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提高自我能力論文題目篇一
人生就好比大海，而我們就像是大海中的一條小船，大海會(huì)隨時(shí)起伏不定，在這種環(huán)境下，我們能做的就是控制好我們自己的這條小船，使它不會(huì)在汪洋的大海中翻船。
相信自己
相信自己是改變自己的前提條件。如果一個(gè)人連自己也不相信，那么他如何改變自己呢?不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。初秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō):“這是家襲寶箭，佩帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?！迸鍘毤膬鹤佑⒂路欠?，將敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他把箭囊打開(kāi)了，驟然間，他呆了。他看到了一只斷箭，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死亂軍之中。父親撿起那只斷箭，道:“把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)!”兒子如果相信自己，他還會(huì)戰(zhàn)死嗎?其實(shí)自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己，要相信自己。
了解自己
了解自己是改變自己的基本資料。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人去學(xué)唱歌，有的人去學(xué)跳舞，有的人去學(xué)表演……為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢?答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是他們了解自己，明白自己想要什么。當(dāng)你真正的了解自己后，你才能有方向地去改變自己。要想了解自己，就要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，既要明白自己的優(yōu)勢(shì)，又要明白自己的不足。無(wú)論你是一棵參天大樹(shù)，還是一個(gè)柔弱的小草;無(wú)論你是一座巍峨大山，還是一塊小小的石頭;無(wú)論你是一片汪洋大海，還是一滴清澈的泉水……只要你了解自己，就能擁有一個(gè)真正的自己。
重塑自己
重塑自己是改變自己的重要步驟?！安恍沂且蛔詈玫拇髮W(xué)?！笔澜缰髑邑惗喾遥捎谥委煵簧?，他的兩耳完全失聰。這對(duì)聽(tīng)覺(jué)要求比別人更完善的作曲家來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么大的打擊!但他沒(méi)有屈服，重新塑造自己，克服失聰?shù)睦щy，又做出了一首首好聽(tīng)的鋼琴曲。當(dāng)他應(yīng)對(duì)那種無(wú)法改變的客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)，他有退縮嗎?他有一蹶不振嗎?如果當(dāng)他應(yīng)對(duì)這種環(huán)境時(shí)，他沒(méi)有改變自己，我們還會(huì)聽(tīng)到那么好聽(tīng)的鋼琴曲嗎?
改變自己能夠使自己更快樂(lè);改變自己能夠讓使自己更幸福;改變自己能夠創(chuàng)造更美麗的明天……
所以讓我們記住那句話(huà):“生活是無(wú)可選取的，對(duì)它，你們務(wù)必理解。惟一的選取就是如何生活?！蔽覀円淖冏约海瑯?lè)觀應(yīng)對(duì)生活……
如何改變自己
“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與?！背弥丝倘缁景愕哪挲g，好好的整頓情緒。改變自己的多愁善感，改變自己的愚昧無(wú)知，改變懵懂，改變幼稚。
一大早的，枝上的鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的。室友們圍在一齊談?wù)撝膫€(gè)明星，哪件八卦，哪些時(shí)尚。如果是以往，這人群堆里說(shuō)話(huà)最尖銳最響亮的那個(gè)女生，絕對(duì)是我。但是這天我一反常態(tài)，我捧著冰心奶奶的散文集，竟在書(shū)中翱翔起來(lái)。應(yīng)對(duì)我的一語(yǔ)不發(fā)，室友們都蠻驚訝的。冰心說(shuō)過(guò):“我很重要”所以，我來(lái)改變自己，做個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我，只因?yàn)?-我很重要。
那時(shí)的我，感性到了極點(diǎn)?！盎ㄖx，人落淚”本身說(shuō)的是黛玉，如今我也參入了一份子。從唐山到玉樹(shù)，無(wú)一不感傷，無(wú)一不落淚。但是，我不能總是淚眼婆娑的應(yīng)對(duì)人吧?以致我反復(fù)地看很煽情的電影，為的是看破那些虛假的感情。之后，有朋友對(duì)我說(shuō):“你變了。冷漠麻木，你都有”“不，我這不是麻木，我這是淡定，冷靜。我期望自己在應(yīng)對(duì)紛亂的感情時(shí)，能夠駕馭自己的情緒。”
我，沒(méi)有特長(zhǎng)，沒(méi)有愛(ài)好。很多時(shí)候我是不甘于平凡的。怎樣樣讓自己成為閃光點(diǎn)呢?不是一個(gè)發(fā)型，不是一個(gè)妝容，也不是華麗的服飾，而是氣質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)。人說(shuō)，人沒(méi)有十全十美的，這我自然明白，我要的是用自己的優(yōu)點(diǎn)去贏取別人的掌聲。
我也不甘愿做一個(gè)書(shū)呆子，我也有我自己的一番天地。我從前一向很不喜歡那些只念書(shū)而不唱歌的人。他們那兒鄭重其事、勇往直前地求知識(shí)，他們從來(lái)不覺(jué)得歌唱有什么意思，而我只是喜歡歌唱。
他們說(shuō)我:“任性，小孩子氣。”這一點(diǎn)，我承認(rèn)我有些難改。但是相信不久后就會(huì)改變，因?yàn)槲宜畹沫h(huán)境不允許我這樣，我愈任性我的朋友就會(huì)離我愈遠(yuǎn)。我嘗試用寬容大度和心平氣和的心態(tài)去對(duì)待周遭的每一個(gè)人。真的，換來(lái)的都是笑臉相迎。我決定一向遵循這個(gè)原則下去。
有時(shí)候我甚至?xí)謩e人不會(huì)欣賞我寫(xiě)的東西，之后我發(fā)現(xiàn)，不是每一個(gè)人的眼光都一樣。我思考用大眾的眼光去看待我所有的東西，或許真的是我不夠好，但是沒(méi)關(guān)系，再接再厲。我堅(jiān)信總有伯樂(lè)來(lái)識(shí)別我這匹被埋沒(méi)的千里馬的。
每一把傘下，都有一片晴空;每一次改變，都有最有力的證明。我愿與你們一齊努力，把成功的路挖掘的更暢通無(wú)阻。
提高自我能力論文題目篇二
人總說(shuō)如果時(shí)間倒流，我必須會(huì)怎樣樣怎樣樣，當(dāng)然如果回到原點(diǎn)，每個(gè)人都可能成為圣人。
以前的我，總為自己找借口:第一次的失敗，我說(shuō):因?yàn)槔蠋熃o我調(diào)的位兒一點(diǎn)都不好!第二次，我又說(shuō):眼睛該換了，連黑板都看不清，當(dāng)然不會(huì)!第三次，我仍不悔改:看清黑板也沒(méi)多大用，周?chē)鷽](méi)人學(xué)，我怎樣有心學(xué)?第四次:我連借口都沒(méi)有了，因?yàn)槲铱辞辶俗约?，不想吃苦，只想坐享其成，找出?lái)的借口只是給自己空虛的心靈的安慰，為了掩飾懶惰的丑陋行為……
回首往事，心很悲哀。聽(tīng)著風(fēng)的呼吸，有種叫時(shí)間的東西留下了孤獨(dú)的我，我把時(shí)間荒廢了……百日誓師大會(huì)，如同一次洗滌，我的心里出現(xiàn)了為時(shí)不晚的字跡。那時(shí)的我慷慨激昂，在心里描繪著日后我將如何如何刻苦的畫(huà)面。最終，還是輸給了不能堅(jiān)持，我還是老樣貌，我已經(jīng)嘗到了苦頭，卻依然不改。
回想著以前的壯志凌云，再看此刻的沉淪，我厭惡此刻，我喜歡偶爾認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)滿(mǎn)足的心態(tài)，卻總不能堅(jiān)持。也許，我就是習(xí)慣了，習(xí)慣在時(shí)間的流走中無(wú)法前進(jìn)的自己。我期望，我盼望得到一次鼓勵(lì)，那么我就奮起直追，但是現(xiàn)實(shí)的冷清最后讓我明白，學(xué)習(xí)是自己的事，沒(méi)有鼓勵(lì)也是正常，因?yàn)椴豢赡苋巳硕急活櫦?，我不想和努力隔著一段無(wú)法靠近的距離。所以，我想，我該改變自己……
天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……。。
我不想像寒號(hào)鳥(niǎo)，所以，我想從此刻起，讓時(shí)間見(jiàn)證我的奮起……
因?yàn)?，我不?huì)飛翔。
所以，成功航程漫長(zhǎng)。
難免有心理的障礙埋伏在前方。
等我們?cè)竭^(guò)勝利的海洋。
在繁華的岸上，
把沿途的淚光都埋成了寶藏……。
提高自我能力論文題目篇三
我在思考一個(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)人的態(tài)度和能力究竟是哪一個(gè)更加能夠改變的，因?yàn)闊o(wú)論是改這二者其中的哪一個(gè)，最終的結(jié)果都是能夠得到改善的，他們的目標(biāo)指向也是一樣的。
所以我就覺(jué)得在文章那件事情呢，嗯抄襲他算是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題呢，如果說(shuō)是沒(méi)有辦法把別的地方找來(lái)的材料給修改過(guò)來(lái)就屬于一種能力的問(wèn)題了，這些到底是哪一個(gè)他其實(shí)也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題了不教有一些錯(cuò)別字啊，還有表達(dá)方式，這上面的問(wèn)題確實(shí)是可能短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有辦法改變的。
一個(gè)人的文字能力，它是一個(gè)潛移默化的長(zhǎng)時(shí)間形成的.能力，如果平時(shí)不去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，及時(shí)要提高寫(xiě)作能力并不是容易的事情。
嗯，但是我可能也不太喜歡這方面的工作。我現(xiàn)在要用一下電腦的，可不可以可以正好有一個(gè)人下的那種在電腦上怎么看的？
針對(duì)你的文章的書(shū)上來(lái)一直不進(jìn)入人意，這個(gè)問(wèn)題我也思考過(guò)，一直覺(jué)得就是不會(huì)有那種很明顯的態(tài)度問(wèn)題，但是就出現(xiàn)了抄襲，這個(gè)情況會(huì)確實(shí)不適，我很理解吧，如果說(shuō)這個(gè)也是能力問(wèn)題，他想要去改變，確實(shí)也不是什么容易的事情。一個(gè)人呢，對(duì)于那個(gè)工作的這個(gè)態(tài)度的時(shí)候比較容易。
感覺(jué)現(xiàn)在越來(lái)越多的人確實(shí)就是看不明白話(huà)。也不好說(shuō)過(guò)，不過(guò)短視頻平臺(tái)因?yàn)闆](méi)有短視頻平臺(tái)的時(shí)候，我也不知道他們能不能看明白話(huà)，我我在開(kāi)始做的時(shí)候就已經(jīng)有這種各種各樣的平臺(tái)了，以前沒(méi)弄過(guò)這個(gè)。
提高自我能力論文題目篇四
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;修養(yǎng);審美能力
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
母語(yǔ)與生俱來(lái)，貫穿我們的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中。此時(shí)，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科也就顯得越發(fā)的重要。好多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么用處，無(wú)非就是許許多多的漢字結(jié)合的文章。抱著這樣的想法，學(xué)生就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一種無(wú)端的厭惡，認(rèn)為：我已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了，為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文?這不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎?所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和必要性。如何讓學(xué)生改變腦海中語(yǔ)文枯燥乏味的印象吶?這就要求教師做到以下幾個(gè)方面：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，找出本節(jié)課的重點(diǎn);課中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與互動(dòng);課下讓學(xué)生及時(shí)反饋課堂。教師還要在班級(jí)內(nèi)設(shè)立讀書(shū)角，收錄各種書(shū)籍、雜志，這樣也有利于拓展學(xué)生的思維，開(kāi)闊視野，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，才能使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課。
二、讓學(xué)生產(chǎn)生課堂是大家的想法
學(xué)生和教師在課堂上沒(méi)有太多的交流，主要是因?yàn)樗麄冇X(jué)得課堂是老師的，這和他們沒(méi)有多大的關(guān)系。在目前的教學(xué)課堂中，主要存在這種現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生則在下面托著下巴，木訥地聽(tīng)著課。偶爾聽(tīng)到教師說(shuō)哪個(gè)是考試的重點(diǎn)，立馬回過(guò)神來(lái)，拿著筆刷刷地寫(xiě)上幾筆，然后又恢復(fù)剛剛的樣子――表情木訥、神情呆板。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，不單單教師會(huì)覺(jué)得挺生氣，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得特別沒(méi)意思。
