在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇一
近日，我注意到了一份關(guān)于石林教育的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中對(duì)當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀進(jìn)行了客觀深入的分析和研究。通過(guò)閱讀這份報(bào)告，我對(duì)石林教育的問(wèn)題和挑戰(zhàn)有了更加全面的了解。在此，我愿意分享我對(duì)這份調(diào)查報(bào)告的心得體會(huì)，并表達(dá)我的看法和建議。
在閱讀這份調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，我對(duì)石林教育所面臨的種種問(wèn)題有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。首先，我注意到石林地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，教師隊(duì)伍短缺的問(wèn)題尤為突出。這一問(wèn)題不僅嚴(yán)重影響了石林地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且導(dǎo)致了教育差距的進(jìn)一步擴(kuò)大。此外，教育投入不足、教育設(shè)施老化也是石林教育普遍存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在使得石林地區(qū)的教育發(fā)展處于一個(gè)相對(duì)滯后的狀態(tài)，亟需改進(jìn)。
在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去解決呢？首先，我認(rèn)為石林教育當(dāng)?shù)卣杓哟髮?duì)教育的投入。教育是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的基石，只有加大對(duì)教育的投入，才能夠提高教育的質(zhì)量和水平。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和引進(jìn)。教師是一個(gè)地區(qū)教育的中堅(jiān)力量，只有提高教師的素質(zhì)和能力，才能夠推動(dòng)教育的進(jìn)步。此外，建設(shè)和改善教育設(shè)施也是一個(gè)重要的方面。只有提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，學(xué)生們才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
此外，我認(rèn)為，家庭和學(xué)校之間的緊密合作也是石林教育需要重視的方面。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校之間的溝通不夠順暢，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作不了解，學(xué)校也無(wú)法充分了解學(xué)生在家庭中的情況。因此，我建議學(xué)校要加強(qiáng)家校合作，及時(shí)溝通，通過(guò)家?；?dòng)，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
除了問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我在這份調(diào)查報(bào)告中也注意到了石林教育的一些亮點(diǎn)和成功案例。比如，一些學(xué)校通過(guò)開(kāi)展特色教育和創(chuàng)新教學(xué)模式，成功提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這些成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和推廣。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀這份關(guān)于石林教育的調(diào)查報(bào)告，我對(duì)當(dāng)?shù)亟逃膯?wèn)題、挑戰(zhàn)和亮點(diǎn)有了更加全面的了解。作為教育工作者和社會(huì)成員，我們應(yīng)該積極參與到石林教育的改革和發(fā)展當(dāng)中，共同努力，為石林地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。希望石林教育能夠在解決問(wèn)題和引入改革的過(guò)程中，不斷邁向更加繁榮和發(fā)展的新階段。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇二
21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，更是信息的時(shí)代，教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)科在信息時(shí)代分化和綜合中產(chǎn)生出來(lái)的新分支，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延也在不斷發(fā)生變化。本文在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析和探討教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)了解度，研究了解社會(huì)對(duì)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際了解和需求，并對(duì)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提出了若干建議與對(duì)策。
關(guān)鍵詞：教育技術(shù)社會(huì)認(rèn)同。
從20世紀(jì)開(kāi)始，教育技術(shù)就已經(jīng)傳入中國(guó)并不停的孕育自己的土壤。目前，全國(guó)已有500多所院校開(kāi)辦了教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)。然而，教育技術(shù)發(fā)展到今天，它為多少人所了解呢？作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該怎樣提升社會(huì)的認(rèn)同度和了解度呢？這是該專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中急需解決的一個(gè)問(wèn)題。
本次調(diào)查的對(duì)象是以江蘇省徐州市沛縣地區(qū)的中、小學(xué)教師為主，調(diào)查采用問(wèn)卷、qq交流和面對(duì)面采訪相結(jié)合的方式，對(duì)全縣有代表性的三所學(xué)校的教師，包括小學(xué)、初中和高中的教師進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解社會(huì)對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的了解度，并對(duì)對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)自身的宣傳與推廣以及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出若干建議。
1、你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)？
您是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
5%。
沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
90%。
不記得。
5%。
面對(duì)這一問(wèn)題，大部分被調(diào)查者不是一臉的茫然就是滿(mǎn)臉的疑惑。請(qǐng)看下面一段面對(duì)面訪談：
筆者：王老師，您從事教育工作有多少年了？
王老師（沛縣楊屯小學(xué)的數(shù)學(xué)老師）：有31年了。
筆者：您聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)這一專(zhuān)業(yè)嗎？
王老師：教育技術(shù)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)吧！
王老師：可能聊過(guò)吧，不過(guò)我沒(méi)有聽(tīng)到同事聊起過(guò)。
大眾對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的了解度不僅和專(zhuān)業(yè)自身的宣傳推廣有關(guān)系，而且與教育技術(shù)的就業(yè)形式以及和教育經(jīng)費(fèi)、教師素質(zhì)也息息相關(guān)。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個(gè)比較落后的地區(qū)，除了市里的個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校外大部分學(xué)校的硬件、軟件設(shè)施很差，計(jì)算機(jī)課也是最近幾年才有的，很多老師只是大專(zhuān)水平，xx年時(shí)，全縣沒(méi)有一位本科的英語(yǔ)老師，期間也有極少數(shù)本科老師，但他們考上研究生以后就“孔雀東南飛”了，主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術(shù)的推廣和了解度受限制，最終導(dǎo)致連搞教育的人士都不清楚教育技術(shù)為何物。
2、從整體上，你了解教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)嗎？
從整體上，你了解教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)嗎？
了解。
3%。
不了解。
90%。
一般了解。
7%。
對(duì)于這一問(wèn)題的回答，和上一問(wèn)題緊密相連，它們的調(diào)查結(jié)果大體上成正比。教育技術(shù)到底是什么，很多搞教育的人也不清楚，它和計(jì)算機(jī)有什么區(qū)別？是計(jì)算機(jī)二系嗎？它和廣播電視有哪些聯(lián)系？為什么教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)在工科院校也有？這些問(wèn)題都是社會(huì)再了解教育技術(shù)的同時(shí)，也成了較多的疑問(wèn)，說(shuō)到底還是不了解什么是教育技術(shù)。
3、你認(rèn)為教育技術(shù)是研究什么問(wèn)題的？
你認(rèn)為教育技術(shù)是研究？
教育問(wèn)題。
50%。
技術(shù)問(wèn)題。
30%。
教育中的技術(shù)問(wèn)題。
20%。
對(duì)于教育技術(shù)的研究對(duì)象問(wèn)題，答案就眾說(shuō)紛紜了。那么教育技術(shù)到底是研究什么的呢？我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)必須有自己特定的研究對(duì)象和領(lǐng)域。這是在我國(guó)教育科學(xué)的特定背景下作出的理智的、切合實(shí)際的選擇。
我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)是把視聽(tīng)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為研究教育教學(xué)問(wèn)題的切入點(diǎn)的。對(duì)這些媒體技術(shù)參與下的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究，即以具有科技含量的視聽(tīng)工具和現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用為基礎(chǔ)，研究相關(guān)的教育現(xiàn)象和活動(dòng)，對(duì)教育信息資源和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)。
請(qǐng)看下面的電話訪談：
丁老師（某中學(xué)的語(yǔ)文老師）：沒(méi)關(guān)系的，請(qǐng)調(diào)查吧，我對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是太了解，希望你能把最終的調(diào)查結(jié)果給我看看，呵呵！
丁老師：我認(rèn)為兩者都有吧，但可能會(huì)重在技術(shù)，因?yàn)榻逃夹g(shù)可以理解為“教育的技術(shù)”。
4、你認(rèn)為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院？
你認(rèn)為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院？
83%。
物理學(xué)院。
7%。
計(jì)算機(jī)學(xué)院。
10%。
對(duì)于這一問(wèn)題，83%的人都認(rèn)為是教育學(xué)院，這正如筆者當(dāng)時(shí)料想的那樣，教育技術(shù)和教育有關(guān)，肯定在教育學(xué)院。有些教師認(rèn)為，選擇教育學(xué)院的理由是認(rèn)為教育技術(shù)是教育的一個(gè)分支學(xué)科。有些人認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)院出來(lái)的'應(yīng)該是計(jì)算機(jī)方面的人才，從事it行業(yè)，比如軟件開(kāi)發(fā)師等，或者是計(jì)算機(jī)老師。各種不同的觀點(diǎn)表明，教育技術(shù)還沒(méi)有完全被社會(huì)所了解，甚至很少被了解，即使對(duì)于從事教育的人士來(lái)說(shuō)。
