每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇一
我校都舉行課改教師初期匯報課活動，老師們都與時俱進地突出教研主題。與上學年比起來，這次匯報課的氣氛更濃，因而在評課中引發(fā)了更多的討論，在激烈的爭論中大家對這一理念有了更深的認識。
為提高教師的課堂教學技能，促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，為學校全面實施課堂教學改革提供理論依據(jù)。這次，老師們將“兩多兩少兩自主”和自己的教學設(shè)計有機地結(jié)合起來，取得了前所未有的效果。孩子在學校能夠得到良好的教育是我們教育的最終目的，而要做到這一點，就得學習，做學習型、創(chuàng)新型的教師。在這次匯報課中，我不光從其他老師身上學到了優(yōu)點，更多的是引發(fā)了我對“兩多兩少兩自主”在課堂教學模式中更多的思考：今后的課該怎樣上？怎樣使我的學生在我的教育下達到更好學習的目的？如何才能將“兩多兩少兩自主”理論有效運用于實踐？思考的過程就是學習的過程，思考是學習的動力，有了動力才能不斷地提高自己，我們知道，這條路還有很長，它充滿挑戰(zhàn)，我們相信，在挑戰(zhàn)中我們會成長起來，越來越成熟。
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇二
《騎牛比賽》講的是一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。在指導孩子領(lǐng)悟騎手技藝高超時，我抓住了課文的多處要點，引領(lǐng)孩子逐步深入感知。不僅理解了課文，同時也教會孩子學會從文本中找到答案，從文本中挖掘思想，從文本中獲知情感。
一、對比感知
課文中寫這位騎手技藝高超用了2處實實在在的對比：
1、騎手之間的對比
好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管……
“好幾個”與“只有一個”的對比，充分體現(xiàn)了騎手的技藝高超。在朗讀的基礎(chǔ)上，我讓孩子找找騎手的不同表現(xiàn)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了，我告訴他們，這種寫作方法叫做對比，用一樣事物與另一樣事物進行比較，以此襯托出另一樣事物的不同之處。為了幫助孩子理解，我還以班級中不同類型的孩子的學習狀態(tài)作比進行了舉例，孩子們慢慢地明白了對比的意義。
2、公牛與這位騎手的對比
盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
這樣一句簡單的話，把公牛的瘋狂與騎手的冷靜作比，再次襯托騎手的技藝高超。還是采用上面的方式，讓孩子找公牛和騎手的不同表現(xiàn)，然后采用換位的方式，想想，如果換作是其他的騎手，面對如此撒野如此瘋狂的公牛，他們會有怎樣的結(jié)果。那這位騎手呢？通過這樣的層層作比，孩子們對這位騎手肅然起敬。
二、對話感知
課文的最后一節(jié)寫的是小姑娘與騎手之間的對話，引出道理：只有努力練習，不怕苦，才能學到真本領(lǐng)。其實這次對話，細想一下，又是一處襯托騎手技藝高超的地方。小姑娘的提問本身就是對騎手的水平的有力證明，同時，騎手的回答除了說出了自己以前付出的艱辛，同時也論證了今天的技藝高超。我讓孩子們分角色朗讀他們之間的對話，讀出感情，讀出感悟，引出道理的過程，也是再次向孩子們說明騎手本領(lǐng)高的過程。
課堂中，我通過抓住關(guān)鍵詞語，加深理解領(lǐng)會文本內(nèi)容?！澳厦乐奕颂貏e愛看騎牛比賽?！币痪渲械摹疤貏e”一詞突出人們對騎牛比賽“愛”的程度，“擠滿”，說明人多；“興致勃勃”，說明看騎牛比賽的人興趣高、勁頭足；“熱烈”，突出觀眾的情緒高漲，以上三處都與第一句相照應?！耙靶源蟀l(fā)”、“瘋狂地上下蹦跳”與“牢牢”這些詞語都從不同側(cè)面突出的表現(xiàn)了騎手的“技藝高超”。教學中，我讓學生找到這些句子，緊扣這些詞語，采用多種方法多次朗讀文本，感悟文本，在朗讀中領(lǐng)會。學生理解得很好，朗讀得也不錯
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇三
