藝術是人類創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個家長都要思考的問題。以下是一些成功人士的經驗分享，希望能夠對您有所啟發(fā)。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇一
1.地圖對一般地圖的分析，可概括五個步驟：
(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物;。
(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對位置信息;。
(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何原因;。
(4)“有何關聯”，各類地理事物的形成與分布有何內在的因果關聯。
(5)“怎樣演變”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢如何。
2.地理示意圖地理關聯示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程，關聯圖的各構圖部分都有對應的因果關系，析圖的關鍵在地理原理、過程或規(guī)律的代字表述與關聯圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。如果說地理關聯圖的分析有助于對地理原理、規(guī)律及過程的理解，那么對于地理模式圖的分析則是對地理原理、規(guī)律及過程的巧妙運用和理論實踐。模式圖的成圖前提都基于一定的假設條件，在假設的理想條件下對地理原理、規(guī)律的應用，是一種高度概括的地理應用通式圖。因而，析圖的關鍵在于對其所運用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎上，注意成圖的假設前提，再把模式圖放置于各種現實地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達到模式圖的真正價值。
3.等值線地圖等值線地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線的結合。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點等，用于綜合分析等值線分布原因和區(qū)域差異。分析等值線本身，主要還是關注等值線的數值特點(如數值大小、數值遞變規(guī)律、極值位置)和線的特點(如走向、凹凸方向、彎曲情況、疏密差異、局部閉合)。學會運用等值線的一般規(guī)律協助分析：
(3)熟練掌握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。
4.地理統計圖統計圖分析，主要是側重數字信息的提取和比較，特別是有關坐標系圖像的分析更需作為重點訓練對象。一般坐標系統計圖像的分析有以下步驟：
(1)明確各坐標軸的地理意義、數值范圍和單位;。
(2)明確坐標軸上的數值變化趨向：趨向時間變化或趨向空間變化;。
(3)提取數據極值;。
(4)分析數值、數值變化、數值差異所反映的地理意義。
5.地理景觀圖像通過觀察景觀圖像提取其著重展示的自然或人代景觀及信息，特別注意提取時間信息和位置信息等關鍵要素，依據地理要素歸類，并分析其相互關聯性。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇二
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。同學們平時應注意經?？磮螅瑢W會發(fā)現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇三
高考試題這種積極導向，決定了我們在教學中必須以數學思想指導知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內在聯系。只有加強數學思想方法的教學，優(yōu)化學生的思維，全面提高數學能力，才能提高學生解題水平和應試能力。
高考復習有別于新知識的教學。它是在學生基本掌握了中學數學知識體系、具備了一定的解題經驗的基礎上的復課數學，也是在學生基本認識了各種數學基本方法、思維方法及數學思想的基礎上的復課數學。其目的在于深化學生對基礎知識的理解，完善學生的知識結構，在綜合性強的練習中進一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質，使學生在多次的練習中充分運用數學思想方法，提高數學能力。高考復習是學生發(fā)展數學思想，熟練掌握數學方法理想的難得的教學過程。
高考復習中數學思想方法教學的原則。
1、把知識的復習與思想方法的培養(yǎng)同時納入教學目的原則。
各章應有明確的數學思想方法的教學目標，教案中要精心設計思想方法的教學過程。
2、寓思想方法的教學于完善學生的知識結構之中、于教學問題的解決之中的原則。
知識是思想方法的載體，數學問題是在數學思想的指導下，運用知識、方法“加工”的對象。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數學活動的思想方法的教學是不可能的。
3、適當章節(jié)的強化訓練與貫通復課全程的反復運用相結合的原則。
數學思想方法與數學知識的共存性、數學思想對數學活動的指導作用、被認知的思想方法只有在反復的運用中才能被真正掌握這一教學規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學只能是有意識的貫通復課全程的教學。特別是有廣泛應用性的數學思想的教學更是如此。如數形結合的思想，在數學的幾乎全部的知識中，處處以數學對象的直觀表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運用，往往展現出“柳暗花明又一村”般的數形和諧完美結合的境地。
在某種思想方法應用頻繁的章節(jié)，應適當強化這種思想方法的訓練。如在數學歸納法一節(jié)，應精心設計循序漸進的組題，在問題解決中提煉并明確總結聯合運用不完全歸納法、數學歸納法解題這一思想方法，在學生能熟練運用的基礎上，通過反復運用，才能形成自覺運用的意識。
第一點：養(yǎng)成主動學習的習慣。
提升高中數學學習效率最重要的一點就是養(yǎng)成主動學習的良好習慣，剛進入高中學習的新生，由于還未很好適應新階段的學習，普遍存在缺乏學習主動性差的壞毛病。許多高一學生都覺得只要按時完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時間就用來玩耍，初中學習完全可以這樣安排，但是一旦進入高中就不一樣了，只知道完成課內作業(yè)遠遠不夠，高中新生必須切實提高在學習上的主動性。
第二點：盡量多讀課外讀物。
高中數學學習效率高的學生，一般都不滿足于課本上的知識，他們對課外讀物是十分看重的。盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數學的學習效率。從高中數學題目的數量設置就可以看出，高中數學考的是學生如何在有限時間內獨立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉，成績往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識積累，效率才會提高成績才能得到提升。
