作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園教案篇一
課題：《金孔雀輕輕跳》 課時： 一 課 時
本課選自九年義務教育（人音版）小學音樂第4冊第五課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用傣族舞蹈表演《金孔雀輕輕跳》。
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲e宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以xx ｘｘ| ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：
1、德育目標：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護和保護動物的意識，并能與周圍的人和物和睦相處。
2、技能訓練： ①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。
重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：能夠用自己所學的傣族舞蹈動作為歌曲《金孔雀輕輕跳》重新創(chuàng)編舞蹈。
六、教學過程:
（一）組織教學
1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學生觀看）
2、通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動物呢？生回答：孔雀。
3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！
4、設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結。
孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。
5、師：同學們了解的知識真豐富。那么今天老師就要帶你們走進傣族。（點擊課件）去感受傣族的風土人情。
6、傣族風情介紹
多媒體介紹傣族的一些風情習俗
師：瞧，野象正在森林里悠然漫步，靈巧的小猴子正幸福地依偎在母親的懷抱中。
接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，可以防止野獸的侵害。
傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！
看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)?？?，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。
傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。
傣族是一個能歌善舞的民族。接下來請同學們看一樣傣族最具民族特色的樂器。你們知道這個人吹的是什么嗎？葫蘆絲是傣族的特色樂器，因為音色優(yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。
學跳孔雀舞。請同學們模仿創(chuàng)編一段孔雀舞。
提示：歌曲的第一段請同學們模仿老師的動作，第二段要求同學們跟隨音樂自由進行創(chuàng)編。
1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情
3、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。
4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。
5、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請同學們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）
6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。
7、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。
8、設問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。
9、生回答，師總結。（表現(xiàn)了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）
10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。
11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。
1、隨音樂表演歌曲
2、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）
3、分組進行合作創(chuàng)編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作） 4、綜合表演
師：讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的舞蹈之星們上臺，其余的同學任務也很艱巨，因為只有動聽的歌聲才會讓小孔雀們的舞蹈跳的更美麗。你們說對不對？讓我們伴著動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進傣族。（歌伴舞）
從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。好了，今天和同學們在一起的四十分鐘我會永遠記住的。老師真心的祝愿同學們能夠在歌聲中快樂成長。
一次賽課活動所引發(fā)的感想
為促進教師的教學水平，音樂教研員張巧麗老師組織了一次異地異生的教學競賽。作為一名年輕的音樂教師，我也做了充分的準備來參加這次教學競賽。下面我來具體說說本節(jié)課在實施過程中的一點體會。
案例描述：
我選擇的是二年級音樂《美麗的動物》一單元里的歌曲《金孔雀輕輕跳》。這是一首傣族歌曲，曲調優(yōu)美、明快，節(jié)奏活潑、跳動，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的感人畫面。這節(jié)課的教學目的是啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的情緒、明亮的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族人民的風土人情，并感受傣族音樂的特點。同時學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生興趣。為了上好這一課，我在課前作了充分的準備工作，如到網上查找傣族資料，學習傣族典型的舞蹈動作，然后再把這些查找到的資料制作成多媒體課件。
來到一個陌生的環(huán)境，面對著我毫不了解的學生，說心里話，真是心里一點兒數(shù)也沒有。上課了，我先作了自我介紹。孩子們只是靜靜地看著、聽著，非常緊張。為了緩和緊張的氣氛，我采用了以談話的形式導入新課。