教師認(rèn)為學(xué)生不好好聽(tīng)講，浪費(fèi)時(shí)間，還辜負(fù)自己的一番苦心，不免更加心寒，對(duì)語(yǔ)文課也提不起興趣了。學(xué)生的想法更加的單純：這篇文章我本來(lái)自己就可以看得懂，教師還在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，還不如我做別的事呢。再說(shuō)了，我學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是單純?yōu)榱丝荚嚕院竽苓M(jìn)入好的大學(xué)，這也是無(wú)可奈何的一件事。確實(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是必學(xué)的課程。好多學(xué)生都覺(jué)得：數(shù)學(xué)貫穿我們生活的方方面面，至少可以在以后的賬單中用到。英語(yǔ)更不用說(shuō)了，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來(lái)越快，外國(guó)與中國(guó)的國(guó)際交往更加頻繁，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)至少不會(huì)被這個(gè)時(shí)代拋棄?？墒?，語(yǔ)文到底能干嗎?研究文言文又有什么用處?學(xué)習(xí)古詩(shī)又不會(huì)做詩(shī)，何必這樣浪費(fèi)時(shí)間!能認(rèn)識(shí)字不就可以了。
對(duì)此，教師要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文有利于理解我們中華民族的文明史，讓我們繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在課堂上，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如提問(wèn)問(wèn)題，不至于讓課堂的氣氛顯得尷尬?；?dòng)的課堂同時(shí)也讓學(xué)生覺(jué)得我原來(lái)也是可以有發(fā)言權(quán)的，課堂是大家的，從而營(yíng)造一種活潑的課堂氛圍。在這種氛圍下，教師可以愉快地講授，學(xué)生可以愉快地學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呀。
三、提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和審美能力
在語(yǔ)文的教學(xué)中，教師不僅僅承擔(dān)教書(shū)的責(zé)任，更肩負(fù)著育人的責(zé)任，尤其是語(yǔ)文教師。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”講的就是樹(shù)木長(zhǎng)成需要十年的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，結(jié)合人的壽命來(lái)講，這是一個(gè)貫穿人的一生的事情，更加不能馬虎。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的教育類(lèi)似于一個(gè)父親或母親對(duì)孩子的成長(zhǎng)所付出的心血和汗水。孩子成才了，父母的傾心栽培才沒(méi)有枉費(fèi)，由此教師覺(jué)得作為一名園丁的奉獻(xiàn)是值得的。
教師首先要讓學(xué)生懂得：我們學(xué)習(xí)的不僅僅是單純的漢字，更為重要的是學(xué)習(xí)中國(guó)古代的文明史。作為新世紀(jì)的學(xué)生，如果你連中華民族是怎么一步步發(fā)展起來(lái)的，擁有哪些璀璨的文明，在歷史的長(zhǎng)河中，悠久的中國(guó)文明處于什么樣的地位，這些都不知道的話(huà)，怎么能無(wú)愧地說(shuō)我是一名炎黃子孫!所以說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)課_的具有很深的意義。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，我們接觸到了古老的歷史文明，教授給我們做人的道理。例如：“孔融讓梨”教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)謙卑，尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德?！芭P薪嘗膽”教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)忍辱負(fù)重，不懼怕學(xué)習(xí)或生活中的壓力，勇往直前?！拌F杵磨成針”教導(dǎo)我們做事要有恒心，只有堅(jiān)持下去才能獲得成功的機(jī)會(huì)。還有好多優(yōu)秀的古代文明就不一一列舉了?？傊?，我們?cè)谶@些文明中收獲了許許多多的道德文化，從而提升自己的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在現(xiàn)代的文明中不是更具有時(shí)代意義嗎?由此得出，語(yǔ)文教學(xué)真的很重要。
參考文獻(xiàn)：
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[3]蔣澤江.淺談?wù)Z文教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)[j].學(xué)周刊，20xx(04).
提高自我能力論文題目篇五
能力似桶，責(zé)任似水。桶以裝水，水多則溢，桶高水少，無(wú)盡其用。只有不斷增加桶的高度，水才會(huì)裝得更多。是以能力越大，責(zé)任越大。
一個(gè)人一出生就被上帝賦予了基本的責(zé)任，例如孝敬父母、保護(hù)家人等。但每個(gè)人都沒(méi)有相應(yīng)的能力，所以我們需要后天的學(xué)習(xí)，努力地豐富自己，不斷地增高我們的桶，以此裝下這些水。我們可以稱(chēng)這個(gè)階段為打桶階段。
在這個(gè)階段我們不斷增自己的能力，并且每個(gè)人都想把自己的能力提得更高。但出于各種原因，有的人的能力很低，有的一般，有的卻是很高。能力很低的人，不能承擔(dān)起最基本的責(zé)任；而一般的人，可以承擔(dān)起上帝賦予的基本的責(zé)任，但是要承擔(dān)更高的卻是不行；而能力很高的人在承擔(dān)起最基本的責(zé)任的時(shí)還要承擔(dān)更多的責(zé)任。
從小學(xué)到大學(xué)的這個(gè)階段是打桶階段。這個(gè)時(shí)間段我們不斷的提高自己，把自己打磨得更加珍貴。特別在大學(xué)這個(gè)黃金時(shí)期，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)提高自己，但在這個(gè)時(shí)期也是一個(gè)黑暗時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期你是自由的，你可能會(huì)在這個(gè)時(shí)期迷失自己。
大學(xué)畢業(yè)以后，就是一個(gè)用桶來(lái)裝水的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的桶到底有多高，自己能裝多少水。這個(gè)時(shí)期也是一個(gè)修補(bǔ)時(shí)期，發(fā)現(xiàn)自己的能力和責(zé)任，進(jìn)行修補(bǔ)和提高，達(dá)到一個(gè)平衡。
責(zé)任是能力的延續(xù)，而能力是責(zé)任的前提。
提高自我能力論文題目篇六
現(xiàn)今社會(huì)的職場(chǎng)變幻莫測(cè)，雖然有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力也是很大的。將自己培養(yǎng)成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，綜合素質(zhì)好，適應(yīng)公司高速發(fā)展的員工，其重要性不言而喻。在平日工作中對(duì)自我進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)，確定計(jì)劃目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做出行之有效的安排。達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，為自己訂下工作計(jì)劃，籌劃未來(lái)。加入狼海公司有半年多的時(shí)間，接下來(lái)的工作中，我應(yīng)該培養(yǎng)自己的管理能力和創(chuàng)造思維的能力和開(kāi)拓精神。
1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的新東西運(yùn)用到工作中去，在工作中不斷的實(shí)踐和總結(jié)。
2.學(xué)會(huì)思考在工作中遇到的問(wèn)題自己多想多問(wèn)，跟大家多多交流，在交流和溝通中解決問(wèn)題。
3.態(tài)度決定一切，端正自己的工作態(tài)度。
4.在工作中學(xué)會(huì)換位思考，站在公司的立場(chǎng)和同仁的立場(chǎng)上思考問(wèn)題
5.文明形為，禮貌用語(yǔ)。見(jiàn)到公司的同仁基本的禮貌要有。
6.勇于展現(xiàn)自己，抓住機(jī)遇把握機(jī)遇。
7.三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之;對(duì)大家做的好的地方加以學(xué)習(xí)，提升自己的工作能力。
8.階段性目標(biāo)，完成本月公司制訂的100萬(wàn)目標(biāo)。
9.每月寫(xiě)工作總結(jié)，總結(jié)上個(gè)月有什么好的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
1.根據(jù)每個(gè)人的工作職責(zé)安排大家的工作，完成公司制訂的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。
2.努力促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，讓大家保持積極的工作態(tài)度，努力完成工作目標(biāo)。
3.大家在工作中做的好的地方給予鼓勵(lì)，做的不好的地方指出來(lái)，讓大家去修改，把工作更好的完成。
4.積極與其它小組進(jìn)行工作交流。
5.打破慣性思維，在工作中要?jiǎng)?chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共贏。
1.加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和管理方面的能力
2.績(jī)效和考核方案帶大家學(xué)習(xí)，讓外推人員知道考核哪幾個(gè)方面，每個(gè)方面具體實(shí)施要求是什么;每個(gè)月小組完成目標(biāo)公開(kāi)化。
提高自我能力論文題目篇七
我看了一個(gè)關(guān)于口袋三姐妹的電視節(jié)目。雖然他們很不幸，但他們幫助別人讓自己快樂(lè)。
主人問(wèn)了他們兩個(gè)問(wèn)題。你覺(jué)得自己很不幸嗎？他們不假思索地說(shuō)：“不！因?yàn)槲覀兘o了別人快樂(lè)?！蹦阏J(rèn)為你還有什么？他們異口同聲地大聲說(shuō)：“快樂(lè)！”沒(méi)錯(cuò)，金錢(qián)和官位是天各一方的東西，但是幸福是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是任何人都擁有的，不是任何金錢(qián)可以買(mǎi)到的，也不是時(shí)間可以換回來(lái)的。它在我們的生活中占據(jù)著重要的位置，只是為了看看我們是否有能力發(fā)現(xiàn)它。
看了那個(gè)電視節(jié)目，我才真正體會(huì)到幸福的真諦。我要感謝三姐妹，因?yàn)樗齻儾粌H讓我受益終身，也讓我變得成熟，讓我明白只有付出和付出，只有幸福才是真的。
如果你問(wèn)我什么是幸福。我會(huì)告訴你，幸福是我們生活中的每一件小事，是與人相處的每一點(diǎn)點(diǎn)。你開(kāi)心，我開(kāi)心，他開(kāi)心。
我上小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)欺負(fù)我班上最瘦最窮的一個(gè)女同學(xué)。當(dāng)著全班的面騎在那個(gè)同學(xué)身上，全班無(wú)動(dòng)于衷，心里的魔鬼逼得我無(wú)所事事，而心里的天使卻鼓勵(lì)我站起來(lái)。權(quán)衡了一下左右，聽(tīng)了天使的指令，幫助了女同學(xué)。事后，女同學(xué)感激的眼淚讓我相信我的選擇是對(duì)的。從那以后，我有了一個(gè)朋友，一個(gè)因?yàn)槲叶鞓?lè)的朋友。她的幸福也成了我的幸福。
鷹有兩翼，所以斗天；馬有健康的蹄子，所以在草原上馳騁；鯨魚(yú)有鰭狀肢，所以它們?cè)诤＠镉斡尽夷?？我有幸福。如果幸福也是一種能力，那么我相信我可以有一個(gè)光明的未來(lái)！
提高自我能力論文題目篇八
讀了一片文章，是寫(xiě)《皮鞋的來(lái)歷》。本以為是哪個(gè)名人得到哪種啟發(fā)，發(fā)明了這種東西呢，看了才明白是講這些--
很久很久以前，人們都還赤著雙腳走路。有一位國(guó)王外出經(jīng)過(guò)一個(gè)偏遠(yuǎn)的相見(jiàn)，相見(jiàn)的路面崎嶇不平，而且有很多碎石頭，刺得國(guó)王的腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他下了一道命令:將國(guó)內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認(rèn)為這樣做，不只是為自己，還能夠造福與他的人民，讓大家走路時(shí)不再受刺痛之苦。
但即使殺盡國(guó)內(nèi)所有的牛，也籌集不到足夠的皮革。而所花費(fèi)的金錢(qián)，動(dòng)用的人力，更不知多少。雖然根本做不到，甚至還相當(dāng)愚蠢，但因?yàn)槭菄?guó)王的命令，大家也只能暗自感嘆。
一位聰明的仆人大膽向國(guó)王提出建言:“國(guó)王啊!為什么您要?jiǎng)趲焺?dòng)眾，犧牲那么多牛，差遣那么多人，花費(fèi)那么多金錢(qián)呢?您何不割倆小片牛皮包住您的腳呢?而且所有的人都能夠這樣啊!”
