人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
圖書館日記500字左右篇一
我們剛走進省圖書館的大門，就發(fā)現(xiàn)一個很大的院子，院子里的花壇里有很多小花正在開放，有紅的、白的、紫的、黃的、粉的，很漂亮。
我們走進了圖書館，在一樓大廳我媽媽辦了兩張閱覽借書證。媽媽把我送進了一樓的少兒閱覽室，這里不讓家長進入，所以媽媽去了樓上的閱覽室。
我劃卡后進入了少兒閱覽室。這真是一個寬敞明亮的大教室呀!地板和墻壁都是綠色的，中間整齊的擺放著幾張方桌子和椅子，旁邊還有幾組沙發(fā)都是給小朋友們坐下來看書用的。右邊的綠色書架上整齊的擺放著很多種類《十萬個為什么》的書。左邊豎立著一排排的大的白色書架，書架上整整齊齊的擺放著各類少兒書刊，有漫畫書、文學書、科技書、夢幻小說等等。我仔細的看著書架上的書，哇，都是我喜歡看的書，由于時間關系，我不能一一都看完，我只選了《野象復仇記》、《黑貓警長》、《尋龍?zhí)诫U記》、《戀上我的毛了》、《夢幻西游3》、《十萬個為什么——恐龍篇》和《十萬個為什么——動物篇》七本書，然后我把選好的書搬到方桌上來看。
就在我看得正起勁的時候，媽媽在門口叫我了，她說讓我把剩下的書借回家看。這時我已經(jīng)看完四本書了，我把看完的四本書放回了書架上，我依依不舍的拿著剩下的三本書走出少兒預覽室去辦理借書手續(xù)。媽媽并沒有馬上帶我回家，而是帶我去三樓閱覽室讓我選了三本我喜歡的科技書，用她的卡辦理了借書手續(xù)。
圖書館的書可真多呀!下次我還要來這里看書，多增長一些知識。
圖書館日記500字左右篇二
教材通過“小小圖書館”這一個與學生生活密切相關的生活情境引導學生探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。同時，能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。 繼續(xù)培養(yǎng)學生能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。 本著這個教學理念，這節(jié)課，我盡量給學生創(chuàng)造參與數(shù)學活動的機會，讓學生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎上去主動探索不同的計算方法，體會計算方法的多樣化，發(fā)展學生的思維能力。
本節(jié)課我把書中的情境圖創(chuàng)設成：我們的好朋友機靈狗新開了一間小小的圖書館，聽說里邊的圖書可多了，今天老師就帶大家一起去圖書館里看一看。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能使學生感受到學習數(shù)學的價值，增強了學生學習數(shù)學的積極性。 我用課件出示了主題圖片，讓學生仔細觀察，從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？并提出哪些減法問題，然后探索解決問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力和獲取數(shù)學信息的能力，而且將數(shù)學計算融入了生活情境中，使學生體會到了生活中處處有數(shù)學，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
給學生提供一個自主探究的空間。在教學中，我讓學生通過動手操作圈一圈格子圖、獨立思考、小組合作等方式給學生提供了一個自主探究的空間，讓學生體驗探究新知的樂趣。在講解筆算退位減的方法時，學生說，我用課件配合演示，把學習的主動權(quán)交給了學生。
學生在解決問題的過程中通過自主探索，體驗到計算方法的多樣化，然后在多種計算方法的基礎上引導學生分析比較，選擇一種對大家來說普遍適用、易于接受的方法，即算法優(yōu)化的選擇。 在教學中對課堂時間的調(diào)控和分配能力還差一些，前面提出問題的時間過長，導致后來的練習時間較少，部分練習題沒有完成。
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——去圖書館日記10篇
圖書館日記500字左右篇三
今天早上，秋高氣爽。我和爺爺這次去的是杭州圖書館。
到了大門口，我和爺爺說說笑笑，在“杭州圖書館”石碑前，拍照留念。九點鐘到了，終于開館了。剛走進我們最喜愛的兒童借閱中心就看得到：一排排整齊的書架好像一個個士兵在站崗、一張張桌子和椅子整齊的放在地上，仿佛在歡迎著我們。這里陳列著適合我們小朋友閱讀的書籍，這里真是書的世界、知識的海洋!圖書館里的小讀者們翻閱著書本，有的思考著，有的拿著筆在記錄著什么，還有的臉上露出了滿意的笑容。我也找了一本書看了起來，書里的精彩故事深深吸引著我，讓人久久不肯挪步。
離開了兒童借閱中心，走到了對面的圖書館主樓中央大廳。一樓大廳有服務臺、指示圖、休閑區(qū)，卻幾乎沒有什么書刊。但二樓可就恰恰相反，這里到處都是書山書海。人們在靜靜的思考，筆記本電腦繁忙的下載資料……于是，我想，未來這里一定會走出新的“魯迅”、“夏衍”、“錢學森”、“童第周”、“潘天壽”……
i love you——親愛的杭州圖書館!
