學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇一
教育是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，教育的顯著特點(diǎn)是能夠推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)的自我完善和進(jìn)步。而教師作為教育的主體，他們的教育水平和教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此，教師的教育必須要?jiǎng)?chuàng)新，只有不斷地更新自己的知識(shí)和能力，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
教育是不斷發(fā)展和變革的，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步要求教育必須不斷變革和改進(jìn)。而教育變革的核心在于教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新涉及到課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教師評(píng)估等方面。教育創(chuàng)新不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能夠提高教師的工作效率和質(zhì)量。此外，教育創(chuàng)新也有利于推動(dòng)國家的教育改革和提升國家的教育水平。
教育創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。教育創(chuàng)新策略的核心是教師的教育、培訓(xùn)和評(píng)估。其中，教師的教育和培訓(xùn)是重中之重，只有通過教育和培訓(xùn)，才能夠提高教師的教育水平和教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的目標(biāo)。而教師的評(píng)估則是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有通過評(píng)估教師的教育水平和教學(xué)能力，才能夠推動(dòng)教師的自我完善和教學(xué)質(zhì)量的提升。
教育創(chuàng)新需要實(shí)踐，只有通過實(shí)踐，才能夠體現(xiàn)教育創(chuàng)新的價(jià)值。而教育創(chuàng)新的實(shí)踐不僅是教師個(gè)人的行為，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體推動(dòng)的結(jié)果。在教育創(chuàng)新的實(shí)踐過程中，教師需要發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，尋找教育創(chuàng)新的新路徑和方法。同時(shí)，教師也需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作，共同推動(dòng)教育創(chuàng)新的實(shí)踐和發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
教育創(chuàng)新是推動(dòng)教育進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要手段，也是教師教育的必然要求。只有通過不斷的教育和培訓(xùn)，提高教師的教育水平和教學(xué)能力，同時(shí)積極推動(dòng)教育創(chuàng)新的實(shí)踐和探索，才能夠不斷提高教育的質(zhì)量和效果，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇二
20xx年山西省共有2.5萬大學(xué)生村干部在服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)集基層。雖然大學(xué)生村官為基層的建設(shè)和發(fā)展做出了不小的貢獻(xiàn)，但村官龐大的群體的未來在哪里！出路在何方依舊是一個(gè)值得關(guān)注、商榷的問題。這個(gè)問題的根本就是就業(yè)，如何就業(yè)，怎么樣使大學(xué)生村官更加好的就業(yè)。來到syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)班，使我更加堅(jiān)定了自主創(chuàng)業(yè)的信心。
我們都是懷揣夢(mèng)想，來到農(nóng)村任職，來到農(nóng)村目的：
1、是為了鍛煉自己，培養(yǎng)毅力，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。來到基層工作不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，還能讓大學(xué)生了解民情眾意，體驗(yàn)生活的艱辛。
2、認(rèn)真貫徹中央的部署，解決大學(xué)生就業(yè)困難，是大學(xué)生扎根基層、服務(wù)基礎(chǔ)，夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)。對(duì)老百姓來說最重要是給農(nóng)村生產(chǎn)生活帶來變化。但我們領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民致富，卻不容易找到入手點(diǎn)。而此次培訓(xùn)著重對(duì)創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，無疑為我們理清了一些頭緒，清理了諸多雜念和障礙，讓我們能夠系統(tǒng)化、體系化的、有章可循的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)的思路，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個(gè)步驟：創(chuàng)業(yè)者的自我評(píng)價(jià)；建立企業(yè)構(gòu)思；估計(jì)你的市場(chǎng)；企業(yè)的職員組織；企業(yè)的法律形態(tài)、法律環(huán)境和你的責(zé)任；啟動(dòng)資金需要你的預(yù)測(cè)；制定利潤計(jì)劃；判斷企業(yè)生存。最后我們學(xué)員開具自己的企業(yè)計(jì)劃書。擔(dān)任培訓(xùn)的吳老師根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況起航，盡量用通俗的語言和貼近生活的案件的例子，耐心的給我們解說和電腦演示，通過各種案件的例子和課堂的活躍氛圍，我們也逐漸掌握了syb創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)課程讓我們思慮創(chuàng)辦什么類型的企業(yè)，企業(yè)的宗旨、定位是什么和對(duì)這樣的企業(yè)所需資金做了近一年來的資金預(yù)算、發(fā)賣或服務(wù)的對(duì)象的定位。在這一講中，講課教師對(duì)流動(dòng)資金、固定資金、折舊率、凈收入、毛收入等名詞做了解說，并用現(xiàn)場(chǎng)演示摹擬企業(yè)的形式將這些詞串起來，講授詳細(xì)的企業(yè)預(yù)算方法，講的很明了，清晰。