我問小朋友最喜歡的是什么動物？因為這個問題并不難，所以大部分學生都紛紛舉起了小手。然后我又繼續(xù)說：同學們，你們知道老師最喜歡什么動物嗎？下面老師模仿幾個動作，你們來猜一下，好嗎？學生的好奇心馬上都集中到了我的身上。于是我順勢做了兩個孔雀舞的動作，學生很聰明，立即就猜出是孔雀。于是我對學生說：“老師喜歡孔雀的原因不僅是因為它漂亮，而且據(jù)說它還代表著吉祥如意，我們56個少數(shù)民族中就有一個民族把孔雀當作是自己民族的象征，你們知道是哪一個民族嗎？”學生被我問住了，于是我笑著告訴學生說：“那就是傣族。今天老師就要先帶你們到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們高興嗎？”學生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這正是我事先想要達到的效果。這時，我利用多媒體課件展示了傣族的風情，學生們邊看課件，邊聽我的解說：“傣族人民居住在我國西南地區(qū)，那里盛產竹子，因此他們居住的房子是“竹樓”。竹樓呈四方形，很有特色。哎！這里怎么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族新年的慶?；顒樱彩俏覈拿褡骞?jié)日。在潑水節(jié)上人們互相潑水表達真誠的祝福。傣族人民還非常喜歡演奏樂器?？?，這是什么樂器？”“葫蘆絲”“對，因為外形象葫蘆，所以就叫葫蘆絲。告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了。”開始播放錄音范唱，學生聆聽感受歌曲情緒。這已經是學生第二次感受歌曲了。
接下來，就要進行新歌學唱了。為了完成教學任務，我將整個學習過程設計成了游戲闖關的形式，并對學生說，如果我們闖關成功的話，我們將會得到小孔雀的祝福。第一關：曲譜接龍，完成曲譜的學習；第二關：歌詞朗誦，讓學生學會按歌曲節(jié)奏讀歌詞，掌握歌詞內容；第三關：歌曲模唱，讓學生自己試著填唱歌詞；第四關：學跳孔雀舞，讓學生在模仿的基礎上學會獨立創(chuàng)編。在每一關開始前，我都先給學生一個提示，讓學生在提示的過程中通過仔細聆聽，主動練習，然后順利闖過每一關。其中，在進行第三關時，還出現(xiàn)了一段“意外”。我在對學生進行歌曲范唱時，可能也是自己有些緊張的緣故吧，我把一句歌詞給唱串了，有幾個學生聽出我唱錯了，在下面小聲地說著。我并沒有停下來，還是繼續(xù)進行演唱，直到演唱結束，我對學生說“同學們，老師唱的怎么樣呀？”這時，那幾個孩子馬上指出了我剛才犯的錯誤，我并沒有批評和職責他們，我說：“其實，老師是在故意考驗你們，看看你們是不是在認真地聽老師演唱?！睂W生這么一聽，還真以為我是在故意考驗他們的呢。這是我利用自己的應變能力化解了一場教學失誤。
最后我對學生說：“傣族不僅環(huán)境美、服飾美、音樂美、他們的舞姿更美。傣族人民把孔雀當作神圣的吉祥鳥，每逢喜慶節(jié)日，男女老少都喜歡跳孔雀舞，下面老師就來給你們表演一段孔雀舞，看看誰模仿的最象?！比缓笪矣忠龑W生在模仿的基礎上進行自主創(chuàng)編，對大膽表現(xiàn)的學生我還獎勵了孔雀頭飾，雖然他們創(chuàng)編的動作還很稚嫩，但學生的積極性都很高。
本節(jié)課的尾聲部分，我及時地對學生進行了德育滲透教育。我說：“從歌聲中我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。今天和同學們在一起的四十分鐘我會永遠記住的。老師真心的祝愿同學們能夠在歌聲中快樂成長?！?/p>
案例反思：
從整節(jié)課來看，我和學生配合的都很默契。學生在我一步步的引導下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學內容?？吹綄W生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學過程設計得還是比較成功的。
我設計的這堂課是遵循小學音樂學科新課程標準的理念，充分掌握教材內涵，創(chuàng)新教學方法，通過音樂教育的情感性、人文性、創(chuàng)造性、群體性與個性化等特征實現(xiàn)美育目標的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）強化音樂的審美體驗，以情感人。通過圖片的欣賞，讓學生能夠有身臨其境的感覺，進一步了解傣家的風土人情，增強學生相關的民族音樂知識。
（二）努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領先”的原則。音樂是聽覺的藝術。在學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》時，我通過多種形式讓學生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲的情緒。其次，我還通過教師有感情的范唱，讓學生感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內容。
（三）對學生進行人文教育，拓寬學生視野。通過媒體的直觀印象和教師介紹，讓學生感受傣族的環(huán)境美、服飾美、音樂美和舞蹈美，開闊學生的音樂視野，豐富學生知識，拓寬教材內涵。
（四）激勵學生主動地參加集體性的實踐活動。在學唱歌曲時，我打破了以往新歌教學的模式，在闖關的游戲過程中，讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。
（五）既面向全體，又關注學生的個性發(fā)展。鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。
（六）面對課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，我做到了穩(wěn)而不亂，用教學應變的方式化解了教學上發(fā)生的失誤，巧妙地將失誤轉變成了一次對學生的考驗。所有的聽課老師都對我這種處理方式露出了滿意的笑容。
幼兒園教案篇二
《金孔雀輕輕跳》教學案例
教學內容：
并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內心的感受。
教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以
教學重點：
教學難點：
設計思路：
欣賞傣族文化及風情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀 創(chuàng)設情境，激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂
教具準備：
電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾 教學過程：
？從而引起傣族。
“老師今天帶領大家去一個美麗的地方，我在那兒還看見了一種我很美麗的動物，它美極了，現(xiàn)在老師來模仿它，同學們猜猜，這是一個什么動物？”（老師模仿孔雀的動作）
突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風情。
剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示課件）
① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產豐富。
② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。 ③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。
