體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
設(shè)計(jì)教學(xué),作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)和技能的結(jié)合,對(duì)于任何一個(gè)設(shè)計(jì)教師而言都是一項(xiàng)大挑戰(zhàn)。在我擔(dān)任設(shè)計(jì)教師多年的經(jīng)驗(yàn)中,我體會(huì)到了許多關(guān)于設(shè)計(jì)教學(xué)的心得。這些心得讓我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性,以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的設(shè)計(jì)能力。下面,我將以五段式的方式,談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)教學(xué)中,我認(rèn)為首要的是激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科,學(xué)生需要不斷探索和嘗試新的想法和方法。因此,我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新,幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。我也提供給他們大量的靈感和參考資料,幫助他們擴(kuò)展思維和尋找靈感的源泉。在我的課堂上,學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,并產(chǎn)生了許多出色的設(shè)計(jì)作品。
其次,我強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)踐的重要性。設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,紙上談兵遠(yuǎn)不如實(shí)踐來(lái)得有效。因此,我注重讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng),從而鍛煉他們的技能和提升他們的設(shè)計(jì)水平。我鼓勵(lì)他們積極參與各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目,讓他們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,并獲得反饋和指導(dǎo)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,學(xué)生才能真正掌握設(shè)計(jì)技巧,并在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。設(shè)計(jì)是一種團(tuán)隊(duì)合作的工作方式,學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作,有效地分享和傳遞他們的設(shè)計(jì)思想。因此,在我的課堂上,我經(jīng)常組織各種小組活動(dòng)和項(xiàng)目,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)合作,并理解團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于設(shè)計(jì)工作的重要性。我指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高整體的設(shè)計(jì)質(zhì)量。通過(guò)這種方式,學(xué)生不僅僅可以提高他們的設(shè)計(jì)技能,還可以培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。
此外,我還重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)教學(xué)不僅僅是關(guān)于技能的培養(yǎng),也需要學(xué)生具備綜合素質(zhì)。在我的課堂上,我不僅關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)作品,還注重他們?cè)谒伎肌⒎治龊蜏贤ǚ矫娴哪芰?。我鼓?lì)學(xué)生寫(xiě)設(shè)計(jì)理論論文,幫助他們深入思考設(shè)計(jì)問(wèn)題并進(jìn)行批判性的分析。我也組織學(xué)生參加展覽和演講,提高他們的表達(dá)和溝通能力。通過(guò)多種形式的綜合評(píng)價(jià),我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展他們的素質(zhì)和能力。
最后,我相信激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的設(shè)計(jì)熱情是設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)潛能和熱情,我希望能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛能。我鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己對(duì)設(shè)計(jì)的熱情和興趣,并通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性和理念。在我的課堂上,學(xué)生積極參與各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目和活動(dòng),并且經(jīng)常表現(xiàn)出極高的設(shè)計(jì)熱情和動(dòng)力。這讓我對(duì)我的設(shè)計(jì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和成就感。
綜上所述,設(shè)計(jì)教學(xué)是一門(mén)令人挑戰(zhàn)但具有無(wú)限可能性的藝術(shù)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情,注重實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力,我相信每位設(shè)計(jì)教師都可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)夢(mèng)想。在我的設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中,我始終堅(jiān)持這些原則和方法,并看到了學(xué)生們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信未來(lái)會(huì)有更多的設(shè)計(jì)教師和學(xué)生在這個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的領(lǐng)域發(fā)展和取得成功。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
xxxx年5月21日,省級(jí)骨干教師許碧良老師進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座,聽(tīng)完這次講座,受益匪淺。下面是我對(duì)高中數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動(dòng)的、建構(gòu)過(guò)程。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),組織教學(xué)活動(dòng)等方面,應(yīng)面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自主參與探究問(wèn)題。
“要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個(gè)數(shù),并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開(kāi)討論。”其程序是:
(1)作為家庭作業(yè)提出此問(wèn)題;
(2)學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng);
(6)問(wèn)題自然延伸(計(jì)算這些袋對(duì)土地造成的污染、先估算一個(gè)袋的污染,然后通過(guò)多種方式計(jì)算推及到一周呢?一年呢?全校同學(xué)的家庭呢?照此速度要多久就會(huì)污染整個(gè)學(xué)校呢?)。
由此例可看出,這種模式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是圍繞著學(xué)生日常生活來(lái)展開(kāi)的:由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系,樸素的問(wèn)題情景自然地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué),并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,個(gè)人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在交流與討論中,能夠澄清認(rèn)識(shí),糾正錯(cuò)誤。這有助于擴(kuò)展思路,提高能力,加強(qiáng)自信,培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的式上,而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)方法貫徹到每一次探索活動(dòng)中去,使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類(lèi)比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過(guò)程中,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的作用。如在《對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),然后讓學(xué)生自己研究。大多數(shù)同學(xué)類(lèi)比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法,觀察圖形特征,總結(jié)出對(duì)數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢(shì),讓學(xué)生探討:不作圖象能否得出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)?這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。學(xué)生紛紛投入到問(wèn)題的研究,最后由學(xué)生提出運(yùn)用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系,根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。這一方法展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解,反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,這正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)。