同時(shí)，在這次培訓(xùn)中，更是提供了一個(gè)結(jié)交朋友的平臺(tái)，對(duì)倍感缺少人脈的我們來說是極其重要的，這也是我來這里的一個(gè)重要原因，而最后我得到了一個(gè)很好的答復(fù)。在這里我了解到了更多的商業(yè)信息，聽取更多人對(duì)項(xiàng)目的意見。在這十天里面我們成為了很好的朋友，我們能一起合作，能一同分享經(jīng)驗(yàn)。在這里我就結(jié)交了幾個(gè)可以合作的伙伴，相信在不長的時(shí)間里，我們就可以把項(xiàng)目做起來！
作為了大學(xué)生村干部，我們是幸運(yùn)的，市委組織部的大力鼓勵(lì)和支持給了我們極大的信心，同時(shí)也提供了極大的幫助，也為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。從已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村干部經(jīng)驗(yàn)的交流，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，這不僅僅需要我們有著良好的產(chǎn)業(yè)知識(shí)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)困難，去克服困難。有好的想法或項(xiàng)目，就要敢于去做，不能畏首畏尾，要有著無畏的精神，勇往直前，去拼去干，然而也不能漫無目的的去做，光憑著一股沖動(dòng)勁是不可取的，要有準(zhǔn)備的有計(jì)劃的去辦去實(shí)施。
大學(xué)時(shí)我修習(xí)“管理學(xué)”這門學(xué)科，而那時(shí)也只是“人云亦云”，對(duì)企業(yè)的管理僅僅是一知半解，然而從張老師的講座中，讓我學(xué)習(xí)到了很多這方面的知識(shí)，也讓我對(duì)企業(yè)的管理有了新的認(rèn)識(shí)，使我驚喜的發(fā)現(xiàn)“企業(yè)也可以這樣管理的”，這為我以后創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。許老師以他豐富的人生經(jīng)歷以及淵博的知識(shí)，闡述了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和策略，并用富有哲理性的語言表達(dá)出一個(gè)人創(chuàng)業(yè)時(shí)所需具備的精神，使我的精神得到進(jìn)一步升華：要富有創(chuàng)造性，要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有著遠(yuǎn)大的目光。
創(chuàng)業(yè)的道路上，沒有一成不變的道理，很多東西都是要靠我們?nèi)グl(fā)掘的，正所謂“思路決定出路，觀念決定貧富”，我們只有不斷地摸索發(fā)掘，不斷地創(chuàng)新和改革，才能找到一個(gè)適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)之路，在社會(huì)中創(chuàng)造出自己品牌，與時(shí)俱進(jìn)，才不至于落后于發(fā)展的步伐。
大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村干部能否最終樂成走上創(chuàng)業(yè)之路，與他是不是相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)心患上爭中勝出有著直接的瓜葛。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生村干部通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，社團(tuán)各種資源供給產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的歷程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生村干部，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種未達(dá)到目的而需要和可以患上到的資源。同時(shí)，大學(xué)生村干部實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷摸索的歷程，在這個(gè)歷程中可能碰到挫折和敗績，以是我們是不是自信，能否在挫折和敗績中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否樂成至關(guān)重要。我們實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的首要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識(shí)、駕馭經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
“贏在執(zhí)行，成功只是一步之遙。”我深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的艱辛。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)、有挫折、有失敗，但創(chuàng)業(yè)是偉大的。我想，在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷下，我們syb的學(xué)員都能干出自己的一片天地。忠心的希望太原syb有更多的人來這里實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。syb就像大地，我們就如一棵棵小草，小草把根扎在大地上，大地助小草茁壯成長。在9天的培訓(xùn)中，讓我們相信，有夢(mèng)想就要努力去實(shí)施，我們也相信，隨著市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的健全和在就業(yè)優(yōu)惠政策的落實(shí)，中國將迎來一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)高潮。我希望我也是這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海中的一葉小船，乘風(fēng)破浪，達(dá)到成功彼岸。
經(jīng)過5天的syb創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，我們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加專業(yè)的了解。一個(gè)好的企業(yè)的建成，絕對(duì)不是一件偶然的事。因?yàn)閺膭?chuàng)業(yè)構(gòu)思、到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、再到企業(yè)運(yùn)作，任何的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于企業(yè)都是致命的，任何一個(gè)流程上的掉誤都會(huì)使整個(gè)企業(yè)破產(chǎn)。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇三