④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。
2、有感情的朗讀歌詞
介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。 聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱 （1）讀曲譜 （2）視唱曲譜
（3）隨琴有感情的演唱歌曲
1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀姐姐。
2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。
學習傣族舞蹈動作《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：
動作一：孔雀鶴立（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
動作二：孔雀開屏
動作三：孔雀開屏
（二）觀看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型 動作四：傣族舞語匯用動作表演歌曲。
3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。
4、請一些同學上臺表演，孔雀姐姐給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。
“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”
教學反思：
我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。
如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。
試教——我體驗到一種經歷叫成長。
這節(jié)音樂課，我向很多經驗豐富的老師請教，經過她們多次認真指導，我把大家的意見容入自己的教學設計里面。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般，我重新理清思路。由于各個學校學生的素質不一樣，應該以學生為本，逐步明晰師生互動的思路，以及這學期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。我重新設計了教案。
展示——我享受到一種遺憾叫真實。 忘不了第一次開課的經歷，面對來自不同學校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得非常緊張，一直擔心會出錯。過多的擔心使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得。
反思——在這個階段中我發(fā)現(xiàn)自己的成長。
反思這堂課，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功
幼兒園教案篇三
幼兒能夠組裝成機械手，通過實驗知道機械手各部位的作用，調整螺絲的松緊。
1.探索延伸內容：在機械手上套上橡皮筋和安裝一個短桿，想想哪個能使機械手自動伸縮？
①套橡皮筋√
②安裝一個木桿
2.在區(qū)域中投放多組機械手，引導幼兒進行組合，讓機械手伸的更遠。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中與機械手原理相同的地方，如：伸縮門、衣架等。
提醒幼兒將螺桿和螺母放好，避免丟失。
1.對運用不同的工具感興趣，加深對不同工具的理解。
2.知道工具機械手的作用，會自己組裝機械手。
3.觀察發(fā)現(xiàn)短桿、中桿、長桿之間的重疊關系。
1.幼兒知道如何使用螺絲和螺母。
2.材料準備：短桿、中桿、長桿、十字螺桿、螺母。
活動引入：設置情景，引發(fā)幼兒思考
教師在桌上提前放置一個物品，距離為幼兒伸手夠不到，機械手可以夠到的位置。
師：想要取到桌上的東西，又不能移動位置，可以用什么方法呢？
幼兒表達自己的想法，并說出原因。
二．活動實施：
1.幼兒認識并感受機械手的作用：
師：你們的辦法都很好，老師這里有一樣工具，你們看看是什么？（出示提前組裝好的機械手）你們覺著這樣工具可以幫助我們夠到桌子上的東西嗎？應該怎樣用？
請個別幼兒嘗試使用機械手，如有幼兒發(fā)現(xiàn)使用方法，教師可進行小結；如幼兒未發(fā)現(xiàn)機械手的使用方法，教師可做演示伸縮機械手取回桌上物品。
師：這個工具是怎樣取回原本夠不到的東西的？
小結：原來這個工具可以變長就能夠到伸手夠不到的東西，再縮短就把東西取回來了，就像把我們的手伸長了一樣，這個工具的就叫機械手。
2.幼兒猜想記錄：
師：請你打開書看一看，書上都畫了機械手的什么部位？你覺得機械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用？將你的猜想記錄到猜想符號中。
3.幼兒認識材料：
師：看一看，我們今天都用到什么材料？它們有什么不一樣？有幾個？短桿上面有什么？中桿和長桿上面有孔嗎？有幾個？
4.幼兒進行組裝：
幼兒嘗試自己組裝機械手。
教師重點指導組裝時木桿上下的位置。如發(fā)現(xiàn)對幼兒難度較大可引導幼兒先將兩個相同的木桿連接，再組合整體。
5.幼兒進行游戲：
幼兒嘗試使用機械手取物品。
師：你是怎樣用機械手取東西的？為什么機械手可以來回伸縮？
教師引導幼兒對比機械手。
師：為什么有的機械手不能伸縮呢？為什么有的機械手夾不住東西？機械手的什么部位應該擰緊？什么部位不能擰緊？
師：機械手可以伸縮是哪個部位在發(fā)揮作用？
6.幼兒驗證記錄：
師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)機械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用呢？將你的實驗發(fā)現(xiàn)記錄到驗證符號中。
7.幼兒分享交流：
師：你的機械手有什么本領？怎樣讓機械手能夾緊東西？
三．活動總結：
師：今天我們認識了一種新的工具——機械手。我們知道了機械手可以自由伸縮幫助我們夠到原本夠不到的東西，我們再想想辦法怎樣可以讓機械手自動伸縮呢？
幼兒可以說出機械手的用途。
幼兒園教案篇四
（一）知道一些常見的復制方法，感受復制在生活中的應用。
（二）嘗試使用各種復制方法進行平面復制。
幼兒活動操作材料第四冊第29頁《我會復制》，復寫紙、拷貝紙、鉛筆、
橡皮泥，包裝盒等。
（一）我知道的復制方法。
1.除了我們學過的拓印方法外，你還會用什么方法復制東西?
2.閱讀幼兒活動材料，請幼兒說說是否知道這些復制方法。
（二）觀看幾種快速復制法。
1.教師現(xiàn)場用復寫紙畫印或用拷貝紙描印某一動畫形象，說說這兩種復制方法及其效果的區(qū)別。
2.用積木或雪花片在橡皮泥上壓印，會做出一模一樣的圖案。
3.引導幼兒觀察包裝盒上的字、圖案，理解這些都是用復印機印出的圖畫，感受復制給人們生活帶來的便利。
（三）我是復制高手。
1.請幼兒按意愿選擇一種復制方法復制某樣東西，復制個數(shù)可隨自己的興趣和材料的多少而定。
2.與鄰座幼兒交流自己的復制原件和復制方法。
3.把自己的復制作品和原件集中到指定區(qū)域，共同布置“復制高手”的展覽。
幼兒園教案篇五
1.體驗套中目標的成功感.