5、你認(rèn)為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
你認(rèn)為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
教師，培訓(xùn)人員。
45%。
技術(shù)工作人員。
30%。
教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)研究人員。
25%。
下面我們來(lái)看一份來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的資料。
教育技術(shù)學(xué)主要就業(yè)方向：
1、各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)（含信息技術(shù)）課程的教學(xué)；
2、各級(jí)學(xué)校和各級(jí)電教機(jī)構(gòu)的教育信息化的應(yīng)用研究；
3、教學(xué)系統(tǒng)（包括軟、硬件環(huán)境）與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
4、遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)；
5、政府和企事業(yè)單位人力資源開(kāi)發(fā)和績(jī)效的提高；
6、it產(chǎn)業(yè)中教育產(chǎn)品（教育網(wǎng)絡(luò)、教育軟件、仿真教學(xué)系統(tǒng)）的開(kāi)發(fā)；
7、廣播電視系統(tǒng)、信息廣告公司中。
從這份調(diào)查可以看出，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣，但是據(jù)調(diào)查，目前此專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形式出現(xiàn)了尷尬局面，對(duì)口的專(zhuān)業(yè)很難找，原因是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的課程比較多，什么都知道一點(diǎn)，但什么也做不好，學(xué)的不精。還有一方面是社會(huì)對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可和接受還沒(méi)到一定程度，造成其就業(yè)泛的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在徐州沛縣的所有學(xué)校中，沒(méi)有一家學(xué)校明確指出需要教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生是以計(jì)算機(jī)技術(shù)的名義進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)的。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇三
學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個(gè)方面做了初步調(diào)查：
學(xué)生的知識(shí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因。
1. 了解高一學(xué)生目前的地理學(xué)習(xí)狀況。
2. 分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。
3. 教師該如何激發(fā)高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1. 調(diào)查對(duì)象：拉薩市第四高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生
2. 調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，抽學(xué)生問(wèn)答。
知識(shí)價(jià)值觀即學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。今天盡管對(duì)整個(gè)社
會(huì)、對(duì)個(gè)人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無(wú)幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚(yú)，得過(guò)且過(guò)。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理只是為了考好試，考到一個(gè)好的大學(xué)。而“為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)地理是為了考大學(xué)，或是為了工作、出國(guó)留學(xué)等等的功利性目的。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)地理是為了報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家富強(qiáng)盡力。以上的結(jié)果都表明，高一學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較局限，并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開(kāi)的。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好地理的重要?jiǎng)恿Α?/p>
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。但調(diào)查結(jié)果表明，高一理科生中對(duì)地理學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學(xué)生表示地理沒(méi)意思，并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感。而文科學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%，更不用說(shuō)藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率。顯然，從整體上來(lái)看，高一學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的熱情不是很高，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)，也是構(gòu)成地理學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)地理，顯然女生的語(yǔ)言天賦較之為男生更高一些，文科生比理科生的語(yǔ)言天賦要好。但對(duì)于地理學(xué)習(xí)，大約62%的理科生都認(rèn)為地理比較簡(jiǎn)單，相反有47%的文科生認(rèn)為地理語(yǔ)法比較難，掌握不得要領(lǐng)；藝術(shù)班的比例更高一些。當(dāng)然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系；理科學(xué)生會(huì)把地理當(dāng)做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的時(shí)候生搬硬套，而且還可以取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。文科學(xué)生則會(huì)刨根究底，鉆牛角，結(jié)果越學(xué)越難，越想越糊涂，考試的時(shí)候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天，不但耽擱了時(shí)間，也將原本比較清晰的思路全部攪亂?？偟膩?lái)說(shuō)，理科學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的自信心要比文科學(xué)生要高，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴地理”，只善于做題，而并不善于口頭表達(dá)。
策略，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會(huì)逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，高一學(xué)生歸因策庫(kù)水平相差不大，會(huì)較為客觀的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長(zhǎng)期處于成績(jī)低谷的原因是分不開(kāi)的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時(shí)又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
上述結(jié)果告訴我們，對(duì)于地理教師來(lái)說(shuō)，一定要關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。
首先，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問(wèn)題，而不是一味的“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)于教育的重視程度的不斷提高，教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多，種類(lèi)也越來(lái)越繁雜。為了選擇一家適合自己孩子的教育機(jī)構(gòu)，我參與了一次教育機(jī)構(gòu)調(diào)查，并撰寫(xiě)了一份報(bào)告。在此過(guò)程中，我深感教育機(jī)構(gòu)的選擇是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也從中獲得了一些重要的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告的重要性。在實(shí)地參觀和體驗(yàn)了多家教育機(jī)構(gòu)后，我才發(fā)現(xiàn)對(duì)于選擇教育機(jī)構(gòu)，光憑直觀感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和客觀性的分析，才能更加準(zhǔn)確地評(píng)估教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和適用性。因此，調(diào)查報(bào)告的制作非常必要，它能夠?yàn)榧议L(zhǎng)們提供一份參考，讓他們?cè)诒姸嘟逃龣C(jī)構(gòu)中找到適合自己孩子的一家。
其次，我還了解到教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念至關(guān)重要。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)不同教育機(jī)構(gòu)存在著明顯的差異。有些機(jī)構(gòu)注重學(xué)術(shù)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的規(guī)范性和知識(shí)的傳授；而另一些機(jī)構(gòu)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)于不同機(jī)構(gòu)辦學(xué)理念的比較，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己孩子的需要選擇合適的機(jī)構(gòu)。
再次，教育機(jī)構(gòu)的師資力量也是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在調(diào)查中，我了解到教師在教育的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，他們不僅僅需要學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)能力和教育理念。通過(guò)調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)們可以了解到不同教育機(jī)構(gòu)的師資力量如何，從而判斷其教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)識(shí)到教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量對(duì)于家長(zhǎng)們的選擇也具有重要影響。在調(diào)查中，有不少家長(zhǎng)抱怨教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量不佳，例如教學(xué)資源的匱乏、師生交流的不暢等。這些問(wèn)題直接影響到家長(zhǎng)們對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的滿(mǎn)意度。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，為家長(zhǎng)們提供更加完善、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