國(guó)王聽(tīng)了很驚訝，仔細(xì)一想，立刻收回成命，采用了仆人的推薦。于是，世界上就有了“皮鞋”這種東西。
給大家講了一個(gè)故事。
讀完以后，我有很大的感想--這個(gè)仆人的創(chuàng)意多棒呀!所有的路鋪上牛皮-每個(gè)人的腳包上牛皮。都是同一個(gè)目的，創(chuàng)意不一樣，結(jié)果也就不一樣。這篇故事后面的警示，或名言是這樣寫(xiě)的:“想改變世界，很難;要改變自己，則較為容易。與其改變?nèi)澜?，不如先改變自己。?dāng)自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了。”我很喜歡這段話(huà)。
在應(yīng)對(duì)一些事情時(shí)，我們每個(gè)人的想法都更接近與文中的國(guó)王，既然國(guó)王都不可能做到讓全國(guó)的路上鋪上牛皮，我們又怎能改變心中期望改變的事情呢?既然無(wú)法改變世界，我們?yōu)槭裁床桓淖冏约耗?
如果想要老師對(duì)自己好，就讓自己努力學(xué)習(xí);如果想要同學(xué)和你很親密，就讓自己真心對(duì)待;如果想要爸爸媽媽對(duì)自己放心，就讓自己做事沉穩(wěn)謹(jǐn)慎……
不要妄想改變世界，只能努力改變自己!
提高自我能力論文題目篇九
該吃晚飯了，父親在菜地里干活，媽媽叫我去叫父親回家吃飯，我來(lái)到菜地，便說(shuō)：“爸爸，該回家吃飯了?！备赣H說(shuō)“還有幾株菜苗沒(méi)有栽完?！蔽揖土粼诓说乩飵透赣H法放菜苗。
父親又接著挖窩了，突然一鋤把一條蚯蚓截成了兩段，看著蚯蚓在土里掙扎，我對(duì)父親說(shuō)：“這被截?cái)嗟尿球緯?huì)死嗎？”父親說(shuō)：“孩子，你不知道嗎？蚯蚓有再生的能力？”我對(duì)父親的話(huà)半信半疑。我突然想起老師平時(shí)教我們做一些小實(shí)驗(yàn)。我對(duì)父親說(shuō)：“那我明天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)?zāi)阏f(shuō)的話(huà)是否正確?！?/p>
第二天，我就動(dòng)手做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，我在院子里的石板下找出了一天蚯蚓，把它階成兩段，用尺子量出他們的長(zhǎng)度，我把他們放幾你一個(gè)裝滿(mǎn)了泥土的瓶子埋進(jìn)土里。
過(guò)了幾天，我把瓶子挖出來(lái)，看看那兩段蚯蚓是否還存在，我把瓶子翻個(gè)底朝天都沒(méi)找到那兩天蚯蚓。正當(dāng)我因?yàn)轵球疽呀?jīng)化為泥土的時(shí)候，我看見(jiàn)有條蚯蚓從泥土里爬了出來(lái)，正是我當(dāng)日量的五厘米的起因，現(xiàn)在一量，居然有七厘米了，蚯蚓有再生能力的速度可真快啊！突然又從土里爬出來(lái)一天，正是我當(dāng)時(shí)量的3厘米那段，現(xiàn)在一量，都有5厘米了。
父親從屋里走出來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在你信了——蚯蚓有再生能力。”父親并且給我講了蚯蚓再生能力的道理——蚯蚓沒(méi)有骨骼，又是吃泥長(zhǎng)大的，所以被截成數(shù)段而不會(huì)死。
我證實(shí)了蚯蚓有再生能力。父親說(shuō)的也是正確的。世界上有許多有趣的現(xiàn)象，在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
提高自我能力論文題目篇十
1、“通識(shí)”——指的是教師對(duì)教育、教學(xué)的共同認(rèn)知，包括教育思想、教學(xué)理念等。
2、“通質(zhì)”——指的是教師最基本的，不分專(zhuān)業(yè)，共同需要具備的素質(zhì)，包括教學(xué)基本功和新時(shí)期教育下的新素質(zhì)。
在這種素質(zhì)下我應(yīng)努力做到如下幾項(xiàng)：
1、 理論學(xué)習(xí)——在專(zhuān)家講座中加深認(rèn)識(shí)。多參加新課標(biāo)下的理論需求的講座。
2、 集體教研——在思維激蕩中深度思考。通過(guò)各種集體教研活動(dòng)讓自身立于學(xué)科立場(chǎng)或大學(xué)科立場(chǎng)多方交流，多角度觀察，進(jìn)入深度思考。
3、 個(gè)人展示——在活動(dòng)比賽中提升能力。參加學(xué)校舉辦的各種形式的教學(xué)賽事，論壇沙龍等活動(dòng)等，使自己情趣愛(ài)好更廣泛，使自己在整個(gè)過(guò)程中不斷提升教學(xué)的戰(zhàn)斗力。
4、 敘事研究——在自我剖析中不斷超越。通過(guò)個(gè)人博客，作好自我的敘事研究。
5、 專(zhuān)題研究——在課題引領(lǐng)中凸顯特色。展開(kāi)核心研究課題，課題不求大、深，強(qiáng)調(diào)理論弱化，重視行動(dòng)研究。
6、 閱讀考察——在交流訪問(wèn)中拓寬視野。一個(gè)教師的視野，決定自己的課堂視野如何。“教師走得有多遠(yuǎn)，學(xué)生才能走得有多遠(yuǎn)。”教師的視野開(kāi)闊途徑，一種是身臨其境，一種是從閱讀中走出去。因此，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓自己“走”出去。
多看、多聽(tīng)、多學(xué)，才會(huì)使自己能更上一個(gè)新的臺(tái)階，我要加大自身的學(xué)習(xí)量，研讀新課標(biāo)爭(zhēng)取再短時(shí)間內(nèi)使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的新教師!
提高自我能力論文題目篇十一
此刻是xx年，我已滿(mǎn)10歲。但我的性格變了，不像小時(shí)候那樣愛(ài)說(shuō)話(huà)了，不愛(ài)舉手回答問(wèn)題了，不愛(ài)和同學(xué)們交流了。總之，我的變化太大了。
星期四放學(xué)回家的時(shí)候，媽媽問(wèn)我:“你這天上課舉手了沒(méi)有啊?”我支支吾吾回答不上來(lái)，媽媽嘆了一口氣，說(shuō):“你為什么總不舉手呢?你能不能改變一下長(zhǎng)大后的自己呢?從下周開(kāi)始，我要看到你的變化!”媽媽說(shuō)完，轉(zhuǎn)身過(guò)去做飯了。我想:媽媽說(shuō)的對(duì)啊!我為什么不主動(dòng)舉手呢?回答問(wèn)題也不可怕啊!于是，我下定了決心，要實(shí)行一個(gè)小小的計(jì)劃。
到了晚上，我寫(xiě)完作業(yè)后，偷偷的寫(xiě)了一份“舉手計(jì)劃”，上面寫(xiě)道:語(yǔ)文最少舉手三次;數(shù)學(xué)最少舉手三次;英語(yǔ)最少舉手五次。寫(xiě)完計(jì)劃后，我把它貼到了學(xué)習(xí)桌上，讓他每一天都提醒我。
第二天上語(yǔ)文課的時(shí)候，我想著那個(gè)“舉手計(jì)劃”，但我因少有一點(diǎn)害怕，而失去了三次機(jī)會(huì)，我失敗了。
上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我盡可能的讓自己舉起手，但我還像是有一些壓力似的，又沒(méi)能舉起我那“金貴”的手，又失敗了。
一整天過(guò)去了，我一次手都沒(méi)有舉，我對(duì)自己好失望啊!但我沒(méi)有灰心，爭(zhēng)取下一次讓自己取得成功!