短短一周的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，在這一周的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中我們獲得了很多，深深懂得了創(chuàng)業(yè)的來之不易和創(chuàng)業(yè)的艱苦。
但同時(shí)我們也收獲了很多，團(tuán)隊(duì)見得協(xié)作精神得到了培養(yǎng)，我們的銷售能力得到了提高。
下面幾點(diǎn)就是我們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)感受。
一、就是我們分工進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，通過向同學(xué)詢問他們所需衣服的價(jià)格是多少，什么樣的風(fēng)格等等，再后來就是貨品的批發(fā)。
我們宿舍的幾個(gè)人分工明確，推選出一個(gè)小隊(duì)長負(fù)責(zé)全面的工作，其他的四個(gè)人負(fù)責(zé)資金的管理和貨品的訂購運(yùn)輸。
在這個(gè)過程中我們深深感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅要有很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合自身團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)要推選出一名團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣才能使自己的團(tuán)隊(duì)不至于遇到問題時(shí)而出現(xiàn)意見的不合，最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的凝聚力下降。
二、就是在大學(xué)生體驗(yàn)街體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候的感受。
在銷售的過程中我們要學(xué)生怎樣和同學(xué)溝通，怎樣想辦法把自己的商品銷售出去，我們感到這里的很多東西需要我們?nèi)W(xué)。
例如，以前我們從來沒有在外面社會(huì)上賣過東西，剛擺攤時(shí)總感覺心里膽怯，從來沒有當(dāng)著這么多人賣過東西，在以后的幾天中我們發(fā)現(xiàn)自己能和顧客主動(dòng)的溝通了，它鍛煉了我們的溝通能力，敢主動(dòng)和別人講話了。
在銷售的過程中，我們也深深感受到了銷售的艱難，為了吸引顧客，我們只有提供更周到的服務(wù)，滿足他們的需要，這樣才能把自己的商品銷售出去，才會(huì)有利潤，把顧客看作是“上帝”，這樣他們下次再購買商品時(shí)才會(huì)再到你的店里面來買東西。
三、就是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)體驗(yàn)過程中所遇到的許多的問題，例如，進(jìn)貨時(shí)怎么樣和廠家討價(jià)還價(jià)，使自己的成本降到最低，這樣我們所沒有想到的地方。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇四
在2013年5月19日——5月23日期間，財(cái)經(jīng)管理學(xué)院吳建榮、向紅兵、易詩蓮、劉洋、牛媛、卿云暉一行6人參加了在北京舉行的kab項(xiàng)目教育培訓(xùn)班。在這里，我們與來自全國各地的24名學(xué)員共聚一堂，相互交流、相互學(xué)習(xí)，通過這次連續(xù)五天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們都感到受益匪淺。
kab，英文全稱knowaboutbusiness，意思是“了解企業(yè)”，是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。相信我們和很多人一樣，剛開始接觸這個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)的時(shí)候總會(huì)有這個(gè)兩個(gè)誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”、“第二課堂論”。
其實(shí)，kab創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”的復(fù)合型人才，該項(xiàng)目通過教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能力圖對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇傭，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。
這次培訓(xùn)的主要目的就是讓我們kab講師了解和掌握培訓(xùn)原理、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)技巧。本質(zhì)上來說，kab創(chuàng)業(yè)教育是以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標(biāo)的狹義的創(chuàng)業(yè)教育。
培訓(xùn)課程過程中，我們印象比較深刻的主要有“商業(yè)模擬游戲”和“小球投擲游戲”等，通過這些游戲，我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦企業(yè)需要考慮的各種影響因素，懂得了“團(tuán)隊(duì)合作”、“博弈”、“組織”、“領(lǐng)導(dǎo)”等概念的深層次內(nèi)涵，也深刻體會(huì)到任何企業(yè)要想在競爭的環(huán)境中獲得生存和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對(duì)企業(yè)的各方面資源進(jìn)行很好的整合才行，消滅對(duì)手的想法是及其錯(cuò)誤的，實(shí)現(xiàn)“雙贏”才是企業(yè)得以獲得可持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。
通過高級(jí)培訓(xùn)師趙偉老師深入淺出的講解，我們都體會(huì)到曾經(jīng)教學(xué)方法上的不足，如學(xué)生參與性不夠，講授的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)等。
總之，這次培訓(xùn)不僅讓我們創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)得到了補(bǔ)充和提升，而且也讓我們懂得了在今后的教學(xué)中如何將創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法運(yùn)用到教學(xué)中去。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇五
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的推進(jìn)，教師教育變革逐漸引起人們的重視。為了增強(qiáng)教育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我深入探究了教師教育創(chuàng)新，感受到了其中的重要性，在此分享我的心得體會(huì)。