綜上所述，教育機(jī)構(gòu)的選擇是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎和多角度考量的任務(wù)。通過(guò)參與調(diào)查并撰寫(xiě)報(bào)告，我對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、師資力量和服務(wù)質(zhì)量等因素對(duì)于選擇具有重要影響。因此，在選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)這些因素來(lái)做出綜合考量，并積極參與相關(guān)調(diào)查，使孩子能夠接受到更好的教育。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇五
目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所，其中中職類(lèi)204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農(nóng)村22所），中專(zhuān)119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。從辦學(xué)主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會(huì)力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)共有116個(gè)，其中中等專(zhuān)業(yè)90個(gè)；高等專(zhuān)業(yè)26個(gè)。
學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心，建成對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
黨代表大會(huì)做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從xx年初開(kāi)始組織力量，對(duì)我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，聽(tīng)取了各方面相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，同時(shí)，還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春進(jìn)行實(shí)地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問(wèn)題，并提出了對(duì)策。今年4月20日，召開(kāi)了全市職業(yè)教育工作會(huì)議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái)?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì)。
調(diào)查表明，有95。2%的人認(rèn)為，由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念，導(dǎo)致了社會(huì)人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢(qián)。另外，主流媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。
當(dāng)前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門(mén)。從管理層級(jí)看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級(jí)部門(mén)，也有省級(jí)部門(mén)。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤(pán)棋。職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。
xx年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成普九任務(wù)的地區(qū)，教育費(fèi)附加的20%應(yīng)當(dāng)用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》對(duì)企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以xx年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費(fèi)應(yīng)該是1，824億元，而實(shí)際支出是7900萬(wàn)元，尚有1個(gè)多億的教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有落實(shí)。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒(méi)有象樣的實(shí)訓(xùn)基地。中專(zhuān)、技工學(xué)校雖有實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。
一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開(kāi)什么專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置比重過(guò)高。以xx年為例，我市中職學(xué)校招生1。7萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生比為1：5；社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)1萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生比為1：20；高職院校招生1。3萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5。5。近百個(gè)專(zhuān)業(yè)中，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的僅有18個(gè)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類(lèi)人才在數(shù)量、類(lèi)別和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了需求。
來(lái)的，絕大多數(shù)教師缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。由于近年來(lái)職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學(xué)校沒(méi)有能力吸引優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)挖走，導(dǎo)致職教師資隊(duì)伍不能適應(yīng)實(shí)際需要。
六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認(rèn)為職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進(jìn)方面大有文章可作。
今后幾年是xx市職業(yè)教育面對(duì)哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期。針對(duì)上述問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議：
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向社會(huì)宣傳我市乃至全國(guó)人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況，要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機(jī)遇，對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的光明大道。要通過(guò)宣傳，使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的教育，是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育，是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為三農(nóng)服務(wù)的教育，是實(shí)施科教興市戰(zhàn)略的教育。從而使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇六
自國(guó)家開(kāi)始重視學(xué)前教育以來(lái)，“學(xué)前教育”頓時(shí)成為了一個(gè)熱點(diǎn)詞匯。雖然現(xiàn)在是學(xué)前教育的大發(fā)展時(shí)期，但實(shí)際上在發(fā)展過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題，而人們對(duì)于學(xué)前教育的看法誤區(qū)首當(dāng)其沖，其中又尤以農(nóng)村地區(qū)的看法誤區(qū)最為嚴(yán)重。為了雷州市部分小學(xué)教師對(duì)于學(xué)前教育的看法，特組織教職工做了此次調(diào)研。本次調(diào)研旨在了解學(xué)前教育發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀，以及該地小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育的普遍看法，從而找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，以小窺大，了解農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的大致現(xiàn)狀，以便對(duì)癥下藥地實(shí)施措施，調(diào)整學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思路，改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)前教育的看法誤區(qū)，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做好思想上的準(zhǔn)備。
1、具體觀察：實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2、問(wèn)卷調(diào)查：雷州市城區(qū)部分幼兒園及小學(xué)教師：
1、就實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀。
2、就小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育的看法以及當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀隨機(jī)向若干所小學(xué)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師發(fā)放問(wèn)卷，以了解學(xué)校教師對(duì)現(xiàn)今學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的看法。
1、觀察法
2、問(wèn)卷法（隨機(jī)抽樣）
（一）學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
自從國(guó)家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期：幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等等，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn)。但是，這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后、思想陳舊、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育還存在著很大的問(wèn)題。
是所謂的“幼兒園”，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子，幼兒教師就是“保姆”；幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好，非常重視書(shū)面文化知識(shí)的教授，根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
2、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與計(jì)劃的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范。某些政府機(jī)構(gòu)不顧國(guó)家號(hào)召，根本不理會(huì)學(xué)前教育，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后。
3、幼兒園辦園不規(guī)范，建筑、設(shè)施不合要求。 4、學(xué)前教育師資欠缺。
5、幼兒園教師的待遇問(wèn)題未解決。由于人們對(duì)學(xué)前教育的看法存在誤區(qū)，這就連帶造成幼兒教師的社會(huì)地位低下，因此農(nóng)村幼兒教師的工資待遇很低。
（二）未來(lái)中國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展趨向
