總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學高年組語文教學工作總結 小學高段語文組教研工作總結篇一
(2014-2015學年度第一學期語文組組長:)時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教學教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一、本學期語文課組隊活動。
1、四至六年級學生作文競賽：讀后感。
2、新教師匯報課：藍析維、劉雯、張睿上了匯報課，三位教師均盡心盡力的準備各自的匯報課，特別是劉雯，課堂的組織能力越來越好。
3、長安鎮(zhèn)“陽光下的閱讀”作文競賽，由夏老師指導，均獲得了三等獎的好成績。
4、“烏沙—象山”兩校朗讀教學交流會，由夏老師、李福群、何翠蘭老師代表參加。何翠蘭老師還展示了她的朗讀水平、收益良多。
5、本校組織業(yè)務學習：《學生作文批改的要求》和觀看視頻《我是什么》各教師都學到了各自的所需，并提出了各自的看法。
6、觀看烏沙小學的朗讀比賽和故事大賽，不管是學生還是老師都受益良多。
7、同課異構的開展（五年級）：黃錦賢、李福群兩位教授，烏沙小學的老師還參與聽課、評課。
8、本校的朗讀比賽，各教師都能盡心盡力的準備，學生的朗讀水平也有所進步。
9、烏沙小學老師的送課活動。
二、業(yè)務檢查。
1、備課：
手寫教案：各手寫教案的教師都在不斷地進步，特別是張睿和劉雯，從原來的目標不明確，重難點把握不好，到環(huán)節(jié)清晰，目標明確，重難點突出，進步非常大。
電子教案：電子教案都是優(yōu)秀的教案。
課件：課件的設計夏常俊、黃妹蓮、袁亮的課件上比較好的，能體現(xiàn)教學特點，重難點突出。
2、作業(yè)：
作業(yè)方面；夏?？?、袁亮、丘雙娣三位教師一直都是比較好的。何翠蘭、陳麗惠兩位教師的作文批改很詳細，親力親為。劉雯、張睿兩位老師的作業(yè)批改是進步最大的，特別是劉雯。
3、聽課記錄：
個別教師沒有寫評課記錄。
三、今后工作：
1、十九周星期二上交學科工作總結。寫了論文的教師不用寫總結。各教師需要注意書寫格式。
2、完成教學反思十九周周二上交。
3、“培優(yōu)輔差”在模擬考結束后上交：二十周周三。
4、二十周周二最后一次業(yè)務檢查，各位教師認真做好各自的后段工作。
5、課件制作：下載下來未經(jīng)過修改，要修改，做一個適合自己的課件。
6、四年級語文抽考：做好復習工作，夏?？ 惤瘌P、陳家鵬—值少英。
7、繼續(xù)做好后期的復習工作，要有計劃性、規(guī)劃書寫。
8、下學期抓好課前段預習工作。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
小學高年組語文教學工作總結 小學高段語文組教研工作總結篇二
小學高段語文組業(yè)務學習總結
這學期，我擔任高段語文科組長，在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的組織教師集中學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文科組要求語文教師為自己的教學制定全面、具體的教學計劃，繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我們語文科組得到發(fā)揚。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了新老師上了亮相課，老教師上觀摩課，還聘請了街道的優(yōu)秀教師給我們上教學示范課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究，教學相長
1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們結合實際，結果長期探討，反復修改時實踐，初步制定了適合我們高段語文學科的語文課堂模式————《活力課堂，書香語文》。在此基礎上，我們科組還配合學校開展“詩香校園”特色項目的有關工作。全體老師根據(jù)自己的實際，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。
2、組織豐富多彩的學生活動。本學年，我們開展了許多活動：各年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，還進行了作文比賽，書寫比賽，每個月月考進行知識抽測。
六、語文科組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
