在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文快樂讀書吧手抄報篇一
快樂語文是一項非常重要的教育，語文是人類與世界進行交流和溝通的重要工具，掌握良好的語文能力對于我們的未來十分重要。但是，傳統(tǒng)的語文教學往往讓學生感到乏味和枯燥，難以激發(fā)學生的學習熱情和興趣。因此，快樂語文這一新的教學形式逐漸受到了廣大教師和學生的關注和歡迎。
第二段：快樂語文的教育意義
快樂語文注重“以學生為本”。通過寓教于樂的方式，讓學生在快樂的氛圍中掌握知識，提高學習興趣和積極性。這種教學模式也是一種對傳統(tǒng)教育方式的革新和創(chuàng)新。它不僅能增強學生的語文素養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)他們的審美能力、表達能力以及邏輯思維能力，這些能力對于未來的發(fā)展也非常重要。
第三段：快樂語文的運用
在快樂語文的教學中，老師和學生一起參與交流，不僅僅是講臺上的“講解者”，而是雙方進行互動，共同學習和探討解題思路以及文學作品的深層意義。在快樂語文的培養(yǎng)下，學生不僅僅是被動地學習知識，更是主動地掌握知識，建立起快樂學習的習慣和意識。
第四段：快樂語文的成功案例
近年來，全國各地都開展了快樂語文的教學嘗試，并取得了良好的成效。例如，江蘇常州育英中學開展了“文學節(jié)”，讓文學從書本中走出來，通過生動有趣的比賽和活動進行交流和討論，提高語文素養(yǎng)；廣東東莞市牛崗對學生開展“研究文學名著”活動，讓孩子們在閱讀名著的同時，進行創(chuàng)造性思考和表達，培養(yǎng)出了更多的人文關懷和有夢想的青年人才。
第五段：總結
總的來說，快樂語文為學生提供了一種全新的語文學習模式，它融入了現(xiàn)代科技和時尚文化元素，滿足了廣大學生的求知欲和知識需求，讓學生從中獲得了更多的知識和智慧，提高了他們的綜合素質和文化底蘊。而這種教學方式所帶來的快樂感也會讓學生愛上語文，從而在未來的學習和生活中獲取到更多的資源和機遇。
語文快樂讀書吧手抄報篇二
教學目標?1、?認讀大小寫字母；復習字詞句，初步建立句子的概念。
2、?在識字游戲中培養(yǎng)識字興趣，提高識字的能力。
3、?學習寫帶走之底的字。
教學重點和難點?1、?能在老師指導下把幾個詞連成一句通順完整的句子。
2、?正確運用所學生字組詞。
教學媒體?多媒體
課前學生準備?預習
教學流程?一、?揭示課題
二、?游戲1
1、?出示手套圖
2、?抽讀大小寫字母卡片
3、?為配對的大小寫字母的手套涂上相同的顏色。
三、?游戲2
1、?讀繞口令
2、?自主學習3個生字
3、?自由讀
4、?指名讀
5、?比賽讀
四、?游戲3：找朋友，給字組詞
1、?出示文中的題目
2、?指名讀字，并說說箭頭是什么意思。
3、?給“嚴、緊”找朋友，越多越好。
4、?選擇兩個寫在書上。
五、?游戲4
1、?出示本文插圖
2、?讀車廂上的詞語；找找這些詞語主要講誰？連成句子。查查有沒有漏詞。
3、?寫下序號
六、?游戲5 認識新字
七、?游戲6：寫字練習
教學效果反饋?本課中的“大小寫配對”我讓學生反復認讀（指名讀、抽讀）、連線等方法來識記，然后滲透“音序”，教授音序查字法。學生基本都能掌握，個別學生大小寫配對不熟練。
語文快樂讀書吧手抄報篇三
一、正確無誤
寫完作文，一定要認真地，逐字逐句地看過去，不能出現(xiàn)一個錯字、別字。同時，也不能忽視對標點符號的審核，不能一逗到底，也不能隨意使用標點。
二、文通句順
寫完作文，自己要一遍遍地讀，把不通的句子理順，把自己想表達的`意思說到位。這樣，語句流暢，生動具體，讀起來也舒服。
三、格式規(guī)范
如今，電腦普及，一般作文投稿都采用打印稿。打印的作文要按以下格式：
作文題目：小二號，黑體,居中排列
作者學校、姓名：小四號，仿宋體,居中排列
正文內(nèi)容：小四號，宋體
題目、姓名、正文之間都要有0。5行的間距
上左右的頁面設置:均為2.5,下為2
一般來說,每篇作文以一張a4紙為宜,內(nèi)容超千字的可打印成兩頁.
如果大家能認真對待作文投稿，相信我們班的小作家會越來越多，期待著每個同學在不久的將來都能收獲一份發(fā)表作文的驚喜!