隨著教育改革的深化,教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素,都在不斷更新,作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念,從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展,使教學(xué)過(guò)程更加切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
10月17和18日,我參加了在舉辦的國(guó)基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)操作指南研討會(huì)。2天時(shí)間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師:幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總體感覺(jué),教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是:聲音有親和力,甜美,語(yǔ)言精煉,教師無(wú)論是教學(xué)反思,還是回答當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題,大多都能很淡定、很全面的給予解釋?zhuān)袟l不紊。對(duì)課標(biāo)吃得透,具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
1、課件制作精美,動(dòng)態(tài)的較多,更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子,只要你好好學(xué)習(xí),你也可以完成這種任務(wù),引起學(xué)生對(duì)研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課:整節(jié)課氣氛比較活躍,老師情緒高漲,說(shuō)話(huà)幽默,能感染學(xué)生,她特別享受教的過(guò)程,投入,和孩子們?nèi)跒橐惑w,讓學(xué)生很放松,孩子們得到了充分的展示。
3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng),充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開(kāi)、收得攏〉。
4、許《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái),打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課,拋開(kāi)了一般教學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù),起源于數(shù)。出發(fā),有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來(lái)數(shù)的。
5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,為了達(dá)成數(shù)的概念的建立,理解數(shù)的意義,整個(gè)過(guò)程,她不惜時(shí)間,充分讓孩子操作,試一試,想一想,折一折,說(shuō)一說(shuō),幫助學(xué)生出不見(jiàn)分?jǐn)?shù)的概念,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,整節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂(lè)的,接納新知是不知不覺(jué)的,概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的,概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來(lái)的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
聽(tīng)了兩天的課,確實(shí)收獲不少,看到了自己的差距,也被他們上課的那種激情所感染,在課中老師要先有情感,才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;在反思時(shí)要上升到理論高度,用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,反過(guò)來(lái)深入理解理論,再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,在質(zhì)疑中成長(zhǎng),逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),隨著科技的快速發(fā)展,電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們獲取信息的主要渠道。與此同時(shí),傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)幾乎被邊緣化,甚至有人認(rèn)為它已經(jīng)過(guò)時(shí)。然而,在我長(zhǎng)期進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,我深切體會(huì)到書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重要性。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)角度探討書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重要性,并分享我在書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先,書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。書(shū)寫(xiě)是思維和語(yǔ)言的載體,通過(guò)書(shū)寫(xiě),學(xué)生能夠更好地組織自己的思維,提升表達(dá)能力。而不論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是將來(lái)的工作中,良好的寫(xiě)作能力無(wú)疑是學(xué)生必備的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此,書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中體會(huì)到思想表達(dá)和寫(xiě)作技巧的重要性。
其次,書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心。在電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的當(dāng)下,學(xué)生往往習(xí)慣了快速瀏覽和碎片化的信息獲取方式,容易分心和缺乏耐心。而書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)需要關(guān)注細(xì)節(jié)和耐心的活動(dòng),書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的每一筆、每一字都需要學(xué)生的專(zhuān)注與投入。因此,在書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的觀察和思考,幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注力和耐心,提高學(xué)習(xí)效果。
再次,書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)是一門(mén)藝術(shù),它不僅是語(yǔ)言文字的展現(xiàn),更是個(gè)體的審美表達(dá)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字形、字體等進(jìn)行觀察和分析,從而提高他們的審美素養(yǎng)。良好的審美素養(yǎng)能夠提升學(xué)生對(duì)美好事物的感知和欣賞能力,培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。
然后,書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律和禮儀意識(shí)。書(shū)寫(xiě)需要學(xué)生保持良好的坐姿和筆畫(huà),有序地進(jìn)行,而且要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和禮儀,例如書(shū)寫(xiě)時(shí)遵循起筆、結(jié)尾等基本要求。通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自律和禮儀意識(shí),讓他們懂得尊重他人、尊重規(guī)則。
最后,書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。書(shū)寫(xiě)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué),我可以向?qū)W生介紹一些與書(shū)寫(xiě)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí),讓他們了解漢字的來(lái)歷、演變過(guò)程以及傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)等。通過(guò)親自體驗(yàn)書(shū)寫(xiě),學(xué)生能夠更加深入地體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深,從而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