提高自我能力論文題目篇十二
沒(méi)有計(jì)劃的生活是盲目的，凡事都必須有計(jì)劃，只有那樣事情才可以做得得心應(yīng)手，井井有條。很有必要給自己制定一個(gè)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以使自己能更好的適應(yīng)自身角色。作為人事專(zhuān)員，我主要負(fù)責(zé)薪酬核算，結(jié)合目前的工作特點(diǎn)，從以下幾方面來(lái)談我的個(gè)人提升計(jì)劃personal development program(pdp)：
(一)優(yōu)勢(shì)分析
1、做事有耐心，有恒心，能夠有序的處理繁瑣的事情。
2、積極上進(jìn)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。
3、遇事沉著冷靜、抗壓能力較強(qiáng)。
(二)不足剖析
1、時(shí)間管理能力較差。
2、excel辦公軟件熟練程度一般。
3、邏輯思維能力較差。
4、表達(dá)能力較差，文筆一般。
(一)、合理安排利用時(shí)間，提高工作效率。
1、學(xué)會(huì)列清單，把自己要做的每一件事情都寫(xiě)下來(lái)，這樣做首先能讓你隨時(shí)都明確自己手頭上的任務(wù)。不要輕信自己可以用腦子把每件事情都記住，而當(dāng)你看到自己長(zhǎng)長(zhǎng)的list時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生緊迫感。
2、根據(jù)帕累托原則，應(yīng)該對(duì)每天要做的事情分清輕重緩急，對(duì)每天要做的事情做如下的排序：
a 重要且緊急必須立刻做。
b 緊急但不重要只有在優(yōu)先考慮了重要的事情后，再來(lái)考慮這類(lèi)事。
c 重要但不緊急只要是沒(méi)有前一類(lèi)事的壓力，應(yīng)該當(dāng)成緊急的事去做，而不是拖延。
d 既不緊急也不重要有閑工夫再說(shuō)。
3、每天工作結(jié)束后對(duì)工作清單進(jìn)行回顧與檢查，通過(guò)回顧及檢查所有清單并進(jìn)行更新。
(二)關(guān)于excel應(yīng)用技能的提升。
提高自我能力論文題目篇十三
_·希拉里多次講過(guò)她在中學(xué)讀書(shū)時(shí)的一件往事。
一個(gè)春暖花開(kāi)的中午，希拉里和爸爸在公園里散步。她發(fā)現(xiàn)一個(gè)老太太緊裹著一件厚厚的羊絨大衣，脖子上圍著一條毛皮圍巾，那穿戴仿佛是在滴水成冰的三九隆冬。她說(shuō)：“爸爸，你看，那位老太太穿的，真是太奇怪、太可笑了！”
當(dāng)時(shí)爸爸的表情有些嚴(yán)肅，沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“希拉里，我突然發(fā)現(xiàn)你缺少一種本領(lǐng)，就是欣賞別人的本領(lǐng)。這說(shuō)明你在與別人的交往中，缺少了一些熱心和友善?！?/p>
希拉里覺(jué)得爸爸太小題大做了，很不服氣地問(wèn)：“那你不覺(jué)得老太太穿得太多了嗎？”
爸爸說(shuō)：“恰恰相反，我覺(jué)得老太太很值得欣賞。她穿著羊絨大衣，圍著毛皮圍巾，也許是因?yàn)樯〕跤?，身體還沒(méi)有完全康復(fù)，也許是因?yàn)閯e的什么原因。但你仔細(xì)看，她專(zhuān)注地看著樹(shù)枝上清香、漂亮的丁香花，表情是那么的安詳、愉快。她是那么熱愛(ài)鮮花，熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。我覺(jué)得老太太的神情令人感動(dòng)！難道你不認(rèn)為她很美嗎？”
希拉里認(rèn)真地觀察了之后，覺(jué)得確實(shí)像爸爸說(shuō)的那樣，從老太太臉上的笑容可以看到她的內(nèi)心像怒放的鮮花一樣。爸爸領(lǐng)著希拉里走到老太太面前，微笑著說(shuō)：“夫人，您欣賞鮮花的神情真令人感動(dòng)，您使這春天變得更加美好了！”
老太太似乎有些激動(dòng)：“謝謝，謝謝您！先生?！彪S后，她從提包里取出一小袋餅干，一邊遞給了希拉里一邊夸贊地說(shuō)：“這孩子真漂亮……”
事后，爸爸對(duì)希拉里說(shuō)：“渴望得到欣賞，是人的本性。一定要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞別人，因?yàn)槊總€(gè)人都有值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。當(dāng)你學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞別人之日，就是你得到別人更多欣賞之時(shí)?！?/p>
提高自我能力論文題目篇十四
現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，處處彌漫著一種成功的文化，電視里是各種成功人物的訪談，雜志上是各種紙醉金迷的生活展示。每一個(gè)人都瞪著眼想成功，卻沒(méi)有為失敗做好準(zhǔn)備，進(jìn)而導(dǎo)致各種心理問(wèn)題。
有的人在失敗之后總把原因歸于某些外在因素，如學(xué)生考試不及格后強(qiáng)調(diào)運(yùn)氣不好、題目太偏，老師的評(píng)分不夠合理等，部分較偏激者還會(huì)產(chǎn)生仇恨心理。有的則往往把成敗歸因于自身的能力，失敗后過(guò)多地自責(zé)，以至于自卑，從此萎靡不振。
面對(duì)“失敗”這個(gè)問(wèn)題，我們身邊很少有可以學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)榧胰撕屠蠋熯€有身邊的朋友總是在隱藏自己的錯(cuò)誤，不讓別人甚至是自己的孩子看到。所以我們遇到失敗和錯(cuò)誤時(shí)，總是去否認(rèn)和掩飾，假裝失敗并沒(méi)有發(fā)生過(guò)。熟不知，這樣我們永遠(yuǎn)無(wú)法從“失敗”中進(jìn)步。
“讓我提起興趣的并不是巨大的成功。人們不是從‘成功’中成長(zhǎng)，而是從他們犯過(guò)的‘錯(cuò)誤’中成長(zhǎng)?！边@是一位外國(guó)企業(yè)家說(shuō)過(guò)的話(huà)，他還說(shuō)他更喜歡雇傭來(lái)自創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人而不是剛畢業(yè)的職場(chǎng)新人，因?yàn)閬?lái)自創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人經(jīng)歷過(guò)失敗而且他們?cè)谑≈谐砷L(zhǎng)。
由此看來(lái)，我們的未來(lái)必然會(huì)面臨著諸多失敗，且還要踏著失敗一步步向上走。
那為什么會(huì)失??？當(dāng)能力配不上夢(mèng)想，往往就會(huì)引發(fā)失敗。那怎么辦？要么降低夢(mèng)想，要么提高能力。我的建議是，把每次失敗當(dāng)做是提升自己的機(jī)會(huì)。夢(mèng)想要有，但提升自己最重要，提升了自己，夢(mèng)想或許就在別的地方實(shí)現(xiàn)了呢。我們不用找尋成功的方法，只要面對(duì)失敗的原因。
最后我想說(shuō)，在人生路上，成功不一定如約而至，失敗卻總會(huì)如影隨形。真正的強(qiáng)大應(yīng)該是既能追求夢(mèng)想，更能笑對(duì)失敗。
提高自我能力論文題目篇十五
一、努力提高思想政治素質(zhì)
當(dāng)前,作為新聞媒體的工作人員,其思想政治素質(zhì),就應(yīng)當(dāng)遵照中央提出的“政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別力、政治敏銳性”等六個(gè)方面,進(jìn)行全面地培養(yǎng)和鍛煉。在政治方向上,現(xiàn)階段就是要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的方向和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大目標(biāo),始終把握住新聞宣傳的正確導(dǎo)向。在政治立場(chǎng)上,就是要堅(jiān)定地站在黨性和黨的政策的立場(chǎng)上,站在維護(hù)中國(guó)人民利益和世界人民利益的立場(chǎng)上,站在維護(hù)黨和國(guó)家、民族的根本利益的立場(chǎng)上。想問(wèn)題、辦事情、作決策,都要自覺(jué)地按照黨和人民的意愿為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在政治觀點(diǎn)上,就是要按照馬克思列寧主義、_思想和_理論以及“三個(gè)代表”重要思想的觀點(diǎn)行事而絕不能搞資產(chǎn)階級(jí)自由化和政治多元化那一套。在政治紀(jì)律上,要認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制原則,不能搞獨(dú)斷專(zhuān)行,更不能搞無(wú)政府主義。尤其要注重黨的宣傳紀(jì)律,在宣傳口徑上要與中央保持高度一致。在政治鑒別力和政治敏銳性上,要堅(jiān)持馬克思主義唯物史觀,學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律,正確分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì),在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下把握正確的政治方向。同時(shí),要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),能夠及時(shí)地識(shí)別各種錯(cuò)誤思潮,及時(shí)地識(shí)破國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的各種反動(dòng)圖謀。
二、具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和理論底蘊(yùn)
三、嫻熟的業(yè)務(wù)素質(zhì)及調(diào)查研究能力
四、健康的身心素質(zhì)
五、高尚的職業(yè)道德情操
提高自我能力論文題目篇十六
年少輕狂的我們總以為自己什么都行，什么都會(huì)，不愿意聽(tīng)父母那善意的嘮叨，不理會(huì)老師那諄諄的教誨，不理解社會(huì)那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。心懷頗多夢(mèng)想，幻想著自己的成功。而踏上行程之后總覺(jué)得一切過(guò)于平淡，與夢(mèng)想差的太遠(yuǎn)，于是豪情不再澎湃，夢(mèng)想漸漸消散，行程終于變得平淡無(wú)奇。無(wú)奈、失落。感嘆現(xiàn)實(shí)的無(wú)情，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻容易在這時(shí)悄悄向我們靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的面目時(shí)，我們已來(lái)不及防備，來(lái)不及躲閃，于是，倒下了，遍體鱗傷。
顯然，人人都會(huì)遇到許多痛苦。但溫暖又是什么？溫暖是一種自身的正能量，溫暖是在自己跋山涉水后尋得“柳暗花明又一村”的欣喜；溫暖是在挫折前“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自己鼓舞；溫暖是在你許久之后驀然回首，發(fā)現(xiàn)那“燈火闌珊”處沒(méi)有遺憾，沒(méi)有退縮。
生活的道路上的痛苦，有身體上的傷痛，有精神上的磨難，更有心靈深處難以愈合的創(chuàng)傷，但是，如果正視痛苦，反思痛苦，對(duì)痛苦有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：痛苦其實(shí)也是很有價(jià)值的，因?yàn)橥纯嗟姆疵婢褪菧嘏?/p>
痛苦是通向快樂(lè)、溫暖的階梯，一切痛苦中都孕育著快樂(lè)，如果沒(méi)有這個(gè)臺(tái)階，那么戰(zhàn)勝它后所得到的激動(dòng)人心的快樂(lè)，令人欣慰的淌進(jìn)心房的暖流或許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)臨。
痛苦不僅孕育著快樂(lè)，還閃耀著創(chuàng)造的光輝，屈原的《離騷》不是在痛苦之中寫(xiě)的呢？杜甫的《春望》不也是在巨大的痛苦中創(chuàng)作的嗎？關(guān)鍵在于你是否珍惜過(guò)這份痛苦，你是否愿意為痛苦后甜蜜而奮斗。
痛苦是昨天的終點(diǎn)，同時(shí)也是今天的起點(diǎn)，你又何必為一次的失敗而沮喪不堪呢？溫暖存在于明天的明天，只有立足于今天，為了明天奮斗，溫暖的光芒才會(huì)閃耀，陽(yáng)光才會(huì)在你的身上。
痛苦是漫漫長(zhǎng)夜后的一縷刺眼的曙光，它讓人感受到力量、生機(jī)和精神?，F(xiàn)實(shí)生活中，先甜后苦讓人委靡不振，心灰意冷；而苦盡甘來(lái)則讓人意氣風(fēng)發(fā)，生機(jī)盎然。
溫暖，在經(jīng)過(guò)所有的痛苦后，就像在人生土壤上施的肥，滋生動(dòng)力、意志。用痛苦孕育溫暖，用撕碎挫折的雙手換取溫暖，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，請(qǐng)記住：溫暖，是生命像貝殼用血淚、用痛苦孕育的珍珠！我們要成為貝殼中光彩奪目的珍珠！
提高自我能力論文題目篇十七
在我記憶的沙灘上，有無(wú)數(shù)顆大大小小的貝殼。有色彩鮮艷的，也有灰沉暗淡的。在我幼小的心靈上，都是一個(gè)個(gè)美好的回憶。但是有一顆，最大最美的貝殼，令我難以忘記。
記得，那是上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，學(xué)校要開(kāi)藝術(shù)節(jié)，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都很興奮，爭(zhēng)先恐后去報(bào)名參加各種活動(dòng)。我沒(méi)有去，心想：我只跟爺爺