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——參觀圖書館日記200字10篇
圖書館日記500字左右篇四
這節(jié)課我執(zhí)教的是北師大版一年級下冊第五單元加與減（二）的第一節(jié)課《圖書館》?！秷D書館》一課主要是讓學生探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。
教學中我力求做到以下幾點：
學生借助情境圖，提出“《童話世界》和《叢林世界》共有多少本？”的問題，并列出算式“28+4”之后，首先讓學生擺進行小棒操作，并用算式記錄操作的過程。有的孩子先把8根和4根合起來，得到1捆零2根，再和原來的2捆合起來，共有3捆零2根，也就是32根。即：8+4=12，20+12=32；而有的孩子則把4分成2和2，28根先和2根合起來是30根，也就是3捆，再加上2根就是32根，即：28+2=30，30+2=32。在動手操作的過程中，孩子們經(jīng)歷了10根捆成1捆的過程，所以對“滿十進一”有了初步的體會，為下一步的豎式計算的算理理解埋下了伏筆。
在學生擺完小棒，理解口算方法之后，請學生撥計數(shù)器。重點解決個位相加滿十了怎么辦？讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)個位原來有8個珠子再加2個珠子就是10個珠子，因為10個一是1個十，所以要將個位的10個珠子拿掉換成十位上的一個珠子，個位再加上2個珠子，得到結(jié)果是32個珠子，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)個位原有8個珠子再加上4個共有12個，“滿十”個了，要將個位上的10個珠子拿掉，換成十位上的一個珠子，因而結(jié)果也是32。這樣在“撥計數(shù)器”操作的過程中，學生經(jīng)歷了將個位的十個珠子換成十位上的一個珠子的過程，進一步深化理解“滿十進一”的算理。
在這節(jié)課中，我在鼓勵學生算法多樣化方面進行一些大膽的、有益的嘗試?！八惴ǘ鄻踊笔怯嬎憬虒W改革的一個亮點。教學中，我先提出問題后，讓學生同桌兩人交流列出的算式，引導學生先思考自己的解決方法，再四人小組交流彼此的方法。給學生大約3、4分鐘的時間探索、交流。匯報時，學生出現(xiàn)了五種方法，我并沒有滿足于各種方法表面上的羅列，而是問大家：“對于28+4這首題來說，你更喜歡哪種算法？為什么？”“這些方法中誰和誰比較接近？”然后引導學生通過比較各種方法的特點，選擇適合自己的方法。同時，學生在進一步的觀察比較中，學生發(fā)現(xiàn)了這五種方法之間有著共性的相互聯(lián)系，使學生進行了更深層次的思考，進行了概括和提升，進一步理解了算理。
練習的設計也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對低年級學生的特點，我設計的練習不僅有梯度，還有一定的趣味性，從而激發(fā)學生的學習興趣。我把常規(guī)的口算練習變成了“摘桃子”游戲，并根據(jù)學生的易錯點設計了“森林醫(yī)生”，以此來激發(fā)學生的學習興趣，并提高學生的計算能力。
同時，在教學中也自感到有些地方不盡如意，需要改進。
1.個別孩子出現(xiàn)個位相加后不向十位“進1”，或計算十位時忘記加進位1的現(xiàn)象。
2.感覺對學生放手不太夠，學生回答問題時有點著急，如果時間充分，可以引導學生用數(shù)學語言把想表達的意思說完整，*時還要多加訓練。
在以后的教學中，我力爭發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，使自己的教學水*不斷提升，成為學生喜愛的好老師！
圖書館日記500字左右篇五
20xx年x月x日 晴天
從上幼兒園到現(xiàn)在，我去過很多圖書館，其中我最喜歡去的就是我們學校里的圖書館，在圖書館里不僅可以查找資料，更重要的是可以看好多家里沒有的書籍，去的次數(shù)多了，竟?jié)u漸的喜歡起讀書來了
每次踏進圖書館，捧著一本本散發(fā)著濃濃油墨香的圖書，我都愛不釋手，我小心的翻動著書中的每一頁，恨不能把它們一氣呵成，更恨不能把整個圖書館搬到自己家里去。
