作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
時(shí)間的計(jì)算教案人教版時(shí)間的計(jì)算教案設(shè)計(jì)意圖篇一
知識(shí)與技能：會(huì)解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。
情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。（加法計(jì)算）
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)于題意的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段
出示
小丁丁和同學(xué)約好上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門(mén)口集合，小丁丁早晨7時(shí)48分出門(mén)，路上用了1小時(shí)23分。
（1）在這段文字?jǐn)⑹鲋心惬@得了哪些信息
上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門(mén)口集合；
早晨7時(shí)48分出門(mén)；
路上用了1小時(shí)23分。
9時(shí)15分、7時(shí)48分表示時(shí)刻，是指某一事件發(fā)生的時(shí)候。
1小時(shí)23分表示時(shí)間，是指某一事件經(jīng)過(guò)了多久。
是求時(shí)刻
（4）今天我們就要來(lái)討論關(guān)于時(shí)間的計(jì)算的問(wèn)題。（出示課題）
二、中心階段
1.請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。
2.匯報(bào)
（1）畫(huà)圖
（2）豎式算
注意：這步計(jì)算，“分”的計(jì)算滿60要向“時(shí)”進(jìn)1，因?yàn)榉峙c時(shí)之間的進(jìn)率是60。
答：小丁丁9時(shí)11分到達(dá)動(dòng)物園門(mén)口。
3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡(jiǎn)潔。
4.小結(jié)
我們可以利用時(shí)間線段圖和豎式來(lái)解決某一時(shí)刻經(jīng)過(guò)多少時(shí)間會(huì)到哪一個(gè)時(shí)刻的計(jì)算問(wèn)題。
三、練習(xí)階段
7時(shí)50分＋45分=時(shí)分
8時(shí)26分＋2小時(shí)37分=時(shí)分
15分18秒＋3分52秒=分秒
時(shí)間的計(jì)算教案人教版時(shí)間的計(jì)算教案設(shè)計(jì)意圖篇二
教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第62頁(yè)的例1、例2及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)技能目標(biāo)
1. 使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2. 進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
(二)過(guò)程性目標(biāo)：
1. 初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
2. 養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
秋天來(lái)了,你們最喜歡的集體活動(dòng)是什么?
要秋游了,你們的心情會(huì)怎樣?
二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課。
（一） 時(shí)間的換算
1、三年級(jí)（2）班的同學(xué)們決定去淘氣堡秋游，可是看了這個(gè)時(shí)間安排表卻犯了愁。（教師出示淘氣保圖）
星期一----星期三 每個(gè)同學(xué)可以玩2小時(shí)
星期四----星期五 每個(gè)同學(xué)可以玩100分鐘
2、哪一天去才好呢？你們能幫幫他們嗎？
3、你知道2時(shí)等于多少分嗎？你是怎么想的呢？
4、你們真聰明！老師出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？
240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？匯報(bào)。
（二） 時(shí)間的計(jì)算。
1、因?yàn)槿デ镉危∶鬟@天起了個(gè)大早，（出示主題圖）
你知道，小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
2、大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請(qǐng)把你的好方法講給組里的小朋友聽(tīng)。（小組討論）
3、誰(shuí)愿意介紹你的好方法？
匯報(bào)：
① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。
② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。
你說(shuō)的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
4、同學(xué)們，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。匯報(bào)。
5、小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。
（三）鞏固練習(xí)
2、做一做2、出示圖片
營(yíng)業(yè)時(shí)間
早9：00開(kāi)門(mén)
晚8：00關(guān)門(mén)
現(xiàn)在才8：40分，同學(xué)們還要等多久呢？你能幫他們算算嗎？
你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）
4、這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)間是10時(shí)30分，現(xiàn)在是10時(shí)55分，已經(jīng)上了多長(zhǎng)時(shí)間的課？下課的時(shí)間是11時(shí)10分，你知道還有多長(zhǎng)時(shí)間下課嗎？（小組合作嘗試不在同一時(shí)間內(nèi)的計(jì)算）
5、完成練習(xí)十四第4題。
指導(dǎo)學(xué)生先在鐘面上撥一撥，然后再用計(jì)算的方法算一算。
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天非常棒，幫助小明解決了一些有關(guān)時(shí)間計(jì)算的問(wèn)題，（板書(shū)課題）下面我們一起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算的練習(xí)。
四、作業(yè)
1、練習(xí)十四2
2、練習(xí)十四5
時(shí)間的計(jì)算教案人教版時(shí)間的計(jì)算教案設(shè)計(jì)意圖篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：猜一猜中央電視臺(tái)哪個(gè)節(jié)目最受歡迎。
生：《新聞聯(lián)播》最受歡迎。
生:《動(dòng)畫(huà)城》。
……
師：聽(tīng)音樂(lè)猜一猜.
