(xué)生活是人生中的一段重要階段，為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，很多大學(xué)開設(shè)了素質(zhì)教育課程。我作為一名大二學(xué)生，已經(jīng)完成了一學(xué)期的大二素質(zhì)教育課程。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我在大二素質(zhì)教育課程中所取得的心得體會(huì)。
第二段：開展活動(dòng)增進(jìn)交流
大二素質(zhì)教育課程注重學(xué)生之間的交流和合作，通過各種活動(dòng)來增進(jìn)同學(xué)之間的了解。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，與不同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流，我開闊了自己的視野，了解到了不同專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景。其次，通過合作小組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，也提高了我的實(shí)際操作能力。這種交流的機(jī)會(huì)讓我不斷成長，并且減少了對(duì)陌生人的陌生感，更加自信地與人溝通交流。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過開展實(shí)踐活動(dòng)和課程項(xiàng)目，我鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。首先，我參加了一項(xiàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)合作和頭腦風(fēng)暴，我們最終提出了一個(gè)獨(dú)特而創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。這個(gè)過程讓我意識(shí)到創(chuàng)新并不是僅僅憑借靈感和想象力，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和實(shí)踐的能力。其次，我還參加了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過走進(jìn)社區(qū)，接觸社會(huì)問題，我們嘗試提出解決方案，并與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。這種實(shí)踐鍛煉了我的能力，讓我更加具備解決問題和創(chuàng)新思維的能力。
第四段：培養(yǎng)人文關(guān)懷
大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注社會(huì)中的弱勢群體。通過參與公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我更加關(guān)注社會(huì)的問題，并學(xué)會(huì)為他人著想。例如，我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院進(jìn)行義工活動(dòng)，陪伴孤寡老人，關(guān)懷他們的生活。這個(gè)活動(dòng)讓我更加珍惜自己的家庭和親情，也讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)中困境的人需要我們的溫暖和關(guān)心。這種人文關(guān)懷的意識(shí)讓我更加成熟，也更加關(guān)心他人。
第五段：全面發(fā)展
大二素質(zhì)教育課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過參與各種活動(dòng)和實(shí)踐，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維，并更加關(guān)注社會(huì)問題。這一學(xué)期的體驗(yàn)讓我逐漸明確自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)，也為我的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在大二素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，我能夠更全面地發(fā)展，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
大二素質(zhì)教育課程為我打開了一扇新的大門，讓我體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)方式和思考方式。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多成長。我希望繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí)，為自己的未來做好準(zhǔn)備，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過素質(zhì)教育的引導(dǎo)，我能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二
素質(zhì)教育是中學(xué)教育中一個(gè)重要的組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的品質(zhì)和能力。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的意義和重要性。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面，談一下我對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)。
首先，素質(zhì)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段，他們的身心發(fā)展迅速，是形成和塑造他們綜合素質(zhì)的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智能、體質(zhì)、美感和勞動(dòng)等方面的素質(zhì)。正是這些素質(zhì)的培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生健康成長，成為有社會(huì)責(zé)任感和較高修養(yǎng)的公民。
其次，素質(zhì)教育還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指每個(gè)學(xué)生必須具備的基本能力，包括批判思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力、溝通能力等。這些能力將成為學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)和發(fā)展職業(yè)的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生明確個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，并提供培養(yǎng)的途徑和方法，使他們能夠有效地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性越來越顯著。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供與他人合作的機(jī)會(huì)并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，學(xué)生可以學(xué)到如何與他人相互合作、如何傾聽別人的意見、如何處理沖突等技能，這些技能對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和工作都非常重要。
最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該通過創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)新思想、新方法和新技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)課程、組織創(chuàng)新比賽和提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，使他們能夠在未來的生活和工作中具備創(chuàng)新意識(shí)和能力。
綜上所述，素質(zhì)教育在中學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這一切還需要學(xué)校、教師、家長、社會(huì)等各方力量的共同努力，共同營造一個(gè)良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供良好的條件。相信在大家的共同努力下，素質(zhì)教育將取得更為顯著的成果。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三
寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué)；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿懷愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)“怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”，或得到簡短的批注“方法好”、“計(jì)算巧妙”等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過“如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好”。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚(yáng)長避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變“跟我學(xué)”到“我要學(xué)”，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童特別自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好特別品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)?！皩W(xué)貴有恒”，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四使成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來說，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好特別品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之，經(jīng)過一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
素質(zhì)教育作為一種新的教育理念，在改革中的中國教育系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。我是一名中學(xué)生，多年來在學(xué)校接受了素質(zhì)教育的熏陶，在實(shí)踐中也領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。素質(zhì)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還深化了學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。本文將從個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升五個(gè)方面，分享一下我在中學(xué)素質(zhì)教育中的心得和體會(huì)。
第二段：個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)（250字）
素質(zhì)教育從心靈和道德層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我在接受素質(zhì)教育的過程中，意識(shí)到個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。學(xué)校通過開展各種主題班會(huì)和德育活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考道德和責(zé)任。例如，我曾參與過學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)和慰問活動(dòng)，通過幫助他人，我意識(shí)到樂于助人、關(guān)心他人是人的基本素質(zhì)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自律和自尊的品質(zhì)，通過制定自身的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)（250字）
素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，我從中也有所體會(huì)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加各類興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，我對(duì)音樂很感興趣，學(xué)校舉辦的音樂藝術(shù)節(jié)給我提供了展示自己才藝的機(jī)會(huì)。通過參與這些活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了自己的興趣，也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式使我更愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四段：實(shí)踐能力培養(yǎng)（250字）
素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過參加各種實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于能力培養(yǎng)的重要性。學(xué)校組織了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)新等。我曾參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過與社區(qū)居民溝通交流，我增強(qiáng)了自己的觀察和解決問題的能力，提高了自己的人際交往能力。同時(shí)，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第五段：社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升（300字）
素質(zhì)教育不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和綜合素質(zhì)。學(xué)校通過開展各種合作活動(dòng)，如班級(jí)合作項(xiàng)目、校園活動(dòng)等，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)合作精神和組織能力。此外，學(xué)校還組織了形式多樣的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的關(guān)注和追求。這些活動(dòng)培養(yǎng)了我的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和適應(yīng)能力，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。綜合素質(zhì)的提升不僅能幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)，也為我未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)（200字）
通過中學(xué)的素質(zhì)教育，我意識(shí)到素質(zhì)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育的目標(biāo)和重點(diǎn)。在中學(xué)素質(zhì)教育中，我逐漸明確了自己的發(fā)展方向，提高了自身綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施需要學(xué)校、家長以及學(xué)生共同努力，只有各方共同配合，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的，提高自身的素養(yǎng)。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀。德高為范，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達(dá)言傳身教的效果。
要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐潛力，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六
近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七
素質(zhì)教育是當(dāng)今社會(huì)教育改革的重要方向之一。在中國，人民網(wǎng)扮演著“傳遞思想文化，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”的重要角色。通過人民網(wǎng)的素質(zhì)教育平臺(tái)，深入研究探索素質(zhì)教育理念的各個(gè)方面都成為可能。在這里，我學(xué)到了許多有關(guān)素質(zhì)教育的知識(shí)，并從中受益匪淺。
第二段：積極心態(tài)的培養(yǎng)
在人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺(tái)上，教育理論家們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。這種積極的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)習(xí)有積極的影響，而且對(duì)生活也很重要。通過課程和案例學(xué)習(xí)，我了解到建立積極心態(tài)的重要性。在實(shí)際生活中，我開始踐行積極心態(tài)，積極面對(duì)一切困難，積極適應(yīng)環(huán)境的變化。這使得我在工作和學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，更容易達(dá)到自己的目標(biāo)。同時(shí)，我也向身邊的人傳遞這種積極心態(tài)，幫助他們克服困難，取得人生成功。
第三段：綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，人民網(wǎng)提供了一系列有關(guān)綜合素質(zhì)發(fā)展的課程。這些課程從傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)出發(fā)，通過培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多個(gè)方面的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我在參與這些課程的過程中，深刻體會(huì)到了綜合素質(zhì)的重要性。在以往的學(xué)習(xí)中，我往往只注重知識(shí)的掌握，而忽略了其他方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，我明白了知識(shí)只是素質(zhì)教育的一部分，只有在知識(shí)與其他方面的綜合發(fā)展中，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