七、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學高年組語文教學工作總結 小學高段語文組教研工作總結篇三
高一語文組教學總結
一學年將盡，高一的整個教學從起點至今，春華秋實，也走過了不短的路程，回顧以往，現(xiàn)總結如下：
一、集備組建設：
（一）高一集備組成員普遍比較年輕，但是沒有新手，都有一定或者相當?shù)慕虒W經(jīng)驗，人 員構成比較精干。普遍上進心強。成立之初我們制定了集備組集備制度:：
1．集備組精神：團結協(xié)作，互助共贏
2．集備分工到人，責任人提前充分備課，屆時主備。要有對文本內容的研究，并根據(jù)學生學情提出教學設想，反對從網(wǎng)絡下載教案，照抄照搬，不加研究和變通的使用。
3．個備先行，認真鉆研教材，充分備課，形成教案，不草率走上講臺。個人編制的教案、課件、教學資源共享。
4．集備每周按時進行，應暢所欲言，積極提出意見和建議，對教材吃透，研究教法，立足形成充實新穎、生動有趣的課堂教學。每天隨時交流教學體會。
5．組內互相聽課學習研討，青年教師每學期開一堂校內公開課。
6．學案、試題、范文、資料等制定、匯總、修正、排版、印刷、下發(fā)一條龍進行，誰負責，誰收尾。要求統(tǒng)一格式（卷頭一致，日期準確、五號黑體、行列規(guī)范）
（二）集備組活動：
本學年全組成員按時參加了學校及市教研室舉辦的各項培訓教研活動，態(tài)度認真，積極評課，取長補短，應用在自己的實際教學中取得了較好的效果。
組內聽課學習積極，教師之間研討氣氛濃厚。全組8位教師，先后有7人次開設了校內公開課，教學反響良好。
組織了詩歌朗誦會，背誦競賽，《雷雨》課本劇演出，九中一百一十年校慶征文等活動，增加了語文教學對學生的影響力。
總之，這一學年來集備活動進行的扎實而順利。
二、教學工作：
（一）在第一學段教學中做好初高中銜接和習慣養(yǎng)成工作
作為起始年級的教學，我們通過分析學情，制訂了相應的教學計劃，大體如下：
1．進行初高中的知識銜接。
我們針對學生在初中段語法概念欠缺的問題，在一開學進行了集備，確定了語法的教學點，即從字此結構方式到語法成分，常規(guī)語句表達的規(guī)則和問題等下手，用大約兩周的時間進行講練，幫助學生奠定一定的基礎。同時向學生講清學習語法的重要作用，引起學生的重視。通過教學，許多學生實現(xiàn)了從零到有，甚至熟練掌握的提升。在其后的文言教學中，建立起來的語法概念對學生理解把握一些語法現(xiàn)象大有裨益。比如成分的缺失，一些詞類活用想象的判斷，特殊句式的理解和翻譯等，從語法的角度來審視成了一條途徑。學生感覺對學習文言頗有幫助。此外本學期小學階段的背誦篇目也成為復習落實的內容。
2． 重視基礎落實。
這級學生非常突出的一個問題是字詞的積累當當薄弱。落筆成錯的現(xiàn)象比較普遍。課文背誦基本流暢，但默寫錯別字太多。成語所知甚少，成語的訓練中胡猜亂想。所以我們結合新課堂，課本，周檢測反復地檢查，糾正。讓學生認真寫、改。通過練字，把成語當成書寫內容積累。在這方面我們放低心態(tài)，把高中當成了初中（小學）抓。堅持每周四基礎檢測，做小卷練習，讓學生自檢并適應高中的考察，滲透小閱讀和文言的理解。力求學生對所學所練過的內容掌握的盡可能扎實。
3．整頓常規(guī)的實施
練字先行，要求學生準備專門的練字本，每天半頁，收閱查看。一些字體漂亮的同學免練，讓他們參與批閱指導，示范字體。平時書寫要求修改規(guī)范。在月考核期中考試中學生的卷面絕大多數(shù)比較整潔。
指導檢查筆記，首先教學生筆記要記什么，怎么記；其次要求學生做到整理筆記。
我們從開始普查到不定時抽查，力圖幫助學生養(yǎng)成良好的復習習慣。
預習導學先行，一改學生初中階段在這方面的欠缺，讓學生的文本初讀走在課前。結合新課堂訓練鞏固伴隨課后。努力讓教學產(chǎn)生實效。學生反映覺悟到初高中學習語文的顯著不同，一開始適應了目前學習的方式。
4．綱要性學習與復習指導
考前提供給學生復習綱要指導學生安排復習，不至于束手無策；節(jié)假日作業(yè)按天按時按量布置，讓學生有序學習，潛移默化給學生計劃性學習指導。
（二）在第二學段跟用心力追求高效課堂
1．課前準備，為提高課堂效率作好保障。
教師上課前做到了認真?zhèn)湔n, 精心設計教案，反復琢磨課堂語言的精練準確。圍繞重難點進行合理的板書設計。在二次備課中把初備的漏洞補上，系統(tǒng)把握教材熟悉教材，單元試題自己先做，再給學生講解。不僅備教材,備學生,還要備心里狀態(tài),努力達到教學的游刃有余。