6月6日，區(qū)朝暉小學舉行了“新教師課堂教學匯報”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節(jié)課內(nèi)容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動，又處處有音樂的知識、技能和內(nèi)涵；既有老師的完美表現(xiàn)又有學生的投入?yún)⑴c。從這三節(jié)課中讓我認識到要上好課的幾點關(guān)鍵。
老師的一個親切的笑容，一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，對學生來說就是最好的“補品”，實驗驗小學的蔡老師，臉上有一對小酒窩，微微一笑，人感覺很容易產(chǎn)生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表揚學生的語匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很恬靜。。。。。我想教師良好的教態(tài)是完成教學過程的基礎(chǔ)。只有教師全身心地投入課堂才能引起學生的共鳴。
作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要扎實，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會唱，還要會教學生唱，必要時還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠?qū)ψ髌愤M行賞析，更要會教學生如何進行賞析，有些課可能還需要老師在教學過程中穿插一些舞蹈動作，等等。通過觀看這3節(jié)課，讓我深切感受到的一點就是，3位老師的音樂基本功都比較扎實，樣樣都行，這也讓我們在座的觀賞老師都贊嘆不已！同時也讓我們對自己的音樂素養(yǎng)進行反思，要注重我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個平臺上更好的展示自己，才可以教育好我們的學生。只有老師有“一桶水”，才可以給學生“一杯水”！
比如說蔡老師的《迷人的火塘》這節(jié)課，這是一節(jié)以教唱為主的音樂課，我們傳統(tǒng)的教唱方法就是老師唱一句學生學一句，有時是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節(jié)課就運用器樂進課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學生親自實踐來演奏歌曲的旋律，在腦海中形成固定的旋律，接著再去聆聽，來驗證自己演奏的正確與否，進而在試著進行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節(jié)課的一個重點和難點是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢讓學生可以明確要唱什么，叫學生要互相聆聽對方的聲部，為以后進入初中音樂教學的合唱建立了良好的基礎(chǔ)。俞老師的《巧巧手》這節(jié)課，大家都認為很完美，剛開始課堂導入時的柯爾文手勢，一下就吸引了一年級小朋友的注意力，再引出這節(jié)課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個主題展開的一系列的課堂教學活動，整節(jié)課給人的感覺就是目標很明確。很值得我們每位老師去學習。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對小學生來說我認為是最難上好的，因為他們正是好動的年紀，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學方法，在每次聆聽樂曲的時候都讓學生帶著問題去聽，還充分發(fā)揮學生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動物等等。這些獨具匠心，又別具一格的教學方法很值得我們?nèi)W習和運用。
我想在今后的教育教學工作中我將更加努力的學習音樂基礎(chǔ)知識，強化自己得專業(yè)素養(yǎng)，學習好的教育教學方法，以便更好的去教育學生。人們都說，一名好老師必定是一名好導演，欣賞一堂好課如同觀看一場電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇四