第三點：合理制定學習計劃。
高中學習是系統而繁雜的，這需要學生合理制定詳盡的學習計劃，按照時間表努力去執(zhí)行。大家都知道，高中階段具有時間緊任務重的特點，它對即將參加高考的學生來說是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長遠學習目標是非常有必要的，學生可以羅列出每一學期各個科目計劃達到的分數和名次等，通過詳細的學習計劃，合理安排好零碎時間，對每一時間段的學習內容作出合理安排和調整。
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小學生學習語文作文的技巧和方法篇四
一、勤記憶。
這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字"麗"的時候，你只需理解了這個字的含義是"好看的，漂亮的"這個意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關的詞語。長期如此，你會發(fā)現自己已經懂了許多的字、詞。
二、深感悟。
有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯想。
在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來"這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思?？?，理解詩句的難題便迎刃而解了。
四、多練筆。
作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就"下筆如有神"了。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇五
目前很多小學生都沒有認真做過復習甚至是完全沒有復習，學習的新知識長時間沒有得到運用，隨著時間的`推移，基本上都會遺忘，這就造成了孩子們學習成績的嚴重兩級分化?？鬃釉唬骸睖毓识?，可以為師矣”。由此我們可以看出復習的重要性!那么怎樣復習才有最好的效果呢?今天我們就來說說小學生該如何復習!
1.針對個人對知識點掌握的不同情況，安排好復習的時間。比如課堂內容掌握的很好，完全能理解和記憶，可以隔3~7天復習一次;掌握情況不是很好，聽課吃力，疑問較多，就要及時復習，最好當天就把所以疑難問題都解決。
3.復習要多樣化，比如認真看課堂筆記去發(fā)現新問題，有些需要背誦記憶的去多讀，多做練習題回味課堂內容，再比如運用自我提問的方式既能夠復習知識又能夠總結課堂知識點。
4.復習的時候先回憶課堂內容然后再看書，會發(fā)現那些想法錯了，哪些忘了;為什么會錯會忘。針對這些問題認真看書復習，必能留下深刻的印象。這樣就能增強復習效果，強化記憶。
5.看參考資料，應該與課堂同步進行，適當拓寬相關知識面，能夠更深刻的理解學習內容。有條件的還可以使用一些學習機器進行輔助復習。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇六
1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現”，這就是要強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F向同學們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學們參考。
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。
第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一遍。
第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習老師在課堂上講的重點、難點。
2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
五、語文基礎知識的積累與運用。
基礎知識的內容，重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習慣。
b、可以把平時自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字、同音字的組詞練習。
c、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。
e、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇七
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
高二語文學習技巧。
1.多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。
2.強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3.古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
5.寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇八
行之有效的復習方法，能夠獲得事半功倍的效果，語文學科也不例外。高三語文復習中，所需記憶的知識點比較繁雜，而繪制簡單表格，可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識。比如在高中語文學習中，文學知識包含外國、中國古代、現代及當代等文學部分，教師引導學生繪制表格，合理分類知識點，并在相應類型下，對作者及簡介、代表作等進行細致劃分。繪制表格本質上而言也是一種復習過程，在此過程中，可以加深學生對知識的印象，知識記憶由瞬間轉為永久，同時表格也有利于學生后期的復習。
以心理干預緩解學生思想壓力。
高三學生心理壓力比較大，進入復習階段后，教師不斷重復練習，加大了學生學習壓力，使得一些學生對語文復習產生畏懼。所以，教師設計教學方案時，必須結合學生思想變化，有效進行心理干預，在此基礎上，緩解學生思想壓力，放下學習包袱。實際教學中，教師可在潛移默化中，引導學生樹立“盡力做好每一件事”的學習理念，鼓勵學生在現有基礎上獲得提高，與以往相比，現在的進步就是成功的表現。該模式能夠引導所有學生放下學習焦慮、自卑及急躁等消極情緒與包袱，以飽滿的精神狀態(tài)投入語文復習中，為語文復習增添新的動力。
構建新知識體系。
高考中，語文考試旨在檢測學生語文綜合素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握扎實的基礎知識;另一方面，應用理論知識提高文學作品鑒賞能力。此種情況下，教師指導學生語文學習時，首先應該細致、全面地復習整理考試大綱羅列的知識點。因復習量大，要適當地應用多媒體教學技術，處理并整合知識點，構建全面的知識體系，借助多媒體為學生展示，高屋建瓴為學生呈現清晰的知識網絡，吸引學生注意力，為復習效率的提升奠定基礎。
