作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇一
中班幼兒活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題十分感興趣,經(jīng)常會(huì)問(wèn):“小動(dòng)物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會(huì)保護(hù)自我嗎”……但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有必須的距離,對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛(ài)的“捉迷藏”游戲貫穿活動(dòng)始終。
1.了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2.學(xué)會(huì)觀察、了解周?chē)挛锏膭?dòng)態(tài),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.加深?lèi)?ài)護(hù)動(dòng)物的情感,共享游戲的歡樂(lè)。
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動(dòng)物圖片,上頭有蜘蛛、蝗蟲(chóng)、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將“引導(dǎo)幼兒明白動(dòng)物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置,建構(gòu)進(jìn)取、有效的師生互動(dòng),讓幼兒更好地了解與理解。
一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入
1.圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今日教師給你們帶來(lái)了一位朋友,看,它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3.圖三:請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5.提問(wèn):艾瑪為什么會(huì)選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪十分聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
(評(píng)析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn):“我們?cè)鯓訒?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動(dòng)物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動(dòng)物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物,用筆圈出來(lái)。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了,請(qǐng)你和好朋友一齊來(lái)找找它們躲在哪里,找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物:青蛙、蝗蟲(chóng)、螳螂;鏈接的動(dòng)物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物:螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物:貓頭鷹;使用動(dòng)畫(huà)演示的動(dòng)物:枯葉蝶、蜘蛛。
5.教師總結(jié):這些顏色是用來(lái)保護(hù)自我的,我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自我,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來(lái)隱蔽自我。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動(dòng)物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一樣的形式,進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答,點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似,明白這就是動(dòng)物的保護(hù)色,是動(dòng)物保護(hù)自我的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒簡(jiǎn)便愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)
三、視頻欣賞,在分享中提升
1.師:剛才這些動(dòng)物朋友僅有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友異常厲害,能變好多種顏色,你明白是什么嗎?我們來(lái)看一看。
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇二
1、通過(guò)多元的方式探究物體在水中的變化,感知光透過(guò)水時(shí)產(chǎn)生的有趣的折射現(xiàn)象。
2、樂(lè)于參與動(dòng)手操作,并能進(jìn)行較細(xì)致地觀察和大膽表述,對(duì)探究活動(dòng)感興趣。
事先帶幼兒到幼兒園的游泳池玩水,看看自己的變化?!对谒械淖兓氛n件一份,玻璃、塑料小球、小調(diào)羹人手一份。
一、課件導(dǎo)入——收看《在水中的變化》影像后進(jìn)行交流
教師:有個(gè)叫悠悠的小朋友,他們一家人今天要出去玩!他們到哪去了,發(fā)生了什么事情,我們一起去看看吧!
提問(wèn):1、悠悠一家人去干什么了?
2、游泳時(shí),悠悠在水中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、誰(shuí)的腿變彎了,在水中的其他人呢?
師:真的變彎了嗎,為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢!真有意思,水中到底藏了什么秘密呢!
二、探究活動(dòng)——觀察物體在水中的變化
幼兒第一次操作:
1.幼兒猜想
瞧,老師在后面給你們準(zhǔn)備了什么!一個(gè)裝了水的杯子,兩個(gè)漂亮的小球,這兩個(gè)小球看上去是什么樣的(一樣大?。┌岩粋€(gè)小球放到水里,你猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?會(huì)不會(huì)出現(xiàn)老師黑板上的這幾種現(xiàn)象呢。會(huì)出現(xiàn)水中的小球不變的現(xiàn)象呢,還是會(huì)出現(xiàn)水中的小球變大了或是變小了的現(xiàn)象呢。請(qǐng)你拿一個(gè)小球把它放在水里,仔細(xì)的觀察水中的小球和外面小球的變化。可要看仔細(xì)了,把你看到的現(xiàn)象記在小腦袋瓜了,等會(huì)兒來(lái)告訴大家好嗎。請(qǐng)你們輕輕的走到后面去試一試吧!