第一次聽侯老師的課，給我留下了深刻的印象，相信不久我們學校就會又多出一位市、省級講課教師。
1、注重生活中的數(shù)學教學，從課前搜集、課中探究到課后拓展，老師都注重了數(shù)學從生活中來，為學生的生活服務。
2、教師的角色定位準確，突出了學生的主體地位，整堂課侯老師都能做到以學生為主體，面向全體進行教學。
3、合作學習運用地好，學生通過動手操作小棒，輕松、深刻地掌握新知識，課堂氣氛也很活躍，學生的積極性都被調(diào)動起來了。
1、更有效地使用多媒體，有多媒體了，就不要用小黑板了。
2、鞏固練習環(huán)節(jié)可以先讓學生通過擺小棒，鞏固新知，先讓學生感知正確的再判斷對錯。
第二次聽亓老師的課，感覺很樸實，老師的態(tài)度很積極認真，有這樣的工作熱情，亓老師一定能很快成長起來的。
1、課前準備積極認真，從自己的備課到課件的制作，老師都下了功夫。
2、課堂教學能注重面向全體，采取靈活的教學活動調(diào)動學生的積極性，特別是在識字環(huán)節(jié)。
3、注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，特別對于一年級的孩子來講，這是非常重要的，亓老師是個有心人，能時刻提醒并規(guī)范學生的學習習慣。
1、評價學生時要以鼓勵性評價為主，孩子是夸出來的。即使是指出不足，也要委婉地提出。
2、教師在課堂上再多一點激情，教學方法再靈活一些，如處理“幫助”這個詞時，讓會認的學生幫助不會認的學生認讀時，可以告訴被幫助的學生，他（她）幫助你的這個詞正好就是“幫助”，這樣學生的印象可能會更深刻。
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇五
5月18日，縣教研室對我校視導，實際上就是對我校小組合作學習課改的一次檢閱。由于我們對126策略領(lǐng)悟得比較深，又多次外出學習，結(jié)果比較滿意。我聽了尹老師的一節(jié)新授課，學生的精彩表現(xiàn)非常值得我學習；我講了《搭起創(chuàng)新的橋梁》一課，覺得學生的潛力是無窮大，只要老師放手；徐主任接著給聽我們上課的兩位老師進行了精彩點評，受益匪淺；最后由張哨中學的宋校長進行了評課，收獲頗豐；關(guān)于小組合作學習，我們僅處于初級階段，還有好多地方需要細化完善。下面我就結(jié)合著自己的理解把收獲總結(jié)如下與大家共勉：
1、堅持“弱者優(yōu)先”的原則。組內(nèi)班內(nèi)展示時，不要讓好生霸占話語權(quán)，差生只記答案。堅持“弱者優(yōu)先”，讓差生在組內(nèi)有發(fā)言權(quán)，有上臺展示的機會。讓他們在主動學習過程中感受學習的快樂、求知的幸福。否則，差生的學習積極性不會長久。謹記：把機會讓給別人也是一種美德。
2、展示方式多種多樣。先在小組內(nèi)交流、集思廣益：怎樣展示？用什么方式展示？等問題。可以由小組內(nèi)一人主持，過渡好、銜接好，例如“我們小組下一環(huán)節(jié)由xxx同學展示xx問題”。同學之間直呼其名顯得親切；在全班同學面前提到自己的名字，學生倍感自豪。盡量讓更多的學生有展示的機會，因為人的自信是在展示的過程中尤其是在得到大家認可的情況下逐漸建立起來的。根據(jù)學生的水平，堅持“弱者優(yōu)先”的原則，可以讓8號7號6號展示簡單的問題，量力而行。展示完后，問一下“還有問題嗎？”如果同學沒聽清楚，可以要求再說一遍；“有不明白的地方嗎？”自己解決不了的可以求助于別人；“還有補充的嗎？”歡迎同學對自己的答案進行補充完善。在這要特別注意一點：無論別人給自己講解清楚了、補充完整了、還是別人給自己指出錯誤，都是幫助自己進步，我們一定要表達真心真誠的謝意，這是禮貌問題，也是習慣問題，一定要養(yǎng)成。
3、要養(yǎng)成認真傾聽的習慣。同學在展示時，其他學生要認真傾聽，善于給對方挑毛?。蝗绻麑Ψ交卮鸩蝗?，你可以用更好的答案或獨到的見解來補充；如果展示者的語言不如你的語言精煉，你可以用更精煉的語言來改進修正；作補充、挑毛病等都是加分的機會，可以加0.5---1分，實現(xiàn)差異性評價。成功的人就是做別人做不到的事，想別人想不到的事。在這環(huán)節(jié)好學生可以大顯身手了！
4、學生展示時的語言、語調(diào)、評價等可以豐富多彩，不必過于單一。隨著時間的推移，學生還可以面帶微笑，從容鎮(zhèn)靜，表現(xiàn)得更大方更自信。