比如，在詩歌鑒賞知識點的復習中，可從詩歌形象、表達技巧、語言特色及主旨等方面進行鑒賞。其中，詩歌表達技巧可從表現、修辭及表達方式等角度進行鑒賞。在此基礎上，逐級羅列提綱，將分散知識點融合在一起，以此構建完整的知識體系，并利用多媒體工具為學生展示，學生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識內在聯系，促使自身復習效果得到提升。
創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。
進入高三后，學生心理壓力加大，總是處于緊張狀態(tài)，無法輕松復習。事實上，高三語文復習中，如果學生語文學習態(tài)度發(fā)生改變，可以有效增強學生學習的自信心，就算沒有教師監(jiān)督，也能夠進行自主學習，將語文學習當作一種興趣，促使語文復習效率不斷提高。實際教學中，課前5分鐘才藝展示，是很多教師長期堅持的習慣，每周利用一節(jié)語文課時間，為學生組織“一站到底”“感動眾多”及其它勵志性視頻活動，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生體驗語文學習樂趣，進而獲得事半功倍的復習效果。
重視細節(jié)，獲得精細化復習效果。
一是確定復習目標。高中語文復習中，目標必須要明確，以此提升復習效率。教師必須要全面考慮學生學習情況，結合高考大綱，合理制定復習目標，以此明確語文復習方向，為語文復習效率的提升奠定基礎。
二是進行自主探究。新課標中提出學生必須要養(yǎng)成自主學習意識，這是自主探究語文復習的一種有效手段。在實際復習中，學生只有親身經歷，并進行知識的回顧與復習，才會獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語文復習中，教師應在課堂上為學生預留知識探究時間，引導學生進行自主探究學習，教師也可設置問題，為學生探究指明方向，學生遇到問題時及時予以指導。
三是合作交流。根據以往教學經驗，高三語文復習中，合作學習是非常重要的'。俗語云，眾人劃槳開大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語文復習中，學生間、師生間進行交流合作，可以讓學生更好地掌握知識點，學生及時提出遇到的學習難題，大家共同討論解答，這是一個雙贏的過程，其也能夠使學習能力弱的學生加深問題印象，學習能力強的學生則是二次鞏固知識。
另外，該過程還能拓寬學生思維與語言表達能力，幫助學生更好地復習語文知識。因而高三語文復習中，必須要重視合作交流。四是小結反思。反思，是一種深層次學習模式，對復習功效具有非常重要的作用，在內化所學知識過程中，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術無法比擬的。
回歸課本。
高三語文復習過程中，通常以題海戰(zhàn)術加強訓練，因此要多做多練找到適合自己的復習方法，總結規(guī)律，進而舉一反三。同時，還要回歸課本，有效利用教材內容。大量實踐證明，回歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的復習策略。
擁有多種課外語文資料，即使精挑細選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn)，復習效果肯定是差強人意的。閱讀現代文時，倡導學生要秉承“從文中來到文中去”的理念，因而在語文復習中，也要秉承這一理念，即“由教材來回到教材”，因此高三語文復習，必須要回歸課本。
綜上所述，高中語文復習中，教師要重視學生反饋的信息，及時調整思維方法改變復習方式。制定復習內容時，要注意其必要性與實用性，采用科學有效的復習方法。對于高中學生而言，日常積累對語文復習非常重要;對于教師而言，上好每一節(jié)語文課是關鍵，這是復習的基礎，如果失去了這一基礎，那么語文復習的有效復習技巧也就無從談起。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇九
小學生的語文相對簡單，主要來自于基礎知識的考察，較難的就是閱讀和作文。在這里給大家介紹三個學習技巧：
第一個：小學生應當從語文基礎抓起，也就是熟悉課本，基礎分拿齊。在這一點上，家長可以指導孩子做好復習計劃的安排，告訴孩子語文教材的重要性。因為孩子往往對于課本是不屑一顧的，覺得課本學來學去都是那些知識，沒什么好看的。但是試卷中的考題往往是課本的變換。
熟悉課本要做到字音、詞語、古詩詞的熟悉，該背誦的課文一定要背熟。每個單元講解的修辭以及病句等例題，一定要認真看，總結做題思路，熟悉解題步驟，養(yǎng)成語文做題的正確思維。
第二個：閱讀要注重，方法是必須。做閱讀題，很多小學生喊難，是因為沒有把握正確的做題方法。你應當明確答案往往就在文章中，只是能否找到。這個就要看自己閱讀題目的時候有沒有找準關鍵詞，從關鍵詞中回到文章中去，對應找答案出現的地方，再自己加以總結。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十
1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。
二、語文學習的要求。
1、運用想象和聯想。想象和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如：在看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十一
多看新聞，多讀作文。
這兩點可以幫助你提高寫作。
要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典。
要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。
閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時，要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。和閱讀分不開，經常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發(fā)生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十二
學習語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。
1.如何學習語文：不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。
一理解：
語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二識記：
在教學中發(fā)現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來?，F在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。
學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
以上就是為大家提供的“高中語文學習方法：如何學好高中語文”希望能對考生產生幫助。
湖北高考作文指導：四招寫出打動閱卷老師。
語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!