在當(dāng)今信息化、全球化的時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種重要的能力。人民網(wǎng)的素質(zhì)教育平臺(tái)通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中嶄露頭角。我在學(xué)習(xí)過程中通過課程的指導(dǎo)，激發(fā)了我自己的創(chuàng)新能力。我開始關(guān)注世界上的新技術(shù)、新觀念，并思考如何將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。在工作和學(xué)習(xí)中，我不再滿足于原有的方法和觀念，而是勇于嘗試新的思路和方法。這種創(chuàng)新意識(shí)使得我在解決問題和創(chuàng)造價(jià)值方面更加得心應(yīng)手。
第五段：發(fā)展終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺(tái)還強(qiáng)調(diào)了終身學(xué)習(xí)的重要性。在以知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育中，往往只關(guān)注學(xué)生在特定階段的學(xué)習(xí)。而在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。通過人民網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了許多學(xué)科知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了如何繼續(xù)學(xué)習(xí)。我在學(xué)完課程后仍會(huì)接觸相關(guān)的書籍、文章，不斷擴(kuò)展我的知識(shí)面。我相信，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣將助我在競爭激烈的社會(huì)中保持優(yōu)勢，持續(xù)進(jìn)步。
總結(jié)
通過人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)，我理解到了素質(zhì)教育的核心理念，獲得了開拓思維、提高能力的許多方法和技巧。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更好地運(yùn)用這些知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。同樣，我也會(huì)將自己在素質(zhì)教育方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給他人，幫助他們更好地成長和發(fā)展。感謝人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺(tái)，讓我受益匪淺。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八
在為期八天的xx縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓(xùn)中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中，既有理論深厚的市級(jí)骨干教師，也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來的教研員;既有博學(xué)多才、學(xué)貫中西的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，也有談吐幽默、學(xué)富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學(xué)到了理論知識(shí)，也拓寬了教學(xué)視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度所感動(dòng)。同時(shí)，更使我深刻的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是一門真真切切的藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟：
一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！边@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。輔導(dǎo)老師在語文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評(píng)價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂教學(xué)”中指出：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這幾天的學(xué)習(xí)，給了我一次全新的感受，輔導(dǎo)教師的講課，給我們指明了今后教學(xué)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九
勞動(dòng)素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、理解和態(tài)度的一種方式，通過實(shí)際動(dòng)手、親身經(jīng)歷的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和價(jià)值觀念，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。在我參與勞動(dòng)素質(zhì)教育的過程中，我深刻地感受到了許多益處和收獲。以下是我對(duì)勞動(dòng)素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。在參與各種勞動(dòng)活動(dòng)中，我不僅學(xué)會(huì)了識(shí)別工具和材料，還掌握了使用和保養(yǎng)工具的技巧，提高了我的動(dòng)手能力。此外，勞動(dòng)素質(zhì)教育讓我養(yǎng)成了勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)生活或?qū)W習(xí)中的一些小問題能夠主動(dòng)采取勞動(dòng)的方式去解決，增強(qiáng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力。
其次，勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在勞動(dòng)過程中，我與同學(xué)們合作完成各項(xiàng)任務(wù)，共同解決了許多困難。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行良好的溝通和協(xié)作，遇到問題能積極尋求幫助，解決問題時(shí)能和他人互相傾聽和尊重。通過團(tuán)隊(duì)合作，我不僅提高了協(xié)作能力，還培養(yǎng)了對(duì)他人的關(guān)心和理解，形成了良好的人際交往能力。
第三，勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在勞動(dòng)中，遇到一些復(fù)雜的問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和動(dòng)手解決。通過探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些新的解決問題的方法和技巧。此外，勞動(dòng)素質(zhì)教育還培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力，能夠從實(shí)際問題中提取出本質(zhì)，找到解決問題的關(guān)鍵所在，并加以實(shí)施。通過不斷的實(shí)踐，我逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的責(zé)任感和意識(shí)形態(tài)。在勞動(dòng)過程中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)對(duì)社會(huì)的重要性和人們對(duì)勞動(dòng)的需求，這使我樹立起了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同和敬畏之情。通過實(shí)際參與勞動(dòng)，我逐漸形成了遵守紀(jì)律、崇尚誠信、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)形態(tài)。我明白，只有具備一定的勞動(dòng)能力和責(zé)任感，才能更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為自己創(chuàng)造更好的未來。
最后，勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的忍耐力和堅(jiān)持不懈的精神。在勞動(dòng)過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)甚至?xí)龅绞?。然而，通過堅(jiān)持不懈的努力，我堅(jiān)信每一次勞動(dòng)都能帶給我成長和進(jìn)步。在勞動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了不輕易放棄、不氣餒，而是堅(jiān)持繼續(xù)努力，不斷尋找進(jìn)步的方法和途徑。這種不屈不撓的精神將伴隨我一生，使我在任何困境中都能不放棄，堅(jiān)持到底。
總之，勞動(dòng)素質(zhì)教育是一種培養(yǎng)學(xué)生全面成長的重要教育方式。通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，塑造學(xué)生的責(zé)任感和意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力和堅(jiān)持不懈的精神。在我參與勞動(dòng)素質(zhì)教育的過程中，我深刻地感受到了這些益處和收獲，這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，使我成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有能力的人。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十