2.練習單手用小圈套住前方的小物體.
3.能在活動后主動收拾玩具材料.
1.經驗準備：幼兒玩過套圈游戲.
2.物質準備：直徑30-50厘米的小圈若干（可用軟電線圈成），如圖，大可樂、雪碧的空瓶做成的娃娃若干.
3.場地準備：將水瓶娃娃分散放在圓圈場地中，如圖. 玩競賽接力套圈游戲時需要有障礙的場地，可自行安排障礙物，如：拱形門、雙腳跳的障礙物等.
引導幼兒練習單手用小圈套物體.
幼兒能用小圈套中目標.
1.活動準備：“小圈操真有趣”.
教師帶領幼兒做自編小圈操：每人手拿兩個小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側、體轉、腹背、跳躍、整理等運動.要求：充分活動手臂、腳、腰部等，為套圈做好準備.
2.學習套圈，掌握套準目標的方法.
（1）幼兒自己自由玩圈，看誰的玩法多，使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法.
（2）游戲：“讓小圈飛起來”，聯(lián)系單手套圈的方法.
（3）游戲：“看誰套的準”，練習套中目標.
（4）競賽游戲：“比比哪組套得多”，鞏固練習套圈動作.
3.放松活動：“我和娃娃做游戲”.
每個人拿一個水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體，如：繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等.
4.“送娃娃回家”，活動后師生一起收拾游戲材料.
幼兒對套圈游戲很感興趣，在教師的指導下大部分幼兒都能姿態(tài)較標準地進行套圈，只是在套的準確度上還需要進一步提高.幼兒活動的主動性和積極性都很高，競賽意識也很強.游戲時，經常聽到幼兒高興地說：“我又套中一個！”體驗到成功的喜悅.在幼兒套低矮物較準確的基礎上，還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯(lián)系不同難度的套準游戲，增加挑戰(zhàn)性.
幼兒園教案篇六
教學目標：
1、用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題—美麗的動物，提高保護動物的意識。
2、充分利用學生的好奇心，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與到各項學習活動中來，順利完成學習任務。
3、初步了解傣族音樂與風俗，加強對民族音樂的熱愛，滲透保護環(huán)境、愛護動物的思想。 教學重點：
1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；
2、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學難點：
1、啟發(fā)學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、歌曲中節(jié)奏相同、歌詞相同而旋律不同的兩個樂句。 教學用具：電子琴、多媒體、頭飾。 教學過程：
師：孩子們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）這節(jié)課我想帶你們去一個美麗的地方，因為那兒有一種很美的動物，可是你們得回答小問題闖關成功才能去，敢接受挑戰(zhàn)嗎？現(xiàn)在你們就以小組為單位，我提問，小組里只要有一個同學答對就視為成功，（師有節(jié)奏地拍手提問，要求生有節(jié)奏地拍手回答。）
師：誰的尾巴長？（猴子）誰的尾巴短？（兔子）誰的尾巴好像一把傘？（松鼠）誰的尾巴彎？（公雞）誰的尾巴扁？（鴨子）誰的尾巴最好看？（孔雀）
師：恭喜你們闖關成功，剛才我聽到你們說孔雀的尾巴最好看，想看看孔雀的尾巴到底有多好看嗎？
生：（自由回答）
師：那就站起來，排好隊，跟著我一起乘著幸福列車、唱著歌兒出發(fā)吧?。ㄕn件出示火車圖片及音樂《火車開了》。）
生：做《火車開了》律動。
1、走進西雙版納，了解傣族風情。（播放《月光下的鳳尾竹》，欣賞圖片：自然景觀；佛塔、佛寺；傣家的竹樓；傣族潑水節(jié)；孔雀等。） 師結合圖片介紹：
師：到站了，孩子們，我們現(xiàn)在所到之處就是孔雀的家鄉(xiāng)——西雙版納，這兒位于云南省南端，被稱為“動植物王國”，也是“傣族之鄉(xiāng)”。
（1）佛塔、佛寺：這里以神奇的自然景觀和少數(shù)民族風情而聞名，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，因此佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔。
（2）傣家竹樓：孩子們，你們有沒有被一種莫名的震撼所迷惑，瞧，神秘的熱帶雨林，婀娜的傣族風情，讓人不能忘懷。這是傣家的竹樓，因為云南非常的潮濕、悶熱，所以傣族人民喜歡住在這避
濕、避熱的竹樓里。
（3）傳統(tǒng)節(jié)日：這是潑水節(jié)的場面，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，看！人們用各種各樣的容器裝水，集體性相互潑水，以此來表達祝福，被潑水越多就認為越吉利。
（4）這是云南美麗的孔雀山莊，這是白孔雀，它的羽毛像雪一樣白；瞧，成群的孔雀，在碧綠的草地上漫步，在清澈的湖邊嘻戲，雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，翩翩起舞，分外迷人；孔雀在西雙版納可受歡迎了，它是傣族人民心中的吉祥鳥。
2、介紹傣族特色樂器，節(jié)奏練習，學唱旋律，解決難點。
師：象腳鼓、葫蘆絲是傣族具有特色的樂器，（課件出示圖片）這是傣族的小卜少和小卜冒，他們吹的是葫蘆絲，葫蘆絲被益為天籟之音，他們用葫蘆絲吹出了動聽的旋律，這是傣族小朋友送給我們的兩句優(yōu)美的旋律，我們來唱唱吧?。ㄕn件出示歌曲最后節(jié)奏相同而旋律不同的兩句。）師單手彈琴教唱旋律，并添加歌詞進行演唱：保護動物，你我的職責，
師：（課件出示圖片）這是象腳鼓，因為形狀像大象的腳，所以稱為象腳鼓。孩子們，你們猜一猜，象腳鼓是用手來拍呢還是用鼓棒來擊。（生猜）我們來拍拍這條節(jié)奏。（課件出示節(jié)奏）
3、師生互動，學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 （1）初聽音樂
師：傣族人民能歌善舞，聽，小伙伴們唱起了動聽的歌曲。（課件播放歌曲《金孔雀輕輕跳》）
師：優(yōu)美的歌聲不但表達了傣族人民對孔雀的情意，而且還讓我們感受到了孔雀在美麗的大自然中悠然自得、自由自在的心情。
（2）談話，揭示課題。
師：怎么樣？剛才傣族兒童唱的這首歌好聽嗎？這首歌叫《金孔雀輕輕跳》，現(xiàn)在我們就一起來學一學（板書課題），請同學們一起讀一讀課題。
（3）熟悉歌詞
師：（課件出示詞譜）下面就請同學們跟著我一起按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，來體會一下歌詞里所描繪的意境吧?。◣熞龑Ю首x，強拍擊掌，弱拍拍腿。）同學們看，這兒出現(xiàn)的“小卜少“、小卜冒”，你知道是什么意思嗎？在傣語里面，小卜少是小女孩，小卜冒是小男孩的意思。
（3）歌曲學唱
