大班語言活動教案及反思(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-20 02:51:02
大班語言活動教案及反思(優(yōu)秀17篇)
時間:2024-02-20 02:51:02     小編:琴心月

教案是教學(xué)的計(jì)劃和方案,它可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源。教案的反思和修改是不可忽視的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。接下來,我們一起欣賞一些巧妙設(shè)計(jì)的教案,希望能給大家提供一些啟示。

大班語言活動教案及反思篇一

1、欣賞理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有的童趣意境。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,能有表情地朗誦。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)渴望長大的迫切愿望。

1、幼兒在活動前試穿過大人的鞋,體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。

2、一雙大靴子,白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。

3、語言磁帶。

在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,能有表情地朗誦。

學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

1、出示大靴子,幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)這里有一雙大靴子,請你們猜猜這是誰穿的大靴子?為什么?

(2)要是穿上這雙大靴子會有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。

2、欣賞詩歌,在問題中理解詩歌內(nèi)容。

(1)播放故事錄音,幼兒仔細(xì)傾聽。

(2)為什么我會埋怨我的小皮鞋?引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答。

(3)我什么時候能穿上一雙真正的大皮鞋?穿上大皮靴可以到哪些地方去?

(4)我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺?

(5)出示字卡和圖卡,配對后幼兒再次欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

(1)教師放慢速度朗誦兒歌一遍,并逐句分析,引導(dǎo)幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。

(2)幼兒邊看圖片和字卡,邊念兒歌。

(3)教師組織幼兒分成兩組,輪流念兒歌。

4、幼兒分小組朗誦兒歌。

每組選出一個代表,參加評選每日之星的活動。

5、引導(dǎo)想象。

如果你有一雙這樣的大皮靴,你會穿著它去哪里?鼓勵幼兒大膽地想象,自由闡述。

本活動一開始我出手大靴子,讓幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)講述;然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌,在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受兒歌富有童趣的意境;最后,提問:如果你也有這樣的大皮靴,你會穿著它去哪里?大部分幼兒都大膽想象,并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。

大班語言活動教案及反思篇二

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

2、掌握和運(yùn)用動詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

一、出示圖片,教師直接引題:

師:這幾幅圖,你們見過嗎?

那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片,進(jìn)行講述故事

不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握。

1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時,不為心動的表情,并能用動詞:“提、聞"來表達(dá)出來。

2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動詞。

如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。

3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。

在活動設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍,鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以游戲?yàn)榛净顒?,使活動能動靜交替,讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

大班語言活動教案及反思篇三

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試仿編詩歌,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1、背景圖(有藍(lán)天,樹林,河水,草地,紅花)。

2、貼絨卡片:白云,小鳥,小羊,小魚,蝴蝶,小朋友等。

導(dǎo)課。

(導(dǎo)語)老師昨晚做了個夢,想和大家分享,想聽我講講嗎?我夢見來到了一個有藍(lán)天,樹林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他畫了下來,還給它涂了漂亮的顏色,我們一起來看看吧!

授課。

一、學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示背景圖,和幼兒一起觀察畫面:(圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林,清清的河水,綠綠的草地,紅紅的花朵)。

3、一一出示貼絨圖片,讓幼兒送他們回家,并完整說出如;藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

師幼喊(小寶貝回家嘍)白云的家是哪里?(藍(lán)藍(lán)的天空)...

4、完整讀一遍詩歌,(過渡語)藍(lán)天,樹林說:我們家還有許多寶貝你能知道嗎?

二、仿編詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰?

2、完整讀一遍仿編的詩歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個沒有名字,一起為詩歌起名。

結(jié)課。

教師小結(jié):家是遮風(fēng)擋雨的地方,家可以讓我們解除疲勞,家可以讓我們放松心情,因此我們要愛護(hù)自己的家,讓我們用行動來證明:不破壞財(cái)物,不亂扔垃圾,做自己力所能及的事......

帶幼兒撿周圍的垃圾,清潔周圍環(huán)境。

大班語言活動教案及反思篇四

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、音樂帶《春天在哪里》。

2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1)教師有表情的朗誦。

提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?

3)集體朗誦詩歌。

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的.神奇,引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

大班語言活動教案及反思篇五

1、對中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣,能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

2、積極參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。

1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。

2、大轉(zhuǎn)盤一個,轉(zhuǎn)盤表面分成四部分,分別標(biāo)有神話、寓言、古詩、成語四個詞語;獎品若干。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。

1、談話引出主題。

從古到今,勤勞、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌。

2、分組準(zhǔn)備。

(1)按照表演的內(nèi)容分成:神話、寓言、成語和古詩四組。

(2)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

(3)每組幼兒自由討論表演的形式。

(4)教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。

3、展示活動。

(1)今天誰會第一個來表演呢?