一、提高教育背景的多樣性。
教育的多樣性是教育教學(xué)創(chuàng)新的必要條件。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，教師的教育背景千篇一律，嚴(yán)重限制了教育的多樣性。然而，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，教師可以獲得不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多樣性。我在教育教學(xué)中嘗試將其他學(xué)科的知識(shí)引入課堂中，例如物理學(xué)、數(shù)學(xué)等科目，以增加學(xué)生在不同領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈鼜V泛地應(yīng)用知識(shí)。
二、優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法。
教學(xué)方法的創(chuàng)新是教育教學(xué)中重要的內(nèi)容，它能夠更好地滿足學(xué)生的需求。為此，我通過精心設(shè)計(jì)課程和改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，把教學(xué)內(nèi)容分成易于理解和需要深刻理解兩個(gè)方面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)方法要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，通過“以教師為導(dǎo)向”、“互動(dòng)式學(xué)習(xí)”等方法，使教學(xué)變得更加有趣和生動(dòng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在現(xiàn)代社會(huì)，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。教師應(yīng)該創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以便在未來的求職市場(chǎng)上取得成功。學(xué)習(xí)環(huán)境可以通過設(shè)置課程、增加練習(xí)、提高層次等多種方式實(shí)現(xiàn)。例如，我在教課程時(shí)向?qū)W生提供多種不同的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而在未來的學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮個(gè)人潛力。
四、注重教學(xué)反思和反饋。
教學(xué)反思是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。教育教學(xué)的新思想和新方法經(jīng)常處于不斷變化的狀態(tài)，我們不能停滯不前。因此，教師應(yīng)該始終保持教學(xué)反思的心態(tài)，認(rèn)真檢查自己的教育教學(xué)理念是否符合時(shí)代潮流，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我們還可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同發(fā)展。
教育教學(xué)領(lǐng)域存在許多不同的教師，他們每個(gè)人都有自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。這時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作變得非常重要。我們可以在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享資源，探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。此外，教師們也可以通過開設(shè)教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)自己的教育教學(xué)熱情，共同發(fā)展。
在總結(jié)中，教師教育創(chuàng)新的重要性不容忽視。我們要不斷地調(diào)整和完善教育教學(xué)的理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)秀的教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在知識(shí)和技能方面都得到充分的發(fā)展。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇六
10月18日，由中心領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，我和同事們一起赴教育分社參觀學(xué)習(xí)了一個(gè)下午，與教育分社創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)舉行了座談會(huì)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、創(chuàng)新的動(dòng)力來自對(duì)事業(yè)的熱情。
在與教育分社的同事座談時(shí)得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對(duì)所從事的工作無不充滿信心。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學(xué)生的需求放在第一位，才能取得今天的成績。
何謂“事業(yè)”？古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。”簡單地說，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這就是事業(yè)。為個(gè)人稻粱謀，斤斤計(jì)較個(gè)人利益得失，只能算我們謀個(gè)差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠(yuǎn)。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責(zé)任心。使命感源于對(duì)事業(yè)的熱愛，源于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)“當(dāng)仁不讓”的思想境界，源于內(nèi)心堅(jiān)守信念不畏艱險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻(xiàn)精神食糧，認(rèn)認(rèn)真真做好書，提供健康的、符合社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)品是責(zé)任感和使命感的外化和體現(xiàn)，也是對(duì)使命感最好的詮釋和踐行。有了這個(gè)使命感和責(zé)任心，我們?cè)诠ぷ髦胁艜?huì)有激情、有熱情、有動(dòng)力，才會(huì)懷著堅(jiān)持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。
二、創(chuàng)新的核心是敢于突破常規(guī)。