1、21世紀(jì)將是一個(gè)更為光輝燦爛的“兒童的世紀(jì)”。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等視界，提出“向兒童學(xué)習(xí)”的主張，號(hào)召成人社會(huì)樹(shù)立正確的兒童觀。因此，在不久的將來(lái)，兒童的地位和尊嚴(yán)將會(huì)顯著提高。
2、21世紀(jì)將會(huì)建立與世界保持同步同時(shí)又適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論。我國(guó)的學(xué)前教育在探索、在前進(jìn)。中國(guó)有自己的國(guó)情，西方的現(xiàn)代觀念要與中國(guó)的國(guó)情相結(jié)合，要經(jīng)過(guò)摸索、實(shí)驗(yàn)，將先進(jìn)的觀念變成中國(guó)本土的東西，才有可能在中國(guó)發(fā)揮其重要作用。
調(diào)查時(shí)間：20xx年10月9日—20xx年1月1日
調(diào)查地點(diǎn)：雷州市
調(diào)查對(duì)象：
1、考察對(duì)象：實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2、問(wèn)卷對(duì)象：雷州市若干學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及小學(xué)部分教師
調(diào)查人：雷州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)
此次問(wèn)卷共發(fā)放300份，回收290份，有效問(wèn)卷280份，有效率約為94.7%。其中，在有效調(diào)查的18位小學(xué)教師中，個(gè)人情況如下圖所示：
問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下（圖中，abc等為選項(xiàng)，數(shù)字為選擇該選項(xiàng)的人數(shù)，百分?jǐn)?shù)為該人數(shù)占總?cè)藊x。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇七
俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家都需要依靠法律來(lái)維護(hù)一種安定的社會(huì)秩序，來(lái)制約著人們的言行舉止。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，自覺(jué)的遵守法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。我們要以遵紀(jì)守法為榮，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
作為一個(gè)高中生，不久的將來(lái)會(huì)步入這個(gè)高競(jìng)爭(zhēng)且講究原則的公平社會(huì)。因此，對(duì)于我們而言，了解法律常識(shí)，遵守法律是至關(guān)重要的。
法律束縛著我們的思想和行為，如果我們的心中有了法律，那么在我們的觸犯法律的思想剛要萌動(dòng)時(shí)，就會(huì)被及時(shí)的制止。從而產(chǎn)生一種自我約束力，既增強(qiáng)了我們的法制觀念，又為我們養(yǎng)成了一個(gè)良好的行為習(xí)慣打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。遵守法律會(huì)讓你時(shí)時(shí)刻刻約束自己的行為，同時(shí)也可對(duì)身邊的其他人產(chǎn)生影響，提高他們的守法自覺(jué)性，增強(qiáng)他們的法制觀念，這樣我們便會(huì)為自己可以遵紀(jì)守法而感到自豪和驕傲。
遵紀(jì)守法會(huì)讓我們對(duì)他人行為的好與壞有了一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。從而可以看清其行為的對(duì)與錯(cuò)，看清它的“廬山真面目”，從而為自己敲響警鐘。從而更加深刻的清楚的認(rèn)識(shí)和了解了法律，在認(rèn)清行為的對(duì)與錯(cuò)的同時(shí)，我們也會(huì)清楚此行為的嚴(yán)重后果，自覺(jué)的杜絕在自己的身上發(fā)生類(lèi)似的事情。這樣就會(huì)促使我們形成一個(gè)良好的思想道德素質(zhì)，從而更加準(zhǔn)確的在實(shí)踐中履行法律，做名副其實(shí)的守法公民。
我們作為一個(gè)國(guó)家的公民，遵守國(guó)家的法律是我們的神圣職責(zé)，我們有義務(wù)來(lái)遵守法律，以維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。因此，我們能夠依據(jù)正常渠道來(lái)貫徹國(guó)家的法律系統(tǒng)，就是我們盡到義務(wù)的行為，同時(shí)也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的行為，可以引以為驕傲自豪的行為。
世界是一個(gè)多層次高競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，任何一個(gè)國(guó)家都面對(duì)著優(yōu)勝劣汰的局面。因而，如果一個(gè)國(guó)家在“文明”方面有所創(chuàng)意，有所突出，那么他就會(huì)占領(lǐng)世界前沿，走到其他國(guó)家的前面，從而在國(guó)際中提升自己的地位，提高本國(guó)的綜合國(guó)力，我們同時(shí)也會(huì)享有更高層次的待遇，讓世人另眼相看。
遵紀(jì)守法可以讓我們充分認(rèn)識(shí)到犯罪的危害，犯罪會(huì)害得我們家破人亡，走上那條無(wú)法回頭的不歸路。我們認(rèn)識(shí)到了，就會(huì)自覺(jué)的去遵守，提高辨別是非的能力，這樣我們就可以在人生的十字路口上找到正確的那一條路，并勇敢的向前走下去，一路上乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸。
遵紀(jì)守法讓我們變得更加完善，讓世界變得更加和諧，因此我以遵紀(jì)守法為榮。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇八
近年來(lái)，教育機(jī)構(gòu)的興起給我們的教育方式帶來(lái)了新的選擇，也為家長(zhǎng)和學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)。然而，隨著教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量不斷增加，我們也要面對(duì)其中存在的問(wèn)題。在最近的一份調(diào)查報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象，同時(shí)也對(duì)教育機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)表示了一定的認(rèn)同和肯定。
首先，教育機(jī)構(gòu)的普及為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教育體制中，學(xué)生只能在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于教學(xué)資源有限，許多學(xué)生無(wú)法得到個(gè)性化的輔導(dǎo)。而教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白。無(wú)論是個(gè)別輔導(dǎo)還是小班授課，教育機(jī)構(gòu)都能夠提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
然而，我也注意到一些教育機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。首先是部分機(jī)構(gòu)缺乏師資力量。在調(diào)查中，有學(xué)生反映，有些老師教學(xué)水平不高，甚至連基本的教學(xué)方法都不了解。這使得學(xué)生在教育機(jī)構(gòu)中得不到有效的學(xué)習(xí)和提高。其次，部分機(jī)構(gòu)過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了教育質(zhì)量。他們會(huì)通過(guò)不斷增加班級(jí)人數(shù)來(lái)賺取更多的學(xué)費(fèi)，從而導(dǎo)致學(xué)生之間互動(dòng)減少，教學(xué)質(zhì)量下降。最后，一些機(jī)構(gòu)缺乏規(guī)范管理，導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中的混亂和不公平。
要解決以上問(wèn)題，我們需要各方共同努力。首先，教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。只有提高老師的教學(xué)能力和水平，才能給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。其次，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)該提出相應(yīng)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管。從制度上確保教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)該提高警惕，選擇有信譽(yù)和口碑的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。
總結(jié)起來(lái)，教育機(jī)構(gòu)的興起給我們的教育帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)和選擇，但也存在一些問(wèn)題。我們要通過(guò)加強(qiáng)師資力量、改善管理水平和建立規(guī)范制度等多種途徑來(lái)解決這些問(wèn)題，以確保教育機(jī)構(gòu)能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有這樣，我們才能讓教育機(jī)構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好輔助，促進(jìn)教育的公平和進(jìn)步。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇九
近日，我所在縣進(jìn)行了一次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查，涵蓋了該縣的中小學(xué)教育情況。在調(diào)查完成后，我閱讀了這份《全縣教育調(diào)查報(bào)告》。通過(guò)閱讀報(bào)告，我對(duì)我縣的教育發(fā)展有了更加深入的了解，并得到了一些啟示和體會(huì)。
首先，通過(guò)這份報(bào)告，我了解到我縣教育發(fā)展取得了很大的成就。報(bào)告中顯示，我縣中小學(xué)教育普及率達(dá)到了98%以上，高于全國(guó)平均水平。這說(shuō)明我們縣政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，并采取了一系列措施，推動(dòng)了教育的發(fā)展。同時(shí)，報(bào)告中還提及我縣中小學(xué)生的整體素質(zhì)也有了顯著提高，這讓我充滿(mǎn)了希望。
其次，我發(fā)現(xiàn)在我縣的教育調(diào)查中還存在一些問(wèn)題。報(bào)告中指出，我縣教育資源分布不均衡的問(wèn)題較為突出。城市地區(qū)的學(xué)校資源和教師隊(duì)伍相對(duì)較好，而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校卻存在嚴(yán)重的師資不足問(wèn)題。這種不平衡會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在教育機(jī)會(huì)上的差距，影響他們的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育資源的投入，并加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)教師的培訓(xùn)，以彌補(bǔ)這一差距。
此外，報(bào)告還指出了教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問(wèn)題。盡管我縣普及了九年義務(wù)教育，但仍存在一些學(xué)校及教師教育質(zhì)量不高的情況。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)水平參差不齊，從而影響到整個(gè)教育體系的穩(wěn)定性和發(fā)展。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)估，提高他們的教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量。
此次調(diào)查報(bào)告還特別提到了家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。報(bào)告中指出，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力有著至關(guān)重要的作用。然而，由于家庭條件和文化背景的不同，一些學(xué)生缺乏良好的家庭教育環(huán)境。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家庭教育的宣傳和引導(dǎo)，同時(shí)提供更多的家庭教育資源，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