這里有很多我喜歡的書，有《淘氣包馬小跳》，《親愛的笨笨豬》，《三毛流浪記》，《木偶奇遇記》，《窗邊的小豆豆》，《九色鹿》，《愛的教育》……這些書不但讓我懂得了做人的道理，而且，我還 學到了許多書本上沒有的知識。其中《木偶奇遇記》告訴我們應該做一個誠實的好孩子;《九色鹿》告訴我們要做一個善良的人;《三毛流浪記》告訴我們要做一個堅強的人…...
我喜歡去圖書館，是因為我更喜歡讀書。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯.”此言不遜，希望同學們有時間多去圖書館看看書，因為讀書對我們有很大的益處.
參觀圖書館日記200字10篇（擴展6）
——去圖書館看書日記10篇
圖書館日記500字左右篇六
那天是幾號，我也不記得了，只記得那天是周一。
爸爸說要帶我去圖書館借書，暑假作業(yè)要求看的書，我讓他幫我借，晚上帶回來給我，爸爸說不行。我跟爸爸鬧了半天，最終拗不過還是跟他去借書。
我們騎著電動車趕往圖書館，當時就快中午了，太陽大著呢！真熱真曬，我都快要被太陽烤熟了！
慢慢的，慢慢的，我們終于到了圖書館門口，找了一個陰涼的停車位停車。
我飛快地往圖書館門前走，一到門口我就驚住了，^v^周一休館^v^四個大字掛在門口，沒辦法，于是老爸又帶我去看博物館和科技館是否開館，科技館竟然是周一、周二兩天休館，然而博物館也沒什么人，所以也就不去了。
通過這件事情，我明白了一個道理，做任何事情之前都得提前有準備，不打無準備之仗。
圖書館日記500字左右篇七
2021年12月22日，星期天，霧蒙蒙的，有點冷。
我們滄州小記者去圖書館參加活動，而且是和黃驊報社的小記者哥哥姐姐一起參加，黃驊報社老師讓我們兩人一組。
很快，我們和黃驊報社的小記者哥哥姐姐成為了好朋友。第一個階段是自我介紹，包括姓名、班級、興趣愛好等……我和一個大哥哥一組，我們是第一個說的，依次介紹完之后開始進行活動。
隨后，黃驊報社老師給我們介紹了26位榜樣的故事。我最喜歡的榜樣，是一位老爺爺，他的名字叫劉洪華，一位慈眉善目，特別和藹可親的老人，他不顧個人安危跳進冰冷的海水中，拼盡全力用了40多分鐘時間救起了自己的船員。
今后，我也要向他學習，在別人需要幫助時伸出援助之手，向榜樣學習，積極地去幫助他人，做一個樂于助人的好學生！
今天我很開心，不但學到了許多知識，還交到了黃驊的好朋友！
圖書館日記500字左右篇八
1．能在具體的情境中，認識方向和距離對確定位置的作用。
2．通過自主探究和合作交流解決實際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法。
3、能描述簡單的路線圖。
讓學生在具體情景中找準觀測點，根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
對任意角度具體方向的準確描述。
一、導入新課
向全班同學說說自己知道的方向相關知識，通過回憶以前所學基本方向知識，區(qū)分*面圖上的方向和現(xiàn)實生活中的方向。
兒歌：早晨起來面向太陽，前面是東后面是西，左面是北右面是南。
上北下南，左西右東
投影出示數(shù)學書61頁主題圖，先觀察，說一說看到了什么，知道了什么，揭示這節(jié)課學習內(nèi)容。
二、探索新知
1．觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，以小組為單位有序匯報。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）
2．親自實踐
同學們通過小組合作交流，總結(jié)出要確定的物體的具*置必須要知道方向和距離。老師啟發(fā)引導，鼓勵學生繪制路線圖，學生獨立完成，集體訂正。
3、借助質(zhì)疑，深入研究
如果反過來從圖書館到笑笑家，該怎么走呢？為什么這次描述和笑笑從家到圖書館不一樣呢？老師引導，學生得出結(jié)論：只是方向改變，兩者間的距離并未發(fā)生改變。
4、歸納概括
怎樣描述一個物體的具*置，在描述時要注意什么？
學生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。