教育分社團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行《藍(lán)色的家園》教材的編寫過程中，從策劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時(shí)間，這顯然與我們平時(shí)按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，這個(gè)項(xiàng)目就拿不下來。在這樣的時(shí)刻，教育分社團(tuán)隊(duì)大膽立項(xiàng)，突破常規(guī)，為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng)新首先意味著改變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個(gè)“新”字。我們長時(shí)間在已有的機(jī)制下工作，已經(jīng)適應(yīng)了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨改變時(shí)總有一些不自在，覺得還是不變的好，“以不變應(yīng)萬變”。其實(shí)是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)敢于突破常規(guī)，就是對(duì)新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)修改文稿；匯集各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。
三、創(chuàng)新的基礎(chǔ)是堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。
在一項(xiàng)需要團(tuán)體協(xié)作才能完成的活動(dòng)中，只有一個(gè)人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應(yīng)、不貫徹的情況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項(xiàng)創(chuàng)新，一項(xiàng)成果，很多時(shí)候已經(jīng)不是一個(gè)人的力量可以完成的，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的存在，團(tuán)隊(duì)精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動(dòng)的完成提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
教育分社團(tuán)隊(duì)中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標(biāo)，分工合作，有向心力、凝聚力，這樣才保證了項(xiàng)目組的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)并不是讓個(gè)人湮沒，也不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)形成的合力下，才更好地?fù)]灑個(gè)性，表現(xiàn)出了自己的特長，保證了大家共同完成任務(wù)目標(biāo)。這一點(diǎn)，是我和同事們有目共睹的。團(tuán)隊(duì)首先強(qiáng)調(diào)的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團(tuán)隊(duì)的工作氣氛很重要，它直接影響團(tuán)隊(duì)的工作效率。張性陽同志身為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“隊(duì)長”，工作干勁足，謙虛好學(xué)，不怕煩瑣，把最艱苦的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心經(jīng)常會(huì)組成不同的項(xiàng)目小組，我也經(jīng)常被委派擔(dān)任這些小組的負(fù)責(zé)人和協(xié)調(diào)人，從教育分社團(tuán)隊(duì)中獲取的這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，必然會(huì)有利于我在日后順利地開展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng)新還要注重細(xì)節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團(tuán)隊(duì)的取得的成績和順暢的流程是分不開的。策劃思想下達(dá)—分工采集類似選題的信息—集中討論并確立基本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時(shí)間緊的情況下，更加節(jié)約了時(shí)間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴(kuò)大戰(zhàn)果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個(gè)“政通人和”的概念，我覺得比較切中肯綮?！罢ā逼鋵?shí)就是政策發(fā)力，就是獲得部門或者集團(tuán)的支持，這給同志們做事業(yè)提供了一個(gè)基礎(chǔ)，能讓大家放開手腳去做；“人和”就是團(tuán)隊(duì)發(fā)力，這里包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目組成員的“和”，也包括項(xiàng)目組內(nèi)成員之間的“和”，這與我在體會(huì)中提到的團(tuán)隊(duì)精神不謀而合。沒有這兩個(gè)條件，創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇七
教育創(chuàng)新理論是指在教育過程中，通過運(yùn)用新穎的理論觀點(diǎn)和方法，不斷推動(dòng)教育方式、教育內(nèi)容與教育環(huán)境等方面的創(chuàng)新，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。教育創(chuàng)新理論雖然理念豐富，但對(duì)于實(shí)際操作來說，卻面臨著許多挑戰(zhàn)。我在實(shí)踐中不斷探索、研究并應(yīng)用教育創(chuàng)新理論，通過觀察和思考，不斷總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，教育創(chuàng)新理論的核心在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式往往是一刀切的，以教師的要求和教學(xué)安排為中心，忽略了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和差異。而教育創(chuàng)新理論則強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，充分發(fā)掘和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，教育創(chuàng)新理論倡導(dǎo)的是開放性和實(shí)踐性的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸和學(xué)生應(yīng)試的表現(xiàn)。而教育創(chuàng)新理論則強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性能力。在實(shí)踐中，我積極采用開放性問題引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