學生完成課前預習。要求學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。課前明確布置好預習任務，學生自己運用工具書認讀生字生詞，梳通文意，基本把握全冊的課文內容。預習存疑，對不懂之處作好標記。課上提出來交流探討。
2．課堂充實，精教趣講，力創(chuàng)高效課堂。
其一，時間觀念。45分鐘的課堂盡量少講精講，導、讀、思、探的環(huán)節(jié)努力設置合理緊湊 其二，合作學習，激趣引思。精心設計問題，把學生帶入情境。
比如《祝福》一課，讓學生分組完成祥林嫂之死案件調查報告之后進行當庭答辯，既在無形之中教會了學生如何從人的經(jīng)歷、生存環(huán)境等角度全面的認識一個人，也教會了學生如何一步步深層探究問題。兩節(jié)課時不長但比較深入。再如《雷雨》一課采用課本劇形式分劇情讓學生接力參與表演，非演員組成評委和新聞采訪組，演、評、問結合一節(jié)半課完成了教學，學生熱情極高，演員的演出態(tài)度和表演也讓大家出乎意料，效果很好。還有像文言文的學習往往容易沉悶，我們采用學生課堂臨時結對的形式，一人針對一段語句字詞內容設問，另一人回答來落實閱讀理解，調動學習情緒?！读主煊襁M賈府》從黛玉的外表和內心處設疑，學生在閱讀中解疑，效果也很好，一節(jié)課完成了對重點人物的形象探究，學生也學得津津有味。
其三、課后完善，補充課堂，擴展容量。
課改以來語文課時比較緊張，我們力爭從課外延伸課堂。比如作文教學，每期課堂一課時講評，不可能兼顧眾多的范文，我們就采用課下點評，寫頒獎詞，周記賞析的方式深入進行。對其中好的作業(yè)進行園地展示。每周的周記放開內容，教師批閱，選出其中的優(yōu)秀篇章，作為周記期刊“丁香苑”下發(fā)，即彌補課時少無法講評的問題，同時也對學生起到了激勵作用。如今已出刊四期。
其四、肯定學生的學習積極性。
多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以贊美。學生要在課堂上得到快樂，老師得給學生成功的體驗，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的價值。學生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出來的孩子。教師盡量用欣賞的眼光看學生，不吝用贊賞的口吻評價學生，創(chuàng)設和諧、愉悅的氛圍。這樣學生樂于接受，樂于學習，提高了效率。
其五、多媒體教學輔助課堂。
現(xiàn)代化教育技術和教學手段，特別是多媒體課件，幫助提供形象、直觀、逼真的教學環(huán)境，提高了學生的注意力。充分利用聲形圖文的作用及其復合作用，刺激聽覺視覺，進而使大腦積極活動。它把枯燥、單調知識變成活生生的畫面。也刺激了學生的興趣和思維的活躍度。一些背景
或引導內容的文字，簡約集中，省時明晰，都有效地節(jié)約了課上時間。
（三）扶優(yōu)補弱常抓不懈
組內的老師這一年來積極肯干，對學生抱有熱情。利用課間和休息時間關注學生，指導學 生，在辦公室的談話，輔導，背誦檢查，考前落實均能比較用心的跟進。老師們的責任心也得到了學生們的認可。
總的說來，這一學年走得踏實而認真。全組老師共同協(xié)作，勤奮工作，有目共睹。一分汗水，一分收獲。相信高一語文集備組會繼往開來，在新的學年中展現(xiàn)更好的光彩。
小學高年組語文教學工作總結 小學高段語文組教研工作總結篇四
《17登泰山觀日出》說課稿
一、教材分析
《登泰山觀日出》是滬教版五年級下冊中的一篇課文，文章記敘了“我”登泰山觀日出的過程，描繪了泰山的綺麗風光和泰山日出的壯觀景象。
課文脈絡清晰，重點突出，按“登泰山”和“觀日出”分成；兩部分：第一節(jié)到第六節(jié)，寫了“我”沿著中天門、對松亭、南天門向上攀登，最后到達日觀峰的過程和一路上的所見所感，重點寫了泰山之高、云海之美、山路之險峻。第七至第九節(jié)寫了日出時的壯觀景象，抓住整個日出前后天空顏色、光亮的變化過程和觀看時的感受，描繪了泰山日出的磅礴氣勢。
文章運用比喻、擬人、排比等修辭手法，一氣呵成，把云霧變化莫測以及天空顏色、光亮的變化，寫得淋漓盡致，栩栩如生，引人入勝。
本文是一篇游記。課文按游覽順序，以時間推移、地點變換為主線，將登山的苦與樂和自然風光的美妙與壯觀緊密結合，做到情景交融。
二、學情分析
五年級的學生已具備了較強的識字能力，教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強調即可；在詞語的理解上，學生已學習了不少方法，可在課前通過相關的預習自學自主識字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點和部分詞義可通過預習反饋加以檢測，一些重點詞語可結合課文加以理解。