綜上所述,書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)在當(dāng)代教育中仍然具有重要意義。通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué),學(xué)生可以提高寫(xiě)作能力,培養(yǎng)專(zhuān)注力和耐心,培養(yǎng)審美素養(yǎng),培養(yǎng)自律和禮儀意識(shí),以及增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。作為教師,我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng),讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中收獲知識(shí),體驗(yàn)快樂(lè)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半,教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。
以往我的教學(xué)設(shè)計(jì),由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好,以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法,而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題,也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),結(jié)合我自己的理解,我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過(guò)鉆研教材、教參及有關(guān)資料,進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)(寫(xiě)出教案或教學(xué)設(shè)計(jì))的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié),每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為:教學(xué)要求(現(xiàn)常說(shuō)教學(xué)三維目標(biāo))、教學(xué)重難點(diǎn)(關(guān)鍵)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)和教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容,如果是備一學(xué)期的課,那前面還要有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)、學(xué)生成績(jī)記載(現(xiàn)叫成長(zhǎng)記錄)、單元教學(xué)計(jì)劃。
一般性備課的五步:
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈,教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn),為自己即將展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基矗課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋?zhuān)瑫r(shí),把整個(gè)九年義務(wù)階段的知識(shí)全部羅列,細(xì)細(xì)研讀,便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合,對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。教材是無(wú)數(shù)專(zhuān)家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成,是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知,再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說(shuō)他不讀十遍書(shū)不上課??梢?jiàn)理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行,所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,就要思考如下問(wèn)題:什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言,諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,哪些知識(shí)該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建,哪些問(wèn)題可讓學(xué)生提出,哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇,哪些疑難可讓學(xué)生自主解答,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會(huì)浮于淺層,停留表面,學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo);哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn),需要及時(shí)撥轉(zhuǎn)方向;哪些語(yǔ)言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識(shí)分歧處可拓展學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生對(duì)話(huà),激發(fā)創(chuàng)新的火花。總之,運(yùn)籌帷幄,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí),教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng),有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,創(chuàng)出自己的特色來(lái)。讓自己成為學(xué)生生命樂(lè)章中跳動(dòng)的音符,你如何譜寫(xiě),就將有怎樣的樂(lè)章。
5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡(jiǎn)案,實(shí)錄式教案設(shè)計(jì)稱(chēng)為“詳案”,多表現(xiàn)為師生問(wèn)答式,我總感覺(jué)這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性,削弱了師生交流的質(zhì)量,降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案,也稱(chēng)預(yù)案。預(yù)案設(shè)計(jì)是否可以說(shuō)宜粗不宜細(xì),理清整體思路框架,整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話(huà)題性、開(kāi)放性問(wèn)題,設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問(wèn)題,為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。為學(xué)生提供廣闊思考的空間,設(shè)想學(xué)生解決問(wèn)題的方案,使教學(xué)過(guò)程成為多向交流互動(dòng)、充滿(mǎn)活力的過(guò)程。
我想在今后的工作中,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思,讓自己有一個(gè)更大的提升。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
要讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,建立一個(gè)開(kāi)放的、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)新體系,教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象,從而對(duì)教材進(jìn)行再組織,設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
要想學(xué)生通過(guò)40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高,首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),也就是確定教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)起點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前已具有的相關(guān)知識(shí)和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要因素。:十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生了解信息的途徑很多,遠(yuǎn)比原來(lái)要快、要多,有時(shí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象,因此教師事先想好的教學(xué)起點(diǎn)不定是真實(shí)的起點(diǎn)。教師要想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,首先就要了解教學(xué)的真正起點(diǎn)。
教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材,教師可以從以下幾方面來(lái)思考:1。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教材提供的內(nèi)容是否都有用,哪些需要補(bǔ)充,哪些可以刪除或改變;2。教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合;3。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。只有解決了以上作者工作單位:楊建凡,浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個(gè)問(wèn)題,才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué),學(xué)生更易于自主探索。