再次，教育創(chuàng)新理論強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合和多元化的教材資源。傳統(tǒng)的教學(xué)往往側(cè)重于學(xué)科知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。而教育創(chuàng)新理論則提倡不同學(xué)科的整合和綜合應(yīng)用。在實(shí)踐中，我積極引入跨學(xué)科教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行融合，使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域，并培養(yǎng)他們的綜合思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在選擇教材資源方面，我也盡量選擇多元化的資源，包括圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等，為學(xué)生提供更廣泛、更立體的學(xué)習(xí)素材和體驗(yàn)。
最后，教育創(chuàng)新理論要求教育環(huán)境和教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育環(huán)境往往是封閉的和單一的，學(xué)生只在教室內(nèi)接受教師的教育。而教育創(chuàng)新理論則強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的開放性和多樣性。在實(shí)踐中，我積極引入教育科技，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間和交流平臺(tái)。例如，我利用在線教育平臺(tái)，開設(shè)網(wǎng)上討論區(qū)和學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間可以進(jìn)行知識(shí)探討和交流，拓寬學(xué)生的視野和觀念。同時(shí)，在教育評(píng)價(jià)方面，我也盡量采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)表現(xiàn)、作品展示、項(xiàng)目評(píng)估等，不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
總之，教育創(chuàng)新理論為教育教學(xué)提供了新的思路和方法。在實(shí)踐中，通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、引入開放性和實(shí)踐性的教學(xué)方法、跨學(xué)科的整合和多元化的教材資源以及創(chuàng)新的教育環(huán)境和評(píng)價(jià)機(jī)制，我深切體會(huì)到教育創(chuàng)新理論的重要性和有效性。我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)水平，更好地應(yīng)用教育創(chuàng)新理論，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇八
5月10日上午8:30分，臨潁全區(qū)大學(xué)生村干部參加了由地區(qū)組織部和人事勞動(dòng)社會(huì)保障部組織的大學(xué)生村干部syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的開班典禮。在開班典禮上，人事勞動(dòng)社會(huì)保障的楊部長組織會(huì)議，縣委組織蔣部長做了重要講話，縣大村辦梁主任對(duì)我們成功有效地完成這次培訓(xùn)提出了一些要求，新鄉(xiāng)市syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)老師胡老師和房老師也參加了開班典禮。
開班典禮結(jié)束后，按照syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的每班30人的要求，分成了兩個(gè)班進(jìn)行上課。下午我們就開始了正式的培訓(xùn)，我們30個(gè)人圍成一個(gè)圈，分成3個(gè)小組，胡老師采用新的教學(xué)模式進(jìn)行授課。
胡老師是一位很有責(zé)任心、知識(shí)面廣、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他不拘泥于課本，而是采用新穎的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行授課。她主要以小組討論的形式把她列舉的實(shí)例和案例貫穿于課堂之中，這種新穎的教學(xué)模式讓大家在快樂中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，在討論中靈活地運(yùn)用知識(shí)。胡老師給我們上了4天課，在這4天中我了解到了什么是syb培訓(xùn)、創(chuàng)辦企業(yè)的構(gòu)思、企業(yè)的人員組織、企業(yè)的法律形態(tài)等等。在后6天的培訓(xùn)課程由薛老師給我們授課，他主要給講述了啟動(dòng)資金如何預(yù)測(cè)、如何制定利潤計(jì)劃、如何完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等等。
轉(zhuǎn)眼間10天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這10天中，我感覺時(shí)間飛快，學(xué)習(xí)的十分開心。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)師生間相處愉快，也讓我懂得了創(chuàng)業(yè)的程序。在這里，沒有師兄師姐，人人平等，沒有專業(yè)學(xué)院之分，各有所長。組成這樣一個(gè)集體，在幾天時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出班級(jí)凝聚力，在我看來，有點(diǎn)無心插柳柳成蔭的感覺，當(dāng)然了，這與老師的領(lǐng)導(dǎo)有方是分不開的。
創(chuàng)辦企業(yè)是我的夢(mèng)想，但我發(fā)現(xiàn)真正打算創(chuàng)辦自己的企業(yè)時(shí)，就會(huì)有很多事情要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。syb培訓(xùn)課程幫助我一步一步地捋順創(chuàng)辦企業(yè)的思路。經(jīng)過培訓(xùn)后，我將能決定自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)、辦什么樣的企業(yè)，衡量自己的企業(yè)構(gòu)思是否現(xiàn)實(shí)可行，并在此基礎(chǔ)上形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，它讓我的夢(mèng)想更加堅(jiān)定。