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語文快樂讀書吧手抄報篇四
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語文課代表領著下樓站隊，什么也沒說。我心中一直在想：這是要干嘛??？這節(jié)課不應該是語文嗎？語文老師去哪兒了呢？……同學們也都邊走邊小聲議論著。
大家在知道目標后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時光啦！
“哇！葉子好好看??！”
“唉！這里還有一片！”
“快看??！葉子落下來了！”
不同的話語中藏著無數(shù)種的興奮激動的心情！
過了一會兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢瑤在給老師和同學拍照！她照的每一張照片都好好看??！
“來來來，撒銀杏樹葉當裝飾吧！”
后來，練習踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向對方揚去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會放著這個機會不動的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對老師的愛??！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠都不會忘記！那熱鬧的場景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
語文快樂讀書吧手抄報篇五
征文投稿文稿：“匯鑫杯”征文投稿文章“家”
家,溫馨、美好、幸福!最重要的是家庭成員必須和睦!只有家庭和睦才能真正感受到家的溫馨、美好和幸福!
在一個家庭里,每個人都要處理好和家里人的關系。只有愛他的父母和兄弟姐妹,家庭和睦,才能克服困難,越過一道道難關,走向通往成功的道路。
家是一個溫馨的港灣,我們在外面累了,或者受到了傷害和委屈,回到家里,得到親人們的安慰,便會忘記一切憂愁和不愉快,重新變得開心起來。即使整個世界在下雪,走進家卻是溫暖的春天。
家是一幅美好的書畫,使我們心曠神怡，帶來許多的歡聲笑語。我們一定要珍重和家人的感情,要懂得家的溫暖和珍貴,不能忽視父母對自己的愛,不能對父母大發(fā)脾氣,要懂得關愛和孝敬父母。
家是一片幸福的海洋,家是溫暖的殼;家是能敞開心扉的地方;家是沒有桃花的桃源;家是受傷時的“創(chuàng)可貼”,家就像一個小小的避風港，使我幼小的心靈得到撫慰，使我感到親情的溫暖，使我對于下一次的拼搏充滿了自信。
對于這個世界而言，一個家或許太過渺小，但是對于一個人來說卻是不可或缺的，沒有家就沒有親情的溫暖，沒有親人的問候，就算再多的物質也比不上精神的力量!
我要高聲贊美家，家是一個神圣的地方，一個溫暖的地方，我不許任何人來污蔑這個家，因為家是我心中最美的地方!
一個人一生當中會遇到各種各樣的困難和挫折,但是只要有家,有家人的陪伴和呵護,一家人團結拼搏一團和氣,所有困難和挫折必將會迎刃而解,使家庭幸福,家業(yè)興旺!
語文快樂讀書吧手抄報篇六
星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅強，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣勢磅礴的大手筆！尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質。
尋你，因為你為我?guī)砜鞓?，尋你，因為你賦予我智慧的靈根，尋你，因為你贈予我豐富的聯(lián)想，尋你，因為你給了我堅毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)砜鞓返恼Z文！
語文快樂讀書吧手抄報篇七
——題記
星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅強，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣!是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣勢磅礴的大手筆!尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質。
尋你，因為你為我?guī)砜鞓?，尋你，因為你賦予我智慧的靈根，尋你，因為你贈予我豐富的聯(lián)想，尋你，因為你給了我堅毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)砜鞓返恼Z文!