在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》一課中,教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入新課,從而感悟1秒鐘的時(shí)間很短來(lái)揭示課題的。但是這場(chǎng)景時(shí)問(wèn)過(guò)去較長(zhǎng)了,對(duì)學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過(guò)的神舟六號(hào)發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,不僅使學(xué)生感受了1秒很短,更讓學(xué)生了解祖國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),又插入劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī),明白1秒甚至比1秒更短的時(shí)間往往起著決定性的作用。通過(guò)學(xué)生課前收集時(shí)問(wèn)格式,課堂交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。這樣安排,使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富,史富有時(shí)代特色。
教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿,它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn),全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的目標(biāo),以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上,制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能,使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。
在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí),要求學(xué)生:
1、能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位‘秒”,知道1分種=60秒,體會(huì)1秒,了解1秒的價(jià)值;
3、初步建立1分1秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛(ài)惜時(shí)問(wèn)的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后,教師就需要考慮如何來(lái)達(dá)到目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。
在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處,在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的學(xué)交流,選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。
第二處,在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒,走1人格是5秒后,讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題,從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過(guò)時(shí)間,認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí),}學(xué)生在問(wèn)題情境中自已創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,合作解決問(wèn)題,突破教學(xué)的一一個(gè)重點(diǎn):時(shí)間單位的換算。
教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行,這是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須要完成的任務(wù)。合理地安排教學(xué)順序,有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),從一個(gè)知識(shí)層向另一個(gè)知識(shí)層提升。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),通過(guò)聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音和觀察鐘面,先了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備,再觀看神舟六號(hào)的發(fā)射來(lái)感受秒、交流秒的知識(shí),這樣的安排,使學(xué)生知道自己對(duì)舊知識(shí)的掌握和對(duì)新知識(shí)的了解,可以幫助學(xué)生有序地接受新知識(shí),進(jìn)一步探索自己的未知空間。
練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是鞏同新知。形成技能技巧,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排,因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過(guò)精心安排的練習(xí)時(shí),不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以,而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能,設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外,還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開(kāi)放性。因?yàn)殪`活多樣、新穎、有趣的練習(xí),能使學(xué)生克服厭倦心理,保持強(qiáng)烈的學(xué)爿興趣,促進(jìn)學(xué)生的有效思維。而開(kāi)放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì),能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的發(fā)展。
課堂教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而每個(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí)、情感、態(tài)度,因此,課堂上隨時(shí)有可能發(fā)?!耙馔馐录?。作為教師不能簡(jiǎn)單地把上課看作是執(zhí)行教案的過(guò)程,而應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個(gè)具體方案,以便應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計(jì)從“1秒”、“幾秒”到“1分鐘:60秒’’這一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生出題的可能性有:
1、從整點(diǎn)到整點(diǎn)的情況(例:秒針從3走到5)。
2、從整點(diǎn)到不是整點(diǎn)的情況(例:秒針從3到7多2小格,從2多l(xiāng)小格到5)。
3、從不足整點(diǎn)到另外一個(gè)不是整點(diǎn)的情況(例:2多l(xiāng)小格到8多2小格)。
4、跨過(guò)12點(diǎn)的的情況(例:從8到2)。5、秒針走一圈的的情況(1n:12到l2,2到2)。
6、分針‘圈至幾圈等情況。
只有充分估計(jì)學(xué)生的各種情況,才能在教學(xué)中對(duì)任何意外狀況應(yīng)付自如。
新課程的改革,使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn),這需要我們轉(zhuǎn)變觀念,動(dòng)腦筋、想辦法,從了解學(xué)生的情況出發(fā),著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,從教學(xué)設(shè)計(jì)做起,更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,把握教材、理解教材、使用教材,以滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課程,我明白了這個(gè)課程主要是對(duì)課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話(huà)讓我感觸頗深:“教師要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤(pán)式的教學(xué),將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng),有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)?!?/p>
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生是課堂的主體,課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立動(dòng)手,把從老師那吸取到知識(shí)自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識(shí),而不是滿(mǎn)堂灌。這樣的話(huà)學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)可以有深刻地體會(huì),并且能在生活中靈活運(yùn)用,這樣可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤(pán)式的教學(xué),將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時(shí)一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒(méi)有考慮到以后在其他方面都能用得到,只認(rèn)為只要暫時(shí)掌握這個(gè)單元的知識(shí)即可,誰(shuí)知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識(shí)點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了,由此可以看來(lái)許多知識(shí)點(diǎn)往往就是個(gè)基礎(chǔ),我們要把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)打好了,那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對(duì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,是非常的必要的,我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開(kāi)未來(lái)的,要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng),有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。