在今天這個(gè)社會(huì)，大學(xué)生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路，創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于拓寬勞動(dòng)者的就業(yè)門路，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值，在全社會(huì)形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。大學(xué)生在這樣一個(gè)大環(huán)境中，有更多的優(yōu)勢(shì)，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)：我們有熱情，有活力，有知識(shí)，有膽識(shí)；挑戰(zhàn)：在社會(huì)這個(gè)大染缸中，我們的經(jīng)驗(yàn)不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性，syb培訓(xùn)幫助創(chuàng)業(yè)者早做準(zhǔn)備，起到一種很好的效果。
在這個(gè)班里，我衷心地感謝老師，你們都是有心人，可以時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)做好調(diào)解課堂氣氛，佩服的是你們敬業(yè)的精神。每天的都有意見反饋，我們知道你們也在學(xué)習(xí)，你們也在努力改進(jìn)，這樣有利于我們共同提高。
短暫的相處，匆匆的離別，抱著理想，抱著希望，我們都是揚(yáng)帆待發(fā)的船只，只要努力用心去做，相信大家都是好樣的。
在10天的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，讓我相信，有夢(mèng)想就要努力去實(shí)施，我也相信，隨著市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的形成和大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠政策的落實(shí)，中國必將迎來一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)高潮。我希望我也是這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海中的一葉小船，乘風(fēng)破浪，達(dá)到成功的彼岸。
教育創(chuàng)新的心得體會(huì)篇九
近年來我國的職業(yè)教育事業(yè)飛速發(fā)展，已成為我國教育事業(yè)的重要組成，是聯(lián)系企業(yè)和學(xué)校的關(guān)鍵紐帶。但隨著職業(yè)教育的發(fā)展，管理體制方面問題日益突出，嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的良好發(fā)展。因此，在新時(shí)期要推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，關(guān)鍵在于解決職業(yè)教育管理體制問題，針對(duì)職業(yè)教育管理體制存在問題，提出建設(shè)性、創(chuàng)新性的解決策略，強(qiáng)化教育體制改革，提高職業(yè)教育管理的效用。
職業(yè)教育管理體制主要指職業(yè)教育中的管理系統(tǒng)組成和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的構(gòu)建。管理體制的建設(shè)有助于調(diào)動(dòng)教育職能部門的積極性和主動(dòng)性，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作，是學(xué)校與政府部門共同促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的體現(xiàn)。因此，職業(yè)教育管理體制對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展意義重大。由于歷史因素，職業(yè)教育管理體制在發(fā)展之初采用“條塊分割、以塊為主”的管理體制，教學(xué)模式構(gòu)成為職業(yè)教育學(xué)院統(tǒng)一辦學(xué)、管理和收益，管理與辦學(xué)相結(jié)合，各院校、各專業(yè)間獨(dú)立發(fā)展、運(yùn)營，彼此間缺少相關(guān)的交流溝通，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方法難統(tǒng)一等問題出現(xiàn)。雖然在早期發(fā)展時(shí)期，該管理體制和模式對(duì)職業(yè)教育起了極大的促進(jìn)作用，但從長遠(yuǎn)角度出發(fā)不利于我國職業(yè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新時(shí)期背景下，傳統(tǒng)的條塊式管理模式更加難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，因此必須對(duì)我國的職業(yè)教育管理體制進(jìn)行改革創(chuàng)新，激發(fā)職業(yè)教育的活力，提升職業(yè)教育對(duì)企業(yè)技能人才的培養(yǎng)效果，促進(jìn)職業(yè)教育的良好發(fā)展。
2.1職業(yè)教育管理不規(guī)范，職業(yè)教育層次區(qū)別明顯。
目前，我國的職業(yè)教育發(fā)展迅速，職業(yè)教育管理中的規(guī)范性問題日益突顯，推動(dòng)職業(yè)教育管理體制規(guī)范化、系統(tǒng)化是發(fā)展職業(yè)教育的保障，勢(shì)在必行。但高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育在政府教育主管部門中分屬不同管轄范圍，在職業(yè)技能人才的培養(yǎng)方面存在差異。職業(yè)教育管理體制的不規(guī)范造成職業(yè)教育課程設(shè)置、培養(yǎng)方向和培養(yǎng)內(nèi)容難以統(tǒng)一，使得職業(yè)教育系統(tǒng)性差，中、高職業(yè)教育間存在脫節(jié)現(xiàn)象，職業(yè)教育層次區(qū)別明顯，在職業(yè)技能和教學(xué)內(nèi)容上難以銜接。
2.2管理部門協(xié)調(diào)性差，教育管理效果弱化。
要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展與成熟，首先要建立健全職業(yè)教育的管理體制，使職業(yè)教育管理部門協(xié)調(diào)管理，統(tǒng)籌發(fā)展，提升職業(yè)教育的管理效果。但目前我國職業(yè)教育存在管理部門協(xié)調(diào)性差，管理效果弱化問題。在現(xiàn)有教育管理體制中，職業(yè)教育行政職能部門與教育主管部門在職權(quán)上定義模糊，存在雙方職權(quán)重疊，共同監(jiān)管問題，嚴(yán)重制約了職業(yè)教育的發(fā)展，使得管理職權(quán)分配不清，削弱了職業(yè)教育管理效果。職業(yè)教育管理體制建設(shè)的缺陷主要表現(xiàn)在：一是管理組織形式分散，國家、政府職能部門管理效力弱化；二是職業(yè)教育管理體制缺乏執(zhí)行主體，難以保障制度切實(shí)有效的執(zhí)行。