語文快樂讀書吧手抄報篇八
自從進入校門的那天起，作為學生的我，不知上了多少節(jié)語文課。這些課中，有的內(nèi)容充實有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語文課。
那一節(jié)語文課，我們?nèi)ゲ賵鰧懽魑?。一開始，我不知道要干什么。到了操場后，老師才告訴我們，這次作文是寫我們的學校。一開始我不知道要怎么寫，我就去請教老師老師說寫風景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽完老師說的，我就跑去大門口，模仿我剛進校園時的感受，然后我把感受寫下來。后來我又像是游客在觀賞，沿著柳樹一排排的走過去，又把我看到，感到寫下來，最后我又寫了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠到近的方法寫下來，再把它們連接起來，最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說不夠，還需把同學們在操場干什么，做什么寫下來才能增添學校歡快的氣氛，經(jīng)過老師的一番指導，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說不錯寫得很好。
雖然這節(jié)語文課讓我東奔西跑的`很累，但是這節(jié)語文課我學到了知識很高興，很快樂。
語文快樂讀書吧手抄報篇九
教學目標：
1．區(qū)別音近、形近字，學寫上小下大的字。
2．積累表示“笑”的詞語。
3．熟記3句名言結合短文理解詩歌的童思。
4．復習本單元課文中人物的主要特點，用幾句話說明自己喜歡的理由。
教學過程：
第一題：音近、形近字比較組詞。
1．先讓學生自己完成。
2．再進行校對。
注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。
學生在做的時候可以查學過的課文，也可以查閱字典。
第二題：積累表示笑的詞語。
1．用三個不同事數(shù)的詞語作例子。
2．學生認識表示同一個直思，可以有許多詞語，包括字數(shù)不同的詞語。
3．學生完成練習。
第三題：閱讀理解。
1．學生先把短文讀正確、初步理解意思。
2．看清后面練習的要求，在文中找到相應的內(nèi)容，再加以解答。
第一小題，解釋兩個疊詞。
第二小題，指導學生弄懂詩歌的意思，再背誦詩歌。
第四題：復習本單元的課文。
通過選擇自己喜歡的人物，進一步了解主人公的好品質，學會生活、學會做人。
第五題：熟記名言。
三句名言都是關于做人的道理的。
第六題：寫字
重點指導：學寫上小下大的字。
語文快樂讀書吧手抄報篇十
聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”?！疤袅?！”“你說她會講什么呀？”……大家的談論聲蜂擁而至。
最有趣的小實驗來了——握不破的雞蛋。據(jù)說，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實這句話的真假，我們請出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的`望著手里的小小雞蛋，仿佛他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的?？墒牵鄣娜戆l(fā)抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認真、仔細、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語文課，這正是我的最愛！
語文快樂讀書吧手抄報篇十一
在我的心目當中，數(shù)學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧?！闭f著，同學們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了?！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文快樂讀書吧手抄報篇十二
在我的心目當中，數(shù)學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的.，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧?！闭f著，同學們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了?！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文快樂讀書吧手抄報篇十三
快樂，是一個什么樣的概念，快樂，是一種可以讓自己心情愉快的東西。
在上次的語文考試中，我雖然只考了很低的48分。但是從那時起，我就開始從快樂學到語文這門科目。我從書本上的快樂，作業(yè)中的快樂，生活上的快樂，交談中的快樂而學到語文。
在書上的快樂中，我看書時，在自己心情不好時，只要一看書就會讓自己的心情愉快起來。就像自己在人間仙境，快樂的翱翔，快樂的生活著！
在作業(yè)中的快樂中，我學到了自己的知識，把老師給我說過的內(nèi)容轉化成自己頭腦里的東西！我便會引用到自己的生活中來！
在生活中的快樂里，我學到了更多語文的知識，在和媽媽逛商場時，我便會東看看，西看看。這里看一下，哪里看一下有時會跟著把廣告上的字體念出來。
在和同學中的交往里，大家都在交流。我會用上別人的優(yōu)美句子，模仿別人說出有學問的句子，還會說一些詩句，顯得我自己像一個文人。
在上課時，我都在認真的聽語文老師聽講。在聽講的當中，我聽不懂的地方還會向語文老師提出來！