龍文學校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯誤明確標出，以便與所記筆記作一個區(qū)分;具體的錯誤原因，應從讀題審題、題型判定、知識點重現和答案解析四個方面來歸類分析;在錯誤旁邊記錄糾錯的`思路、正確的解題過程及相關注意事項;每次考試前將糾錯本過一遍，針對糾錯記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過去的錯誤。
龍文學校王老師：政治學科最好的復習方法，首先是“課本知識聯系法”。在復習課本知識時，應有意識地培養(yǎng)政治思維能力，以概念、原理的理解為基礎，將知識點有機地串接起來，從而形成知識體系，養(yǎng)成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識板塊細化法”。面對林林總總的社會現實問題，應逐步養(yǎng)成從政治、哲學、經濟學三大角度進行全面考察的思維習慣，而每個角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類。
龍文學校李老師：考場作文是一種應試作文，應該在打動閱卷老師上下苦工夫。下面幾點最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關注社會生活，富有時代責任感。二是感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚，文思動人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時就要針對以上幾點互進行訓練。
龍文學校馬老師：你的情況屬于過度焦慮的表現?？赡苁且驗閷W習任務繁重，前一階段的成績不是很理想;也可能是家長寄望甚殷，心理壓力太大。其實學習需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學往往能夠激發(fā)內在的學習動機，變壓力為動力，學習效果最好。這就提醒我們要適時調控情緒，保持適度焦慮，客觀地認識自我，在學習中揚長避短，講究學習方法的科學性。同時，積極的心理暗示也有助于我們增強自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復習學習效率。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十三
(1)我國棉花的生產，現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”)。
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)。
(3)文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。)。
2、搭配不當。
(1)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。)。
(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”)。
(3)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。(關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。)。
3、成分殘缺或贅余。
(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。(缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)。
(2)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)。
(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)。
(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)。
4、結構混亂。
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)。
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)。
5、表意不明。
(1)局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。(其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確)。
(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)。
6、不合邏輯。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十四
就是把含有相同特點的詞語集合在一起，進行積累掌握的方法。
1、可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開頭。
2、可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。
3、可以把重疊的詞語(我們學過的aabb式)集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。
二、接龍法。
就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學于游戲之中，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。
用這些方法，可以幫助我們掌握、積累更多的詞語，同學們都來試一試吧!
學習小竅門。
同學們，你是不是有很多學習小竅門呢?下面毛窩就告訴你我學習中的兩個小竅門吧!
第一就是“打破沙鍋問到底”。
其實，我也不是太聰明的人。可是，我在課上有不會的問題就喜歡向老師請教。有時，班里的同學都會的問題我還不明白，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。但有時題目很簡單，可我不會的題我從來的不問老師，而是回家問姐姐。總之就是搞清楚為止。
第二就是“自信”。
轉載自 m.aiweibaby.com
我是一個非常自信的人。平時遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。實在不會的，我就在心里對自己說：“我一定要堅持到底，這道題一定會有答案的?！币环昼姟⒍昼?、半個小時過去了，答案還是沒出來，可我不放棄。漸漸地，就算出來了。
同學們，這就是我至今學習還不錯的兩個小竅門了。
我學會了背誦課文的方法。
背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天仍老出錯，那就是用心不專的緣故。至于出現“前記后忘”的現象，這是正常的，這時千萬不要打退堂鼓。
背誦一篇短文或者幾則數學公式，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始短一些，容易一些，然后作一定幅度的調整。此外，背誦時還必須講究一定的技巧，熟讀內容，理解意思，就不易記錯和混淆了。
復習背誦的時間用的越多，記憶的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文和知識，晚上睡前以及第二天起床后應進行一次復背，并在周末再作適當的溫習背誦，以后過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。
所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發(fā)。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十五
對于語文學習，要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，以下是小編整理的高中語文學習方法技巧，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