對于高年級語文的學習更應注重學習方法的掌握、寫作技巧的積累。文中出現(xiàn)的排比、比喻、擬人等修辭手法對于高年級的學生來講并不陌生，但實際運用還有待進一步提高，特別是如何抓住景物的特點把比喻用得恰當、生動、優(yōu)美，是需要通過練習加強的。因此，教師在學生理解課文的基礎上，要設計形式多樣的說寫練習，以提高其整理材料、組織語言和表情達意的能力。
三、教學目標
根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：
目標一：能在閱讀中自主識字，積累詞語。
在閱讀中自主識字，積累“游覽勝地、耽誤、依稀可辯、層層疊疊、目不轉睛、刺激、情不自禁“等詞語。通讀全文，通過朗讀積累一定的詞匯。
雖然五年級教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不需要生字教學。教學中應根據(jù)教材與學生的實際情況學做針對性地指導。
目標二：默讀課文，知道課文寫了“登泰山”和“觀日出”兩部分內容；了解作者抓景物特點、展開想象，將景物寫清楚、寫具體的寫作方法。
在課堂上，讓學生找一找文章中的比喻句、擬人句，然后讓他們在小組內交流，通過朗讀，品味，領略五岳之尊的壯麗。再引導其展開豐富的想象，學習運用多種修辭手法把景物寫形象、寫具體。
目標三：領略五岳之尊的壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。
學生在如夢如幻的美景中欣賞美、享受美、體驗美，從而以澎湃的熱情傳遞美好的感情，激發(fā)對祖國大好河山的無比熱愛之情。
四、教學設計與感想
本文描寫了我國著名的風景名勝——泰山日出的綺麗風光。文章以登泰山和觀日出分為兩個部分，脈絡清楚，重點突出。其中，“登泰山”部分作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對松亭、南天門、日觀峰的所見所感；“觀日出”部分詳細介紹了日出的美麗與壯觀景象，最后一節(jié)直抒胸臆，將登高觀日出時的感受完全表達了出來。
興趣是最好的老師，因此，我在教學設計時采用“導游”的方式處理教材，目的讓學生在學習中拓展課外知識，增強學習興趣，提高學習效率。一開始，我利用“課前兩分鐘演講”，請一名“小導游”向大家介紹泰山的情況，讓孩子們對泰山有一個初步的印象，為學習課文作一個鋪墊。接著，讓學生在自由朗讀課文的基礎上，按課題進行分段并用一個詞概括出對兩部分內容的感受。這是孩子們對課文的初步理解和感悟，讓他們從整體上去認知內容。
對于高年級的學生來講，語文學習更應注重學習方法的掌握、寫作技巧的積累。在深入理解課文內容時，我主要抓住研讀和探究進行。在“登泰山”中，讓學生通過閱讀，劃出表示時間、地點和感受的詞句。這不僅理清了課文思路，也讓孩子們懂得了寫作方法——寫游記要抓住時間和地點這兩條線索來描寫景物。并且體會到了作為游客的“我”見到這樣的景色產(chǎn)生的感受和心情變化。對于這樣寫景的文章，學生對內容的理解沒有很大的困難，關鍵在于，如何通過品詞品句來體會云霧的變幻莫測，感受日出的壯觀美麗，由此激發(fā)學生的愛國主義感情。在課堂上，我讓學生找一找文章中的比喻句、擬人句，然后讓他們在小組內交流，通過朗讀，品味，在如夢如幻的美景中欣賞美、享受美、體驗美，在領略五岳之尊壯麗的同時，激發(fā)他們對祖國山河的熱愛，對美好人生的追求！在“觀日出”教學時，我抓住日出時動態(tài)的變化，借助于媒體圖片的展示，同時利用上學期學過的課文《火燒云》寫作方法進行能力遷移，并通過多形式的閱讀與品味，讓學生圖文并茂、直觀地去領略泰山日出的磅礴氣勢與壯觀景象。
另外，對于高年級學生來講要注重寫作的指導，這篇文章恰好是很好的示范。通過讀寫結合的訓練，提高學生的表達能力。在本課教學中，我結合文本，設計了寫作指導與訓練。通過“云霧”片段的學習，讓學生學會“抓住景物變化特征”通過動態(tài)的描寫把事物寫具體，寫生動。在學生深入比較句子后，我出示幾副比較有特點的泰山云霧風景圖，問學生變幻莫測的泰山云霧還會有哪些壯麗的景象？學著作者的寫作方法進行仿寫以積累寫作技巧。這樣，學生從觀察中學會了寫作，從寫作中領會了方法，從而提高了表達能力，提高了課堂教學的實效性。
最后，在教學結束時，讓孩子們把課前搜集到的有關古人贊美泰山的詩或詩句進行交流，旨在拓展學生的知識面和培養(yǎng)搜集課外知識的本領，最終為學好語文培養(yǎng)興趣。
小學高年組語文教學工作總結 小學高段語文組教研工作總結篇五
高一年級語文組教學工作總結
一、本學期學生現(xiàn)狀：