最后，我對(duì)本次調(diào)查報(bào)告給予了高度的評(píng)價(jià)。這份報(bào)告詳細(xì)而全面地描述了我縣的教育現(xiàn)狀，并提出了一些解決問(wèn)題的合理建議。我認(rèn)為，只有通過(guò)深入調(diào)查分析，才能找到問(wèn)題的癥結(jié)，并制定出有針對(duì)性的解決方案。因此，這個(gè)調(diào)查報(bào)告為我縣的教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的參考和指導(dǎo)。同時(shí)，我也意識(shí)到教育問(wèn)題不是一蹴而就的，需要各方面的共同努力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
總之，這次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查報(bào)告給我留下了深刻的印象。通過(guò)這份報(bào)告，我對(duì)我縣的教育發(fā)展有了更為全面而深入的了解，并提出了一些解決問(wèn)題的思路。我相信只有通過(guò)持續(xù)的關(guān)注和努力，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。我也希望我們的縣政府和社會(huì)各界能夠密切配合，共同努力，為下一步的教育發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十
2.鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。偉大的愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要”。童年是充滿(mǎn)幻想的時(shí)代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫(huà)主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，用兒童的語(yǔ)言、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.對(duì)于教學(xué)教師應(yīng)該有自己的教學(xué)方法。為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，對(duì)于那些實(shí)踐性，操作性比較強(qiáng)的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，有助于鞏固所學(xué)的知識(shí)。雖然，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫(huà)”或“臨畫(huà)”為主要內(nèi)容展開(kāi)的，以最終大家都一樣為結(jié)果，美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生僅有的一點(diǎn)靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當(dāng)然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分是必需的，在教學(xué)中我們并不排除一定的“模仿”，或者可以說(shuō)大部分的學(xué)生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的。但在小學(xué)階段，即使臨了也要以能臨出獨(dú)特的個(gè)性為佳。比如我們?cè)诮躺蕰r(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一組音樂(lè)之后再與色彩對(duì)號(hào)入座，讓學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生把畫(huà)好的畫(huà)倒過(guò)來(lái)掛等等，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對(duì)象；而且為更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件。平時(shí)也要帶孩子到大自然中觀察、體驗(yàn)生活，讓他多觀察、認(rèn)識(shí)新的事物，觀察大自然的景象，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4．“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個(gè)重要的思想，就是建立主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學(xué)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性為前提，讓學(xué)生在民主、寬容、和諧的教學(xué)氣氛中，生動(dòng)的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學(xué)關(guān)系。最大的特點(diǎn)就是形成良好的學(xué)習(xí)氣氛與發(fā)展學(xué)生良好的非智力因素。”因此，現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教育改革，不單是課時(shí)活動(dòng)“量”上的增加，而且是有“質(zhì)” 上的提高。
5.加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?！八季S能力的培養(yǎng)對(duì)我們是非常重要的，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重。在美術(shù)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。如，畫(huà)“橘子”一課的教學(xué)中，我們可通過(guò)“吃吃、看看、想想、畫(huà)畫(huà)”的方法進(jìn)行。教師拿出桔子問(wèn)同學(xué)：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學(xué)生會(huì)回答：“太陽(yáng)”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團(tuán)”、等等。）“請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)?！贝綄W(xué)生畫(huà)差不多了，教師就剝開(kāi)桔子，請(qǐng)學(xué)生吃，同時(shí)問(wèn)：“桔子瓣像什么？”（學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”……）這時(shí)，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來(lái)的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫(huà)著的教學(xué)，能夠引起學(xué)生極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！?/p>
6．加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫(xiě)生，通過(guò)這種類(lèi)型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的觀察力。
7.“加強(qiáng)美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞是指觀察者運(yùn)用記憶、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感覺(jué)、體驗(yàn)、分析、判斷，從而獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過(guò)程”。
8.“加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，產(chǎn)生出有社會(huì)價(jià)值或者個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，包括對(duì)知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造，通過(guò)實(shí)際繪畫(huà)，可使學(xué)生了解繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，掌握繪畫(huà)的基本知識(shí)和基本技能，豐富和擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域；也可使學(xué)生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們健康、全面的發(fā)展；繪畫(huà)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng)。 總之，我們的美術(shù)教育，要使學(xué)生人人接受教育，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的愉快，是我們每個(gè)老師追求的目標(biāo)。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十一
現(xiàn)在我受學(xué)校六屆工會(huì)委員會(huì)的委托會(huì)向大會(huì)作工作報(bào)告，請(qǐng)予審議，教育工會(huì)工作報(bào)告。第六屆教代表召開(kāi)至今已三年多時(shí)間了，三年來(lái)，在上級(jí)工會(huì)和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政的支持下，在全體教職工的共同努力下，我們緊緊圍繞學(xué)?！案母铩l(fā)展、穩(wěn)定”的總要求和中心工作，服務(wù)大局;堅(jiān)持全心全意依靠教職工辦學(xué)的方針，調(diào)動(dòng)廣大教職工對(duì)學(xué)校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極性，發(fā)揮工會(huì)的橋梁和紐帶作用;按《工會(huì)法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，與時(shí)俱進(jìn)地做好學(xué)校工會(huì)工作，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，團(tuán)結(jié)廣大教職工，為樹(shù)立新處小學(xué)新形象，作出了工會(huì)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的思想建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)。
幾年來(lái)，由于教育發(fā)展和改革的需要，實(shí)施新課程、創(chuàng)建新目標(biāo)，使我校的教育教學(xué)工作環(huán)境和壓力也相繼增大，在這樣的新形勢(shì)下，加強(qiáng)教職工的思想政治工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校工會(huì)從講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)到做好思想政治工作是教職工堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，是改革發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定大局的`需要，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍和培養(yǎng)未來(lái)人才的需要，是在學(xué)校利益格局發(fā)生重大變化的形勢(shì)下，動(dòng)員教職工做好學(xué)校各項(xiàng)工作的重要保證。幾年來(lái)，工會(huì)在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改教學(xué)。工會(huì)切實(shí)把加強(qiáng)教職工的師德修養(yǎng)、建立新型師生關(guān)系、樹(shù)立新的教育理念，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)等方面作為師德教育的重要內(nèi)容。工會(huì)始終堅(jiān)持開(kāi)展教職工的自我教育活動(dòng)，開(kāi)展“展師德風(fēng)采，樹(shù)教育新風(fēng)”，“樹(shù)、創(chuàng)、獻(xiàn)”等三育人活動(dòng)，每年的暑期和寒假都開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、師德教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，使廣大教職工做到學(xué)法、懂法、守法、用法，多次組織教職工聽(tīng)取先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)，每位教職工都寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。幾年來(lái)，我們把加強(qiáng)教職工的思想建設(shè)真正落到實(shí)處，形成了一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。
二、堅(jiān)持教全會(huì)制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。