學(xué)過(guò)幾天作文，并沒(méi)有什么才藝，怎么辦？只好眼巴巴的看著同學(xué)興沖沖地去參加，心里滿(mǎn)是失落。
就在這時(shí)，上課鈴響了。班主任老師走進(jìn)來(lái)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們班餓作文比賽還差一個(gè)名額，誰(shuí)想去，請(qǐng)舉手！”我的作文水平在班里很一般，可是我很想去參加！怎么辦？怎么辦？
我開(kāi)始做激烈的思想斗爭(zhēng)，腦袋里像有兩個(gè)人在爭(zhēng)吵，一個(gè)人說(shuō)：去參加吧！多鍛煉一下自己。另一個(gè)卻說(shuō)：別去！別去！寫(xiě)作那么平常，別人會(huì)笑話(huà)的。一個(gè)又說(shuō)：別聽(tīng)他的，相信自己，只要做就能行。另一個(gè)嘲笑著說(shuō)：去吧，你不去，誰(shuí)拿倒一呀！哈哈哈哈！我快要瘋了！我去還是不去？我芒然了。
這時(shí)老師鼓勵(lì)我們說(shuō)：“敢于參加，就是好學(xué)生，說(shuō)明你首先戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了自己就戰(zhàn)勝了一切！”我勇敢的舉起了顫抖的小手，我戰(zhàn)勝了恐懼。比賽結(jié)束了，沒(méi)想到我得了獎(jiǎng)，我興奮極了！
現(xiàn)在想起這事，還歷歷在目。我不僅把它當(dāng)作記憶，更把它當(dāng)成警鐘，敲走我的恐懼，鼓起我的勇氣。讓我自信的迎接明天。
提高自我能力論文題目篇十八
我們處在一個(gè)人文精神凸顯的時(shí)代，大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀群體之一，必須努力提高自己的人文素質(zhì)，增強(qiáng)自己的人文精神。這不但與每個(gè)大學(xué)生的全面發(fā)展、人格建構(gòu)息息相關(guān)，也關(guān)系到國(guó)家與民族的昌盛、富強(qiáng)。
目前，由于受各種因素的影響，部分大學(xué)生人文素質(zhì)欠佳。首先，文化素養(yǎng)不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏民族精神。不少大學(xué)生愛(ài)好廣泛，知識(shí)面較寬，但也有一些大學(xué)生文史知識(shí)欠缺，，文化底蘊(yùn)淺薄。知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，表現(xiàn)為有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而普遍缺乏必備的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)，缺乏對(duì)自己民族悠久歷史文化精華的基本了解，缺乏深厚的民族文化素養(yǎng)。其次，道德水準(zhǔn)不高，社會(huì)公德失范。道德作為社會(huì)規(guī)范，具有歷史的延續(xù)性，它確保社會(huì)穩(wěn)定，人際關(guān)系和睦，社會(huì)和個(gè)人共同發(fā)展，大學(xué)生理應(yīng)成為社會(huì)秩序井然和平穩(wěn)發(fā)展的忠實(shí)衛(wèi)士，但一些大學(xué)生文明素質(zhì)低下，遵守社會(huì)公德的自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)。比如，某些人對(duì)個(gè)人衛(wèi)生非常講究，對(duì)宿舍臟亂卻習(xí)以為常;不愛(ài)護(hù)公物，不注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)，將課桌亂刻亂畫(huà);滿(mǎn)口臟話(huà)，不文明舉止時(shí)有所見(jiàn)等。再次，人生主體價(jià)值觀不明朗，在價(jià)值選擇上缺乏社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生是務(wù)實(shí)的一代，表現(xiàn)出務(wù)實(shí)化、個(gè)人化和功利化的總趨勢(shì)。許多大學(xué)生把社會(huì)本位轉(zhuǎn)向個(gè)人本位，把追求理想轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠，把英雄崇拜轉(zhuǎn)向功利主義。在物質(zhì)和精神追求上，片面追求物質(zhì)利益，缺乏社會(huì)理想。在道德的責(zé)任意識(shí)方面，對(duì)社會(huì)的終極關(guān)懷表現(xiàn)淡漠。
部分大學(xué)生人文素質(zhì)較低有其復(fù)雜的社會(huì)及歷史原因。首先，現(xiàn)代大學(xué)教育中人文教育與科學(xué)教育的失衡，造成大學(xué)人文教育的失落。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人類(lèi)社會(huì)和歷史進(jìn)程都產(chǎn)生了巨大的影響。當(dāng)前，科技被強(qiáng)調(diào)為第一生產(chǎn)力，其在經(jīng)濟(jì)、國(guó)防和社會(huì)發(fā)展中的作用日益重要和突出，這使得科技教育在現(xiàn)代大學(xué)教育中的地位日重，成為現(xiàn)代大學(xué)教育的最主要的內(nèi)容。這就吸引了越來(lái)越多的大學(xué)生，以接受科技教育作為自己接受教育的重心，進(jìn)人大學(xué)學(xué)習(xí)理工科，就成為優(yōu)秀中學(xué)生升人大學(xué)的首選目標(biāo)。對(duì)科技教育的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致了人們對(duì)人文教育的輕視和排斥。而大學(xué)的人文教育自身，也在科技教育的強(qiáng)烈形響下，出現(xiàn)了知識(shí)化的傾向，只重視人文知識(shí)的傳授和研究，而忽視了對(duì)人的培養(yǎng)和完善。其次，我國(guó)高等教育在其發(fā)展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端，造成大學(xué)人文教育的失落。20世紀(jì)50年代以后，極左思潮摧殘了我國(guó)人文學(xué)科和人文教育，人文學(xué)科被簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)，傳統(tǒng)文化教育基本被停止或取消。20世紀(jì)50年代初的大規(guī)模院系調(diào)整，對(duì)推動(dòng)我國(guó)改善高校的地區(qū)分布起了重要作用，但也形成了院系設(shè)置上的文理工分家、單科性院校林立的格局。這雖然為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才，但不利于大學(xué)形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不利于大學(xué)生人文素質(zhì)的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。再次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)而效應(yīng)造成大學(xué)生人文精神失落。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我國(guó)也正在建立和完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)往往看重眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，看重工具層而忽視價(jià)值層面，看重現(xiàn)實(shí)追求而忽視理想追求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，追求利潤(rùn)最大化，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也滋生了拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義，嚴(yán)重影響了大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在重利思想侵蝕下，使本來(lái)就缺乏獨(dú)立判斷能力的大學(xué)生在價(jià)值選擇上急功近利。
21世紀(jì)的大學(xué)生要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，不僅要有較高的科學(xué)素養(yǎng)，也應(yīng)具備相應(yīng)的人文素質(zhì)，要從各個(gè)方面不斷豐富自己的人文知識(shí)，提高自己的人文素質(zhì)。
其次，塑造理想的人格。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，對(duì)人類(lèi)、對(duì)祖國(guó)要有高度的責(zé)任感和使命感。要了解社會(huì)，了解自己，了解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才會(huì)做到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體，才能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與祖國(guó)之間的關(guān)系。理想人格表現(xiàn)在具有堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的思想作風(fēng)，在上課、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)、考試及撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，要避免不求甚解、敷衍了事的現(xiàn)象，更要堅(jiān)決杜絕投機(jī)取巧、弄虛作假和考試作弊等惡劣行為。
再次，塑造自己的精神家園。大學(xué)生要具備高尚的人格精神、品格情調(diào)、情趣操守、氣質(zhì)風(fēng)度等內(nèi)在潛質(zhì)和外在形象。從一切非文明的、低級(jí)情趣的影響中擺脫出來(lái)，確立具有歷史合理性的價(jià)值取向和理想追求，批判、拋棄錯(cuò)誤的價(jià)值取向，建立體現(xiàn)時(shí)代精神和民族精神的價(jià)值觀。使自己不至于在依靠知識(shí)和技能獲得了物質(zhì)世界的“家”之后，反因價(jià)值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”，成為物質(zhì)世界的富有者和精神世界的流浪者。
最后，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生要在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)自己的社會(huì)服務(wù)能力，更主要的是能培養(yǎng)自己的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，體會(huì)社會(huì)角色的意義，接受來(lái)自勞動(dòng)人民群眾中的人文、道德教育，養(yǎng)成有利于社會(huì)、有利于他人的品質(zhì)。
人文精神作為人類(lèi)文化創(chuàng)造的價(jià)值和理想，作為人的現(xiàn)實(shí)文化生活的內(nèi)在靈魂，它在人全面發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著核心地位。缺乏人文精神的大學(xué)生是淺薄的，沒(méi)有厚重感的。新世紀(jì)的大學(xué)生只有努力增強(qiáng)自己的人文精神，提高自己的人文素質(zhì)，才能在實(shí)踐中有效地發(fā)揮作用，真正成為一名既具有科學(xué)精神又具有人文底蘊(yùn)的為社會(huì)所需的合格人才。
提高自我能力論文題目篇十九
分?jǐn)?shù)無(wú)疑是最厲害的評(píng)判家，但這位評(píng)判家往往是最殘酷的，學(xué)生必需付出全部努力，才能使他手下留情，但只有在知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，分?jǐn)?shù)才會(huì)滿(mǎn)意。
所以，我們一定要為有好成績(jī)而拼搏。
窗外風(fēng)刀雪劍，西北風(fēng)像一條條像兇惡的鞭子抽打著窗兒，寒冷的風(fēng)透過(guò)一絲細(xì)小的縫隙吹到書(shū)房里，孩子呆呆的看著語(yǔ)文試卷上醒目的分?jǐn)?shù)：76。陷入了沉思：為何分?jǐn)?shù)一次比一次下降？
“這孩子怎么辦，越考越差，唉?！焙⒆拥母改父`竊私語(yǔ)。
孩子聽(tīng)到了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，他第一次聽(tīng)到父母這樣的難過(guò)。
“一定是知識(shí)沒(méi)有鞏固，能力有限。這孩子……”父親輕輕說(shuō)道。
孩子跑到花園里，撫摸著小貓，任冷風(fēng)吹著自己，兩行長(zhǎng)淚不由自主地流了下來(lái)，他的眼神是那樣的凄涼，卻沒(méi)人能理解他
“孩子，冷不冷??？來(lái)，快進(jìn)屋?！备舯诘睦蠋煱阉麕нM(jìn)屋，安慰著孩子說(shuō)：“不要傷心，父母不理解你，還有老師啊，老師相信你的能力，一定是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，你一定會(huì)進(jìn)步的。”
孩子的心里感覺(jué)暖暖的，便對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。
一個(gè)月以后……
孩子再次與老師在花園里相遇，這次，孩子考了86分。孩子領(lǐng)悟到了：知識(shí)是無(wú)限的，只要你去鉆研它，你的能力也會(huì)變得無(wú)限，分?jǐn)?shù)自然也會(huì)直線(xiàn)上升。老師會(huì)心的笑了。
“的確，分?jǐn)?shù)，知識(shí)，能力上存在著莫大的關(guān)聯(lián)，正如孩子領(lǐng)悟到的那樣?！鄙頌閷?duì)面鄰居的我，這樣想。