這個(gè)從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn),非常的認(rèn)同,每一班每一個(gè)學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn),所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),過(guò)高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦,過(guò)低讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味,沒(méi)有一個(gè)探索的動(dòng)力。所以在備課時(shí)不但要備課本還要備學(xué)生,這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之,在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚,要注意學(xué)生的動(dòng)手能力,能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的習(xí)慣,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
聽(tīng)了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)題我有了解了以下內(nèi)容:
1、教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展)。
2、課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代、終身學(xué)習(xí)社會(huì))。
3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。
4、當(dāng)代課程改革的理念變化
(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化
(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化
(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。
1、評(píng)價(jià)的新原理:增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開(kāi)放性的評(píng)價(jià)、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向。
2、評(píng)價(jià)方案:理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法、評(píng)價(jià)心理調(diào)控)。
3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng)、內(nèi)容好——思想到——激情高)。
4、評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。
5、評(píng)課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。
6、評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。
7、評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。
1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵(lì))。
2、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效)。
3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。
4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識(shí)元的關(guān)系分析(注重教育價(jià)值);本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識(shí)元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過(guò)程);本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下,對(duì)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。
5、教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備:如將教科書(shū)上圖表制成掛圖或“投影片”,以供分析討論;資料更新:如對(duì)課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例),適當(dāng)更新等;學(xué)生預(yù)習(xí):如有條件者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事先組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題作調(diào)查等)。
6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù);注意激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)問(wèn)題能力;體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng);注重課堂中的有效鞏固與評(píng)價(jià)注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。)。
7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施(“課堂評(píng)估”:課堂提問(wèn)、學(xué)生置疑、小組討論、實(shí)際操作、微型調(diào)查、課堂測(cè)驗(yàn)、檢查單等方式,多方面了解情況,診斷問(wèn)題,優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。
“作業(yè)練習(xí)評(píng)閱”:紙筆作業(yè)、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識(shí)技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),支持提高學(xué)習(xí)信心)。
8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。
9、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展——基本思路(專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想。
知道了以上內(nèi)容我的懂得了:
1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),使其更具有開(kāi)放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。
3、評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,不斷向同行請(qǐng)教,以提高自己的教學(xué)能力,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好的為學(xué)生服務(wù)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)信息化教學(xué)環(huán)境之下的教學(xué)設(shè)計(jì)一課,我覺(jué)得收獲大大超過(guò)了我以前所學(xué)的,我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有了顛覆性的認(rèn)識(shí)。
姑且拋開(kāi)信息化環(huán)境這個(gè)大背景不看,我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于教學(xué)設(shè)計(jì),在沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)在我腦海中的印象就是,老師在上課之前的備課,一個(gè)老師寫(xiě)下自己在個(gè)課時(shí)之下所要完成的教學(xué)任務(wù),達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學(xué)語(yǔ)文課本中的課文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》為例):首先教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知識(shí)和能力:1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音,會(huì)寫(xiě)田字格里的九個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力和搜集處理信息的能力。
過(guò)程與方法:
以“自讀、勾畫(huà)、感悟、交流、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間交流的平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉,受到情感的熏陶,學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵,維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì),在心中埋下堅(jiān)決不碰毒*的種子。 學(xué)習(xí)了這一課之后,我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學(xué),這樣的備課老師而言,它的實(shí)用性是多么的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),上課伊始,通過(guò)視頻觀看,便借助錄象這一直觀的教學(xué)手段,將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)的情境中來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為本節(jié)課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時(shí),用極富感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)課文,讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅語(yǔ)文能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,還能從中受到情感上的熏陶,提高自己的人文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本,與文本對(duì)話(huà),自始至終讀書(shū),在一遍一遍的讀書(shū)中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感的熏陶,這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語(yǔ)言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來(lái),將課文中的“形象”化為可作用于視覺(jué)的豐富多彩的畫(huà)面,使教學(xué)收到事半功倍的效果。教學(xué)中以讀為基本方法,把讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語(yǔ)言的積累,激發(fā)學(xué)生的情感。
在這個(gè)過(guò)程中,力求引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫(huà)面,將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致,以達(dá)到既真正地走入文字之中,又自由地抒情于文本之外,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)文是做加法的藝術(shù),一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,首先要學(xué)會(huì)把課文讀厚,善于讀出文章背后隱含的東西,善于想象出文章可能牽連著的意蘊(yùn)。“圍觀的群眾又想到了什么?”以及“你想說(shuō)點(diǎn)什么?”這兩個(gè)問(wèn)題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個(gè)自由的平臺(tái)。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的'畫(huà)面,將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致,從而使學(xué)生既真正地走入了文字之中,又自由地抒情于文本之外,訓(xùn)練他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本,與文本對(duì)話(huà),讓學(xué)生自始至終讀書(shū),在一遍一遍的讀書(shū)中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。學(xué)生一次又一次地朗讀,一次又一次地受到心靈的激蕩,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。
課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,讓學(xué)生身臨其境,給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生在錄象中,感受課文所描述的情境,從視覺(jué)上直觀地欣賞虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。同時(shí),使學(xué)生不僅理解語(yǔ)言文字的表層意思,而且使他們體會(huì)語(yǔ)言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續(xù)延伸,并將課文的學(xué)習(xí)延伸到課外,重視課后的積累。
所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,是必須了解一些重要的理論的。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的我們想象中的過(guò)程,而是由一系列的過(guò)程組合起來(lái)的,如:學(xué)習(xí)需要分析,我們?cè)诮虒W(xué)之前了解學(xué)習(xí)者的需要就會(huì)對(duì)安排的內(nèi)容有取有舍,學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明,作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是具體化的,現(xiàn)在的新老師們往往會(huì)犯一些共同的毛病例如:把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)得過(guò)于籠統(tǒng),用一些大而空的詞如:理解、了解、掌握等概括性很強(qiáng)的詞,導(dǎo)致的后果是學(xué)生不能清除有效的判斷自己是否學(xué)懂了。所以我覺(jué)得蔣老師介紹的兩個(gè)方法十分有效一個(gè)是a,b,c,d編寫(xiě)法,清楚易懂,一個(gè)是內(nèi)外結(jié)合的編寫(xiě)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性。在以后的實(shí)習(xí)或者從教之中必定會(huì)帶了巨大的幫助。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
近幾年來(lái),初中教育的場(chǎng)景在中國(guó)的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視,使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng),增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師,我深刻感受到教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中,我不斷思考并進(jìn)行實(shí)踐,積累了一些心得體會(huì)。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
首先,制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識(shí)體系。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),教師才能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃,并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在英語(yǔ)課堂上,我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。我通過(guò)設(shè)計(jì)一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話(huà)題,使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而達(dá)到了課程目標(biāo)。
其次,合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子,或者引入一些富有趣味性的案例,來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如,在歷史課堂上,我會(huì)選擇若干個(gè)重要的歷史事件,然后設(shè)計(jì)一些情景劇或小品,讓學(xué)生扮演不同的角色,親身體驗(yàn)歷史,增加學(xué)生的參與度。
第三,合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過(guò)程中,我們可以采取講授、演示、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,我采用了讓學(xué)生自主探索的方法,讓他們通過(guò)問(wèn)題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四,評(píng)價(jià)手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)效果的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)是教與學(xué)的一種反饋形式,它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。因此,合適的評(píng)價(jià)手段對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評(píng)價(jià)手段,如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
最后,建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅(jiān)信,在良好的師生關(guān)系下,學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),我也注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),了解他們的需求和困惑,并給予及時(shí)的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重,也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。
總而言之,初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇、多樣的教學(xué)方法、合適的評(píng)價(jià)手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
化學(xué)是一門(mén)科學(xué),通過(guò)對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的研究,揭示了宇宙萬(wàn)物的奧秘。作為一名中學(xué)化學(xué)教師,我在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,總結(jié)了一些化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。這些體會(huì)涉及到教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性等方面。下面我將逐一闡述。