5、互助一定要到位。好學生對差生的檢查一定要跟上。預習一定要充分，相互監(jiān)督、相互督促共同完成；差生會不會、做得對與錯等要有人去檢查糾正；對于難題，如果差生參與不進來，不要只顧讓他記答案，還要檢查落實,例如“你說給我聽聽?！弊屗嬲愣Ｈ绻粋€人管七個人，力不從心，時間不也夠。可以一個組設(shè)兩個組長，一人負責三個或者一人負責兩個，問題就容易解決得多。
6、任務組的投放。如果六個任務之間難度差別不大，可以直接分配；如果有差異，可以通過抽簽解決；如果不夠六個任務，贊成任務分解，這樣可以解決得更透徹，實現(xiàn)成果共享。
7、在討論自己組任務的過程中，有的組快些，有的組慢些，早討論完的組須學會等待。等待的過程做什么呢？可以為下一環(huán)節(jié)的展示做準備；可以幫助組里的弱者更好地掌握知識；還可以深入研究一下其他組的任務，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，隨時準備補充完善別人的答案。
8、當堂達標過程，并不一定都放在最后處理，可以穿插于各個知識點任務中，例如選擇題，探究完接著檢測，這也是一個不錯的選擇。大的綜合題目，可以放在最后做。要視具體情況而定，靈活掌握。
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇六
華師大葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！庇纱丝梢娫诮虒W實踐中應不斷的進行課后總結(jié)自我反思，促進自己專業(yè)成長，同時也使我們的工作更有趣和充實。在我看來，反思是教師成長的一條重要途徑。在教學中我們或多或少的存在這樣那樣的不足、問題、困惑，對問題、困惑及時研究、反思，有助于在今后的教學中提高教學效益，同時，促進教師的業(yè)務水平不斷提高。本文我結(jié)合我在七年級上冊第七章第2節(jié)《轉(zhuǎn)盤游戲（北師大版）》的匯報課及其他老師的意見，談談自己體會。為了上好這節(jié)課，我之前已經(jīng)有在七年級我任教的一個班上過一次，經(jīng)歷一次反思的過程，經(jīng)過這次的反思，改進了一些地方。
教學目標：
根據(jù)教綱的要求，結(jié)合本人的實踐及指導老師的意見將本課的教學目標定為如下：
(一)教學知識點
1.經(jīng)歷猜測、試驗、分析試驗結(jié)果等活動；
2.進一步體驗不確定事件的特點及事件發(fā)生的可能性有大??；
3.復習平均數(shù)的意義和求法.
(二)能力訓練要求
1.通過學生參與對轉(zhuǎn)盤游戲的操作，使學生經(jīng)歷猜測、觀察、實際操作驗證、推理等數(shù)學活動過程，發(fā)展學生的動手操作、自主探究、合作交流、分析歸納的能力.
2.從轉(zhuǎn)盤游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)語言表達能力.
(三)情感與價值觀要求
以學生為主體，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)、大膽猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學生在合作學習中體驗到：數(shù)學活動充滿著探索和創(chuàng)造.使學生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣.
教學方法：
操作—討論—多媒體教學
在課堂上讓每一個學生自己操作課件，培養(yǎng)學生動手操作能力和學習興趣.在學生猜測—操作—驗證的過程中，為進一步培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，由組長組織大家對所做的實驗、收集到的實驗數(shù)據(jù)進行討論，在討論過程中提倡互幫互學、互助學習、共同進步.通過多媒體教學，讓學生在電腦上完成轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)的過程，彌補了實物操作中由于學具制作水平參差不齊的不足.
教具準備：
教師用幾何畫板制作學生用轉(zhuǎn)盤，課前由學生拷貝到學生機.學生制作小轉(zhuǎn)盤.每位學生和組長制作6張數(shù)據(jù)在－10到10之間的卡片.