三、及時練習，鞏固新知
1．課本62頁練一練第1題
學生獨立試做后交流
2、課本62頁練一練第2題
學生獨立試做后選取正確和錯誤的展示，通過對比，明確錯誤原因。
3、課本62頁練一練第3題
獨立完成后小組互批，互疑，互改，互講。
四、全課總結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、在生活中應用這部分知識時有哪些需要提示大家的？
3、對自己課中的表現(xiàn)做一個評價。
去圖書館
觀測點 方向 距離
整節(jié)課的教學效果很好，但也有幾位學生由于基礎差等原因，對本課目標掌握不夠熟練，不能正確運用方位詞、距離等來表述行走的路線，尤其是在表述東南、西北等方向時，判斷不準。今后還需要進一步加強個別輔導，鞏固練習。
圖書館日記500字左右篇九
《去圖書館》這一課整合了原來二年級上冊認識簡單的路線圖的內(nèi)容，用“去圖書館”的生活情境代替了原來直接呈現(xiàn)路線圖的數(shù)學情境，增加了“畫出笑笑所走的路線”的問題，由顯示情境抽象成路線圖的過程。主要是為了讓學生學描述簡單的路線圖，掌握描述方向、距離來確定位置的方法。
1.引發(fā)需求，激發(fā)學生熱情
本節(jié)課創(chuàng)設簡單的獎勵糖果的課前活動環(huán)節(jié)，學生介紹從位置到拿糖果的路線圖，借助學生*面圖和現(xiàn)實生活中確定東南西北的方法，回顧了前面學過的方向知識，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。此外，通過老師根據(jù)學生前面介紹拿糖果的路線再走一次，并故意在不同的位置停下來，讓孩子們感受就這樣介紹的話，別人并不清楚實際路線怎么走，引發(fā)學習本節(jié)課的需要。
2.規(guī)范語言，清晰描述路線
在學生認識、了解笑笑家到圖書館的地圖的信息的基礎上，引導學生上臺指一指，說一說，從學生的“向西走500米，再向北走250米，最后向西走700米”，有的學生覺得在看圖的基礎上，這樣說是可以說清楚的，然而現(xiàn)實生活中并沒有明確的距離，需要注意轉(zhuǎn)彎的地方，引發(fā)學生討論介紹路線時，需要注意的內(nèi)容，感受介紹路線中方向、距離和拐彎地方的重要性，在這個基礎上，出示“笑笑向 （方向）走 （距離）到 （轉(zhuǎn)彎的地方）?！钡恼Z句描述路線，更為清晰，也更讓別人聽懂。
3.學會繪制，方便介紹路線
在前面學生口頭表達路線的基礎上，引發(fā)學生對于多個路線，繪制更易于別人記住，需要畫出什么？怎么畫？在學生的繪制上進行講解，在討論中，明白路線該怎么樣去畫。本來在回來的路線上，是讓學生選擇一條路進行繪畫，這樣學生不僅僅對于畫圖有了再一次的實踐，也更深入的去感受技能。由于前面的教學用了時間較多，在這個地方改為學生介紹，有點草草收場的感覺。在下次的教學中，需要機遇學生再一次嘗試的機會。
4.多樣路線，整合練習內(nèi)容
學生對于前面兩種路線的描述和繪制都是基于正東南西北方向，為了整合練習的內(nèi)容，給本節(jié)課的新課教學中增添了西北方向這一條路，在教學中學生對于這條路的學習難度比較小，明白如何判斷方向。為了增加環(huán)節(jié)的意義，增添了選路的環(huán)節(jié)，更好的結(jié)合教學，增添現(xiàn)實應用。對于353米的選擇，是通過45°角斜邊計算出來的，比較科學的長度。
5.往返相比，感受變與不變
本節(jié)課的教學中，需要滲透學生路線介紹中變與不變的思想，因而設置本環(huán)節(jié)，也在前面的介紹中有滲透，什么變了？怎么變得？什么沒變？在觀察和描述中，感受數(shù)學的魅力。 在本次課的教學中，教學時間把握不足，也使得課的后面上得比較倉促。
其次是在語言的組織上，也出現(xiàn)隨口而出，并沒有認真的去探索過渡語言，過渡有些別扭，跨度大。
圖書館日記500字左右篇十
書是我們不可缺少的精神食糧。今天，我們四年級全體同學以飽滿的精神狀態(tài)，步行到了吉林市圖書館。
我們在外面排好隊。當我們進入正大在廳時，我一抬頭，看見整體是一個長方形的，長方形里，有一個橢圓形，橢圓形上還有很多線，每兩條線中間有5個燈，它們中間有一條大柱子，柱子支撐著地面和房頂?shù)木嚯x，穩(wěn)定房頂。