1、制定計劃。
計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習。
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：
3、做好上課準備。
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
對于基礎，主要的復習方法就是背誦和做題了，這是需要積累的，所以急不來，比較講究日積月累。如果想要短時間有所提高，那么我們可以從錯題開始做起，負責糾錯，將我們的知識漏洞補充完整。
閱讀題是語文高考的重中之重，想要就做好閱讀，其實主要做到這三點就可以了，分別是讀懂文章、讀懂題目、學會作答。讀懂文章是要我們讀懂文章的主旨和作者的思想，我們可以通過每一段的中心句來快速理解這篇閱讀的主要內容。而在看題目的時候要邊看邊用筆劃出來，將里面的關鍵字詞都圈出來，然后讀懂題目的問題指向的是文章的哪一段，這樣我們就能快速的找出答案范圍了。最后的學會作答是要回答的時候言簡意賅，千萬不要羅嗦，總結起來按點回答問題，這樣閱卷老師才能正確的看出你回答的核心是什么。
寫作是很多學生提高成績的最大絆腳石，所以想要寫一篇高分作文，那么你的作文要有讓人眼前一亮的特點，要新鮮要創(chuàng)新，首先一定就是思路要新，我們可以把素材能用來寫作文的思路都列舉出來，然后選擇最新的思路來寫。接著就是要素材新，多準備新鮮的素材，比較素材是作文的主題內容，所以我們平時也要多積累才行。
1.語文基礎知識盡量不丟分。
高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎知識，這也是同學們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統梳理復習，統一背誦，區(qū)分易混知識點。
基礎題如果不能得滿分，語文試卷分數不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。
2.閱讀題目回歸原文。
高中語文閱讀一般都是根據原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進行的，按順序就能找到每道題目的答案。
閱讀題可以先讀問題，對問題做標記，然后讀文章，找答案，對原文做標記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發(fā)揮，但也要盡量圍繞文章中心進行。
3.語文主觀題目背模板。
語文除了選擇題就是主觀題，比如詩歌鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀等，這些題目其實都有固定的答題模式，除了要大家掌握一定的思維方法和技巧外，最重要的就是會套用答題模板，當然，作文也不例外，也有固定的段落模式。
背模板的好處是可以省時省力，直接拿來套用，但要靈活一些，懂得答題思路才能更好地使用模板。另外，語文答題書寫要規(guī)范，字跡工整，閱卷能多得幾分。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十六
第一步：不求甚解識大意。當拿到一篇文言文時，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會的字詞跳過去，直接閱讀下文。這樣做有兩個好處：一是能夠培養(yǎng)學生對于一篇文章信息的提取能力;二是當遇到不會時，學生會糾結在那里，失去了對文言文的閱讀興趣。那么，當我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內容。在這一步中，學生要結合書下注釋，理解重點字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎。
第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過這種方式掌握古人的智慧，把它應用到作文或是生活中去。
課外文言文一周一練：
晉平公(1)問于師曠曰：“吾年七十欲(2)學，恐已暮(3)矣!”師曠曰：“何不炳燭乎(4)?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎(5)?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎(6)!臣聞之：少而好(7)學，如日出之陽(8);壯(9)而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明(10)，孰與昧行乎(11)?”平公曰：“善哉(12)!”(選自西漢劉向編《說苑》)。
[注釋](1)晉平公：春秋時晉國的國君。(2)欲：想要。(3)暮：晚。(4)何：為什么。炳燭：點燃蠟燭照明。炳，光明，顯明。乎：呢。(5)安有：哪有。為人臣：做臣子的。戲：戲弄。(6)盲臣：師曠是盲人，故自稱是“盲臣”。安敢：怎敢。(7)好;喜歡，喜好。(8)陽：陽光。(9)壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。(10)炳燭之明：點燃蠟燭照明。(11)孰與昧行乎：比摸黑走路哪個好呢?昧行：在黑暗中行走。(12)善哉：好啊。
[譯文]晉平公問師曠說，“我年近七十想要學習，恐怕已經晚了!”師曠回答說：“為什么不炳燭而學?”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢?”師曠回答說;“我怎敢戲弄我的君主呢!我聽說過：年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光;壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個好呢?”平公說：“好啊!”
[閱讀提示]文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光;壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十七
語文是一門基礎學科，擁有深厚的功底特別重要。那么這深厚的功底是從哪里來的呢?從積累中來。尤其是在寫作時，更需要一定的材料積累，這樣聯想才能有著落，才能做到點面結合、內容充實、理論與材料相聯系。所謂勤積累，也就是包括這四個方面：多讀、多記、多看、多寫。
(一)多讀。
首先是多讀，讀什么呢?高考制度的改革也對學生的知識面提出了更高的要求。而作為學生，我們廣泛涉獵知識的最佳途徑就是讀書看報了。讀書，要涉及到各個方面，正如魯迅先生那句經典的比喻所說的，大家讀書要像蜜蜂，不但要辛勤地采蜜，還要多方汲取，采集各種各樣的花粉，才能釀出香甜的蜜來，緊叮在一處是絕對不行的。王蒙說，作家要學者化，也是這個道理。文科的同學要多讀自然科學方面的書籍，鍛煉自己嚴密的理性思維和邏輯思維能力;理科的同學也要多了解人文方面的知識，提高自己的文學素養(yǎng)和文化的底蘊。在知識體系高度分化、又高度集中的今天，我們必須學會打破學科之間的界限，促使學科互相聯系、互相滲透，以提高素質，善于歸納在自己頭腦中形成的知識體系，善于推廣聯想，達到由此及彼、由表及里、舉一反三的效果。
一般說來，我會把大本頭的名著放在假期去讀，一方面是因為平時的空閑時間太少，不允許我們用很多的精力來鉆研這個;另一方面，假期可以集中精力，更好地體會書中的精華。平時我就多看一些報紙雜志。一本高品位的雜志，帶給你的不僅僅是文章的美感，還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開闊與知識的豐富。在我看來，《讀者》、《視野》、《青年文摘》都是很不錯的雜志，《環(huán)球時報》、《南方周末》、《語文報》都是很好的報紙，我基本上是每期必讀。另外，還有當今的一些散文和小品文，如余秋雨、劉墉、喬葉、史鐵生、林清玄等人的作品，對于我們的中學生來說，稱之為一大金礦也不為過。這些文章，或微微到來、或鞭辟入理、或給人啟迪、或發(fā)人深省，但大都短小精悍、言簡意賅、文辭精美，讀來余味悠長，令人回味無窮?？菰锏膶W習之余，讀讀這些文章，既可以調節(jié)大腦，又能夠陶冶性情，實為人生一大樂事啊!