困惑：通過對教材和教學目標的分析，我認為教學目標的落腳點是通過猜測、實驗、分析實驗結(jié)果等活動，體驗不確定事件的特點及事件發(fā)生的可能性的大小。既然是這樣，直接設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，通過不同顏色的比例來實驗，讓學生來體會不可以達到目標嗎？為什么還要設(shè)計“做一做”這一“復雜游戲”呢？“游戲”的價值是什么？通過反復思考，我認為“做一做”放在此處的作用不僅僅是通過游戲體會不確定事件，同時對所學知識起復習、綜合應用的作用。（如：平均數(shù)的意義、有理數(shù)的計等）。所以“游戲”的價值取向應該是增強數(shù)學的應用價值，獲得基本的數(shù)學方法，在知識的獲得過程中促進學生的發(fā)展，在發(fā)展中獲得知識?；谝陨纤伎迹菊n的難點應確定為：如何使“游戲”落到實處，順利進行。
難度表現(xiàn)在：
1.求卡片上的數(shù)據(jù)平均數(shù)對學生來說較困難。
2.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“平均數(shù)增大1”或“減小1”后，按指令調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)也是比較困難的。
對教材我感到困惑的還有：這節(jié)課內(nèi)容相對比較易于接受，學生是否有足夠耐心和興趣，課堂知識是否充分，是否好學生吃不飽的現(xiàn)家（這個問題當時沒有思考，導致后序失敗）同時，如果教學目標沒定好，很可能出現(xiàn)教學過程空洞現(xiàn)象，導致一節(jié)課學生都在活動，但是并沒能從中獲取足夠的知識。為了使學生對于本節(jié)課的內(nèi)容應該有足夠的認識，課前我布置了如下預習作業(yè)：
1.要求學生課前每人寫好三張?？ㄆ系?個數(shù)時盡量包含正數(shù)、負數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。并且盡可能簡單，且便于求6個數(shù)的平均數(shù)。
2.要求學生初步探索由“平均數(shù)增大”或“減小1”的指令，調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)的方法。重點采取兩種方法：
①在卡片上加一個數(shù)，使平均數(shù)增加1或減少1。
②改動一個數(shù)據(jù)，使平均數(shù)增加1或減少1。并找出規(guī)律。
通過對教學目標和對教材的分析和理解，我基本遵循教材中活動過程。
1.有部分學生的轉(zhuǎn)盤做得非常好，活動非常積極，參與意識強，表現(xiàn)出極高的興趣。
2.調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)時，學生中產(chǎn)生了特別簡單可行的方法。如：
①若原卡片上的數(shù)據(jù)不變，“平均數(shù)增大1”或“減小1”采取在卡片上加一個數(shù)x，則有： =原平均數(shù)±1，用列方程的方法，很快解決。
②有的同學采用改變卡片上的數(shù)字，可以將每個數(shù)加1（或減1）
③可以只改變一個數(shù)，則這個數(shù)要加6（或減6）。
④改變其中的幾個數(shù)都可以，只不過麻煩一點。學生的想法出乎我的預料！這些方法不僅對求平均數(shù)和有理數(shù)的計算進行了有效的復習，還把剛學過的一元一次方程也應用到了解決問題中，使學生調(diào)整卡片上的數(shù)的速度大大加快。原來估計學生每小組最多做10次游戲活動，沒想到有的小組做了20多次。
3.各小組匯總結(jié)果，做了20次和20次以上的小組得出頻率，基本接近概率。最后對全班各組的活動結(jié)果匯總得到了令人非常滿意的結(jié)果。通過實驗證實了猜測，這是這節(jié)課非常成功之處。
不足之處：
1.我對用3到5張卡片沒有深究。為了讓學生會調(diào)整卡片，要求每個同學寫了3張，這樣每小組12張卡片。結(jié)果，重復抽到的卡片少了。因此，對問題：將實驗做下去，卡片上所有數(shù)的平均數(shù)會增大還是減小這個問題的討論沒有和好感知，平均數(shù)的整體變化趨勢，學生并設(shè)有深切體驗。
2.個別組卡片上的數(shù)字寫得不好，影響了活動進度。
3.個別小組缺少實事求是和科學的探索精神，沒有調(diào)整數(shù)據(jù)，就轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，把計算得困難繞過去?？赡苁峭祽谢蚴菍τ螒虻哪康膹挠幸苫螅ㄅc我課前的想法一致）。