我們隨著講解員阿姨來到了綜合閱覽室，綜合閱覽室里的圖書真是多種多樣。有文學類、歷史類、地理類、化學類……等，很多很多。然后，我們參觀兒童閱覽室，兒童閱覽室里全是適合兒童看的。我們又去了文學閱覽室，文學閱覽室的.里面有點黑，外面卻比里面亮多了，我在最后一個書架上，發(fā)現(xiàn)這個書架上擺滿了舊書，有的同學去摸那些舊書，我也找著有沒有我喜歡的文學類舊書呀？
接著，我們?nèi)和瘓D書館看書。我發(fā)現(xiàn)桌椅很奇特，桌子是花形的，椅子矮矮的，坐起來很舒服。我在桌子上選中了一本，它是動物類的閱讀書，我看著看著就入了迷，直到集合為止。
最后，我們?nèi)チ怂臉顷柟怆娪霸?，這次播放的是《極速蝸?！愤@部電影我非常喜歡。
參觀完后，我們戀戀不舍地離開了吉林市圖書館。
圖書館日記500字左右篇十一
《小小圖書館》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第五單元加與減（一）中三位數(shù)筆算減法的第一課時。教材通過“小小圖書館”這一個與學生生活密切相關的生活情境引導學生探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。同時，能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。 繼續(xù)培養(yǎng)學生能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
《課程標準》指出：依據(jù)教材創(chuàng)設的情境，把生活和數(shù)學融為一體，使學生的數(shù)學學習過程變得生動有趣，讓學生在獲取數(shù)學知識的過程中，獲得積極的情感體驗。本著這個教學理念，，這節(jié)課，我盡量給學生創(chuàng)造參與數(shù)學活動的機會，讓學生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎上去主動探索不同的計算方法，體會計算方法的多樣化，發(fā)展學生的思維能力。 回顧教學實踐，我認為以下幾個方面做的比較成功:
1、搭建一個獲取數(shù)學信息的*臺?！墩n程標準》指出：要培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。因此，我用課件出示了主題圖片，讓學生仔細觀察，從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？并提出哪些減法問題，然后探索解決問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力和獲取數(shù)學信息的能力，而且將數(shù)學計算融入了生活情境中，使學生體會到了生活中處處有數(shù)學，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
2、給學生提供一個自主探究的空間。《課程標準》指出：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然會有所不同，教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，因此，在教學中，我讓學生通過動手操作圈一圈格子圖、獨立思考、小組合作等方式給學生提供了一個自主探究的空間，讓學生體驗探究新知的樂趣。在講解筆算退位減的方法時，學生說，我用課件配合演示，把學習的主動權(quán)交給了學生。學生在解決問題的過程中通過自主探索，體驗到計算方法的多樣化，然后在多種計算方法的基礎上引導學生分析比較，選擇一種對大家來說普遍適用、易于接受的方法，即算法優(yōu)化的選擇。
3、讓練習變得生動有趣。
練習，是課堂教學的延伸和繼續(xù),其效果如何,直接關系到數(shù)學教學質(zhì)量的高低。針對低年級學生的特點，我設計的習題具有一定的趣味性并與生活息息相關。把豎式修改變成了“森林醫(yī)生”，看誰能幫助“森林醫(yī)生”找到大樹的病因，醫(yī)好大樹的病以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算能力。