師：結合你剛才拍的情況想一想：這首歌曲是幾拍子的？二拍子有什么特征呢？（生自由說 ）同學們有沒有注意看老師拍掌很重，拍腿很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。
師：現(xiàn)在老師單手彈琴，同學們跟著老師來唱譜。（唱歌前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。) 師：我們用“l(fā)u”來分句學唱一下吧。（生用“l(fā)u”唱）
師：聽琴聲，試著輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。（師彈琴帶領學生學唱歌曲。）
師：同學們還記得嗎？剛才傣族的“小卜少”和“小卜冒”送給我們的兩句優(yōu)美的旋律，你能在這首歌里找出來嗎？
生：（自由找、說。）
師：這兩句旋律節(jié)奏、歌詞都完全相同，但每一句最后兩個小節(jié)的旋律發(fā)生了變化，跟著老師一起再來唱唱。 （4）歌曲處理
師：美麗的孔雀展翅開屏在河邊漫步，這么美的意境，我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出來呢？
生：優(yōu)美地、抒情地。
師：那就請同學們跟伴奏音用優(yōu)美的聲音來演唱。（課件出示伴奏音。老師提示：句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；特別是歌曲結尾處用較弱的力度，要表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）
生唱后，師指出不足之處，聽老師唱。
師：陽光灑滿大地，孔雀在美麗的大自然中悠然自得，傣家兒童唱歌、跳舞多么快樂呀！同學們，用你最好的狀態(tài)，讓我們和傣家兒童一起有感情地完整演唱一遍歌曲吧?。úシ拧督鹂兹篙p輕跳》）
（1）欣賞《孔雀舞》，學習動作。
師：（出示楊麗萍跳孔雀舞的圖片）傣族人民把孔雀的美麗、善良、智慧看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征，孔雀也成了他們舞蹈中的主角。這是我國著名的舞蹈家楊麗萍，她被稱為孔
雀公主，你們欣賞過她的舞蹈了沒有？她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
師：孩子們，你們想學孔雀舞嗎？下面我們一起來欣賞一組孔雀舞組合，欣賞時，你們要跟著學一些你喜歡的動作。（視頻播放） 師：（師邊介紹邊比動作）孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，手的動作主要有掌形和冠形，在跳時要注意手和身體的彎曲，孔雀舞表演者身體各部位組成優(yōu)美典雅的“三道彎”造型，看（出示圖片）。 （2）師生齊唱共舞。
師：傣族人民不但送給了我們動聽的兒歌，還教我們跳了傣族舞，告訴你們，他們還贈送了精美的禮物給我們。（師發(fā)放孔雀頭飾。）讓我們戴上這份精美的禮物，隨著音樂唱起來、舞起來吧。（隨音樂《金孔雀輕輕跳》跳舞。）
孩子們，今天到西雙版納你們玩得高興嗎？有什么收獲呢？（生自由說）孔雀生活在那么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好，我們也要當環(huán)境小衛(wèi)士，保護環(huán)境，讓天更藍、水更清、空氣更清新，還要愛護小動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物，同學們，你們能做到嗎？（…）最后，老師要布置一個小小的作業(yè)，回家去后把你今天學到的歌曲及舞蹈表演給家長看看，這節(jié)課就上到這兒，同學們再見！
幼兒園教案篇七
教學目標：
1、情感目標
通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物，從而激發(fā)起學生保護動物、關心動物的意識。
2、能力目標
學會并表演傣族基本舞蹈動作，初步了解傣族音樂與舞蹈，加深對民族音樂的熱愛。
3、知識目標
學會演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并初步了解傣族特有樂器（葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼、镲） 教學重點
通過學唱歌曲啟發(fā)學生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學難點
1、能區(qū)分歌曲中同歌詞但不同旋律的最后兩樂句 6 33| 12 2| 16 12| 2－|| 6 33| 12 2| 31 61| 1－||
2、學習并表演傣族舞蹈基本動作，從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)； 教具準備：
葫蘆絲、打擊樂器、教學過程：
1、師：同學們，我們國家有多少個民族？（生答）。“56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家。”我們每個民族都是能歌善舞的民族。瞧，我身上的服飾是哪個民族的？（生答）。老師今天帶來了一首傣族小朋友喜歡的歌曲《金孔雀輕輕跳》，（出示課題）聽，他們唱著優(yōu)美的歌聲來了。
聆聽《金孔雀輕輕跳》，初步感受歌曲。
1、學生跟教師有節(jié)奏讀歌詞
設問：你們知道小卜少、小卜冒是什么含義？（小卜少是我們的女孩子，小卜冒是我們的男孩子) 游戲：體驗小卜少、小卜冒。
2、學唱歌詞
（1）分句學唱旋律
（2）跟錄音范唱模唱歌曲
（3）在老師帶領下學生嘗試填詞演唱歌詞，有錯地方及時給予糾正，并重點強調歌曲最后兩個樂句唱法是否一樣，來解決難點，重點練唱。
6 33 | 12 2 | 16 12 | 2－|6 33 | 12 2 | 31 61 | 1－ || 完整演唱全曲
先請幾位表現(xiàn)好的學生上臺示范，然后其他學生模仿唱。
3、鞏固練習，分男女生唱、師生接唱等
我們一起來欣賞一段舞蹈
設問： 這段舞表現(xiàn)的是什么小動物？師帶領學生學習孔雀舞基本動作（孔雀鶴立、孔雀開屏、孔雀梳理羽毛等。
）
師：同學們跳的真美，傣族不但是一個能歌善舞，他們還有很多特有樂器。（分別出示 葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼、镲），請部分學生上臺感受。
選擇表演小組
師生齊唱共舞
師：親愛的小卜少，小卜冒們，讓我們一起隨音樂唱起來，跳起來吧?。▽W生可跟著老師一起跳）
今天很高興和同學們度過致一個愉快的40分鐘，希望同學們把今天所學到的歌曲、舞蹈回去表演給你們的家長，好嗎？讓我們隨著音樂拍起手來有序走出教室。 課后反思：
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。
學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美
幼兒園教案篇八
1.喜歡清潔的環(huán)境，有愛護環(huán)境的意識。
2.能做到把垃圾放入垃圾桶里。
1.班里用的垃圾桶
:《垃圾找家》
3.活動去散落的一些垃圾
（一）通過ppt引導幼兒回答，引起幼兒興趣。
教師：看看，我們的圖片中是什么呀？
（請幼兒根據(jù)圖片內容，回答老師的問題）
組織幼兒欣賞《垃圾找家》。
教師提問:這會是誰的家？誰找不到家啦？
（二）把垃圾送回家。