4.部分學生做的轉(zhuǎn)盤，不夠靈活或是不均勻，導致結(jié)果有一定的出入。
5.部分學生對于游戲規(guī)則不是很理解。
6.板書占用比較大時間，導致課堂時間有所緊張。
不足問題，結(jié)合指導老師的意見，我在第二輪教學中采取以下措施：
1、 片數(shù)3～5張，四個人一小組，每人寫一組數(shù)，算好平均數(shù)，兩位同學相互驗證。
2、加入教師在課堂的示范操作，指導學生如何完成游戲。
3、教手工制作的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)化成flash版的電子轉(zhuǎn)盤，避免了轉(zhuǎn)盤，不夠靈活或是不均勻，導致結(jié)果有一定的出入。
4、加入了一小段有相關(guān)轉(zhuǎn)盤游戲在實現(xiàn)生活中應用的影像，引出同學們的興趣，同時增加他們將書本知識應用于現(xiàn)實生活中的能力。
5、將板書內(nèi)容改成事先制作的ppt，課堂展示。
本次教學進行的比較順利，基本上完成了既定的教學目標，大部分學生表現(xiàn)出極強的興趣，活動積極。但面對的兩班學生不同，又產(chǎn)生了新的問題，如：所代一個班的學生程度比較集中，教學過程很順利，另一個班的學生程度不齊，各小組人員也不齊的情況，有部分學生沒能真正理解教師的意思。同時又由加入了教師示范過程，導致學生活動時間減少。同時由于板書內(nèi)容改成事先制作的ppt，課堂展示。導致一直同學未能及時記下課堂的知識點。另外由于還自己在教學中，操作的比較多，未能一直目光集中在學生中，導致與學生的眼神交流不夠。最后課堂中還是出現(xiàn)了教學過程空洞現(xiàn)象（真是自己所擔心的），導致一些程度好的學生未能真正參與到教學當中，沒能從中獲取足夠多的知識，這一點還需自己好好的反思。
通過同一節(jié)課的兩輪教學反思，我深感作為一位教師，特別是一個新教師，中果不經(jīng)歷“反思—教學—反思”的過程。很難提高自已的教學水平。在這兩次的教學反思中，第一個“反思”：反思之前的教學經(jīng)驗，成功與不足之處；研究現(xiàn)在的學生，確定解決問題的辦法，付注于教學。第二個“反思”：驗證效果，反饋矯正的措施。教師必須在教學中認真思考教材中的一些問題，必須不斷在實踐—總結(jié)—反思—實踐中追求每堂課盡善盡美，才能提高課堂教學效益，同時不斷提高教學水平。否則，自己是永遠也不會有所大的進步。
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇七
4月5日第七周我上了第一次匯報課。自己的評價是一般，整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完，但還有需要改進的地方很多。在評課中聽取各位老師的意見后，結(jié)合自己的思考體會，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
表現(xiàn)得比較好的方面：
1、教學目標思路清晰，重難點明確。語速適中，平穩(wěn)。
2、操作步驟多，比較詳細。留給學生操作的時間多。
3、在課堂上有提到：會的同學幫一下不會的同學，不會的同學也要主動去問會的同學?；突ブ?。
這節(jié)課好的地方，在以后的課堂中應當堅持，保持下去。
有待改進的方面：
1、在學生操作的時候，課堂巡視還比較拘謹。
2、文件提交的類型要提前說好。是文件夾，還是單個文件？
3、錯誤的演示應當多一些，這樣學生在做錯的時候知道怎么改過來。
4、ppt上的課堂作業(yè)應當將作業(yè)一和作業(yè)二分開；ppt的原圖和效果圖分開。
5、課堂上的素材可以選取學校的圖片，與學生相關(guān)的圖片。這樣可以提高學生的興趣。
最后，在之后的備課上課中堅持好的方面，同時思考怎么改正不足的地方，爭取上好一節(jié)課。
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇八
5月18號，縣教研室來我校視導聽課，能得到張校長指點，心中甚感榮幸。我執(zhí)教的是人教版七年級下冊第二十六課《貓》。
