2023年小學語文二年級畫風教學設(shè)計 小學語文二年級傳統(tǒng)節(jié)日教案(實用3篇)

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2023年小學語文二年級畫風教學設(shè)計 小學語文二年級傳統(tǒng)節(jié)日教案(實用3篇)
時間:2023-06-06 16:09:42     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文二年級畫風教案設(shè)計意圖篇一

一、教學目的:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史,激發(fā)學生熱愛科學的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

二、教學重難點:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 激發(fā)學生熱愛科學的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

三、教學用具:

cai課件、小黑板

四、教學過程:

(一)導入

同學們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今,人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進,我們就一起走進這段歷史吧。

(二)復(fù)習詞語

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學習

1.聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

(科技的發(fā)展,人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段,你知道了什么?

⑵后來,人們?yōu)榱说礁h的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段,你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機上,閉上眼睛想想,會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺,一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴展。

(生自由回答)

大膽想象一下,你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計一個未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報、展示)

小學語文二年級畫風教案設(shè)計意圖篇二

學習目標:

1.學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的10個生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

教學重難點:

1.學會課后田字格中的8個生字,能夠正確書寫。

2.讓學生通過有感情的朗讀課文,體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人,學會與他人合作,追求真摯的友誼。

教學時數(shù):二課時

第一課時

教學目標:

1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。

2.初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。

教學過程:

一、設(shè)疑導入

1.出示課題,指名認讀“誼”字。

2.全班讀題,設(shè)疑而問:看了這個課題,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

二、自主識字,在游戲中識字

1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表,把字音讀準。

2.學生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認字”用橫線畫,邊畫邊讀。

3.出示會認會寫的字,指名認生字。

4.送生字寶寶回家,學生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。

5.檢查學生朗讀情況,并正音。

三、學習生字詞

2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3.在書上描紅。

4.在本子上練習。

第二課時

教學目標:

1.學習課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

教學過程:

一、復(fù)習舊知

復(fù)習生字組成的新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

二、聯(lián)系生活實際,讀文感悟

1.學生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。

2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?

3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。

4.學生交流自己的體會和看法,教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學生讀出自己的理解。

三、圖文結(jié)合,深化體驗

1.出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復(fù)朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話,要讀出驚嘆的語氣。

2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學生聯(lián)系前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

四、自主選擇,讀文背誦

1.學生朗讀全文,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

2.自主選擇合作角色,朗讀課文。

3.背誦自己喜歡的部分。

五、學習生字詞

2.教師重點指導“麥”字。

3.生在書上描紅。

4.在本子上練習。

小學語文二年級畫風教案設(shè)計意圖篇三

教材分析:

幾百條甚至是幾千條小魚被困在淺水洼里?!拔摇笨匆娨粋€小男孩走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰撿起小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛??!拔摇比滩蛔窀婺泻ⅰt~兒成百上千,是撿不完的,再說,誰在乎呢?男孩頭也不抬地叨念:“這條小魚在乎,這條也在乎!還有這一條,這一條,這一條……”短短的兩百多字,卻勾畫出一個心地善良,對生命認真到在乎每一條小魚的小男孩,這是《淺水洼里的小魚》帶來的閱讀魅力。故事短小簡單,卻昭示著一種對待生命的態(tài)度。讀著這個故事,我們被感動,仿佛所有原本滲入心里的污垢被清除,直到心里只有那孩子撿魚的身影,直到心里只有那一個信念:“這條小魚在乎!”“在乎”一詞扣人心弦,讓我們體會到一種沉甸甸的分量。是啊,茫茫天地間,一條小魚的生死誰在乎呢?淺水洼里的小魚在乎??伞八鼈儽焕г谒堇?,回不了大海了?!毙∧泻⒁苍诤酢K运煌5卦诿總€水洼前彎腰撿魚,不停地用力扔魚?!白叩煤苈笔窃诤酰安煌5貜澫卵笔窃诤?,“撿起小魚用力地把它們?nèi)踊卮蠛!笔窃诤?,“頭也不抬”是在乎,“一邊回答,一邊撿”是在乎,“不停地撿魚扔魚”是在乎,“不停地叨念”更是在乎……只要“這條小魚在乎,這條也在乎!還有這一條,這一條,這一條……”男孩就會在乎,就會接著不停地把它們用力地扔回大海,這是一種執(zhí)著的在乎?!霸诤酢痹谡n文結(jié)尾處由男孩叨念出,讓我們看到一顆對生命的敬畏之心,一種對生命的悲憫情懷。對渺小如魚的生命給予如此的熱情,這本身就彰顯出一種人性的純美。省略號并沒有略去千百條小魚對生命的渴望和在乎,更沒有阻擋我們欣賞男孩這執(zhí)著的“在乎”,這耐人尋味的省略號反讓男孩頭也不抬地彎腰撿魚扔魚的姿勢,在我們心中成了一幅雋永的畫面。有一個孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分……這里的小男孩已不是單純的孩子形象,他是一個能聽懂生命吁求的意象,是人們心中升起的一種道德律。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!睘榱素瀼丶ぐl(fā)學生閱讀興趣,引領(lǐng)學生自讀自悟,走進文本,深入挖掘教材中的人文資源,培養(yǎng)學生美好心靈和高尚情操,使他們在潛移默化中受到啟迪,從而激發(fā)學習語文的興趣的教學理念,需要落實以下幾個教學目標:1復(fù)習鞏固生字,能流利,有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2引導學生潛心全文,通過不同形式,不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字所蘊涵的情感,逐步加深對文本的理解。3在感悟朗讀中進一步樹立保護動物,珍惜生命的意識。本課的教學重點是有感情地朗讀課文,體會小男孩愛魚之情。教學難點是通過品重點句,重點詞來挖掘文本所蘊涵的人文精神,讓孩子們自然流露出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情,從而樹立保護動物,珍惜生命的意識。