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
三、結(jié)果呈現(xiàn)
1.疏理水中的小球變大了的情況
我發(fā)現(xiàn)有這么多的小朋友看到的都是中間的這種現(xiàn)象,“水中的小球變大了,外面的小球沒(méi)有變”,是這樣認(rèn)為的嗎?看到這種現(xiàn)象的小朋友請(qǐng)舉舉手,哇,有這么多的小朋友呀,你看到了什么?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的告訴大家,你看到了什么現(xiàn)象,請(qǐng)你來(lái)動(dòng)手試一試,你是從哪里看到水中的小球變大了?哦從杯子的側(cè)面看到水中的小球變大了。
(2)疏理水中的小球不變的情況:
我們?cè)賮?lái)看看,唉還有幾個(gè)小朋友看到了第一種情況,大家來(lái)看看第一種情況是怎么樣的,(水中的小球沒(méi)有變),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象,來(lái)、請(qǐng)你上來(lái)做給大家看一下好嗎!告訴大家你是從哪兒看到水中的小球沒(méi)有變化的。(從上面往下看)張老師也來(lái)看看,哦我也看到了,從上往下看水中的小球沒(méi)有變化,我們讓小朋友們也來(lái)看看好嗎。剛才我們從上面往下看,小球沒(méi)有變化。
(3)疏理水中的小球變小的現(xiàn)象
會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?水中的小球變小了,我們還沒(méi)有看到,到底會(huì)不會(huì)出現(xiàn)呢,我們下次操作的時(shí)候在仔細(xì)的看看。
小結(jié):通過(guò)我們剛才的操作,發(fā)現(xiàn)從上面看小球沒(méi)有變化,從側(cè)面看小球變大了,小球真的變大了嗎。我們把小球拿出來(lái)比比就知道了。有沒(méi)有變了,沒(méi)有。這只是光透過(guò)水時(shí)產(chǎn)生的折射現(xiàn)象,讓小球在水中看上去好像變大了。
幼兒第二次操作
1、咦,我手里拿的是什么呀?吃飯用的調(diào)羹。那把調(diào)羹也放到水里會(huì)出現(xiàn)什么變化呢。(變大了,變彎了)到底會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小朋友說(shuō)的呢,這回我們可要從不同的方向仔細(xì)的看看調(diào)羹在水中會(huì)發(fā)生那些變化,把你看到的記牢了,發(fā)現(xiàn)了就趕快來(lái)告訴我。記得先用調(diào)羹把小球放回筐筐里,再來(lái)仔細(xì)的觀察調(diào)羹在水中的變化。小朋友們趕緊去試試吧!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇三
二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán):?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達(dá)交流--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng),經(jīng)過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的趣味現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)中經(jīng)過(guò)猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙。
四、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè),大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè),記錄表1張、即時(shí)貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學(xué)過(guò)程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,明白空氣有力量。
1.課件:邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來(lái),頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。
2.經(jīng)過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個(gè)大力士。
(三)經(jīng)過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》,讓幼兒了解空氣無(wú)處不在,給我們的生活帶來(lái)很多幫忙。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論:杯子為什么飛出來(lái)了?
小結(jié):空氣無(wú)處不在,它不僅僅能夠讓我們呼吸,空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來(lái)很多幫忙。
(四)經(jīng)過(guò)分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流:你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫忙?
2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大能夠利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇四
1.喜愛(ài)鳥(niǎo),了解"愛(ài)鳥(niǎo)周"的意義。
2.感知鳥(niǎo)的多種多樣,認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系,有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。
1.錄音機(jī)、鳥(niǎo)叫的磁帶。
2.教師和幼兒共同收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片并布置在活動(dòng)室內(nèi)。
3.教學(xué)掛圖:《各種各樣的鳥(niǎo)》。
1.出示小鳥(niǎo)。
2.播放錄音,讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。
教師:你聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱些什么嗎?
1. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師:你喜歡鳥(niǎo)嗎?為什么?你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)?
2. 幼兒自由觀察室內(nèi)鳥(niǎo)及其相應(yīng)活動(dòng)的教學(xué)掛圖,認(rèn)認(rèn)自己熟悉或喜愛(ài)的鳥(niǎo)。
教師:你喜歡什么鳥(niǎo)?為什么?
1.觀察教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的用處。
教師:鳥(niǎo)能為人類(lèi)做許多事,你知道哪些鳥(niǎo)能為我們做什么事呢?
2.介紹 "愛(ài)鳥(niǎo)周"鳥(niǎo)類(lèi)中大部分都對(duì)人類(lèi)是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng),有的可以捕殺鼠類(lèi)。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處,所以鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們國(guó)家在每年的4月底5月初的一周在全國(guó)開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"活動(dòng),號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
3.小結(jié)。
教師:鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友,我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇五
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。
2、明白蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
明白從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),構(gòu)成蔬菜概念。
1、與資料有關(guān)的課件2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干。
1、今日教師帶小朋友們到多媒體教室一來(lái)上課,小朋友們高興嗎(高興)2、剛才教師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想明白是誰(shuí)給教師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給教師打來(lái)的,它告訴教師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西,放在了咱們教室里,小朋友想不想明白是什么?(想)那咱們一齊來(lái)看看吧!
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友明白了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答教師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ):又紅又圓象蘋(píng)果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣貌的?(顏色、形狀、味道、能夠做菜也能夠生吃)那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))那小朋友知不明白還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分呢?(茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、教師這兒還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣?ài)它。(蘿卜)小朋友一齊說(shuō)一說(shuō)蘿卜是什么樣貌的?(形狀、顏色、能夠生吃也能夠做菜)能助消化,有利于人的身體健康。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分?(根)
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)教師能夠說(shuō)說(shuō)白菜的樣貌。我們?cè)摮运哪囊徊糠??(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(青菜,包菜)
9、這是什么?(土豆有好幾個(gè)名字,我們還能夠叫洋芋也能夠叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個(gè)名字一樣,在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里教師叫……)土豆的樣貌。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃。我們吃它的莖。教師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:教師說(shuō)一遍,下課后再教小朋友說(shuō)。(土豆下蛋)小土豆,圓溜溜,藏進(jìn)土里不露頭,整天下蛋又忙活,累得葉兒精又瘦,老爺爺看見(jiàn)了,趕緊拿著镢頭摳,一窩全是黃皮蛋,個(gè)個(gè)都象小皮球。
10、我們剛才認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜,并且明白了該吃它的那一部分,此刻教師要考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解,看看你們記住了沒(méi)有。
考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)
11、(教師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題,還有小獎(jiǎng)品呢,誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)貼一個(gè))看看都有什么問(wèn)題!
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(西紅柿,黃瓜蘿卜)
(2)那些蔬菜吃他的葉子(青菜,大白菜,菠菜,油菜,包菜)
(3)為什么土豆發(fā)芽了不能吃?(有毒)
(4)為什么要小朋友們多吃蔬菜?(蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的,蔬菜中包含豐富的多種維生素,會(huì)讓你的身體更健康。)
12、結(jié)束、做游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇六
1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品
2、磁鐵記錄板、紙、筆
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
一、導(dǎo)入。
通過(guò)一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。
幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽?zhuān)▼寢屖称罚比∑恐械膱D釘;玩“釣魚(yú)”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
延伸活動(dòng):
在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇七
1、探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密;
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
1請(qǐng)幼兒收集有關(guān)介紹動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、圖片,互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第22頁(yè)
1、與幼兒談話:小朋友,你是怎樣睡覺(jué)的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。
2、那么你知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出家養(yǎng)的小動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)(貓、狗······)
3、出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。
(1)請(qǐng)幼兒分組活動(dòng),觀看有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖片、圖書(shū),互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)講故事:動(dòng)物怎樣睡覺(jué)?