讀書，不是讓你單純地去讀，而是用心去讀，必要時還要用手去記。就是說你要做讀書筆記，要摘抄。古人說，不動筆墨不看書。俗話也說，好記性不如爛筆頭嘛!準備一個專門的本子，看到你認為比較好的句子、段落、甚至文章，都要把他記下來;讀書的時候，有什么思索、感悟，對你有什么啟發(fā)，都要隨時地寫下來，因為，它們都是一些被稱為靈感、或者是思維的火花的東西，可能只是一閃而過，如果你不在此時把他抓住，以后可能再也不會有了。記下來之后，時不時地拿出來翻翻，晨讀的時候拿來讀讀，漸漸地，這些東西就會在不知不覺中變成你自己的東西，需要用的時候，信手拈來就可以了。
我的語文成績一直很好，我覺得很大程度上就是得益于此。我從初中的時候就養(yǎng)成了作讀書筆記的習慣。最初是在老師的逼迫之下去摘抄一些東西，每周上交一次供他檢查。老師的政策只持續(xù)了一段時間，我的習慣卻就此保留了下來。以后，凡是在讀書的時候，看到有什么優(yōu)美或是有啟發(fā)性的句子，我總是隨時地把他記下來，無論自己的時間有多緊張。因為我覺得，這些東西，如果我不記下來，以后可能就再也見不到它了，豈不是我的一大損失?于是，習慣就這樣養(yǎng)成了，甚至在我緊張的高三生活中也沒有放棄過。積少成多，平時看起來不怎么起眼的那么一點點東西，漸漸地變成了一本、兩本到高中畢業(yè)，我已經有了滿滿四本了。不幸的是，由于這些本子在班里傳看，有一本不知流落到那位同學那里，再也找不到了，讓我很是為此捶胸頓足了好一陣子。其余的三本我到現在還愛不釋手，漂亮的外殼加上里面工整的字跡、充實的內容，記錄了我當時點滴的思緒、心血和汗水，我想我真的該它作為一筆財富好好珍藏。當時，有同學和我開玩笑說：“我們班的作文講評課都快變成你的作文欣賞課了?！备呖嫉臅r候，我的作文幾乎滿分，我想這應該都是它的功勞。
大家可能會問，你說了這么多，到底有什么用呢?我想，讀書很大程度上對我們是一種潛移默化的作用，在不知不覺中你的語感、語文知識、文學素養(yǎng)會提高很多，這不但對你學好語文具有決定性的意義，而且對你的人生觀、個人氣質、修養(yǎng)都有很大的影響。因為我一向認為，書中有很美好的世界、豐富的人生。
(二)多背。
其次呢，就是要多背誦一些詩詞名句、歷史典故、優(yōu)美篇章、成語俗語。我高一的時候曾經瘋狂的迷戀詩詞，摘抄了很多，也背了很多，找遍了我能找到的所有詩歌，古今中外的都有。這段迷戀讓我以后用到詩歌的時候，基本上都可以信手拈來，恰到好處。其實，用心去讀，詩歌中真的有很多好的東西值得我們去發(fā)掘，比如說感情的抒發(fā)、景色的描繪、敘事的詩話等等。舉幾個簡單的例子，“明月松間照，清泉石上流”——別人沒發(fā)現的他發(fā)現了;“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”——別人沒感受的他感受了;“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”——何等的樂觀自信!“此無計可消除，才下眉頭，又上心頭”——何等的細膩生動!古語說：“腹有詩書氣自華”，如果你想有好的氣質，當然了，更現實一點說，如果你想在高考中得到高分，那么，我建議你，多讀一些詩歌。
要盡可能多地了解歷史典故。一方面，有利于你做文言文閱讀的時候，盡快地把握住文章的歷史背景。當然了，如果你確實知道得很多，而且有很幸運的話，極有可能在文言文閱讀中遇到你本來就已經知道的歷史事實，那就更好了。另一方面，有利于你寫作文的時候得心應手地運用這些歷史典故來做論據，或者是聯想的依據，甚至以此來構架你的文章，像20__年高考的滿分作文之一《昭君的選擇》就是一個很好的例子。
要盡可能多地掌握成語俗語。這里的掌握，不是說要你死記硬背，而是在讀書作文的過程中理解并運用。做到了這一點，不但使選擇題中的那一道考察成語知識的題目迎刃而解，而且對你的作文大有幫助。大家如果讀幾篇毛澤東的文章，就會發(fā)覺他文章的最大特點，就是大量引用詩詞名句、化用歷史典故、活用成語俗語。我自認為，他的文章，拋開政治性不說，但就文學性來講，可讀性就在于此。
(三)多看。
再次，要多看，這里的看，就不是指的讀書了，而是說，要學會觀察。在社會生活中，
我們不但要勇于汲取新知識，還要善于汲取新知識。