同時我存在著以下不足：
1、因為怕學生提出的問題和我的預設發(fā)生沖突，直接讓學生提減法問題，限制了學生的思維。
2、在教學中對課堂時間的調(diào)控和分配能力還差一些，前面提出問題的時間過長，導致后來的練習時間較少。
經(jīng)過反思，我認為今后的教學應在如何提高課堂教學效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學方法，提高數(shù)學的教學質(zhì)量。
圖書館日記500字左右篇十二
今天，閑著無聊我翻了翻以前定的《快樂作文與閱讀》，翻著翻著，我眼睛一亮-----虛擬圖書館！我眼睛一轉(zhuǎn)，哎！我在家里辦一個圖書館，不好嗎？我有那么多的書，讓爸爸媽媽看看不也好嗎？說到做到，我拿起材料，往自己的小房間里鉆去。
我先寫了一張通知，內(nèi)容大概是：今天雨瀟借閱圖書館開張，我是館長，并且還宣布了幾條規(guī)定1、借書必須在館長那兒登記2、不得損壞書，如若損壞，賠錢五角3、借書最長時間不得超過三個月4、每次借書最多三本5、館長外出時，不得私自拿書6、可到館長那兒辦理會員證，可先借書（會員借書最長時間四個月，每次借書最多五本，還有更多優(yōu)惠）寫好過后，我再整理整理了書，這樣就算好了。
我通知一貼出，立刻吸引了爸爸媽媽的眼球，他們看著通知，又望望我，我那一副得意的樣子使他們產(chǎn)生了疑惑：“這是怎么回事？”我連忙向他們介紹：“這個圖書館呢，是由我的雨瀟書柜的二三層組成的，上面說的，內(nèi)容豐富，可以借書，你們可要遵守上面的規(guī)定！”我又連忙拉客：“爸爸，你來借書吧！你可以當?shù)谝粋€會員！”“哎，現(xiàn)在我不學習了你找你媽吧！”爸爸笑著說。我一溜煙就來到了媽媽面前：“媽媽，你來吧，你可以第一個當會員！”“我可不像你爸那樣，不愛學習?！眿寢屨f著又瞟了爸爸一眼，“我要借書！”就這樣，我拉到了第一位客戶，還給媽媽辦理了會員證。
第一次當館長的感覺真好！
參觀圖書館日記200字10篇（擴展8）
——圖書館主題日記3篇
圖書館日記500字左右篇十三
1、合作學習與獨立思考有機整合
合作學習的目的是把小組中不同的思想進行優(yōu)化整合，把個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，以群體智慧來更好地解決問題。本節(jié)課的[情景一] 先讓學生獨立思考，使他們形成了自己的見解,再引導學生通過小組合作充分展示自己的思維并進行交流，完成不同智力水*，不同思維方式的有效整合過程，達到了取長補短、共同提高的目的。
2、滲透數(shù)學思想與方法，激勵“再創(chuàng)造”
愛因斯坦說的好：“在一切方法的背后，如果沒有一種生氣勃勃的精神，它們到頭來，不過是笨拙的工具?！边@里的精神，就是方法的本質(zhì)認識──數(shù)學思想。我在[情景二] 中設計了富有挑戰(zhàn)性的情境問題，讓學生用四個數(shù)列出減法算式，鼓勵學生在小組合作探究中全方位、多角度地思考并解決問題。學生在合作交流中想出了多種列算式的方法，比如用比較大小、排列組合等行之有效的數(shù)學思想與方法，著實讓我和聽課的老師們?yōu)橹徽瘛Ｓ纱丝梢?，?shù)學的學習，更重要的是數(shù)學思想方法的學習，數(shù)學的創(chuàng)造，首先是數(shù)學思想的突破！
3、延伸應用，活化數(shù)學課堂
數(shù)學知識是在人們的生活實踐中產(chǎn)生的，也是為人們的生活實踐服務的，實踐應用是一切學習活動的歸宿。我在[情景三]中將本課知識的
學習融入到充滿生活情趣的“購物”環(huán)節(jié)里，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是求解生活問題的鑰匙，進一步調(diào)動了學生的學習積極性，使學生在又一次的合作交流活動中提高了對數(shù)學知識的應用能力，把學生的學習活動推向了高潮。
圖書館日記500字左右篇十四