①教師:我們活動室里還有許多小朋友不小心丟棄的垃圾，大家看看都有什么呀？
（邀請幾個幼兒去活動室看一看，并回來告訴大家看到的景象）
教師梳理：活動區(qū)有很多的垃圾，有廢紙、瓜子殼、包裝袋等。
教師提問：它們也找不到家人，我們該怎么做？
（幼兒自由交流，得出答案：應該全部丟到垃圾桶去）
②請幼兒把教室里的小垃圾扔到垃圾桶。
③組織幼兒觀察教師內的環(huán)境。
教師:地面干凈了，環(huán)境變整潔了，小朋友心里有什么感覺？
（請幼兒比較一下，并說一說自己愉悅的心情）
（三）自由交流。
①平時我們吃水果剩下的果皮，和小食品的包裝袋等垃圾，應該放哪里？
（請幼兒分小組討論，都在小組里面說一說，自己會怎么處理制造的垃圾）
②看到別人亂扔垃圾時，你應該怎么做？
幼兒a：提醒別人不亂扔垃圾。
幼兒b：把自己隨身帶的垃圾袋借給別人用。
幼兒園教案篇九
綠一方凈土，多一份溫暖。
澆一棵小樹，放一顆童心。
松一片土地，飛一片夢想！
3月12日4月12日
幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶（具體劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”）
幼兒園保教一部、保教二部各班級
1、各班級教師知道各班綠化場地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。
植樹節(jié)當天
第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動（依年級組次序：班、中班、小班、小小班）
第二項：園領導講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。
第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。
第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。
活動階段：（初期、中期、后期）
一、活動初期：（3月12日3月19日）
活動內容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。
活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。
二、活動中期：（3月22日3月31日）
活動內容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。
活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。
三、活動后期：（4月1日4月12日）
活動內容：“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝?；顒印?/p>
活動流程：各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。
幼兒園教案篇十
《金孔雀輕輕跳》
這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的.教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
三、教學目標：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協(xié)調性。
四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。
一：孔雀舞
我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演） 生（們）：孔雀。 二：學習孔雀舞音樂
師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。 生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩） 生： 三：學習孔雀舞蹈
師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？ 生：（學生做出那手勢的樣子）
師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。 生：（模仿）
案例分析：
二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中?？傊?，我是根據(jù)這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環(huán)境為后面的教學做了很好的鋪墊。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創(chuàng)設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中，1）先由我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹福瑢W生為小孔雀），學生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發(fā)揮學生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。（六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節(jié)課取得了較好的效果．上得很成功，基本實現(xiàn)我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。
要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。
總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續(xù)改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發(fā)揮其獨特作用，為學生的綜合素質發(fā)展加磚添瓦。
幼兒園教案篇十一
1。喜歡玩民間體育游戲，感受合作游戲的快樂。
2。初步學習跳皮筋的基本動作，鍛煉腿部力量和身體協(xié)調性。
3。學會等待和輪流游戲。
1。經驗準備：熟悉簡單兒歌《跳皮筋多有趣》，看過跳皮筋的短片。
2。物質準備：長短不一的皮筋若干、椅子、兒歌音樂。
指導幼兒初步學習跳皮筋的基本動作。
幼兒能跟著兒歌節(jié)奏在行進中跳皮筋。
1。隊列練習：一隊―大圓―十字―四小圓―四路縱隊，要求幼兒按口令協(xié)調走。
2。學習跳皮筋，掌握跳皮筋的基本動作技能。
（1）學習簡單的跳皮筋的方法：
a。教師示范在長皮筋上跳的方法。
b。幼兒分組和老師一起學習跳皮筋。
c。幼兒分組練習在進行中跳皮筋。
d。教師重點指導：跳皮筋時腳的跳動要踩上兒歌的節(jié)奏，腿隨著腳的跳動有節(jié)奏地快速屈伸膝蓋，保持身體的協(xié)調。
3。競賽游戲：“看誰跳得高”。
4。放松游戲：“捕魚”。
附兒歌：
跳皮筋多有趣 捕魚
小朋友，在一起， 小魚小魚真美麗，
高高興興做游戲。 小河里面做游戲。
一二三，一二三， 一條魚，二條魚，
跳皮筋，多有趣。 三條魚，四條魚，
跳到東，跳到西， 五條魚……
小朋友心里多歡喜。 我要捕到一條魚。