師：《新聞聯(lián)播》在什么時(shí)候播放？
（課件演示《新聞聯(lián)播》剛開(kāi)始播放時(shí)的音樂(lè)）
生：《新聞聯(lián)播》是晚上七點(diǎn)播放的。
師：看《新聞聯(lián)播》，電視上是怎么記錄晚上七點(diǎn)的呢？
（課件演示……《新聞聯(lián)播》開(kāi)頭部分）
生：上面寫(xiě)19：00。
師：這是一種新的計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。這節(jié)課我們就用這兩種不同的計(jì)時(shí)方法進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。（板書(shū)：時(shí)間的計(jì)算）
二、教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法
1 師：猜一猜人們?yōu)槭裁窗堰@種計(jì)時(shí)法叫24時(shí)計(jì)時(shí)法？
生：因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)。
師：咱們一起來(lái)看看在一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的。
課件演示：除夕之夜，當(dāng)我們盼望已久的新年鐘聲敲到第12下時(shí)，新年的第一天開(kāi)始了，此時(shí)此刻，鐘面上的時(shí)針和分針都指向數(shù)字12—夜里12時(shí)，也就是0時(shí)，24時(shí)記時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計(jì)算一天的時(shí)間。新的一天開(kāi)始了，時(shí)針開(kāi)始走第一圈，接下去是幾時(shí)？（凌晨1時(shí)）在一步一步往下?lián)?，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，—2時(shí)、3時(shí)……6時(shí)，此時(shí)你們?cè)诟墒裁?？……中?2時(shí)。問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候時(shí)針走了幾圈？是多少小時(shí)？”（走了一圈，12小時(shí)）
2、師：一天之中時(shí)針走了幾圈？一天多少小時(shí)？（板書(shū)：一日=24時(shí)）
4、反饋練習(xí)：
（課件出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)信息）
三、巧設(shè)闖關(guān)游戲教學(xué)例題并做相應(yīng)練習(xí)
1、第一關(guān)：幫小動(dòng)物找家
（課件演示小動(dòng)物及他們的家，引導(dǎo)學(xué)生做普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的練習(xí)。）
2、 第二關(guān)： 例一
出示：同學(xué)們乘車(chē)出去旅游， 18時(shí)20分從山海關(guān)開(kāi)車(chē)，22時(shí)40分到達(dá)北京，路上用了多少小時(shí)？（口答）
小組討論解決問(wèn)題
各組匯報(bào)結(jié)果
教師小結(jié)：（課件演示）
3、第三關(guān)：例2：
獨(dú)立解決 → 小組討論交流 → 全班交流
② 師：同樣的營(yíng)業(yè)時(shí)間你能給這個(gè)商店設(shè)計(jì)一個(gè)新牌子嗎？
獨(dú)立設(shè)計(jì)并展示
③ 提問(wèn)：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你更喜歡哪一種？
學(xué)生辯論，教師引導(dǎo)。
學(xué)生爭(zhēng)論后得出兩種計(jì)時(shí)法各有各的用處。
4、第四關(guān)：反饋練習(xí)
四、小結(jié)：
師：一節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間？今天這節(jié)課幾點(diǎn)上的？這節(jié)課應(yīng)該幾點(diǎn)結(jié)束？
反思
一、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。
讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感受到數(shù)學(xué)就在我們每個(gè)人的身邊。不僅能激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在需要，而且為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，便于抽象知識(shí)的形成，并能使他們自覺(jué)地應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)自己的思維過(guò)程是否正確，從而形成正確的思維方法和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到這一點(diǎn)，教師尋找的生活素材要避免成人化，如“買(mǎi)股票”、“工廠做零件”等成人特有的活動(dòng)就很難引起小學(xué)生的情感共鳴。教師要經(jīng)常以兒童的眼光看待生活，確實(shí)挖掘小學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材。如課間游戲、課外活動(dòng)、業(yè)余生活、童話故事等中間所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)往往是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。
《時(shí)間的計(jì)算》這節(jié)課自始至終都讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。老師一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了看《新聞聯(lián)播》這一個(gè)每位學(xué)生都非常熟悉的生活情境。在觀看《新聞聯(lián)播》這一生活情境中，引出兩種計(jì)時(shí)法。在認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，老師又利用了少兒電視節(jié)目預(yù)報(bào)這一情境，讓學(xué)生嘗試將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化自己所熟悉的 12時(shí)計(jì)時(shí)法，這樣，學(xué)生不僅在興趣盎然中自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，而且自覺(jué)利用了已有的生活經(jīng)驗(yàn)判斷得出的結(jié)論，從而及時(shí)教正了自己錯(cuò)誤的思維過(guò)程。此外，在比較兩種計(jì)時(shí)法異同點(diǎn)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種計(jì)時(shí)法，而教師邊傾聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生討論，甚至適時(shí)制造矛盾，在這種激烈的爭(zhēng)論過(guò)程中，學(xué)生在不斷的尋找生活中的24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法，從而對(duì)生活中的數(shù)學(xué)有了真實(shí)的體驗(yàn)。