《貓》是鄭振鐸先生的名篇，作者用樸實的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁，文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。但文章篇幅較長，有34個自然段，四千多字，要想在45分鐘內(nèi)讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章深情，并且達到超越作品進行感悟的教學目的，的確有一定的難度。我在反復閱讀課文之后，決定以“我”養(yǎng)了幾只貓，分別用恰當?shù)脑~語來形容它作為切入點，依據(jù)“整體感知”“重點研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深，層層推進，進而理解作品，品味感情，感悟人生。
一、整體感知。課上讓學生用自己喜歡的方式進行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的特點進行語言描述的？劃出三只貓不同的特點。以及“我”對于這只小貓有什么樣的感情？進行小組交流，討論。
二、重點研讀。通過前面的學習，知道文章的重點是寫第三只貓，因為課文的第三部分才是本文的主旨。通過解答學生在自讀時的疑問，和學案上提出的問題，加深了對第三部分的品味。
三、拓展感悟。通過“我”的教訓，延伸到實際生活。讓學生以說話的方式（對于————，我想說————。）感悟文章蘊含的`人生哲理。對于作品中的“我”，使學生感悟出：不管對人對事一定要弄清事實的真相，不能妄下斷語，并且知道要善待身邊的小動物，要平等的對待它們，尊重他們，才會避免看到生命之悲等。對于作品中的貓，使學生感悟出：只有不斷完善個性，才能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能受到別人的歡迎等。
一堂課下來，我認為自己還要在如下方面下功夫：
1、在語言的品析上，不僅要點到，而且要點透。
2、在開展小組合作學習時，要進一步明確責任并及時準確地作出評價。
為此，以后還要多加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。不足之處，懇請老師們多多指教。
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇九
本節(jié)課是一節(jié)對比中外服飾的課，在備課過程中，我根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好。通過“乘飛機”去不同的國家，對比不同國家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學會怎樣問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。
以下是我對本課的教學反思：
通過與學生打招呼、問天氣，來問學生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導學生對衣服的興趣。
1. 在教學過程中，我采用引導學生總結(jié)知識點的方法，即學即練，讓學生的知識通過實際練習得以鞏固。但對于學生的知識的呈現(xiàn)，我只通過讓學生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點需要以后多加注意。語言的四項基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學生知識的鞏固這四項樣樣離不開。
2. 在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導學案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應該以后先讓學生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3. 在教學過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。
4. 對于英語當中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了其他幾項能力的練習。
5. 對于英語教學過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6. 最后一個環(huán)節(jié)是讓學生利用本節(jié)課的知識點來進行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學生的“寫”上面來，只是進行了口頭闡述。
最后是以讓學生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進行升華的。但缺少對本節(jié)課知識點的歸納、總結(jié)。