(2)根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動,請幼兒上來表演。

(3)根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價。

本單元以成語、寓言故事和童話故事為主,因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上,我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手,以拓展成語和展演故事為主,來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事;鼓勵幼兒積極地參與小組討論,提高分工合作的能力。同時,也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動中實(shí)際教學(xué),寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展,整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛,但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

大班語言活動教案及反思篇六

1.理解故事,享受聽故事的樂趣。

2.回憶成長過程,知道自己正在慢慢長大,體驗(yàn)長大的快樂。

3.感受成長過程中父母對自己的愛,學(xué)會感恩。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.ppt課件:《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2.班中某位小朋友小時候的照片

3.“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂

(謎底:鞋)

熊爸爸也為小熊買了鞋,我們來聽一聽,熊爸爸給小熊買了什么鞋?

1.聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。

提問:穿著舊鞋子出去,玩得開心嗎?

2.繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?!?/p>

提問:真的會很舒服嗎?

3.繼續(xù)聽故事至“小熊一看,哇……大哭起來”。

提問:哎呀,三雙鞋子一雙都穿不下了,這可怎么辦?

4.聽故事到結(jié)束

1.猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,請幼兒猜猜他是誰?

師請xx到前面來,請大家看看有什么變化。

2.講述成長的故事。

除了身體上有變化,還有別的什么變化嗎?把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述。

1.有一位媽媽有許多心里話想對你們說,我們一起來聽一聽

提問:聽完錄音后,你們有什么感受。

2.制作“小腳丫”心語卡片(背景音樂)

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案及反思篇七

1、體會“規(guī)則”的重要性,知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、以圖片引出故事。

1、小貓們在干什么?

2、貓隊(duì)長好像在對大家說什么?

二、教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒想一想發(fā)生了什么事情?

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的?

2、他們聽隊(duì)長的話嗎?隊(duì)長是怎么做的?

3、結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、小貓們想到了什么辦法解決問題?

5、小貓們學(xué)會了遵守規(guī)則,終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么?

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

五、游戲:小貓出游

1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。

2、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,不遵守規(guī)則將會受到懲罰,讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動設(shè)計(jì)有整體感?;顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時,由于教師對幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計(jì)活動教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?;顒釉O(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動的功效,各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。

大班語言活動教案及反思篇八

(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。

(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

(3)學(xué)做有責(zé)任的人。

(4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

(5)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。

(一)初步感知,引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”

2、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”

(引導(dǎo)幼兒說比喻句)

(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”

(三)理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一:“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)

畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”

畫面三:“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”

“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?”

(豐富詞匯:頓時、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請?jiān)彛 保?/p>

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時,臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!保?/p>

“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽。”)

幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!?/p>

“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保ńY(jié)合動作學(xué)說。)

(四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會變成怎樣?”

散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過程是必要的,前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,在老師有意識的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時間不夠,比較欠缺。對散文的朗誦太少。

大班語言活動教案及反思篇九

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

1、圖畫書ppt。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

1、出示大剪刀,引出活動主題。

提問:這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問:這本書里有誰?講了什么事情?

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么?

指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組,仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū),鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料,鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班語言活動教案及反思篇十

1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。

2、感受仿編詩歌的樂趣。

按照句式是的梳子,梳著的頭發(fā),仿編詩歌。

理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。

一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,你喜歡嗎?有什么感覺?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

二、分析詩歌句式,為仿編做準(zhǔn)備。

1、提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

三、仿編詩歌。

1、想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是梳子一個是頭發(fā)?

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?

3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。

例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

1、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

2、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,掌握詩歌句式是的梳子,梳著的頭發(fā),詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

大班語言活動教案及反思篇十一

水是一個能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題。在孩子們的討論中,對于“我們會沒有水喝嗎?”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛護(hù)水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動:圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣,引入辯題。

(1)老師:我們先來看一個短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。

(觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示)

2.確立觀點(diǎn),展開辯論。

(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說明依據(jù),并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。

(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))

(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。

(3)老師:接下來進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

(老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)

(4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問一問,通過剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受,暢談體會。

(1)老師:我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論,她會有什么想法呢?會不會有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會不會有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

(小結(jié)活動,激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。

在辯論會之前,我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動,使孩子們能在活動過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底,這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,這樣,不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言?!泵總€孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵,讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會,有成功體驗(yàn),以使辯論會真正成為他們自己的舞臺!

大班語言活動教案及反思篇十二

活動意圖:

晨區(qū)活動過程中,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代,許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,由此設(shè)計(jì)出本課。

活動目標(biāo):

1、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

來自 m.aiweibaby.com

3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

活動過程:

(一):播放視頻,直接引題

運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說說,哪些地方有廣告?