二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是由活生生的、有個(gè)性的個(gè)體組成的。因此教師在課堂上要尊重學(xué)生的差異，減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探究與合作交流的空間，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方法與策略解決問(wèn)題，使學(xué)生多一些成功的體驗(yàn)。
通過(guò)上面的反思，我想一節(jié)好課一定有這樣一個(gè)重要指標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)輕松、投入，在他們不斷取得成功的同時(shí)，也獲得了良好的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，利用多種媒體的優(yōu)化組合配合教學(xué)在其中所起的作用是不容忽視的，因此，我們一直在努力探究把多種教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率，也為在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育探究一條新途徑。
時(shí)間的計(jì)算教案人教版時(shí)間的計(jì)算教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、 加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。
2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率
板書(shū)：1時(shí)=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時(shí)=（ ）分 2 分=（ ）秒
180分=（ ）時(shí) 120秒=（ ）分
1時(shí)40分=（ ）分 6分=（ ）秒
3、填合適的時(shí)間單位
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。
（2）看一場(chǎng)電影要2（ ）。
（3）小東跑一100米要用16（ ）。
二、探究新知
1、小學(xué)作息時(shí)間表
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）
板書(shū)：8：50 – 8：10=40分
8 ：5 0
－8 ：1 0
4 0
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
三、鞏固練習(xí)
1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
四、全課小結(jié)
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的計(jì)算教案人教版時(shí)間的計(jì)算教案設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解1小時(shí)=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，國(guó)慶長(zhǎng)假剛剛過(guò)去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^(guò)嗎？看來(lái)大家都玩得很開(kāi)心很快樂(lè)，徐老師班的陸宇同學(xué)在國(guó)慶節(jié)那天也玩得很開(kāi)心，他進(jìn)行了愉快的國(guó)慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過(guò)的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)陸宇他是怎么說(shuō)的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學(xué)乘上了330路公交車(chē)， 8:00到了寧波，下車(chē)后買(mǎi)完點(diǎn)心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來(lái)到了寧波天一廣場(chǎng)……）
2、生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
分別是從早上6時(shí)到8時(shí)到達(dá)寧波經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)到達(dá)寧波到買(mǎi)完點(diǎn)心經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)是時(shí)間？
從早上起床6時(shí)到8時(shí)零5分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
從早上6時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
（讓學(xué)生說(shuō)清楚提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體意義。從。。。。。到。。。。經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間。）
教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。
8：05——8：45
二、新課教學(xué)
1、 教學(xué)從6：00——8：00 ，8：00——8：05
生：因?yàn)?—6=2時(shí)
師：那么2時(shí)還可以怎么說(shuō)呢？你又是怎么想的？
生：因?yàn)橐恍r(shí)等于60分，所以2小時(shí)等于2個(gè)60分就是120分。
4、 練習(xí)鞏固。
3時(shí) 2分 4時(shí) 3分，個(gè)等于多少？
三、教學(xué)從8時(shí)零5分到八時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間。
1、 師：這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？
生：40分
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
3、 學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)想法。