4、游戲“誰(shuí)在睡覺(jué)”
(1)看誰(shuí)找得快:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖,找出正在睡覺(jué)的動(dòng)物。
(2)看誰(shuí)說(shuō)得對(duì):請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。
(3)看誰(shuí)學(xué)得像:教師說(shuō)出動(dòng)物的名字,請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。
5、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第三冊(cè)第22頁(yè),看看講講小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。
6、教師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。
幼兒和爸爸媽媽一起模仿動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),比一比看誰(shuí)學(xué)得像。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇八
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、多媒體ppt課件。
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:今天呀,我們班來(lái)了一位新朋友,看!(教師出示教具小獅子)
師:仔細(xì)觀察,它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)
師:誰(shuí)來(lái)摸摸看,小獅子的肚子里有什么?
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸,摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字,并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如:摸出來(lái)的是圓形,太陽(yáng)就是圓形的,蘋(píng)果也是圓形的等。
(二)、趣味添畫(huà)。
師:這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問(wèn)。
故事:在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶,他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起??墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽,他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比,首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓。“哈哈,我是小半圓,我不僅長(zhǎng)的可愛(ài),我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看,發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜,半圓卻不見(jiàn)了,大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道:“我就是半圓呀,你看我多厲害呀,我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn):半圓變成了什么?幼兒:……)
三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō):“你會(huì)游泳,我也會(huì)”。話還沒(méi)說(shuō)完呢,只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn):猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚(yú),也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn):這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?)
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō):“你們兩個(gè)只能在水里呆著,我可比你們強(qiáng)多了,我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目,大家都很喜歡我?!闭f(shuō)完正方形搖身一變,變成一臺(tái)電視機(jī)。
長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō):“你們都只知道玩,我呀~,能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。
師:長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)?
圓形看了他們的表演,笑了一下說(shuō):“你們看看我的吧?!闭f(shuō)著,圓形寶寶就爬上樹(shù),變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花,還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
(師問(wèn):圓形寶寶厲害吧,這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)
這時(shí)圖形們都高興的說(shuō):“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢,我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說(shuō)著圓形拉著半圓一起變,變成一只小豬。
三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。
這些形狀寶寶們真能干呀!你看,他們還變成了漂亮的房子呢?
圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?,你看,他們又變成輪船在海上航行?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
(三)、幼兒自由操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼,教師觀察,對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求,對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(四)、欣賞評(píng)價(jià)。
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品,連接到電腦上放映,幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如:我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如:xx小朋友的作品,顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。
科學(xué)活動(dòng)教案中班科學(xué)活動(dòng)教案觀察類(lèi)篇九
1、 運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 在探索過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1、 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。
2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、 栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
①觀察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué)。
②小結(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
師:這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?
①先讓幼兒猜一猜。
②再讓幼兒分散操作,利用各種工具取出栗子果實(shí)。
③最后交流各自選用的方法:
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。
用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在腳底下用力地踩。
④小結(jié):因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~,所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
①看一看:取出來(lái)的栗子的形狀、顏色?
②問(wèn)一問(wèn):有什么氣味?
③摸一摸:有什么感覺(jué)?
④想一想:栗子和栗子球之間的關(guān)系?這些粒子像什么?
球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。
師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。
①你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
②剝開(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒自由操作剝栗子,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。
③討論剝栗子肉的方法:
請(qǐng)手指幫忙,掰開(kāi)栗子。
請(qǐng)小刀幫忙,切開(kāi)栗子。
請(qǐng)剪刀幫忙,剪開(kāi)栗子。
④請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。
⑤小結(jié):剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。
啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。
活動(dòng)結(jié)束:品嘗栗子食品,知道栗子的多種吃法。
(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
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