提高自我能力論文題目篇二十
五連，準(zhǔn)備！一二一，一二一伴隨我們整齊的腳步與震天動(dòng)地的口號(hào)聲，初一全年級(jí)的目光聚集到我們身上。我偷偷地用余光瞅了一下我周?chē)耐瑢W(xué)，大家臉上雖然都看不出有什么表情，但心中一定也像我一樣，既高興，又自豪吧！
時(shí)間倒流回三天前。
訓(xùn)練前大家都帶著疑惑與興奮，徑直去了操場(chǎng)，這才知道了苦與累
先說(shuō)站軍姿吧，教練在隊(duì)伍四周查看，一旦有人彎腰駝背，或姿勢(shì)不正確的，都會(huì)被發(fā)現(xiàn)?？赡芪覀円郧岸歼^(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，沒(méi)人管教也沒(méi)人約束，從來(lái)都沒(méi)想過(guò)軍人的生活，而他們每天都要站立軍姿一至兩個(gè)小時(shí)。他們都堅(jiān)持了，我們?yōu)槭裁淳筒恍心兀?/p>
再來(lái)說(shuō)說(shuō)跑操。大家緊緊地挨在一起跑起步來(lái)，很快便松散了。于是大家就按照教官的方法將手搭在前面同學(xué)的肩上，先邁左腳，再邁右腳。盡管左右腳經(jīng)常弄反，但至少感覺(jué)找到了，離成功就不遠(yuǎn)了！
教練總是板著一張臉，仔細(xì)回想一下，好像從來(lái)都沒(méi)笑過(guò)。但是在記憶里，這三天似乎每一個(gè)畫(huà)面都有教練的身影在里面。他認(rèn)真地教我們左右轉(zhuǎn)，立正與踏步，他雖然嚴(yán)肅，但也溫柔，我還記得，教練總是與我們一起跑，不管有多累，不管有多痛，只要一看見(jiàn)教練，我們就不由得打起十二分的精神。
美好生活來(lái)之不易，每天都要好好珍惜。
俗話(huà)說(shuō)梅花香自苦寒來(lái)。只因有了辛苦努力，花苞，才會(huì)開(kāi)出美麗的花來(lái)。
珍惜吧！我們有了嚴(yán)肅卻溫柔的教練，有了愛(ài)我們的老師，我們的明天才會(huì)更加幸福！
提高自我能力論文題目篇二十一
一個(gè)學(xué)生再用功，他在課堂上學(xué)到的知識(shí)也是十分有限的，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的要求是多方面的。有的中學(xué)生雖然上了大學(xué)，但在工作崗位上卻貢獻(xiàn)平平；有的沒(méi)有考上大學(xué)的中學(xué)生，參加工作之后干一行，能一行，做的貢獻(xiàn)卻不小。這是為什么呢？分析一下，一個(gè)很重要的原因就是后者有比較寬廣的.知識(shí)面，因而適應(yīng)能力比較強(qiáng)。同樣一起上課、作業(yè)、考試，為什么會(huì)出現(xiàn)有的人知識(shí)面廣，有的人知識(shí)面窄的現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣擴(kuò)大知識(shí)面呢？這就牽扯到一個(gè)人是否具有自我調(diào)節(jié)能力了。
有了自我調(diào)節(jié)能力，不僅對(duì)知識(shí)方面可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)能力、情緒、身體、環(huán)境諸方面都可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。本章介紹如何掌握和運(yùn)用自我調(diào)節(jié)能力。
初中學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)能力：匯總
五種浮躁表現(xiàn)是成績(jī)不理想的主要誘因
(1)上課一聽(tīng)就懂，其實(shí)沒(méi)有真懂
太多的同學(xué)忽視了這個(gè)問(wèn)題，他們從來(lái)不考慮自己是不是真的懂了，老師一問(wèn)“懂了么?”他們就會(huì)隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。所以，在對(duì)他們做交流的時(shí)候，我總是戲稱(chēng)他們都是“撒謊長(zhǎng)大的”。
自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過(guò)程即告停止。
學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開(kāi)始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過(guò)程就戛然而止了。
沒(méi)懂自認(rèn)為懂會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。
很多同學(xué)不承認(rèn)有這樣的問(wèn)題，他們自認(rèn)為自己上課是聽(tīng)懂了的。至于后來(lái)不會(huì)做了，是因?yàn)闀r(shí)間久了，或者又忘掉了。
為了讓同學(xué)和家長(zhǎng)們認(rèn)清楚這個(gè)問(wèn)題，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，和同學(xué)一起做這個(gè)很簡(jiǎn)單的小游戲。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上很難一次性做出來(lái)。我先做一遍，然后問(wèn)學(xué)生：“會(huì)了嗎?”超過(guò)百分之八十的同學(xué)毫不猶豫地說(shuō)“會(huì)了”，但我讓他重復(fù)的時(shí)候，他根本做不出來(lái)。有大約百分之十強(qiáng)的同學(xué)會(huì)說(shuō)一些“差不多、好像會(huì)了”之類(lèi)的模棱兩可的話(huà)。我會(huì)給他們解釋?zhuān)骸安畈欢唷币馑季褪恰安畹枚唷?“好像會(huì)了”意思就是“肯定不會(huì)”!這樣的判斷往往屢試不爽!讓他們?cè)囼?yàn)的時(shí)候，也往往是做不出來(lái)。
還有很少的同學(xué)，大約在百分之五左右吧，他們會(huì)承認(rèn)自己不會(huì)，顯然這些同學(xué)要仔細(xì)得多，經(jīng)過(guò)兩三次的演示以后，他們才敢于自己親手試驗(yàn)。但第一次也往往會(huì)以失敗告終。
也就是說(shuō)，基本上所有的同學(xué)都在不同程度上存在沒(méi)有學(xué)會(huì)的時(shí)候自認(rèn)為學(xué)會(huì)了而拒絕繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題，存在浮躁的問(wèn)題。
從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們拿登上十層的臺(tái)階作為學(xué)會(huì)的話(huà)，只要不達(dá)到第十層臺(tái)階，任何一層臺(tái)階停下來(lái)都是失敗!
所以，有一句俗話(huà)：成功的路上盡是失敗者。他們距離成功有的遠(yuǎn)，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來(lái)了。學(xué)習(xí)停止了，在沒(méi)有充分學(xué)會(huì)的時(shí)候，學(xué)習(xí)停止了，這時(shí)候，遺忘的因素會(huì)很快占到上峰。這樣，當(dāng)時(shí)認(rèn)為學(xué)會(huì)的知識(shí)，其實(shí)根本就沒(méi)有掌握，考試的時(shí)候考不出來(lái)就是自然而然的事情了。
另外還有的同學(xué)上課時(shí)的一些不良習(xí)慣會(huì)直接影響他的聽(tīng)課效果。
(2)看書(shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)
很多學(xué)生在看書(shū)的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫(xiě)翻幾頁(yè)就算是看過(guò)了，無(wú)法深入看書(shū)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入看書(shū)有兩方面：課前看書(shū)和課后看書(shū)
課前看書(shū)
學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來(lái)該學(xué)習(xí)什么了?自己來(lái)個(gè)預(yù)測(cè)。
預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)得不清楚，抓得也可能不準(zhǔn)，這都沒(méi)關(guān)系。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題，要做好兩方面的準(zhǔn)備。一是查一查，感到困難的原因是什么。是原有知識(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題，還是理解問(wèn)題。如果是基礎(chǔ)問(wèn)題就要自覺(jué)補(bǔ)一下，看一看是否可以解決;如果是理解問(wèn)題，可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考去解決。
課后看書(shū)
深入已經(jīng)掌握的問(wèn)題，再次尋找問(wèn)題;
近期所學(xué)的整個(gè)內(nèi)容體系是否明確?
本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系?
這個(gè)部分的知識(shí)學(xué)到這里，接下來(lái)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?
我自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造出來(lái)?
(3)題目拿來(lái)就做，沒(méi)看清條件就做
學(xué)生很多時(shí)候看到題目，沒(méi)有仔細(xì)審題，而是急于動(dòng)手，所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清，條件沒(méi)有看全就開(kāi)始做題。這種情況做對(duì)的可能就很小了。等到題目做錯(cuò)了，才恍然大悟：有個(gè)條件沒(méi)看清楚!
做題目的時(shí)候，先寫(xiě)出明確的已知，求證或求解，然后再做題目，是一種比較好的解題習(xí)慣。
失敗的人都會(huì)想，我下一次一定成功，成功的人也會(huì)想，下一次一定更成功。
但下一次從什么時(shí)候開(kāi)始呢?
其實(shí)下一次就是從現(xiàn)在開(kāi)始。
人生就是現(xiàn)在，從前只是記憶，將來(lái)只是想象，唯有現(xiàn)在才是真實(shí)的，把現(xiàn)在抓住就抓住了人生。
一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果有那么一天，時(shí)空倒轉(zhuǎn)，讓我們從80歲活到一歲，那么，世界上一半人將成為哲學(xué)家，世界上一定會(huì)多出幾百個(gè)百萬(wàn)富翁”。
大衛(wèi)?葛雷森說(shuō)：“我相信，現(xiàn)在未能把握的生命是沒(méi)有把握的;現(xiàn)在未能享受的生命是無(wú)法享受的;而現(xiàn)在未能明智地度過(guò)的生命是難以過(guò)得明智的;因?yàn)檫^(guò)去的已去，而無(wú)人得知未來(lái)?！?/p>
要停在當(dāng)下，不要急著往前走。
如果每一個(gè)現(xiàn)在在辛勤地工作、學(xué)習(xí)，生活狀況將是一種持續(xù)的增長(zhǎng)狀態(tài);如果每一個(gè)現(xiàn)在都在碌碌無(wú)為、低效率的工作狀態(tài)、或者無(wú)進(jìn)展、得不到進(jìn)展的工作狀態(tài)，實(shí)際上是白白消耗了生命。
拿到題目的時(shí)候，首先要有一個(gè)平靜的心態(tài)，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。
這個(gè)題目考什么知識(shí)點(diǎn)?
給出的直接條件是不是能夠解出題目?
有什么隱含條件?
還需要什么條件才能解出問(wèn)題?
(4)做完題就上交，沒(méi)檢查好就上交
很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問(wèn)題，本來(lái)應(yīng)該一眼就可以看出來(lái)，但他盯著看半天都看不到問(wèn)題。
不檢查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后 學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，最想的事情就是趕緊交上去萬(wàn)事大吉。
(5)發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，以為粗心不改正
記得rdf中有個(gè)學(xué)生，和她交流時(shí)，說(shuō)了這樣一句話(huà)：“要不是犯了一些‘低級(jí)錯(cuò)誤’，我的成績(jī)還要高?！?/p>
我當(dāng)時(shí)就回了她一句：“你這次有多少分是因?yàn)椤图?jí)錯(cuò)誤’丟的?”
她說(shuō)：“數(shù)理化三門(mén)大約就有十幾分!”
“上次考試有沒(méi)有犯‘低級(jí)錯(cuò)誤’?”我進(jìn)一步追問(wèn)。
“有!”她很誠(chéng)實(shí)。
“再上一次呢?”我步步緊逼。
“有……”她開(kāi)始有些不好意思了，“好像一直有……”
“從小就是犯‘低級(jí)錯(cuò)誤’長(zhǎng)大的對(duì)么?呵呵!”我開(kāi)了句玩笑。
“對(duì)對(duì)對(duì)!呵呵……”她倒也直率。
“只要你認(rèn)為是‘低級(jí)錯(cuò)誤’，你就永遠(yuǎn)改不了，就永遠(yuǎn)不能重視這個(gè)基本的事實(shí)：那就是，題目會(huì)做，但怎么都不能把會(huì)做的題目得滿(mǎn)分!”
“對(duì)對(duì)對(duì)!您快跟我說(shuō)一下怎么改掉這個(gè)毛病吧!”
“打掉浮躁!”