教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長。
要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。
第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程。其中，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng)，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識(shí)、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個(gè)章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)市場對(duì)人們的要求也越來越高。勞動(dòng)力的更新和升級(jí)成為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，教育界提出了勞動(dòng)素質(zhì)教育的理念。近年來，我有幸參與和親身體驗(yàn)勞動(dòng)素質(zhì)教育，深受其啟發(fā)。在這個(gè)過程中，我逐漸體會(huì)到了勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要性，對(duì)于學(xué)生的成長和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。
首先，勞動(dòng)素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教育模式過于注重理論知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。然而，實(shí)踐能力在現(xiàn)代社會(huì)中十分重要。通過參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，而且可以嘗試實(shí)踐操作，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。在我參與的勞動(dòng)素質(zhì)教育項(xiàng)目中，我學(xué)到了諸如種菜、修建庭院、編織手工等實(shí)用的技能。通過親身實(shí)踐，我不僅對(duì)理論知識(shí)有了更深刻的理解，而且能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。
其次，勞動(dòng)素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作能力被視作一種重要的競爭力。在勞動(dòng)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，還要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。在我參與的勞動(dòng)素質(zhì)教育項(xiàng)目中，我和同學(xué)們一起合作完成了一件大作業(yè)，這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在整個(gè)過程中，我們互相協(xié)助、互相配合，共同解決了一個(gè)個(gè)難題，最終取得了優(yōu)異的成績。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了工作效率，而且培養(yǎng)了我與他人合作的能力，這對(duì)于未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第三，勞動(dòng)素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往只關(guān)注自己的學(xué)業(yè)，缺乏對(duì)社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。而在勞動(dòng)素質(zhì)教育中，學(xué)生需要參與到社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)中，了解社會(huì)的需要，并主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任來。在我接觸的勞動(dòng)素質(zhì)教育項(xiàng)目中，我參與了一次社區(qū)公益活動(dòng)，為當(dāng)?shù)氐睦先藗兇驋叻块g和清理院落。通過這次經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了自己的行動(dòng)對(duì)他人的影響，培養(yǎng)了自己的責(zé)任心。作為一個(gè)未來的公民，我們應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第四，勞動(dòng)素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的需求越來越大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重要任務(wù)之一。在勞動(dòng)素質(zhì)教育中，學(xué)生通過參與實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)，可以鍛煉自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。在我參與的勞動(dòng)素質(zhì)教育項(xiàng)目中，我遇到了一些問題，需要想出創(chuàng)新的解決辦法。這激發(fā)了我思考問題的能力，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人的成長和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。
總之，勞動(dòng)素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、責(zé)任感和創(chuàng)新能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，勞動(dòng)素質(zhì)教育也為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供了有力的支持。因此，我們應(yīng)該重視勞動(dòng)素質(zhì)教育，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們在實(shí)踐中成長，為社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二
隨著教育理念的逐漸更新，越來越多的學(xué)校開始推行素質(zhì)教育，其中，小學(xué)素質(zhì)教育課成為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。在這些課程中，我深受啟發(fā)，不僅對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，還看到了孩子們的成長和進(jìn)步。下面，我將通過總結(jié)和歸納，分享我在小學(xué)素質(zhì)教育課中的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)素質(zhì)教育課注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。在課程中，老師們通過豐富多樣的活動(dòng)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生們參與其中，并培養(yǎng)他們對(duì)不同領(lǐng)域的興趣。比如，在美術(shù)課上，老師會(huì)展示不同類型的藝術(shù)作品，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)觀賞、模仿和創(chuàng)作；在體育課上，老師會(huì)組織各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生們體驗(yàn)不同的運(yùn)動(dòng)樂趣。這些課程不僅增加了學(xué)生們的知識(shí)面，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。
其次，小學(xué)素質(zhì)教育課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生注重學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而忽略了自己的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在小學(xué)素質(zhì)教育課中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。比如，在實(shí)驗(yàn)課上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們通過實(shí)驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和問題解決能力，讓他們具備了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