注意觀察，這樣對我們的語文學習很有好處，觀察什么呢?上至天上的日月星辰，下至地上的小蟲、螞蟻、泥土，總之，天地間的一切都應該是我們的觀察對象?？吹剿麄?，我們就應該想，如果要我來描寫它，我該寫什么呢?看到一個人，我們也應該想一想，如果讓我來寫他，應該抓住他的什么特點呢?世界上絕對沒有相同的人和事，我們在描寫時一定要抓住特征，用最簡潔的語言最形象地刻畫事物的特征。只有我們平時這樣想了，這樣寫了，考試的時候才不至于無話可說，才可以擴大自己的選材范圍，使自己的文章內容更充實、更豐富。
生活是寫作之源。離開了對生活的觀察，寫作就成了無源之水，無本之木。培養(yǎng)自己的寫作能力，一定要從觀察生活起步，深入生活，正確認識和理解生活。
(四)多寫。
但是現在，進入大學以后，每日似乎都是忙忙碌碌地度過，匆忙得讓生活不再從容，讓感情不再細膩，我已經很少記日記了，只是在心情郁悶的時候，才想起來傾訴一下。這真的是我的一大損失。偶爾翻翻以前的日記，當時的點點滴滴又浮現在眼前，心中的感覺真的很溫馨?？墒?，如果我不記這些日記呢?當我蹙著眉努力地回想一天、幾天、一月、一年甚至十幾年來所走過的路，能想起來的，或是認為有意義的，不過是鳳毛麟角，很多的日子，都從我的記憶中消失了。這讓我覺得自己是在奢侈地享用生命，而不是細細地品味。
對于中學生來說，記日記對于寫作可以產生很重大的影響。首先，日記可以促使你更好地觀察生活。當你晚上坐在燈下，準備記下今天發(fā)生的你認為很好玩或是很有意義的一件事情的時候，你突然寫不下去了，因為你發(fā)覺，你當時并沒有仔細觀察這件事，你并不清楚其中一些很重要的細節(jié)，不能把他寫得像你看到的那么有趣。有了幾次這樣的經歷，你就會漸漸養(yǎng)成注意觀察的好習慣。其次，日記可以為我們的寫作提供素材。我寫作文的時候，就經常從我的日記中尋找題材，找靈感。你會發(fā)覺，如果是寫你在日記中認真思考過的問題或是仔細描述過的事件，你會洋洋灑灑、一氣呵成地完成你的作文而不費任何力氣。在考場上，這可以幫你寫出一篇很好的作文，還可以節(jié)省很多的時間。即使考場作文用不上那些問題或事件，也沒關系，還有你曾經寫出的經典的句子也可以用啊。再者，多寫日記還可以鍛煉你的遣詞造句的能力。
二、遣詞造句篇。
說到遣詞造句，我覺得擁有流暢的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要條件。要想寫出漂亮的句子，平時就要有意識的練習，培養(yǎng)自己這方面的能力。大家可以嘗試用以下幾種方法：字詞聯想、意象聯想、換句練習、短句拉長、疊句、夸張、特寫、擬人、比喻、象征、襯托等方法。我覺得最有效的是換句練習和短句拉長，在其中貫穿其他的方法。
舉個簡單的例子吧。
把無盡的思念拋進水面的波紋里，讓它永遠無窮無盡的擴散，一圈一圈地。
記憶的風帆駛進往日的歲月。
如今驀然回首，才發(fā)現。
時光的步伐再次將那些散亂的句子帶回我的夢里。
時光的潮水把我推回到今日的沙灘。
記憶的門打開了。
他的思緒如同泛濫的春水一般。
以上，我主要是講了一下平時應該如何學習語文。接下來呢，我想和大家談一談作文在應試方面的一些不算技巧的技巧吧。
三、應試作文篇。
作文在高考中是重頭戲，語文高考成績的高低很大程度上取決于作文的好壞，所以大家千萬不要馬虎。
近幾年的高考作文都是材料作文，給學生的發(fā)揮空間應該說是比較大的。大家在寫作文的時候，可以選擇自己比較擅長的那種文體來寫，有利于充分展示寫作的能力。在高考考場上那種緊張的氣氛下，怎樣才能又快又好地寫出一篇讓人眼前一亮的好作文呢?平時的功底固然很重要，臨場發(fā)揮也是需要一些技巧的。
首先，拿到題目以后，要先進行審題，分析題目向我們傳達了什么信息，找到題眼，在此基礎上確定自己文章的主題。大家可不要小看了這一步，每年都有一些考生因為作文跑題而敗北的?？忌诳紙錾险{動自己的生活積累，根據文題的要求，材料的內容，或生發(fā)或引申出一個鮮明的表達意圖，并注重思想性和感情性的完美統一，運用一定的方法點化主題、深化主題、強化主題。
然后列出幾種可行的思路，或抒發(fā)感情、或編述故事、或發(fā)表議論，最后要選擇一個自。
己拿手的、比較有把握寫得好的思路，還要綜合考慮考試的時間是否充足、思路是否很大眾化等因素。盡量避免自己生疏的寫法，避免和大家千篇一律的寫法。