這種浮躁心態(tài)是學(xué)習(xí)的大敵，如果不徹底解決，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)好。
有以上5種浮躁的習(xí)慣，學(xué)生的成績(jī)一定不會(huì)理想。
提高自我能力論文題目篇二十二
聽(tīng)說(shuō)蚯蚓有再生能力，如果把它切成兩半養(yǎng)起來(lái)，過(guò)幾天就會(huì)變成兩條蚯蚓。這是真的嗎？所以，我要親自試一下。
在爸爸的幫助下，我捉來(lái)了三條又大又肥的蚯蚓。我給他們重新建了個(gè)“家?！蔽野羊球緩闹虚g切成兩半，在切開(kāi)的地方有黃色的粘液流出，但是它們并沒(méi)有死。有頭的那部分動(dòng)作非常迅速地鉆進(jìn)了土里。沒(méi)有頭的那部分行動(dòng)非常緩慢，也慢慢地鉆進(jìn)土壤里。
三個(gè)星期以后，我扒開(kāi)土壤，六條蚯蚓立刻出現(xiàn)在我的面前。原來(lái)，蚯蚓真的有再生能力啊！
如果把它們切成三段、四段、五段，情況會(huì)是怎么樣呢？我又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。我選了三條蚯蚓，把它們分別切成三段、四段、五段，分別把它們放在了三個(gè)容器 里，做上標(biāo)記。又過(guò)了三個(gè)星期，我打開(kāi)容器一看，我發(fā)現(xiàn)只有前兩個(gè)容器里分別有兩條蚯蚓。而第三個(gè)容器里什么都沒(méi)有。這是怎么回事呢？
我查閱了很多資料，原來(lái)蚯蚓和壁虎一樣，身體里有再生器官。它的再生器官不能分離，有九節(jié)和十五節(jié)。如果它的再生器官被破壞了，就不能再生了。我明 白了:如果再生器官?zèng)]被破壞，有頭的那部分在切面處可以重新長(zhǎng)出個(gè)尾巴來(lái)，有尾巴的那部分，在切面處可以重新長(zhǎng)出個(gè)頭來(lái)。如果再生器官被破壞了，就什么也 長(zhǎng)不出來(lái)了。
由此，我想到了:如果我們也能找到人體的再生器官那該多好??！我相信，許多年以后，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，或許，人體的殘缺肢體也能長(zhǎng)出來(lái)。那樣，世界上就再也沒(méi)有殘疾人了，那么世界將會(huì)變得多么美好??！
提高自我能力論文題目篇二十三
[摘 要]在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，人們逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人素養(yǎng)在一個(gè)人成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要作用。本文從高校圖書(shū)管理員這一工作著手，論述了高校圖書(shū)管理員這一群體提高個(gè)人素養(yǎng)的重要意義，并從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)三個(gè)方面分析圖書(shū)管理員提升個(gè)人素質(zhì)的途徑，其中也論述了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)提高個(gè)人修養(yǎng)的重要作用。
[關(guān)鍵詞]圖書(shū)管理員;個(gè)人素養(yǎng);傳統(tǒng)文化
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)每位公民在個(gè)人素養(yǎng)方面的要求也在不斷提高。個(gè)人素養(yǎng)包括個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人素質(zhì)一般是指一個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及其文化素質(zhì)。個(gè)人修養(yǎng)通常指的是一個(gè)人在生活中的言談舉止、行為處事過(guò)程中所體現(xiàn)出的禮儀修養(yǎng)和其自身的思想道德修養(yǎng)。如果說(shuō)個(gè)人素質(zhì)是人的最基本配置，那么個(gè)人修養(yǎng)就是人追求更高生活品質(zhì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要因素。學(xué)校作為個(gè)人素養(yǎng)教育的主要傳授地，自然對(duì)作為傳授者的老師的個(gè)人素養(yǎng)提出了較高的要求。高校圖書(shū)管理員雖然是學(xué)校領(lǐng)域中不直接對(duì)學(xué)生授課的教師群體，并且具有常年與書(shū)籍相伴的職業(yè)特點(diǎn)，但他們?cè)诠ぷ髦斜苊獠涣说囊c學(xué)生長(zhǎng)期交往和接觸，這對(duì)其個(gè)人素養(yǎng)方面也提出了更高的要求。因此，高校圖書(shū)管理員在工作也需要不斷提高自身的素養(yǎng)，這對(duì)于更好的提高工作質(zhì)量和效率具有非常重要的意義。
一、高校圖書(shū)管理員提高個(gè)人素養(yǎng)的意義
個(gè)人素養(yǎng)是個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，縱觀歷史古今中外的成功人士，他們不僅懷揣遠(yuǎn)大的理想信念，具備某一領(lǐng)域或多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)還具有高尚的個(gè)人修養(yǎng)和良好的個(gè)人素質(zhì)，這為其增添了無(wú)限的人格魅力。因此，個(gè)人素養(yǎng)對(duì)于提升個(gè)人道德水準(zhǔn)，獲得成功具有極大的作用。同樣，高校圖書(shū)管理員在自己的本職崗位上提高個(gè)人素養(yǎng)具有非常重要的意義。
1.實(shí)踐意義
個(gè)人素養(yǎng)的提升可以使人們更好的處理家庭和社會(huì)關(guān)系，也可以更好的處理工作中所遇到的問(wèn)題。高校圖書(shū)管理員是面對(duì)著學(xué)校學(xué)生這樣的群體，在工作中會(huì)遇到與學(xué)生相關(guān)的一些事情，工作重復(fù)而又繁雜，對(duì)待服務(wù)的對(duì)象還需要有細(xì)心和耐心，這就需要在工作中將平時(shí)所積累的所有的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)排憂(yōu)解難的方法，同時(shí)高校圖書(shū)管理員還需要具有很好的職業(yè)道德修養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)，才會(huì)把工作和生活中遇到的各類(lèi)事情處理得恰到好處，才會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)再運(yùn)用于實(shí)踐。
2.職業(yè)意義
提高個(gè)人素養(yǎng)的意義在于從自我超越的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和個(gè)人職業(yè)追求。每個(gè)人生命的長(zhǎng)度都大概相差無(wú)幾，人們都想在自己有限的生命里，證明自己的人生價(jià)值，那么這種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，就要在不斷完善自我、超越自我中實(shí)現(xiàn)。我們認(rèn)為，如果一個(gè)人在離開(kāi)這個(gè)人世后，仍有很多人為之惋惜與感嘆，那么這個(gè)人的生命就屬于有價(jià)值的生命。有史可證，這類(lèi)人大多具有較高的個(gè)人素養(yǎng)。
當(dāng)個(gè)人素養(yǎng)達(dá)到一定的層次時(shí)，人們就能夠?qū)ψ约河姓_的認(rèn)知、準(zhǔn)確的定位。作為一名圖書(shū)管理員，可以通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，給自己的工作制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于從普通的工作中發(fā)掘個(gè)人的潛能，并充分發(fā)揮自己的潛能，以此來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的工作能力。同時(shí)，也能夠使自己更清楚的看見(jiàn)自己職業(yè)的發(fā)展空間，讓自己在工作中找到奮斗的激情，給看似枯燥的工作生活添一劑調(diào)味品。
二、高校圖書(shū)管理員提高個(gè)人素養(yǎng)的路徑
1.高校圖書(shū)管理員提高個(gè)人素質(zhì)
(1)勞逸結(jié)合，提高身體素質(zhì)
身體素質(zhì)是指人體各項(xiàng)器官活動(dòng)的基本情況，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在活動(dòng)時(shí)的綜合反映。身體健康是一個(gè)人健康生活和順利工作的前提，只有身體素質(zhì)過(guò)硬，才能夠有充分的精力去享受生活和工作。身體會(huì)影響一個(gè)人的行動(dòng)，也會(huì)影響一個(gè)人的情緒。如果身體素質(zhì)不理想，就會(huì)變?yōu)榭沼幸磺槐ж?fù)，卻無(wú)力施展自己的才華的悲哀境地。身體素質(zhì)也會(huì)影響人們的心理幸福感，幸福是人的一種自身的感受，他人無(wú)法判斷其是否幸福。如果一個(gè)人擁有美滿(mǎn)的家庭、喜愛(ài)的工作、充裕的物質(zhì)保障，但身體狀況卻很差，那么這所有的令人羨慕的一切，都將不值一提。所以，每個(gè)人都需要注意自己的身體健康狀況。
圖書(shū)管理員的工作狀態(tài)是長(zhǎng)時(shí)間的坐著面對(duì)電腦和書(shū)籍，從而導(dǎo)致了較多的圖書(shū)管理人員患有脊椎類(lèi)疾病。作為管理員自身，應(yīng)該在自己的工作中調(diào)整工作狀態(tài)，勞逸結(jié)合，不長(zhǎng)時(shí)間保持同一姿勢(shì)。一旦有閑暇，可在座位周?chē)诓挥绊懰说那疤嵯伦鲞m當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。學(xué)校也可適當(dāng)組織一些教師職工的活動(dòng)與比賽，提高教職工的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)熱情，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。
(2)善于思考，提高心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是指人在面對(duì)外界的人與事時(shí)所表現(xiàn)出的心理變化在其行為上所反映出的狀態(tài)。心理素質(zhì)的狀態(tài)，會(huì)直接影響一個(gè)人對(duì)生活和工作的態(tài)度。良好的心理素質(zhì)，會(huì)促使一個(gè)人笑對(duì)人生;極端的心理素質(zhì)，會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人走向低谷，甚至走向絕望。在圖書(shū)管理員的日常工作中，圖書(shū)館內(nèi)的環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)是安靜的，與人的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有與書(shū)的“交流”多。長(zhǎng)時(shí)間的這種工作環(huán)境，有可能導(dǎo)致管理人員不善于與人溝通，這就要求在管理人員在選擇書(shū)籍閱讀時(shí)，要善于思考，多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，使自己樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。始終保持開(kāi)闊的心胸，提高對(duì)自己心理沖突和挫折的忍受能力，充分的認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)也要了解自己的心理變化，并急時(shí)的做出相對(duì)應(yīng)的緩解辦法，使自己在愉快的情緒下面對(duì)工作與生活。
善于思考也是要求人們要擁有遠(yuǎn)大的理想。一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有追求的人生是索然無(wú)味的。崇高理想的形成過(guò)程中，需要人所具有的文化素質(zhì)作為依托。同時(shí)，還要具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為指引。理想是人們奮斗的目標(biāo)，在向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中，人們需要不斷的完善自我、壯大自我，從而達(dá)到內(nèi)心的強(qiáng)大。每個(gè)成功的人都一定具備良好的心理素質(zhì)，它需要承受各種各樣的問(wèn)題與壓力，所以二者是在互促中不斷成長(zhǎng)。 (3)暢游書(shū)海，提高文化素質(zhì)