首先,在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我始終堅(jiān)持確定明確的教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我注重將知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)相結(jié)合,既要求學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),又要求他們培養(yǎng)科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)探究的能力。同時(shí),我還注重將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能夠在學(xué)習(xí)中看到化學(xué)的實(shí)用性和魅力。
其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我注重將基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)?;瘜W(xué)是一門(mén)極具實(shí)踐性的科學(xué),因此我在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),盡量選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的例子,讓他們能夠把抽象的概念與具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),我還注重將化學(xué)與其他科學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合,例如與物理學(xué)、生物學(xué)等進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力。
此外,在教學(xué)方法的運(yùn)用上,我注重靈活多樣。常規(guī)的課堂講授往往只是學(xué)生知識(shí)獲取的一種方式,我試圖通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)和探究,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)驗(yàn)分析能力。另外,我也引入多媒體教學(xué),利用電子教學(xué)資源,通過(guò)圖文、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度理解能力。當(dāng)然,不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體,因此我也會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行合理選擇和調(diào)整。
最后,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。作為教師,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、多角度的評(píng)價(jià),而不僅僅是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了定期的筆試、實(shí)驗(yàn)考核外,我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂參與、小組合作、作品展示等形式的評(píng)價(jià),盡可能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和潛力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我也注重及時(shí)反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問(wèn)題、找到不足并提供有效的學(xué)習(xí)建議。
總結(jié)起來(lái),化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)主要包括確定明確的教學(xué)目標(biāo)、選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用多樣教學(xué)方法以及進(jìn)行全面多角度的學(xué)生評(píng)價(jià)。這些體會(huì)不僅僅適用于化學(xué)教學(xué),也可以在其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)中加以借鑒。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn),相信我們可以讓化學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,為構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn),小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。在過(guò)去的教學(xué)中,我積累了一些心得體會(huì),希望通過(guò)本文能與大家分享和交流。
一、注重學(xué)生的主體地位
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生相互合作、交流,并在合作中相互學(xué)習(xí)和提高。這種方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還能提高他們的思維、溝通和表達(dá)能力。同時(shí),我也重視與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),在了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)差異后,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這些措施,我能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求,幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、多元化的教學(xué)手段
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重多元化的教學(xué)手段,力求提高教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的講授和習(xí)題訓(xùn)練,我還通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、討論等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。比如,在自然科學(xué)課上,我設(shè)計(jì)了一次觀察和比較不同動(dòng)物的活動(dòng)方式的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親手觀察和測(cè)量,通過(guò)實(shí)踐探索科學(xué)規(guī)律。在語(yǔ)文課上,我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,分析和討論文學(xué)作品中的人物性格、情感表達(dá)等問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)知識(shí),又能培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。
三、關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),盡量將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。比如,在音樂(lè)課上,我為學(xué)生帶來(lái)了一首融合了中國(guó)民族樂(lè)器和交響樂(lè)的音樂(lè)作品,讓學(xué)生感受不同音樂(lè)元素的碰撞和融合。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn),并引導(dǎo)他們從中提取和思考問(wèn)題。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),同時(shí)拓寬了他們的視野和知識(shí)面。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)意思考、問(wèn)題解決等活動(dòng),我培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。在一次數(shù)學(xué)課上,我組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的小項(xiàng)目,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)距儀器。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn),但經(jīng)過(guò)探索和嘗試,他們最終成功解決了問(wèn)題,并體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。
五、不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的,我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思和改進(jìn)。通過(guò)與同事交流和觀摩其他老師的教學(xué),我不斷地吸取有益的經(jīng)驗(yàn),并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。同時(shí),我也積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反饋,并在評(píng)價(jià)結(jié)果基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之,小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作。在我多年的教學(xué)中,我不斷摸索和實(shí)踐,積累了一些心得和體會(huì)。我相信,只有注重學(xué)生的主體地位,采用多元化的教學(xué)手段,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,并不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),才能真正提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生全面發(fā)展。這也是我今后繼續(xù)探索和努力的方向。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/2030598.html】