下面我將從幾個方面來和大家深入地探討一下作文的寫法。
(一)文章的題目。
首先要說的當然就是文章的題目了。高考的閱卷老師每天閱卷無數，看得多了，最討厭的就是千篇一律的東西，如果你能用自己的作文題目一下子抓住老師的眼睛，你就邁出了作文的高分的第一步。一個好的題目，首先必須是鮮明、新穎的，最好是短小精悍的，如果確實很恰當，稍長一點也沒關系。不同體裁的文章題目也具有不同的特點，記敘文題目可以點明中心，可以表達情感，也可以選擇一個具有象征意義的對表現文章主題有重要作用的事物作標題。議論文的標題必須旗幟鮮明，最好是能在題目中提出自己的觀點。題目可詼諧幽默、可發(fā)人深思、可催人警醒，但有一點，必須有力度，不能軟綿綿地放在那里，必要時可以加上副標題。你可以運用一些技巧使你的題目看起來能獨樹一幟，比如運用比喻、對偶、象征、反問、疑問等不同句式或修辭，化用詩詞名句、成語俗語等等。
據總結，好的擬題主要有以下幾種方法：
對偶法：也可以叫并列法，以相關或不相關的并列詞語做標題。例如“誠信·人生”、“月·人”、“心誠則靈，心信則裕”等等。
引用法：直接引用或間接改動現成的詩詞、名人名言、名文、歌曲、影視廣告等，用喜聞樂見的形式以引起共鳴。例如“得失寸心知”、“橫看成嶺側成峰”、“你知道我在等你嗎?”“把根留住”、“淡泊以明志，寧靜以致遠”、“愛，是怎樣煉成的?”等等。
修辭法：用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問等修辭方法提煉短語俗語做標題。例如“靈魂美丑的試金石”、“生命如花”、“放飛靈感的白鶴”、“拾起那一枚貝殼”、“做一顆不被磨圓的石子”、“汽車‘吃’什么”等等。
觀點法：直接以文章的觀點做標題，多用于議論文。這樣可以開誠布公，明確主題，給人以觀點明確清晰之感。例如“誠信，萬萬丟不得”、“誠信——立業(yè)之本”、“人，你有良心嗎?”等等。
公式法：借用數學等公式，形式活潑自由，讓人耳目一新，而且簡單明了，新穎有趣。例如：“=快樂”、“1：6的啟示”、“1+12”等等。
總的說來，擬題要從文章的具體內容和體裁出發(fā)，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭，廣州某報曾發(fā)表了一則《為"伊"消得人憔悴》的評論，這個標題就是巧借了辛棄疾的詞。
(二)文章的構思。
然后就是文章的構思，構思講究精、巧、新，就是要不落俗套，不要走大而化之的中間路線，而是要另辟蹊徑。近兩年，有很多構思精巧的滿分作文，我覺得最妙的應該20__年高考的那篇《患者吳誠信的癥斷報告書》，另外還有20__年的那篇文言文作文，都是很不錯的。
小學生學習語文作文的技巧和方法篇十八
培根說過："習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。
"所以養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。
自控式學習習慣是指在自控式學習活動中，由于重復練習而鞏固下來并變成內在需要的學習行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監(jiān)督而能自動學習的行為傾向。
它雖然屬于非智力因素，并不直接參與智慧活動，但在智慧活動中具有動力和調節(jié)效能，屬于意志活動范疇。
語文學習尤其要有這種習慣，如用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、制訂學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等語文學習的方法很多，我只向同學們介紹這三種，希望大家掌握好這三種方法，并琢磨、總結出更多、更好的方法來。
從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要：有了好方法，加上勤奮，還怕學不到知識嗎?所以，同學們千萬不要忽視了方法。
不過，我最后還得補充一句：不是每種方法都對你管用，要學好語文，你得找到最適合你的方法。
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