教學預(yù)設(shè)

一、 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

1、 同學們,森林是小鳥的家,小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱;大海是小魚的家,小魚在蔚藍的大海里自由地遨游。你們看!(播放課件:魚在大海里游來游去,自由快活的生活情景。)

看了剛才的畫面,你想說些什么?

2、 可是有一天,大海漲潮了,巨浪一層一層陣拍打著岸邊,小魚也被沖到了沙灘上。后來,潮水退去了,可是可憐的小魚回不了家了,留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學習第二十八課《淺水洼里的小魚》。(板書課題,齊讀課題)

3、 你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件:淺水洼圖片。)

4、 這些淺水洼里的小魚,離開了美麗的大海,離開了親愛的伙伴,它們的命運將如何呢?讓我們一起去讀讀課文。

二、 隨文識字,讀通課文。

1、 初讀課文、交流識字方法。

①翻開書132頁,自由讀課文,遇到生字,做上記號。

②遇到生字,你準備怎樣認會它?(相機提醒學生:①借助拼音認字,這是個很好的辦法,要注意將拼音多讀讀,把字音讀準。②問問同學,也是個不錯的辦法,同學有困難,你要幫幫他,同學讀對了,你要夸夸他。)

2、 檢查生字。

① 出示:繼續(xù) 蒸干 干死 甚至 在乎 叨念 (同桌互讀,齊讀)

② 理解“在乎”,誰能告訴大家,誰在乎你?那誰在乎小魚呀?

3、 初步感知課文。

三、 深入學文、感悟真情。

㈠學習第1自然段

1、 淺水洼里的小魚們在乎什么呀?請讀一讀課文第1自然段,想一想。

2、 生交流

3、 師小結(jié)歸納:

⑴小魚回不了大海,被困在水洼里.小魚在乎的是能不能重新回到大海的懷抱里。

① 出示句子:“它們被困在水洼里,回不了大海了。”自讀,指讀

③ 被困在淺水洼里的小魚只有一條嗎?你從哪里看出來?

出示句子:被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。

你可以用什么詞來形容魚的多?

出示:被困的魚――成百上千 不計其數(shù)

⑵理解最后兩句

① 交流 出示――用不了多久,淺水洼里的水就會被吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。(齊讀)

② 這兩句中,哪些字詞寫出了小魚有生命危險?(吸干 蒸干 干死)

理解“蒸”,下面的四個點就像太陽發(fā)出的光,中間的像個水字,一橫就是沙漠,火在烤著水。溫度越來越高,水分越來越少,這些小魚就要被活活蒸死,干死了,那會是什么樣的滋味呢?(痛苦 難受 活活受煎熬 生不如死……)

④ 齊讀,板書:干死。

4、 小魚們在淺水洼里不停地蹦跳著,掙扎著,美麗的鱗片都在陽光下閃閃發(fā)光,小嘴一張一合,呼吸是多么得困難。孩子們,拿好課本,再一起有感情地來讀一讀第1自然段。

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