文化素質(zhì)是指人們?cè)谖幕矫嫠哂械妮^為穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)。一個(gè)人的文化素質(zhì)會(huì)直接體現(xiàn)在他的思維方式、言談舉止、審美情趣等方面的外在表現(xiàn)中，會(huì)影響其在別人心中的印象。古語(yǔ)講“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)是非常有必要的，傳統(tǒng)文化對(duì)我們的生活與工作都具有非常重要的指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)涵的各種積極向上的精神，更是推動(dòng)和指導(dǎo)著幾千年來(lái)中國(guó)文化的發(fā)展，內(nèi)涵豐富多彩。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族長(zhǎng)久以來(lái)通過(guò)人們的積累、沉淀，經(jīng)過(guò)了歷史的層層考驗(yàn)而流傳下來(lái)的，是我國(guó)乃至世界的文化瑰寶。
古時(shí)讀書(shū)，人們大多是為了出人頭地、光宗耀祖。而在當(dāng)今社會(huì)，又有了新一層的用意，讀書(shū)可以在提高人的學(xué)識(shí)和見(jiàn)世面的同時(shí)，使其更好的融入人群、融入社會(huì)。圖書(shū)管理員屬于知識(shí)分子群體，因此，對(duì)他們的文化素質(zhì)水平要求相對(duì)來(lái)說(shuō)較高。在工作中，只有自己的文化水平達(dá)到一定的高度，才能向前來(lái)借閱圖書(shū)的讀者們予以正確的指引。圖書(shū)管理員是最接近書(shū)籍的人，他們終日與書(shū)為伴，應(yīng)該充分的利用這一有利的、便利的條件，在書(shū)海中遨游，提高自己的文化素質(zhì)。
2.高校圖書(shū)管理員提高個(gè)人修養(yǎng)
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到知禮懂禮
中國(guó)被譽(yù)為“禮儀之邦”，“禮”貫穿于中華民族的整個(gè)文明史?！岸Y”的出現(xiàn)，將人類(lèi)歷史從野蠻與文明分隔開(kāi)來(lái)。一個(gè)人生活在社會(huì)中，避免不了與他人相處，在這種相處、交流的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些“禮”，才能更好的形成良好的交際圈呢?我們認(rèn)為尊重他人是最基本的準(zhǔn)則，人與人的相處必須建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，如果不能保證這個(gè)前提，那么繼續(xù)相交將毫無(wú)意義。其次，交流對(duì)象對(duì)于自己所表現(xiàn)的行動(dòng)要做出適當(dāng)?shù)姆从常抖Y記?曲禮上》中記載：“往而不來(lái)，非禮也;來(lái)而不往，亦非禮也?！比伺c人之間的感情就是在這種相互尊重前提下的平等交流中增進(jìn)的。
“禮”在某一種程度上能夠決定一個(gè)人的成敗。高校圖書(shū)管理員面對(duì)學(xué)生這一群體，就要求圖書(shū)管理員要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境做適當(dāng)?shù)氖虑?，工作中要合體，對(duì)學(xué)生這一群體要尊重和愛(ài)護(hù)，具有親和力，讓學(xué)生體會(huì)到管理員的內(nèi)在個(gè)人素養(yǎng)。因此，高校圖書(shū)管理員在日常生活中要注意自己的一言一行，汲取“禮”的精華，時(shí)刻用“禮”來(lái)要求自己，提高自己的個(gè)人素養(yǎng)，例如閱讀有關(guān)書(shū)籍、觀看有關(guān)視頻、傾聽(tīng)學(xué)識(shí)淵博之人的講座或參加一些禮儀培訓(xùn)班等，在開(kāi)會(huì)時(shí)手機(jī)應(yīng)靜音，否則當(dāng)有電話(huà)或短信提醒時(shí)，會(huì)影響會(huì)議進(jìn)度;去高檔西餐廳吃飯時(shí)需身著正裝，否則被視為對(duì)他人的不尊重等。在日常生活中，有太多的“禮”需要注意，通過(guò)各種各樣的方式來(lái)提高自己對(duì)“禮”的認(rèn)知，這是在社會(huì)生活中、與人交往中暢通無(wú)阻的有力保證。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高思想道德修養(yǎng)
思想道德修養(yǎng)是一個(gè)人最重要的配置之一。古人將人分為三等：中人、中人以下、中人以上。中人是指生活中常見(jiàn)的人，他們沒(méi)有圣人的品德高尚、無(wú)私大愛(ài)，但也沒(méi)有小人的品德卑劣、傷天害理;中人以下為小人，他們道德底線(xiàn)極低，會(huì)為了一己私利損害他人、集體乃至國(guó)家的利益;中人以上為君子，君子是古人對(duì)一人品格的最高評(píng)價(jià)，君子之最優(yōu)者乃為圣人。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于修身養(yǎng)性的優(yōu)秀精神，內(nèi)在的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)是一種軟實(shí)力的體現(xiàn)，在無(wú)形之中將人分為了三六九等。古往今來(lái)，無(wú)論古代君王，亦或公司老板，用人都是以德為先，無(wú)德無(wú)才者、德不配才者皆不可任用。
思想道德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性不言而喻，生活中我們常用道德來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的品行，無(wú)德之人，人人得以遠(yuǎn)之。道德修養(yǎng)對(duì)于圖書(shū)管理人員尤為重要，它不僅可以使其自身品德高尚，還能夠給予借閱者正確的指引。因此，作為高校圖書(shū)管理員一定要多讀書(shū)，加強(qiáng)思想道德理論的學(xué)習(xí)，用心理解、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的各類(lèi)問(wèn)題;參加單位和社會(huì)組織的道德實(shí)踐講座，參與生活實(shí)踐。良好的道德素質(zhì)養(yǎng)成離不開(kāi)實(shí)踐教育和啟發(fā)，重在實(shí)踐，在實(shí)踐中深切的感悟和理解高尚道德的內(nèi)涵。
綜上所述，可知一個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在外表的整潔干凈、落落大方，還應(yīng)該注意內(nèi)在的修養(yǎng)，內(nèi)外兼修、韜光養(yǎng)晦會(huì)使人變的與眾不同。高素質(zhì)人才的素養(yǎng)就是通過(guò)許許多多生活中的細(xì)枝末節(jié)體現(xiàn)出來(lái)的。我們所學(xué)的知識(shí)、所了解的禮度、所推崇的道德觀，都在生活和工作中給予我們有力的指引。所以，圖書(shū)管理員應(yīng)該利用自己有利的客觀條件，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)汲取更多的、全方位的優(yōu)秀知識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想上的升華，使自己無(wú)論是在家庭生活、社會(huì)交往還是在工作中都能夠成為一個(gè)具有較高素養(yǎng)的人才。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕馬卓燕.淺談新世紀(jì)高校圖書(shū)管理員的職業(yè)素養(yǎng)〔j〕.教育理論與實(shí)踐，20xx，(6).
〔2〕蔣秋紅.關(guān)于圖書(shū)管理員工作的思考〔j〕.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx，(6).
〔3〕孟復(fù).當(dāng)代高校圖書(shū)管理員素質(zhì)提升的路徑探析〔j〕.農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，20xx，(6).
〔4〕張倩.信息時(shí)代如何提高圖書(shū)管理員的素質(zhì)和技能〔j〕.河南圖書(shū)館學(xué)刊，20xx，(4).
〔5〕李曉英.淺析新形勢(shì)下如何做好圖書(shū)管理員工作〔j〕.內(nèi)蒙古圖書(shū)館工作，20xx，(1).
提高自我能力論文題目篇二十四
1.識(shí)別典型的時(shí)間浪費(fèi)行為
2.把重點(diǎn)從管理時(shí)間轉(zhuǎn)到管理自我
3.識(shí)別個(gè)人優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇以便掌控時(shí)間
如何提升自我管理能力呢？
1.已制訂的計(jì)劃
2.找出重要和緊迫的事項(xiàng)
3.根據(jù)你的角色定位來(lái)制訂目標(biāo)
4.創(chuàng)建一個(gè)現(xiàn)實(shí)可靠、富有成效的計(jì)劃表
5.使用強(qiáng)有力的計(jì)劃制訂流程來(lái)分析和回顧
如何提升自我管理能力呢？
1.學(xué)會(huì)授權(quán)
2.簡(jiǎn)化工作流程
3.當(dāng)日事當(dāng)日畢
4.高效的會(huì)議技巧
5.制定時(shí)間管理計(jì)劃
6.養(yǎng)成快速的節(jié)奏感
7.專(zhuān)心致志，有始有終
8.一次做好，次次做好
9.克服拖延、現(xiàn)在就做
10.養(yǎng)成整潔的條理的習(xí)慣
如何提升自我管理能力呢？
1.壓力的定義
2.如何界定壓力
4.壓力的警告信號(hào)
5.如何辨認(rèn)壓力的癥狀
6.分析壓力來(lái)源的方法
3.壓力與不良時(shí)間管理的聯(lián)系
如何提升自我管理能力呢？
1、運(yùn)動(dòng)解壓
2、冥想解壓
3、飲食解壓
如何提升自我管理能力呢？
1.適度原則
2.具體原則
3.崗位原則
4.引導(dǎo)原則
5.區(qū)別原則
提高自我能力論文題目篇二十五
總覺(jué)得人生是一條通往光明的路，路上總有鮮花相伴；總覺(jué)得自己是一塊閃光的金字，無(wú)論走到哪里，都會(huì)散發(fā)出迷人的光芒?？捎袝r(shí)，自己卻心生疑惑，自己是否認(rèn)清了自己，自己到底是什么材料？?jī)r(jià)值幾何？
一雙鞋，材料很重要。只有好的材料才會(huì)有好的質(zhì)量，顧客才會(huì)喜歡，才會(huì)賣(mài)出好價(jià)錢(qián)。可是，你知道自己是好材料還是壞材料？如果是好材料，不必歡喜；如果是壞材料，也不必自卑，你要不斷的提升自己。
英國(guó)作家希爾頓在他的小說(shuō)《消失的地平線(xiàn)》中，描繪了在中國(guó)藏區(qū)有一個(gè)令人神往的“世外桃源”，名字叫香格里拉。但這樣完美的世界、完美的境界是不存在的。生活中充滿(mǎn)艱辛與磨難，但請(qǐng)不要懼怕它們，正是因?yàn)檫@些磨難，你的生命才會(huì)更加精彩，你的價(jià)值才能得到更好地體現(xiàn)。
如果遠(yuǎn)方呼喊你，你就走向遠(yuǎn)方；如果大山召喚你，你就走向大山?？v然山路崎嶇，布滿(mǎn)荊棘，雙腳磨破，也不會(huì)停下前進(jìn)的腳步。堅(jiān)信沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。從戰(zhàn)勝困難的那一刻起，你的價(jià)值會(huì)得到體現(xiàn)，你也就提升了自我。
前行的路上，你的周?chē)欠裼衅渌讼喟椋磕闵硖幵鯓右粋€(gè)環(huán)境？漆黑又寒冷的晚上，你獨(dú)自行走在通往理想的道路上，雖然你不怕冷，但你卻會(huì)害怕沒(méi)有燈為你照路。環(huán)境就像這盞燈，只要燈在遠(yuǎn)方亮著，你就會(huì)擁有前行的信心。因?yàn)樗樟恋牟粌H僅是漆黑的夜晚，還有你那一顆上進(jìn)的心。
成長(zhǎng)的路上，你發(fā)現(xiàn)自己的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，道路越來(lái)越平坦，你越來(lái)越有創(chuàng)造力，困難再也無(wú)法將你擊倒。因?yàn)槟憧辞辶俗约?，進(jìn)而提升了自己。
于是乎，你不再猶豫，你已發(fā)出了自己的光芒，那金燦燦的光仿佛在向世界宣告你的價(jià)值。你要向世人證明，即使你只是一顆星星，你也要閃爍最耀眼的光芒。
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