數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中重要的知識與技能。本節(jié)課的知識是在學生掌握20以內(nèi)進位加法以及整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）基礎上進行教學的。它是多位數(shù)加法最基礎的知識。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加法是本單元的教學重點，也是難點。教材結(jié)合生活情境，讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使學生在解決實際問題過程中進一步體會加法的意義。
1、在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。
2、感悟計算與日常生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
3、體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和思維的靈活性。
4、在學習活動中養(yǎng)成動手操作、明確表達、認真傾聽和獨立思考的良好習慣。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。
教學難點：理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。
（一）創(chuàng)設情境，談話導入。
1、談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？
2、引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）
［設計意圖：通過說喜歡看哪些課外書，引出主題圖，同時對學生進行勤奮好學良好習慣的培養(yǎng)教育。］
（二）提出問題，初識進位加法。
1、看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你們能提幾個數(shù)學問題嗎？（學生獨立思考。指名提出數(shù)學問題，教師板書問題。）
2、根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？你會列式嗎？請在練習本上列出算式。（生列式師巡視。）
3、初探進位加法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？你們會計算嗎？（自主探索。）
（2）交流算法。算好的小朋友請把你算的方法與你的同桌小伙伴說一說。（一般有以下三種算法。）
算法一：用擺小棒的方法算。先擺28根小棒，再擺4根，然后從4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。
算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。
師：誰也是這樣算的？（根據(jù)學生的表述，教師用彩色筆在橫線下標出思考過程。）
算法三：用豎式計算。（學生說豎式計算方法，教師寫豎式。）
師：8+4滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（學生講，教師板書“滿十進一”。）
（3）小結(jié)：小朋友真棒，能想出多種方法來計算28+4=32。像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法。
［設計意圖：在同桌交流的基礎上進行全班交流，能讓學生先傾聽他人的計算方法，有利于在比較中選擇適合自己的計算方法。匯報交流計算方法分三個層次進行，符合兒童的認識規(guī)律，便于理解，便于掌握。］
4、理解進位加法。
《海底世界》和《淘氣歷險記》一共有多少本？《海底世界》和《*學?！芬还灿卸嗌俦?？這兩個問題你們會計算嗎？請你們選其中一個問題來做，做完后同桌小聲交流你是怎樣計算的。（全班交流，集體訂正。）
［設計意圖：類似的問題采用先獨立完成再交流的形式，既能節(jié)省時間，又能保證人人參與，還能幫助學生理解進位加法的計算規(guī)則。］
（三）多層次練習，鞏固進位加法。