在語文的世界里，有著很多的語言，在語文的世界里，我們大家都生活在文字的'世界里！我們作為一個中國人，一定要把語文學好，這樣才能是個堂堂正正的中國人！
語文快樂讀書吧手抄報篇十四
“大語文”之我見作者/閆瑞琴
摘要：語文教學應順應時代要求，確立大語文觀。從大語文的實質、內(nèi)容、學習渠道幾個方面作了分析，為拓展語文教學提出了新方向。
關鍵詞：大語文；實質；內(nèi)容；渠道
生活的舞臺有多大，語文的課堂就有多寬廣。新課程改革實施以來，越來越多的教師認識了大語文，倡導大語文，實踐大語文。筆者作為一名長期從事一線教學的語文教師，對大語文也有自己的看法。
一、大語文的實質――生活即語文
關于大語文有許多論述，究其實質，筆者將其概括為五個字：生活即語文。生活之中處處有語文。其實，要理解這一點并不難，因為語文原本就與生活相伴相生，一路前行。從文字的創(chuàng)造，詩詞的吟詠，傳奇小說的興起，到戲曲戲劇的流傳……無不是從生活的需要產(chǎn)生，又記錄、服務、豐富著生活。不可理解的反倒是長期以來我們語文教學的狀況。用著名特級教師錢夢龍老師的話來說是“束縛人、折磨人、摧殘人”.語文教學脫離了生活，便會顯得自然呆板枯燥乏味。
所幸，隨著新課程改革的實施，大語文學習觀已經(jīng)越來越被社會認可，讓我們看到了語文教學重回本真的希望。
二、大語文內(nèi)容管窺
生活如萬花筒，反映生活的語文也應是氣象萬千。大語文內(nèi)容之廣博無法一一列舉，筆者在這里僅采擷一二。
1.店鋪名稱
生活中，我們總會接觸到不少店鋪，它們中有不少名稱含蓄雋永，意味深長。如，同仁堂，“同仁”一詞源于《易經(jīng)》，“同人”指要與人和同，意為醫(yī)者必須具有仁義之心，仁，是儒家思想的核心。此名因為康熙帝所賜，更顯其厚重的歷史韻味?，F(xiàn)在同仁堂將其“同仁”詮釋為“同心同德，仁術仁風”,可謂與時俱新，賦予了它時代的內(nèi)涵。又如，輔仁書屋，“輔仁”出自《論語》，()曾子曰：“君子以文會友，以友輔仁。”“輔仁”即培養(yǎng)仁德。以此為店名既彰顯詩書之氣，又傳達了經(jīng)營者的社會責任擔當。也有一些店名，語義通俗易懂，寓意美好，如，美特好、萬佳福，作為超市的名字，取悅中國百姓心理，自然吸引消費者。更有一些店名側重情調意境，吸引有雅興者光顧，如，杯莫停（酒館），荷塘月色（茶館）。當然，也有大白話似的店名，如，花花世界（花店），衣拉客（服裝店）等。
2.楹聯(lián)
也稱“對聯(lián)”“對子”,在我國有悠久的歷史。對聯(lián)在人們的生活中被廣泛使用，其中有不少可謂匠心獨運，別出心裁，這也成為我們大語文的一個重要內(nèi)容。“修合無人見，存心有天知”“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”（同仁堂藥店）；“而立未立立志立，晚成亦成誠即成”（自勉聯(lián)）；“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”（勵志聯(lián)）；“莫道牙疼不是病，也須手上真功夫”（牙科診所）；“品茶秦漢胡同，解讀國學精髓”（茶館）；“擇鄰而居和為美，以德為本善當先”（喬遷聯(lián)）；“農(nóng)家子勤懇敦厚孝慈教子足慰平生，讀書人學高品端愛國育人無愧今世”（挽聯(lián)）；“秦晉跨兩省喜結秦晉之好，渭汾流一域共建渭汾之家”（婚聯(lián)）；“迎佳婿門前喜氣三千丈，送淑女戶內(nèi)春光十二時”（婚聯(lián)）等等，這些采自身邊的妙聯(lián)，方寸之間，僅寥寥幾十個字，卻讓人無不感慨語言文字的魅力。閑暇之時，徜徉于各類旅游景點，常有妙聯(lián)進入視野?！伴_開閉閉一瞬間，進進出出五千年”“門有二神在，家無小鬼來”（中國華門）；“一座大院藏冷暖，四世同堂度春秋”“兩岸風水轉今古，一座故城讀平陽”“濃淡茶無意，冷熱人有情”（古城公園）；“進堯廟躬身尋根天地闊，出宮門回首念祖日月長”（山西臨汾堯廟）等等。筆者在這里僅列舉的`是自己家鄉(xiāng)一些景點的用聯(lián)。其實，在我國很多名勝古跡，楹聯(lián)被廣泛運用，常引得游人駐足拍照，有興趣者更是對其品評稱道，儼然成了景點的點睛之筆。
3.致辭
指用文字或語言向人表達思想感情，現(xiàn)指在舉行會議或某種儀式時的講話。致辭巧妙切合當時的人、事、景，除能彰顯致辭人的風格魅力外，更能為活動增光添彩。篇幅所限，筆者在這里列舉幾則致辭的題目，其內(nèi)容讀者可自加揣摩，《不能把女婿當半個兒》（嫁女婚宴上的致辭）《這個女人不尋?！罚ㄒ晃话耸畾q老母壽宴上的致辭）《天時地利人和》（一度假中心開業(yè)慶典致辭）。相信讀者僅僅從題目已經(jīng)感受到了這些致辭的新意。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人更加追求文化品位，別致的致辭無疑是一大亮點。
三、大語文學習渠道多
近年來，我國影視制作在內(nèi)容上有了很大的突破。繼《百家講壇》之后，“中國漢字聽寫大賽”“中國成語大會”“中國謎語大賽”等一系列節(jié)目，為語文學習搭建了新的平臺。這不僅吸引了廣大學生，也調動起了不少成年人的熱情。此外，許多廣告用語，凝練、雋永，充滿詩一樣的意境，堪為語言運用的典范。同時，被廣大青少年廣為傳唱的流行歌曲中，也有大量飽含中國古典文學精髓，充滿唐詩宋詞韻味的佳作。
新的時代要求語文更加貼近生活。生活有多大，語文就有多大，語文知識絕不僅僅局限于從語文課本中獲得，從有圍墻的教室獲得，語文無處不在。這正是新課程標準所倡導的“大語文”觀，也是我們每一位語文教師應該樹立的“大語文”觀。
參考文獻：
陳建月。大語文教育觀下的語文課堂[j].新課程：教育學術，2010（07）。
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