教全會(huì)制度是推進(jìn)社會(huì)主義民主進(jìn)程，保證教師參政議政的重要途徑。堅(jiān)持教全會(huì)制度本身對(duì)增強(qiáng)廣大教職工的主人翁地位，激發(fā)他們的主人翁精神起到積極作用。學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定與每一位教職工的利益息息相關(guān)，這一點(diǎn)決定了他們積極參與學(xué)校管理的必然性。同時(shí)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)傾聽(tīng)教職工的意見(jiàn)，尊重教職工的建議并予以積極采納，這一點(diǎn)決定了教職工參與學(xué)校管理的積極性和持續(xù)性。幾年來(lái)，在發(fā)揮教全會(huì)的作用方面，工會(huì)充分注意到這兩方面因素相結(jié)合，使教全會(huì)開(kāi)得熱烈且富有生氣。每次教全會(huì)上都收到教職工的提案和建議，每次的提案都得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，基本做到件件有答復(fù)，事事有交待。
實(shí)行校務(wù)公開(kāi)是依法治校，勤政廉政，提高管理透明度的重要舉措，在工會(huì)的積極推動(dòng)下，我校校務(wù)公開(kāi)在制度化，規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運(yùn)行。校務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容有針對(duì)性，公開(kāi)范圍廣泛，公開(kāi)程序規(guī)范等等，起到了監(jiān)督作用，有效地保障了我校教育教學(xué)改革及團(tuán)結(jié)穩(wěn)定大局的發(fā)展，推動(dòng)了依法治校意識(shí)、民主管理意識(shí)、公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、勤政廉政意識(shí)的增強(qiáng)。
實(shí)行一年一度民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，是實(shí)行民主監(jiān)督的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校工會(huì)堅(jiān)持每年對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的述職交全體代表進(jìn)行討論、評(píng)議、肯定領(lǐng)導(dǎo)的工作成績(jī)，指出存在的一些有待改進(jìn)的問(wèn)題，并將評(píng)議結(jié)果及時(shí)反饋。通過(guò)評(píng)議使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更踏實(shí)，更深入基層、深入教師、深入學(xué)生，拉近了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生之間的距離，使以人為本的人性化管理更切合實(shí)際。通過(guò)民主評(píng)議，使領(lǐng)導(dǎo)干部變壓力為動(dòng)力，積極進(jìn)取，不斷提高。這有利于學(xué)校政治建設(shè)。保證了教職工參與民主監(jiān)督，民主管理權(quán)力。提高了教職工參政議政的能力，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的民主意識(shí)，使學(xué)校工作逐步走上決策民主化、管理民主化軌道。
三、圍繞學(xué)校中心工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
圍繞學(xué)校中心工作，拓展思路，擴(kuò)大影響，是學(xué)校工會(huì)工作的一個(gè)重要立足點(diǎn)。我校工會(huì)在工作中堅(jiān)持圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)開(kāi)展工作，服務(wù)中心，充實(shí)中心，拓展中心，在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改中發(fā)揮積極的作用，工會(huì)利用召開(kāi)教師座談會(huì)等形式，廣泛收集教職工對(duì)開(kāi)展素質(zhì)教育和新課改的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)向?qū)W校黨政反饋。工會(huì)積極配合學(xué)校做好質(zhì)量的檢測(cè)、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)等工作。推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改的重點(diǎn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，工會(huì)在配合學(xué)校黨政搞好師德教育，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面發(fā)揮著特殊的作用。幾年來(lái)，我校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及班主任工作方面對(duì)青年教師進(jìn)行 “一幫一”的業(yè)務(wù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授，青年教師虛心學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，他們?cè)诶辖處煹膫鲙蛶е胁粩喑墒臁?/p>
四、以“送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心”工程為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮工會(huì)的維護(hù)職能。
“維權(quán)”是工會(huì)的職能，關(guān)心教職工生活是落實(shí)全心全意依靠教職工辦學(xué)方針的需要。工會(huì)作為教職工利益的代表者和維護(hù)者，要始終做好“第一知情人”、 “第一報(bào)告人”和“第一幫助人”才能較好地承擔(dān)起“第一責(zé)任人”的職責(zé)。學(xué)校工會(huì)通過(guò)各種形式傾聽(tīng)教職工的意愿，反映教職工的呼聲，了解教職工的家庭情況，了解教職工的疾苦，工會(huì)把了解的情況，把帶有普遍性和代表性的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校黨政反映并積極參與學(xué)校有關(guān)教職工具體利益的決策，把教工的意愿和要求體現(xiàn)在黨政的有關(guān)決定中，認(rèn)真履行維護(hù)和參與職能。
工會(huì)以扶貧幫困為立足點(diǎn)，將“送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心”工程落到實(shí)處。幾年來(lái)，工會(huì)對(duì)教職工住院、家屬過(guò)輩、生育、婚事等特殊情況盡快了解，并將情況及時(shí)向黨政匯報(bào)，黨政工及時(shí)代表學(xué)校上門(mén)或上醫(yī)院去慰問(wèn)，使教職工體會(huì)學(xué)校大家庭的溫暖。
工會(huì)熱情關(guān)心離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。每年多次邀請(qǐng)他們到校參加座談會(huì)，工會(huì)還主動(dòng)配合行政，認(rèn)真落實(shí)好離退休教師的福利待遇和政治待遇。幾年來(lái)，學(xué)校工會(huì)組織了扶貧幫困獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，今年就組織全體師生向四川地震災(zāi)區(qū)捐款共計(jì)四千多元。
總之，工會(huì)努力實(shí)施“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”工程，協(xié)助行政維護(hù)好教職工的合法權(quán)益，為教職工說(shuō)話、辦實(shí)事，為貧困戶(hù)解難，從而保證了我校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，推動(dòng)了學(xué)校在穩(wěn)定中發(fā)展。
五、積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。
幾年來(lái)，工會(huì)本著豐富教職工文化生活，健全體魄的目的，組織了形式多樣有益教職工身心健康的文體活動(dòng)。工會(huì)組織參加了縣男子藍(lán)球賽，參加了全縣教職工乒乓球比賽，我們的男隊(duì)還取得了團(tuán)體第五名的好成績(jī)，組織了女教職工參加全縣健美操比賽，并取得三等獎(jiǎng)，葉健老師參加全縣教職工粉筆字比賽取得二等獎(jiǎng)，組織參加全縣教職工跳長(zhǎng)繩比賽，校內(nèi)組織全體教職工到北京參觀學(xué)習(xí)，登獨(dú)山、喜看松陽(yáng)新變化，參觀遂昌鞍山書(shū)院，體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)等等。通過(guò)這些活動(dòng)，陶冶了情操，調(diào)節(jié)了身心，增強(qiáng)了教職工的凝聚力，活躍了校園文化生活，為營(yíng)造同心同德、積極進(jìn)取、文明健康的校園生活和工作環(huán)境作出了應(yīng)有的努力。
六、加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，增強(qiáng)了工會(huì)活力。
教育改革的深入發(fā)展，給工會(huì)工作提出了更高的要求。我校工會(huì)始終把“組織上堅(jiān)強(qiáng)有力，思想上堅(jiān)定可靠，作風(fēng)上踏實(shí)可信”作為加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常組織工會(huì)會(huì)員和委員會(huì)成員學(xué)習(xí)新《工會(huì)法》，密切聯(lián)系教職工，把教職工的呼聲作為第一信號(hào)，把教職工的需要作為工作的第一目標(biāo)，把教職工的根本利益作為第一責(zé)任，把教職工的滿(mǎn)意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，真正樹(shù)立全心全意依靠廣大教職工辦學(xué)的思想。工會(huì)在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭(zhēng)取行政支持，獨(dú)立自主地開(kāi)展工作，加強(qiáng)工會(huì)的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化為教職工服務(wù)意識(shí)，了解教職工的疾苦，關(guān)心教職工的福利，反映教職工的合理化建議，使工會(huì)組織真正成為聯(lián)系教職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的橋梁和紐帶。工會(huì)組織健全，有女工委員會(huì)，經(jīng)審委員會(huì)，并按時(shí)收繳工會(huì)費(fèi)。我校工會(huì)工作也充分得到了上級(jí)工會(huì)組織的肯定，xx年、xx年先后被縣教育工會(huì)評(píng)為“工會(huì)工作先進(jìn)單位”。多人次獲得“工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
各位代表、同志們：這三年來(lái)，我們工會(huì)委員會(huì)嚴(yán)格按照上級(jí)工會(huì)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，主動(dòng)地關(guān)心教職工，組織帶領(lǐng)全體教職工努力工作，勇于創(chuàng)新，現(xiàn)已圓滿(mǎn)的完成了第六屆工會(huì)委員會(huì)工作任務(wù)。感謝教職工這三年來(lái)對(duì)工會(huì)工作的積極配合，感謝學(xué)校行政這三年來(lái)對(duì)工會(huì)工作的大力支持，感謝各位代表對(duì)工會(huì)工作提出的寶貴意見(jiàn)和建議!新處小學(xué)的綜合樓目前正在建設(shè)當(dāng)中，不久的將來(lái)展現(xiàn)于我們眼前的將是一個(gè)嶄新的新處小學(xué)。在新的形勢(shì)下，我們工會(huì)將更緊密依靠上級(jí)工會(huì)組織和學(xué)校黨政，團(tuán)結(jié)廣大教職工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工會(huì)組織自身的思想政策水平和業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步突出和履行工會(huì)的維權(quán)職能，積極推進(jìn)民主制度建設(shè)，努力調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，發(fā)揮他們的聰明才智。讓我們?cè)趯W(xué)校黨支部和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政支持下，同心同德、堅(jiān)定信念、勇于改革、積極創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、為實(shí)現(xiàn)新處小學(xué)新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗!