2.3管理缺乏社會(huì)積極性，群眾參與面較窄。
雖然我國的職業(yè)教育在近二十年來發(fā)展迅猛，但在社會(huì)公眾的認(rèn)可度方面仍存在巨大問題，具體表現(xiàn)在公眾對(duì)職業(yè)教育存在思想認(rèn)識(shí)上的偏見，與傳統(tǒng)中高等教育相比，群眾的參與面較窄。社會(huì)積極性不高。職業(yè)教育管理缺乏來自社會(huì)、企業(yè)和家庭等方面的參與和支持，從而導(dǎo)致教育管理的社會(huì)力量薄弱。由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們往往對(duì)職業(yè)教育存在思想芥蒂，對(duì)職業(yè)教育的重視程度低。因此要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育管理體制的創(chuàng)新，就應(yīng)當(dāng)將提升職業(yè)教育的社會(huì)影響力考慮進(jìn)去，提高公眾的認(rèn)可度。
3.1定位政府機(jī)構(gòu)職能，加強(qiáng)職業(yè)教育規(guī)范化管理。
隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)行，我國職業(yè)教育管理體制改革和創(chuàng)新力度也逐漸加大。而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育管理體制的創(chuàng)新，首先要分析當(dāng)前教育形勢(shì)，在滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，定位政府機(jī)構(gòu)職能，加強(qiáng)職業(yè)教育的規(guī)范化管理。政府機(jī)構(gòu)職能的定位要求政府對(duì)各職業(yè)學(xué)校進(jìn)行宏觀調(diào)控，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，從管理者角度調(diào)整自身管理方式和權(quán)限設(shè)定，實(shí)現(xiàn)教育管理的高效性。其次要完善職業(yè)教育管理中的行政管理組織，建立起統(tǒng)一的組織體系，以此為管理體制創(chuàng)新的基礎(chǔ)。通過統(tǒng)一的管理體系，集中行使管理權(quán)力，確保管理部門的權(quán)威性，強(qiáng)化管理的規(guī)范性，在職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)和規(guī)劃方面發(fā)揮管理效力，引導(dǎo)職業(yè)教育院校的良好發(fā)展。
3.2強(qiáng)化職業(yè)教育主動(dòng)性，促進(jìn)其辦學(xué)效果提高。
創(chuàng)新職業(yè)教育管理體制要強(qiáng)化職業(yè)教育的主動(dòng)性，努力提升其辦學(xué)效果。教育主動(dòng)性的關(guān)鍵在于職業(yè)教育管理的社會(huì)參與度和群眾認(rèn)可度。目前職業(yè)教育在社會(huì)、企業(yè)和家庭中認(rèn)可度相對(duì)較低，對(duì)職業(yè)教育管理缺乏興趣和積極性，從而導(dǎo)致管理方面缺少根基。因此創(chuàng)新職業(yè)教育體制應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)的開放性，積極與社會(huì)、企業(yè)聯(lián)系合作，與家長交流溝通，提高辦學(xué)的透明度，提升辦學(xué)活力，以此來提升社會(huì)參與度，強(qiáng)化其主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)效果的提升。同時(shí)在課程內(nèi)容選擇和設(shè)置方面充分研究，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求和地方經(jīng)濟(jì)實(shí)際設(shè)立人才培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)，著力提升學(xué)員的綜合素質(zhì)。
3.3完善招生管理和人才市場(chǎng)培育，建立人才供求關(guān)系機(jī)制。
創(chuàng)新職業(yè)教育管理體制應(yīng)該關(guān)注學(xué)員的招生、培養(yǎng)和就業(yè)問題。因此管理體制的改革必須著眼于招生管理的革新、人才市場(chǎng)的培育和人才供求關(guān)系機(jī)制的建立，確保招收學(xué)員素質(zhì)高、學(xué)校人才培育質(zhì)量高、畢業(yè)學(xué)院就業(yè)率高。政府及相關(guān)部門首先應(yīng)對(duì)職業(yè)教育招生進(jìn)行總體規(guī)劃，根據(jù)當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研分析，確定職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向、畢業(yè)流向等，以宏觀調(diào)控手段調(diào)整學(xué)員招收。院校在人才培育時(shí)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，注重學(xué)員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)注重學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)合作，建立起長期的人才供求機(jī)制，促進(jìn)人才交流，提升職業(yè)教育的教學(xué)效果。
總之，新時(shí)期背景下我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要更多的職業(yè)技能人才參與，更需要大力發(fā)展職業(yè)教育，而職業(yè)教育的發(fā)展需要一個(gè)高效的管理體制作后盾，為其提供強(qiáng)有力的支持。目前，我國職業(yè)技術(shù)教育管理方面存在諸多問題，教育管理規(guī)范性差、管理部門協(xié)調(diào)難、社會(huì)參與度低等都嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展，必須通過創(chuàng)新管理體制來解決當(dāng)前問題。只有不斷加強(qiáng)職業(yè)教育管理的規(guī)范性、提升其主動(dòng)性和辦學(xué)效果，拉近職業(yè)教育與社會(huì)、企業(yè)間的距離，才能更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育管理體制的創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)教育的良好可持續(xù)發(fā)展。
[1]彭志雄。職業(yè)教育管理體制的改革與創(chuàng)新研究[j]?？茖W(xué)大眾:科學(xué)教育，2016(2)。
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