幼兒對跳皮筋游戲很感興趣，在教師的指導下，大部分幼兒都能學會跳皮筋的基本方法，達到了目標要求。跳皮筋是一種民間體育活動，需要一定的技巧和方法，教師在準備活動中，注意讓幼兒熟悉簡單兒歌《跳皮筋真有趣》，觀看跳皮筋的短片，使幼兒對跳皮筋活動有初步的了解。在活動過程中，把動作分解成由易到難的順序，由個人到集體，層層遞進，解決了跳皮筋的難點。活動中加入了競賽游戲“看誰跳得高”，使幼兒感受到了勇于挑戰(zhàn)的成功感，同時鍛煉了幼兒協(xié)同游戲的能力，體驗到大家一起合作跳皮筋的樂趣。對活動的建議是日常戶外體育活動中，可以讓幼兒嘗試運用學過的兒歌，變換不同的節(jié)奏，自創(chuàng)玩法。
幼兒園教案篇十二
【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 【學情分析】
低年級學生好動，容易分心，思想不集中，教師要根據(jù)學生的年齡特征設計符合他們年齡特點的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得知識。
【設計理念】
興趣愛好為動力，設計豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為學生提供發(fā)展個性的空間。以音樂審美為核心，培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。弘揚民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實踐，引導學生參與各項音樂活動中，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
【方法與策略】
充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
【教學目標】
【教學重點】
啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
【教學難點】
【教具準備】
教學光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等。
【教學過程】
聽音樂,律動進教室
1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？
（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）
3 1 3 5 ︱
5 — ︱3 6 1 2 ︱2 —
︱
錦袍
身上
穿
花冠
頭上
戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾
巴
象把 扇
展開
人人
愛
（導入部分，通過猜謎，激發(fā)了學生學習的興趣）
2、你見過孔雀嗎？
3、你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數(shù)民族嗎？
孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨特。傣家最隆重的節(jié)日就是潑水節(jié)了，節(jié)日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉(xiāng)”。 孔雀是傣族人民的吉祥鳥. （通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。）
4、接下來老師想請小朋友們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。那有許多美麗的孔雀，你們想不想進去啊?不過孔雀園只歡迎聲音甜美的小朋友，我們趕快來練練聲，看能不能打開孔雀園的門。 聽聽老師來。
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1、學生邊看孔雀活動視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、在孔雀園里美麗的小孔雀們給我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔 雀輕輕跳》, 現(xiàn)在老師請同學們再來聽一遍，聽聽它是幾拍子的？
3、出示節(jié)奏，讓學生為歌曲伴奏。
（讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。）
4、全班同學跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看里面是怎樣贊美美麗可愛的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？
5、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。 （范唱并用手勢比較音的高低跳動）
6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？ （讓學生在聆聽的基礎上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進行教唱，突破難點，再唱出歌詞，最后練習有感情地歌唱，循序漸進。）
7、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）
8、用樂器為歌曲伴奏。
1、師戴頭飾，表演《金孔雀輕輕跳》。
同學們剛才合作表演的節(jié)目，讓老師頓時也有了表演的欲望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學們表演個節(jié)目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學們跳一個舞蹈。
你能模仿一下老師做的動作嗎？孔雀的手勢是怎樣的？ 請同學們站起來，讓我們一起做一只美麗的傣族孔雀吧！
2、傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）
3、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖） （學生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學生進一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學生深入了解、學習的熱情。）
4、小孔雀的確非常漂亮。
云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美 麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發(fā)生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發(fā)生了什么事啊？
這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？
（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物。
（利用故事《獵人打獵》的故事，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品德。）