另外，在教學過程中，我忽略了對后進生的關(guān)注。應該多鼓勵他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認為我應該腳踏實地的以學生為本，通過合作探討的方法讓學生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脫離實際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗豐富的教師請教！
匯報課教學反思字 匯報課教學反思簡短篇十
x月x號，我在深大附中高二9班和11班上了跟崗學習的匯報課《加強思想道德建設(shè)》。
《加強思想道德建設(shè)》是文化生活第十課第一框題。思想道德是文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，所以這一框的內(nèi)容是對第九課發(fā)展先進文化，建設(shè)社會主義精神文明的一個知識的深化拓展。
在這節(jié)課里，我認為做的比較好的有如下方面。 一是整體思路清晰。在知識處理上，我把教材稍作調(diào)整，把整節(jié)課分為“是什么，為什么，怎么辦”三個環(huán)節(jié)。在操作上，把思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容和地位主要交給學生自主學習，自己則側(cè)重于分析如何加強思想道德建設(shè)。所以，整節(jié)課整體比較流暢。二是調(diào)動了學生的積極性。我負責的9班和11班的同學好像基礎(chǔ)相對比較弱，課堂的反映會相對差點。為解決這個問題，我首先是和他們套近乎，說明自己在自己學校剛好帶9班，11班，所以來到附中繼續(xù)是上9,11班的課是和大家有緣，其次在上課前走下去和他們聊聊天，在課堂中間夾雜說下體諒他們辛苦的話語，最后，在課堂設(shè)計上盡量貼近他們的生活，調(diào)動他們的興趣，如我用了“元芳，你怎么看”“有木有”等他們熟悉的話語，用了國慶長假，中學生不文明現(xiàn)象等他們熟悉的素材，讓學生有興趣聽課。三是個人認為，對重點和難點的解釋還算到位，避免了過去對文化生活的簡單劃書處理，而讓學生不僅僅知其然，還知其所以然。三是作為老師，保持了課堂應有的激情，講的比較投入。
作為教學反思，我還是要最這課存在的問題做出反省，以避免以后重復犯錯。
第一，時間把握的不好，在最后處理榮辱觀的時候有點顯得很倉促。而時間把握不好的原因則是因為課堂自己的導入，對材料的解釋過于拖沓。在處理材料時，如何簡化程序，簡潔語言，還需要再思考。這節(jié)課其實在處理導入，引出思想道德建設(shè)的主體時可以更簡單直接，3分鐘就完事，但在9班用了10分鐘，11班也用了7分多種。還有，在后面講“道德建設(shè)的寶貴資源”中，又不舍得舍棄人物介紹，也浪費了3分鐘左右。
第二，一些語言的表述不夠準確和科學。在講誠信為重點的時候，過于夸大對政府的不信任，而沒能在語言上轉(zhuǎn)化為引導不盲目批判政府，要尊重事實，這點，感謝胡老師的指正。在講中學生戀愛問題時，用了“光榮和可恥”作為自己的判斷，但很顯然，現(xiàn)在中學生，包括這個社會對早戀問題，都是比較包容的，既不能說光榮，但也不能說是可恥的事情，這個例子的分析是否恰當，還值得探討。
第三，在問題設(shè)置上還不夠具體，指向可以更明確些。指向明確，可以讓學生有話可說，也能節(jié)省時間，提高課堂效率。在導入的這個問題上，如果我把問題改為“國慶長期的種種不文明行為反映了我國公民存在什么問題，如何解決”的話，我相信學生的回答會更到位。
第四，對課堂的突發(fā)言論沒能及時處理，失去了一個與學生對話的機會。在課堂的最后環(huán)節(jié)，我把早戀問題擺出來后，我的問題是“大家覺得，這兩個同學的行為是光榮的，值得驕傲的嗎”，11班下面第一組后面有個男同學很大聲的回答說“是啊，很光榮”。其實，應該抓住這個契機，追問他，聽聽他的看法，為什么是光榮的，然后讓同學們是否認同，再展開分析，如何分辨是非，美丑，榮辱。但當時考慮到時間關(guān)系，把這個細節(jié)錯過了。
第五，課堂活動過少，自己講的東西還是過多。幾年的習慣，這個還是改不了，在課堂上拓展，還有分析例子的時候，經(jīng)常會收不住，越講越開，越講越多，導致教學內(nèi)容不能很好完成。學生在這個條件下參與也少，不利于課堂教學效果的實現(xiàn)?？磥磉@個習慣，真的要好好改了，畢竟，課堂應該要多還給學生。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/2082683.html】