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十二
調(diào)查對(duì)象：城鄉(xiāng)中小學(xué)。
調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法。
實(shí)施人：xxx。
教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。
自幾年前我國(guó)宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反，在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí)，它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大，沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來(lái)的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?，這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
(一)教師分布不合理。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿(mǎn)為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。
教師減損嚴(yán)重，補(bǔ)充困難。
因?yàn)楹芏嗟脑?，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財(cái)力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資。現(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專(zhuān)畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。
(二)教育教學(xué)設(shè)施落后。
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無(wú)法創(chuàng)新。
(三)農(nóng)村教育待遇偏低。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書(shū)育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿(mǎn)足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi)，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專(zhuān)門(mén)的'農(nóng)村教育管理的部門(mén)，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤(pán)考慮，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。
長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計(jì)劃、有重點(diǎn)，分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎(jiǎng)貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué)，此外，黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，把我們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。
通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們真正懂得了，只有到實(shí)踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái)，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育問(wèn)題一直被人們高度關(guān)注。了解教育狀況，找出存在的問(wèn)題，對(duì)于改進(jìn)教育質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。近日，全縣教育調(diào)查報(bào)告公布，我有幸參與了這次調(diào)查工作并仔細(xì)研讀了報(bào)告。通過(guò)調(diào)查和分析，我對(duì)全縣的教育狀況和問(wèn)題有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)如何改進(jìn)教育有了一些新的思考。
首先，全縣教育調(diào)查報(bào)告表明，全縣的教育投入仍然存在不足。報(bào)告顯示，全縣的教育經(jīng)費(fèi)在一些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊地區(qū)，這直接影響了教育質(zhì)量。很多學(xué)校設(shè)施陳舊，師資力量不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這一問(wèn)題需要引起政府的高度重視，增加教育經(jīng)費(fèi)投入，改善校園環(huán)境，并提高教師薪資，以吸引更多的優(yōu)秀教育人才。
其次，調(diào)查報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，全縣的教育體制存在一定的問(wèn)題。比如，教育資源分配不均衡，城市和鄉(xiāng)村教育發(fā)展不平衡，這導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)教育資源的極端浪費(fèi)和貧困地區(qū)教育的嚴(yán)重短缺。此外，一些學(xué)校教育教學(xué)模式陳舊，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。因此，應(yīng)該加強(qiáng)教育資源的合理配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，全縣教育調(diào)查報(bào)告還揭示了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題。報(bào)告顯示，當(dāng)前學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面臨著知識(shí)面狹窄、創(chuàng)新能力不足、人際交往能力差等問(wèn)題。這些問(wèn)題與當(dāng)前教育注重死記硬背而忽視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，社會(huì)和家庭也應(yīng)給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)和能力。
最后，全縣教育調(diào)查報(bào)告對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)也進(jìn)行了分析。報(bào)告指出，全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，很多教師教學(xué)水平不高，缺乏教育教學(xué)研究的意識(shí)和能力。為此，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，提供相關(guān)培訓(xùn)和資源支持，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，全縣教育調(diào)查報(bào)告為我們揭示了教育領(lǐng)域存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育投入的重視，優(yōu)化教育體制，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。只有這樣，我們才能真正提高全縣的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十四
教育調(diào)查是了解教育現(xiàn)狀和解決問(wèn)題的重要手段之一。而撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告是對(duì)教育調(diào)查的最終呈現(xiàn)和總結(jié)。在完成我所參與的教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了調(diào)查報(bào)告的重要性以及對(duì)撰寫(xiě)技巧和邏輯結(jié)構(gòu)的要求。
第二段：親自參與調(diào)查工作。
在撰寫(xiě)教育調(diào)查報(bào)告之前，我首先親身參與了實(shí)地調(diào)查工作。我深入學(xué)校、教室和教師辦公室進(jìn)行訪談和觀察，全面了解教育現(xiàn)狀和問(wèn)題。這使我對(duì)被調(diào)查對(duì)象有了更加深入的了解，也為后續(xù)的報(bào)告撰寫(xiě)提供了充分的素材。
在進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)時(shí)，我時(shí)刻謹(jǐn)記正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，我通過(guò)整理調(diào)查材料和分析數(shù)據(jù)，確定了報(bào)告的主題和目標(biāo)。然后，我將報(bào)告劃分為幾個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都有明確的主題和論據(jù)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我還嚴(yán)格遵守了文獻(xiàn)引用和注腳的規(guī)定，確保了報(bào)告的準(zhǔn)確性和客觀性。
第四段：合理而有力的論證。
在調(diào)查報(bào)告中，合理而有力的論證是至關(guān)重要的。為了充分展示調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)論，我采用了多種方式來(lái)論證和佐證自己的觀點(diǎn)。我不僅引用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和專(zhuān)家的研究成果，還結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了案例分析和實(shí)證研究。通過(guò)有力的論證，我使報(bào)告更具說(shuō)服力和權(quán)威性。
第五段：提出解決方案和展望未來(lái)。
每一份教育調(diào)查報(bào)告都應(yīng)該包含問(wèn)題解決方案和未來(lái)展望。在我的報(bào)告中，我通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果和總結(jié)數(shù)據(jù)，提出了針對(duì)當(dāng)前教育問(wèn)題的具體解決方案。同時(shí)，我也對(duì)未來(lái)的教育發(fā)展提出了一些建設(shè)性的建議。這樣，教育調(diào)查報(bào)告不僅是對(duì)現(xiàn)狀的揭示，更是對(duì)未來(lái)的引領(lǐng)。
結(jié)尾：
教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)對(duì)于深入了解教育現(xiàn)狀和解決問(wèn)題具有重要作用。通過(guò)自己的親身參與和深入思考，我深刻體會(huì)到了調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)技巧和要求。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)提高自己的調(diào)查和報(bào)告撰寫(xiě)能力，為教育改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十五
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年1月11日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
我們于1月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間1個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十六
第一段：引言（約200字）。
教育調(diào)查報(bào)告的編寫(xiě)是教育研究領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán)，它旨在通過(guò)調(diào)查和研究，為決策者提供有關(guān)教育問(wèn)題的詳實(shí)數(shù)據(jù)和建議。在撰寫(xiě)教育調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教育調(diào)查與研究的重要性，且意識(shí)到了自身在這一領(lǐng)域的責(zé)任和使命。在本文中，將就我的調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)心得與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)（約200字）。
在進(jìn)行教育調(diào)查之前，首先需要充分準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)調(diào)查方案。在我撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告中，我選擇了問(wèn)卷調(diào)查這一常見(jiàn)的調(diào)查方法，以獲得足夠的數(shù)據(jù)樣本。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，我考慮了調(diào)查目的、可靠性和有效性方面的要求。同時(shí)，我也對(duì)樣本群體進(jìn)行了合理的選擇，以確保所獲得的數(shù)據(jù)與整體群體具有代表性。
第三段：實(shí)施與收集數(shù)據(jù)（約300字）。