(二):教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點(diǎn);

師:讓我們一起來看剛才的第一段廣告,待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么,告訴我們什么?請認(rèn)真觀看。

(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))

2、討論第二則廣告的特點(diǎn);

師:現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,待會老師還要請小朋友回答問題呢,請認(rèn)真觀看吧。

(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))

3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全,讓人一聽就明白,容易記住。

(三):情景表演

組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語,請個別幼兒上臺播講廣告語,讓其他幼兒互相欣賞、交流。

(四):總結(jié):

教學(xué)反思:

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多,在整個教學(xué)過程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動延伸。

六:活動延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,讓幼兒相互欣賞、交流。

大班語言活動教案及反思篇十三

1.通過閱讀活動理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開圖書,并大膽地發(fā)表自己的見解。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.幼兒已了解春天的特征。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。

3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容。

教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來聽一個故事《花草精靈》。

(1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽教師配樂講述故事。

(2)逐幅閱讀與理解。

故事圖一:圖上有誰?它們在干什么?你是怎么知道它們在爭吵的?

故事圖二:誰來了?它們會對花仙子和綠精靈說什么呢?

故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動?

(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。

2.邊閱讀圖片,邊講述故事。

(1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。

(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥,有教師主導(dǎo)講述過程,幼兒集體分角色朗誦對話部分。

(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。

(5)請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機(jī)。

我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》,激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。

記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,故事簡短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事,我看到故事中的對話簡潔明朗,這時我突然有個念頭,就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個角色,一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”,我們在排練的過程中,每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,時時都需要提醒,我當(dāng)時生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?,所以就批評“小鳥”他們,而且我的語氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€字,他們沒有做好。這時,我突然聽到一個小朋友正在和同桌說:“老師好兇哦。”我聽到之后,也沒太在意孩子們得對話,正好到了吃水果的時間,這個活動就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時,我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,我心里會很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個漫長的時間,是急不來的。

通過這件事,我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值,反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,會讓孩子成長的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜荩瑫尯⒆痈敢馊ふ摇l(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤,每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,快樂地成長。

大班語言活動教案及反思篇十四

1、初步了解有關(guān)中國的地形、建筑方面之最。

2、初步會收集有關(guān)的圖書圖片。

3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、兒童與家長共同收集有關(guān)書籍圖片。

2、兒童向家長了解有關(guān)知識。

1、幼兒討論:。

2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒有能比得過的。

1、你們知道在北京有哪些中國之最?

2、你們知道在上海有哪些中國之最?

3、你們知道動物的中國之最嗎?

(一)知識競賽活動:

1、我們的祖國叫什么?

2、我們的國旗是什么?

3、國旗所代表的意思是什么?

4、我們的國徽上有些什么?

5、國徽所代表的意思是什么?

6、世界上最長的城墻是什么?

7、世界上最大的廣場是什么?

8、世界上最高的山是什么?

9、中國的四大發(fā)明有什么?

10、中國的`國寶是什么?它生活在哪里?

11、中國還有哪些珍貴動物?請你說出三個以上。

12、中國有多少個民族?

13、請你說出三個以民族名稱?

14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動。(可以每組有多位幼兒參與)。

(二)觀看錄象帶。

1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。

2、幼兒跟著一起跳。

(三)幼兒可選擇自己比較喜歡的活動,再一次進(jìn)行。

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘社會資源,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。

大班語言活動教案及反思篇十五

優(yōu)點(diǎn):整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵和簡評,激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

大班語言活動教案及反思篇十六

2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.。

3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.。

5、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1、手機(jī)一臺;

2、固定電話一臺;

3、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一、開始部分。

1、拿出一臺手機(jī),問幼兒這是什么?

2、再拿出一臺固定電話,問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時用它和誰聯(lián)系?

二、講述故事《我和我的外婆》。

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。

2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.。

1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說一次.。

3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。

4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!

四、角色表演。

1、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。

五、結(jié)束。

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

大班語言活動教案及反思篇十七

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。

2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

圖片、錄音磁帶。

一、談話導(dǎo)入課題:

小朋友們好,看這是誰(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二、講故事《大象的朋友》:

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

1、提問:

(1)、小朋友們,老師剛才講了一個什么故事?故事里都有誰?

(3)、后來大象是怎么做的?這時候大象的心理感覺怎么樣?

2、小結(jié):大象在交朋友時可能還會遇到許多動物,它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友,后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時要講一些方法,如果方法不對,你可能就交不到朋友,沒有朋友你會感到非常的孤獨(dú)。

四、結(jié)束活動:

好了,下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。(播放音樂《找朋友》),小朋友們再見。

本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中,而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂;整節(jié)活動的效果比較好。

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