a.45—5=40（分）師借助課件來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
b.用數(shù)格子的方法來(lái)數(shù)一數(shù)，從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了八大格，因?yàn)橐淮蟾裼?分，所以8大格就是40分鐘。
c.用60-5-15=40（分）用整個(gè)一小時(shí)減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經(jīng)過(guò)的40分鐘。
4、 練習(xí)鞏固
陸宇同學(xué)來(lái)到天一廣場(chǎng)后他到底在干什么呢？請(qǐng)大家來(lái)看大屏幕。
新華書(shū)店
9:10—9:55
樂(lè)購(gòu)
10:05—10:30
禮品商店
10:45—11:00
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11:15—12:15
四、練習(xí)鞏固
1.陸宇同學(xué)下午打算去看一場(chǎng)電影，可是電影院上寫(xiě)著
a.“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會(huì)在什么時(shí)候結(jié)束呢?”（播放錄音）
b.下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長(zhǎng)時(shí)間呢?（播放錄音）
2.延伸練習(xí)
五、課堂總結(jié)
教學(xué)反思：
一、成功之處
1、堂課教學(xué)的載體選擇的比較好，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)很有好處。本堂課進(jìn)行主題式的教學(xué)，進(jìn)行了用教材，而不是進(jìn)行教教材。
2、教學(xué)目標(biāo)的定位相當(dāng)確切。重點(diǎn)突出。突破難點(diǎn)的地方（從8時(shí)05分到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？）運(yùn)用了媒體這一形象的措施，讓學(xué)生從算理上去理解。
二、不足之處
1、教師對(duì)于關(guān)注學(xué)生的反饋情況關(guān)注的不夠，在學(xué)生講出第三種方法時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)能進(jìn)行反應(yīng)過(guò)來(lái)。因而失去了一個(gè)很好的課堂閃光點(diǎn)。
2、在教學(xué)練習(xí)的表格時(shí)，教師沒(méi)有真正利用好這張表格，教師在教學(xué)這張表格時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這張表格進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對(duì)于不同類(lèi)型的時(shí)間的計(jì)算進(jìn)行歸類(lèi)。
時(shí)間的計(jì)算教案人教版時(shí)間的計(jì)算教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1、知識(shí)與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算及經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問(wèn)題：結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，體驗(yàn)具體時(shí)間的長(zhǎng)短，進(jìn)一步建立“時(shí)、分、秒”的時(shí)間觀點(diǎn)。
4、情感與態(tài)度：通過(guò)時(shí)間的計(jì)算，了解經(jīng)過(guò)時(shí)間是生活中常遇到的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
二、要點(diǎn)掃描
1、課標(biāo)解讀
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是努力豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)與人類(lèi)積累的數(shù)學(xué)知識(shí)加以溝通的活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去研究、探索新問(wèn)題的過(guò)程。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)時(shí)間的知識(shí)已有所了解，但要求某一段經(jīng)過(guò)的時(shí)間確實(shí)比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索新知識(shí)的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁(yè)的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計(jì)算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過(guò)例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時(shí)間。在具體的計(jì)算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)是時(shí)間單位換算和經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是時(shí)間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時(shí)間單位進(jìn)率。
3、學(xué)情認(rèn)識(shí)
學(xué)生已認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計(jì)算某一段經(jīng)過(guò)的時(shí)間出錯(cuò)較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)時(shí)間的計(jì)算。
4、學(xué)法點(diǎn)撥
在教學(xué)時(shí)應(yīng)在時(shí)、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過(guò)了多少時(shí)間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生平時(shí)上學(xué)的時(shí)間，看圖說(shuō)說(shuō)你平時(shí)的上學(xué)時(shí)間，更能體會(huì)到某一段時(shí)間的長(zhǎng)短。
三、教學(xué)文檔
教學(xué)資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時(shí)的有關(guān)內(nèi)容。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自制的針面。