再次，小學(xué)素質(zhì)教育課注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感。在課程中，老師們通過講述優(yōu)秀人物的故事、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們了解社會(huì)的發(fā)展歷程和他們身邊的人物。這樣的教育方式培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白自己的成長和發(fā)展是與社會(huì)息息相關(guān)的。比如，在一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了一個(gè)福利院，讓他們親身感受到了生活的不易，懂得珍惜身邊的一切，并主動(dòng)提出幫助的意愿。
最后，小學(xué)素質(zhì)教育課有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方法。在這些課程中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力，在解決問題時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)提問、搜集資料和分析問題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在日常學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，小學(xué)素質(zhì)教育課還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在一次學(xué)習(xí)方法課中，老師教給了學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何高效記憶和整理知識(shí)。這樣的培養(yǎng)方式讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)和積極。
總之，小學(xué)素質(zhì)教育課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過這些課程，學(xué)生們不僅增加了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了興趣愛好、個(gè)性特長和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生們也通過這些課程學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考的能力，提高了綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力。我深切感受到這些課程給學(xué)生們帶來的積極影響，相信未來的素質(zhì)教育會(huì)更加豐富多樣，更好地滿足學(xué)生們的需求。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三
從實(shí)施素質(zhì)教育教育以來，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育精神，結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 應(yīng)試教育只注重
采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于勞動(dòng)素質(zhì)的重視程度也日益增加。作為學(xué)生，我們也不能忽視勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要性。在這個(gè)過程中，我深刻意識(shí)到勞動(dòng)素質(zhì)教育不僅是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，更是培養(yǎng)我們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是我對(duì)勞動(dòng)素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)素質(zhì)教育不僅是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，更是培養(yǎng)我們的責(zé)任感。在實(shí)踐中，不論是清潔衛(wèi)生、植樹造林還是社區(qū)志愿服務(wù)，我們都要盡心盡力地完成自己的任務(wù)。從小事做起，通過親身參與勞動(dòng)，我們可以培養(yǎng)起一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待工作更加了解其艱辛。在勞動(dòng)中，我常常感受到“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造美”的力量，同時(shí)也深化對(duì)家庭與社會(huì)成員勞動(dòng)過程的理解和尊重。
其次，勞動(dòng)素質(zhì)教育也是培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑。在這個(gè)過程中，我們需要與同學(xué)們一起協(xié)調(diào)合作，互相幫助，共同完成一個(gè)任務(wù)。通過分工合作，我們可以相互學(xué)習(xí)，各顯才藝，形成整體的力量。團(tuán)隊(duì)合作不僅鍛煉了我們的溝通和協(xié)作能力，還培養(yǎng)了我們的相互尊重和理解他人的能力。只有通過團(tuán)隊(duì)的努力，我們才能實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力有更深層次的認(rèn)識(shí)。
再者，勞動(dòng)素質(zhì)教育還能讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。在實(shí)際工作中，我們常常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。面對(duì)困惑，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。勞動(dòng)素質(zhì)教育要求我們具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過實(shí)踐出真知。只有積極主動(dòng)地思考和行動(dòng)，我們才能找到最佳解決方案，并在不斷的實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提升。
同時(shí)，勞動(dòng)素質(zhì)教育還能培養(yǎng)我們的經(jīng)濟(jì)管理能力和資源合理利用的意識(shí)。經(jīng)濟(jì)管理能力是我們學(xué)習(xí)勞動(dòng)的先決條件，它要求我們養(yǎng)成合理使用和節(jié)約資源的習(xí)慣。在勞動(dòng)中，我們要根據(jù)實(shí)際需要，合理安排時(shí)間和精力，避免浪費(fèi)資源。通過勞動(dòng)的實(shí)踐，我們能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)管理的重要性，并在平時(shí)的生活中更好地利用和管理資源。
最后，勞動(dòng)素質(zhì)教育對(duì)于我們的人生發(fā)展具有重要的意義。在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，勞動(dòng)是人類賴以生存的基礎(chǔ)，具有重要的價(jià)值和意義。通過勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，與他人更好地協(xié)作，更好地解決問題。在勞動(dòng)的過程中，我們能夠鍛煉自己的耐心與毅力，獲取成功的同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)和修正自身的不足之處。因此，勞動(dòng)素質(zhì)教育對(duì)于我們的人生發(fā)展來說是必不可缺的一部分。
總之，勞動(dòng)素質(zhì)教育的心得體會(huì)可以總結(jié)為：勞動(dòng)素質(zhì)教育不僅僅是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，更是培養(yǎng)我們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在勞動(dòng)的過程中，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時(shí)還能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理能力和資源合理利用的意識(shí)。勞動(dòng)素質(zhì)教育對(duì)于我們的人生發(fā)展具有重要的意義，是我們必須重視和努力發(fā)展的一項(xiàng)教育內(nèi)容。只有通過勞動(dòng)的實(shí)踐，我們才能全面發(fā)展自身，更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。
素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五
寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能透過自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的'教師，絕對(duì)不是一個(gè)見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué)；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿懷愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚(yáng)長避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四是構(gòu)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來說，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之，經(jīng)過一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
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