進入高一第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、生源一般，特別是xxx，語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄;數(shù)理化作業(yè)練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會學習;相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求。
3、上課部分學生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。 4、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期踐行學校的新課改目標，努力實現(xiàn)“課堂時間，學生做主”。
1、備課上
(1)發(fā)掘與整合語文教學資源。
高一第一學期要完成必修一、必修二的內容，時間緊，容量大，所以本組成員集體備課，分工合作，資源共享。
xxx備課：《沁園春長沙》、《再別康橋》、語法導學案、《游褒禪山記》;xx備課：《雨巷》、《大堰河我的保姆》、《離騷》、《蘭亭集序》、《歸園田居》;xxx備課：《燭之武退秦師》、《詩經(jīng)》兩首、《赤壁賦》;xx備課：《荊軻刺秦王》、《紀念劉和珍君》、《小狗包弟》;xxx備課：《鴻門宴》、《故都的秋》。
本學集中搞了幾個大的語文課堂研究，它們具體是：
xxx的“徐志摩愛情詩研讀”、“王安石研究”，xxx的“蘇軾研究”，xxx的“漢代風云主要人物研究”“郁達夫研究”。(2)針對不同層次的學生在導學案上精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，爭取作業(yè)在課堂上完成。
2、教學上
(1)原則：傳承新課改理念，踐行高效課改模式。一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓學生動手動口動腦。
(2)結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。針對詩詞單元，各班安排詩詞吟唱活動效果特好;對好班還教授了“填詞”的要領，基本可以填小令之類了。本學期語文課堂最典型最出名的活動就是：課本劇《荊軻刺秦王》演出、《之金牌調解》。
(3)本學期的課堂幾乎全是學生參與和活動課，課堂上充分顯示“自主、合作、探究”的學習方式，學生即是課堂的主人，教師只是一個管理者。
(4)本學期圓滿地完成了“語法課”，高中學生必須懂語法，可初中根本沒講語法，出現(xiàn)了漏洞，如果懂語法，一切語文問題幾乎都能解答。語法是高中語文的萬能鑰匙。
(5)本學期參加兩次月考、兩次區(qū)統(tǒng)考，每次考試后，備課組都會群策群力討論“總的情況和失分因素”，然后教師針對不同學生做具體的行之有效的分析。
(6)本學期引領學生閱讀經(jīng)典、感受經(jīng)典后，本分學生真的在讀經(jīng)典了。
3、教研上 (1)結合課本，組織學生搞五個專題研究：《再別康橋》及徐志摩愛情詩研讀，《鴻門宴》及漢代風云主要人物研究，《赤壁賦》及蘇軾研究，《游褒禪山記》及王安石研究，《故都的秋》及郁達夫研究。
(2)貫徹學校的“新課改”模式，每人堂堂準備的都是高效精品課。本學期具體搞了兩次“高校測評課”，每個被測評的班級成績可觀，特別是第一次測評，基本測評的是平行班，可成績達到88左右，學生積極參與，真的高效。陳陶代表備課組在學校的教學講壇上發(fā)言，受到好評，效果不錯。
(3)各位老師的教學反思或者教學思想火花都已形成文字，這為撰寫論文提供了第一手資料。
三、教學效果。
1、一學期以來，通過老師們不屑努力，較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，中期南岸區(qū)統(tǒng)一測評，二外語文平均第二。
2、學生的成果也不錯：《荊軻刺秦王》在年級元旦匯演中得到高度贊賞，學生填的詞《如夢令》、“秋思”《小令》、現(xiàn)代新詩、寫景美文等都打印成鉛字，被各位老師收集起來了。我?guī)讉€班收集的文章，集子命名為《花開的聲音》。
當然，成績已屬過去，新的征程正等待著我們全體同仁。下一期將進一步傳承新課改理念，踐行高效課改模式;進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練，讓學生成為一個具有高度文化素養(yǎng)的新時代弄潮兒。
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