教學(xué)途徑
（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時(shí)間：晚上7：30－8：40
票價(jià)：35元
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。
（二）自主探索 形成算法
1、復(fù)習(xí)。
小朋友，時(shí)間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書(shū)：1小時(shí)＝60分，1分＝60秒。
2、教學(xué)例1。
小朋友，既然你已經(jīng)明白三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率，那么2時(shí)＝（?。┓帜?？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請(qǐng)你獨(dú)立算一算，再集體交流。
交流算法：
（1）因?yàn)?時(shí)是60分，2時(shí)是60加60，等于120分。
（2）2時(shí)＝60分＋60分
（3）2個(gè)60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說(shuō)法，教師要表?yè)P(yáng)）
做完后交流算的過(guò)程。
4、教學(xué)例2。
（1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過(guò)程，然后用鐘面上時(shí)間說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間的經(jīng)過(guò)。
（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個(gè)時(shí)刻。
（3）小組合作計(jì)算“7：30－7：45”的這段時(shí)間的長(zhǎng)短。
（4）交流。
①因?yàn)檫@段時(shí)間都是7時(shí)多，只要45－30=15（分）
②因?yàn)?：30是時(shí)針過(guò)了7，分針多了6大格，7：45分時(shí)針也過(guò)了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過(guò)了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個(gè)5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
③分針從6走到12剛好是一小時(shí)的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。
④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。
（1）先讀出或?qū)懗鲩_(kāi)始的時(shí)刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時(shí)刻，然后把結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻，就是經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
（2）先看開(kāi)始時(shí)間的分針、時(shí)針，結(jié)束時(shí)候的分針、時(shí)針看看走過(guò)了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時(shí)間，再算出這段經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計(jì)算下面時(shí)間。
（1）從3時(shí)15分到3時(shí)35分，經(jīng)過(guò)（?。┓?。
（2）從5時(shí)35分到5時(shí)50分，經(jīng)過(guò)（?。┓?。
（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過(guò)（?。┓帧＿@一題你是怎樣算的？用結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻的方法是怎樣計(jì)算的？（因?yàn)?：00我可以看作7：60，開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻都是7時(shí)多，所以計(jì)算方法是：60分－50分=10分）
7、復(fù)名數(shù)的換算。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了某一段的瞬時(shí)時(shí)間，那么我們又怎樣來(lái)?yè)Q算復(fù)名數(shù)的時(shí)間單位呢？2小時(shí)36分＝（）分，你是怎樣想的？（先算2小時(shí)是120分再加上36分，就是156分）
（三）、鞏固知識(shí) 實(shí)踐應(yīng)用
1、填一填：
1時(shí)＝（ ）分 2分＝（）秒60秒＝（）分
4、書(shū)上“做一做”第二題。出示圖：
（1）請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上寫(xiě)了一件什么事？
（2）請(qǐng)你算一算，她要等多少時(shí)間？
（3）你是怎么算的？
四、錯(cuò)例點(diǎn)擊
錯(cuò)例：9：50到10：10經(jīng)過(guò)了（）分鐘。許多學(xué)生會(huì)在括號(hào)上填1小時(shí)40分鐘。
錯(cuò)因分析：（1）在計(jì)算從9：10至9：50分時(shí)，一般學(xué)生采用結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻的方法來(lái)求某段時(shí)間的經(jīng)過(guò)，本題因?yàn)槎际?時(shí)多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計(jì)算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會(huì)采用原來(lái)的方法：10時(shí)減去9時(shí)是1小時(shí)，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯(cuò)誤的答案。
（2）出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，要求教師多用60進(jìn)制來(lái)計(jì)算，使學(xué)生掌握時(shí)間的換算。
五、精彩存盤(pán)
1、寫(xiě)出下面每個(gè)鐘面上所指的時(shí)間。
2、說(shuō)出下面表面上所顯示的時(shí)間。
3、先看鐘面上的時(shí)刻，再在 里填數(shù)。
（1）這個(gè)鐘比正確時(shí)間快20分鐘， （2）再過(guò) 分就是4時(shí)。
正確時(shí)間是 時(shí) 分
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