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金》！
（這里以音樂為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動推向高潮，給學生以展示的舞臺，面向全體。讓所有的學生都有自己表現(xiàn)的空間。
幼兒園教案篇十三
《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點，基于以上的思考，我設計這一個嘗試性的活動。
我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志，簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志，但是很少關注標志的意義，課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，在積累相關經驗的基礎上，進而為幼兒園設計標志。
1．了解標志的特征和作用，對標志感興趣，并體會標志所蘊涵的意義。
2．遷移有關的標志認知經驗，嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標志。
3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點：
收集分享生活中的標志，引發(fā)對標志的興趣，了解標志的作用和含義，嘗試為幼兒園設計標志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
難點：
嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標志。
1.幼兒知識經驗準備，在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解，請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。
2.在活動室內預留張貼標志圖的空間，為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。
3.物質準備學具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。
教具：
各種標志的卡片。如：禁止標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標志：注意危險、注意信號燈；提示標志：安全出口等。
一、分享親子活動收集的各種生活的標志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志，什么標志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。
幼：我在馬路上找到了禁止停車的標志。
幼：我在高樓里找到安全出口的標志。
（評析：通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志，為了引發(fā)幼兒的標志的關注，通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，并向爸爸媽媽請教標志的含義，積累有關各種標志的初步經驗。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）
二、了解標志的作用
1．師幼討論，并體會標志所蘊涵的規(guī)則。
師：這么多標志有什么用處呢？
幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。
幼：看到出口的標志可以很快找到出口在那里。
(評析：教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和分享。）
2．教師出示標志圖片，讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。
師：你們已經找到這么的標志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標志的意思。
幼：紅色有個圈的是禁止。
幼：黃色的三角形表示要小心。
3．師小結：我們的生活到處可見到各種標志，標志有固定的顏色和形狀，禁令標志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標志方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標志，哪里地方需要用這類標志。
（評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關標記的大量經驗，教師將幼兒這些零散的關于標志的經驗進行分類總結，并出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點，并引導幼兒大膽用語言進行表述。）
三、設計幼兒園需要的標記。
1.師：你在幼兒園里見到過標志嗎？
幼：大門口有禁止停車的標志。
幼：樓道里有一個人走的標志。
2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。
幼：午睡室需要“安靜”的標志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。
幼：班級的開關旁可以有小心觸電的標志。
3.教師小結，午睡室需要“靜”的標志，滑梯需要“禁止倒滑”的標志；開關旁邊需要“小心觸電”的標志；盥洗室需要“節(jié)約用水”的標志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應該怎樣做。
4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標志的地方設計一些合適的標志，好嗎？你想為幼兒園的哪里設計一個標志提醒大家呢？
幼兒園教案篇十四
1、學習聽信號向指定方向跑的技能。
2、探索在快跑中不與他人碰撞的策略。
3、體驗集體游戲的快樂。
小雞﹑雞媽媽和老鷹頭飾，音樂磁帶，錄音機。
一、開始部分
1、雞媽媽真能干，看我生下了哪個蛋寶寶?。ㄉ昂?，幼兒蹲下）。
2、雞媽媽：我的寶寶快出殼吧。你們長多大了？快快讓媽媽看一看。
幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動作。
3、聽音樂做小雞操。（放磁帶小小蛋兒把門開）
二、基本部分
1、雞媽媽要帶小雞去捉蟲，捉到蟲子送到媽媽這兒來。
（提醒幼兒一次捉一條。）
2、雞媽媽：雞寶寶再去捉一條蟲子，送給小鳥吃。
3、雞媽媽：我們再捉一條蟲子送給小鴨吃。
4、如果遇到老鷹，趕快跑到媽媽這兒來。
（提醒幼兒快跑時前后擺臂。）
5、鼓勵幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。
6、和大家一起分享小蟲子。
（鼓勵幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。）
三、結束部分
放松整理。（放大公雞音樂，雞寶寶洗澡）
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