1、看誰算得又快又準確。
如果《汪汪樂園》每本9元，《海底世界》每本36元，《淘氣歷險記》每本13元，《*學?！访勘?元。請你算一算自己選購的兩種書要多少元？（根據(jù)學生的回答，板書算式，再指名說說算的過程并簡單評價。）
買《汪汪樂園》和《海底世界》各一本，一共多少元？9+36=45（元）
買《汪汪樂園》和《淘氣歷險記》各一本，一共多少元？9+13=22（元）
買《海底世界》和《*學?！犯饕槐?，一共多少元？36+8=44（元）
買《淘氣歷險記》和《*學校》各一本，一共多少元？13+8=21（元）
買《汪汪樂園》和《*學?！犯饕槐?，一共多少元？9+8=17（元）
買《海底世界》和《淘氣歷險記》各一本，一共多少元？36+13=49（元）
［設計意圖：在主題圖上添上每本書的單價，讓學生自由選購兩種喜歡的書并算出一共要多少錢的活動，不但鞏固了計算方法，而且使學生明白身邊處處有數(shù)學問題，數(shù)學可以解決生活中的實際問題。］
2、看誰摘的蘋果最多。
（1）“摘蘋果”游戲。（出示圖）這兒有一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了蘋果，看到這么多的蘋果，你們想摘嗎？請聽清老師的要求，在規(guī)定的時間內(nèi)在練習本上先算出“蘋果”上算式的得數(shù)，誰算的題目又對又多，就到樹上摘蘋果；能算對“蘋果”上算式的得數(shù)，還能說出是怎么算的，摘下的蘋果就是你的了。
（2）評價“摘蘋果”游戲。（摘一個評價一個，最后評價9+18與9+28，26+6與24+8這兩組題的秘密。）
［設計意圖：先獨立練習，保證人人參與，再用游戲的形式進行計算練習，這樣不僅能激發(fā)學生練習的積極性，又能活躍課堂氣氛，使學生在愉快的學習氛圍中鞏固新知，提高口算技能。］
3、看誰是個最好的醫(yī)生。
（1）你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，這是為什么呢？原來這里有3棵“大樹”生病了。小朋友們來幫它確診一下大樹的病因好嗎？（說明錯因。）
（2）小朋友幫助大樹治好了病，謝謝你們。今后用豎式計算，一定要把相同數(shù)位對齊，相加滿十要向前一位進一。
［設計意圖：這三道題反映了學生用豎式計算最容易出現(xiàn)的錯誤，通過幫助啄木鳥“醫(yī)生”治病的活動，既可以激發(fā)學生參與的興趣，又可以讓學生通過說理，進一步掌握進位加法的計算方法。］
（四）成功體驗，回味進位加法。
1、這節(jié)課你們學得開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？
2、你想提醒大家在計算中要注意什么？
［設計意圖：讓學生自由評價，一方面進行情感評價，另一方面對知識進行小結(jié)，有利于概括能力的培養(yǎng)。］
圖書館日記500字左右篇十五
參觀完學校的新圖書館之后，大家興奮的說：“圖書館的書好多呀！”“對呀！想不到志愿者一次要整理這么多書！”“新的地板坐起來好舒服喔！”“真期待圖書館開放！”
學校為了讓舊圖書館的書籍能盡快搬到新的圖書館，除了志愿者和老師們利用時間搬書外，還特地舉辦了“圖書接龍”的活動?；顒赢斕?，我們到三樓樓梯排成兩行，當大隊長帶領我們一起做完“閱讀宣言”宣示之后，校長立即鳴槍，活動就開始了。舊圖書館的書從舊校舍五樓往一樓傳，同學們以接龍的方式，一次一本的傳到新圖書館，這些書像流水一樣，經(jīng)過各層樓梯、走廊、穿越星光大道、進入新校舍，再沿著綠梯抵達新圖書館，整個隊伍像巨龍一樣不斷的扭動，同學們個個笑容滿面、充滿歡樂。
歷時四十分鐘后，主任宣告活動結(jié)束，同學們依依不舍的*室。李老師又說：“這可是人民小學二十年才一次的活動?！蹦軈⒓舆@次的圖書搬遷的歷史任務，讓我覺得這個活動很有意義。
參與了圖書接龍活動，也聽了老師和志愿者的說明之后，我更體會到新圖書館是得來不易的。為了感謝所有付出心力的人，等圖書館開館后，我一定要好好去利用它，增加我的見聞，并珍惜每一本書。
參觀圖書館日記200字10篇（擴展3）
——參觀圖書館日記3篇
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