實(shí)施和收集數(shù)據(jù)是教育調(diào)查報(bào)告的核心步驟。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，我切實(shí)做好了現(xiàn)場(chǎng)組織和監(jiān)管工作，確保調(diào)查過(guò)程的順利進(jìn)行。同時(shí)，我也通過(guò)電話、郵件等方式進(jìn)行了線上調(diào)查，以提高數(shù)據(jù)的覆蓋率。在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，盡量避免數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤和偏差，以提高報(bào)告的可信度。
第四段：數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)（約300字）。
在撰寫(xiě)教育調(diào)查報(bào)告時(shí)，數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)是不可或缺的步驟。通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，我能夠得出一些有關(guān)教育問(wèn)題的結(jié)論和見(jiàn)解。在分析數(shù)據(jù)時(shí)，我注重將不同數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和對(duì)照，以揭示出教育現(xiàn)象的規(guī)律和特點(diǎn)。同時(shí)，我也運(yùn)用圖表和圖像的方式，將數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，以提高報(bào)告的可讀性和可理解性。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過(guò)參與教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，我不僅掌握了調(diào)查和研究的基本方法，也深入了解了教育領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)工作是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作，必須注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，以保證報(bào)告的可信度。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入研究，不斷提升自己在教育調(diào)查和研究領(lǐng)域的能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教育調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)心得體會(huì)的五段式文章主要包括引言、準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)、實(shí)施與收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)以及總結(jié)與展望。通過(guò)撰寫(xiě)教育調(diào)查報(bào)告，我們能夠全面而深入地了解教育問(wèn)題，并為教育決策者提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)和建議。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們需要注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，以確保報(bào)告的可信度。同時(shí)，我們也應(yīng)該持續(xù)提升自身的調(diào)查和研究能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十七
為了更好地鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力；為了更好地領(lǐng)悟和學(xué)會(huì)課本以外的知識(shí)，不斷強(qiáng)化和完善自我；為了了解新農(nóng)村建設(shè)發(fā)生的變化；為了了解村級(jí)組織是怎樣落實(shí)中央一號(hào)文件、農(nóng)民是怎樣看待中央一號(hào)文件精神的；為了了解農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)第一年的生存狀況、以及農(nóng)村需要解決的問(wèn)題等等；為了調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)優(yōu)秀村莊，特別是“一村一品”突出的特色村，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，推廣其做法，供其他村莊新農(nóng)村建設(shè)參考；為了尋找農(nóng)村的可開(kāi)發(fā)性資源優(yōu)勢(shì)，做可行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究，為有條件的村莊制定可行性操作方案助其在城市尋求啟動(dòng)發(fā)展資金，搭建互動(dòng)發(fā)展平臺(tái)；為了總結(jié)歸納中國(guó)農(nóng)村的村莊文化、民俗文化，發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)民間底層文化精粹。在調(diào)查過(guò)程中及對(duì)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得知：
（1）、農(nóng)民工生活艱苦；
（2）、其子女受教育程度低。
農(nóng)民工對(duì)“孩子應(yīng)該上學(xué)讀書(shū)”有一定的認(rèn)識(shí)，也非常支持其子女讀書(shū)，但是因農(nóng)務(wù)繁忙和對(duì)子女上學(xué)的重視程度不夠，均認(rèn)為教學(xué)是學(xué)校的責(zé)任，而與家庭教育無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)往往關(guān)心的是其子女的成績(jī)單上成績(jī)分?jǐn)?shù)多少，而不重視其子女上學(xué)的過(guò)程，致使其子女上學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)成績(jī)差，初中畢業(yè)后，均未能繼續(xù)求學(xué)深造。其次，在農(nóng)村，現(xiàn)在處于外出打工的熱潮中，農(nóng)村子女初中畢業(yè)后，不聽(tīng)往來(lái)人的勸告，走上打工之路，因而結(jié)束學(xué)業(yè)，待知道理，卻無(wú)安份學(xué)習(xí)的心理。
國(guó)中農(nóng)民處于幾千年的封建社會(huì)，思想至今仍然極其落后。自改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)民生活大幅度提高，“吃上餐不得下餐”的'情況不再出現(xiàn)，農(nóng)民滿(mǎn)足于目前自給自足的生活狀態(tài)，不思上進(jìn)。
至今，農(nóng)村農(nóng)民生活基本得以保障，農(nóng)民工生活均達(dá)溫飽狀態(tài)。自國(guó)家頒布“五補(bǔ)”、“一免”、“農(nóng)村新型合作醫(yī)療”、“退耕還林”、“九年義務(wù)教育免學(xué)費(fèi)”等制度以來(lái)，農(nóng)民工生活又得到了很大程度的提高，其子女均能成功入學(xué)讀書(shū)，這是國(guó)家良好政策取得的良好效果。但是，在農(nóng)村依舊存在種種問(wèn)題，集中表現(xiàn)為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化單一，易受自然災(zāi)害及市場(chǎng)因素的影響，而導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力向外流出，掀起外出打工的熱潮，致使農(nóng)民工子女過(guò)早向往外出打工掙錢(qián)，讀書(shū)無(wú)明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)壓力大，再加上家長(zhǎng)無(wú)空閑管教孩子，有的家長(zhǎng)甚至就不管，導(dǎo)致農(nóng)民工子女文化程度低，農(nóng)村依舊文盲遍地，農(nóng)民工生活依舊艱苦。
1、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展農(nóng)村特色農(nóng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工生活。
2、加大基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
3、在九年義務(wù)教育階段增開(kāi)《心理學(xué)》課程，從而促進(jìn)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互相了解，重視學(xué)生心理健康發(fā)展。
4、國(guó)家加大投資，改善農(nóng)村通信落后問(wèn)題，進(jìn)而改變農(nóng)民工思想，使得其子女有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
教育類(lèi)調(diào)查報(bào)告篇十八
xx幼兒園。
幼兒園小朋友。
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等。
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園教師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：教師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門(mén)，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)在地板上繡花，卡片上寫(xiě)著幾，就繡幾朵花。
“這樣的游戲在如今的幼兒園里十分典型，教師是想經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō)，“可是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诮處熢O(shè)計(jì)好的游戲里，在教師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自我去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義，是不是成了一種點(diǎn)綴”
有專(zhuān)家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因?yàn)槿藗兤谕螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)。”黃進(jìn)說(shuō)，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)。”
在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō)，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專(zhuān)家認(rèn)為，教師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了教師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課。
“游戲應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為，但此刻許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常教師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)說(shuō)：教師，我們此刻能夠玩了嗎孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具。”
李教授說(shuō)，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>
“這些問(wèn)題，我都讓他們自我去解決?！辈軅フf(shuō)，“他們完全能夠解決，孩子們的本事和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。”
曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái)，游戲情節(jié)怎樣發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么主角，不是由教師來(lái)指派，而是由孩子們自主決定，最終游戲做完了，再讓孩子們自我來(lái)作評(píng)價(jià)?！澳悄隳仄鹨粋€(gè)引導(dǎo)作用”記者問(wèn)她。“嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候給他們一些提議和幫忙?！辈軅フf(shuō)，“我跟他們是平等的，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一齊玩?！?/p>
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，并且還要使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。
可是幼兒園的教師們也有滿(mǎn)肚子的苦水。據(jù)說(shuō)，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn)，“我讓孩子到那里來(lái)是受教育的，不是來(lái)玩的”。
劉焱教授說(shuō)，“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長(zhǎng)期望經(jīng)過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí)，讓自我的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等。
盡管1999年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。
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