2023年慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-04 17:46:14
2023年慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-04-04 17:46:14     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇一

今天在這里舉辦家長(zhǎng)會(huì),首先感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中擠出寶貴的時(shí)間來(lái)參加。這是你們對(duì)孩子的真情關(guān)愛(ài),更是對(duì)教育工作的莫大支持,這也給我們老師和家長(zhǎng)之間創(chuàng)造了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我們班目前的班級(jí)情況:我們班目前擁有38名幼兒,其中女生名,男生名,我們班的孩子轉(zhuǎn)到辛寨中心幼兒園大約有三十天的時(shí)間,發(fā)生了很大的變化,我們剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候,孩子們的習(xí)慣有很大的欠缺,上課愛(ài)說(shuō)話,愛(ài)做小動(dòng)作,比如老師上課他折紙,畫(huà)畫(huà),等等。但是經(jīng)過(guò)短短一個(gè)月的時(shí)間我們的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)步入正軌。而且在短短的時(shí)間里學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng)。以前有吃飯?zhí)羰?,剩菜,剩飯的?xí)慣,但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間孩子們應(yīng)經(jīng)沒(méi)有剩菜剩飯的現(xiàn)象了。

下面在介紹一下我們班現(xiàn)在有兩位老師,一個(gè)是咱們的中文教師,武老師,你們已經(jīng)都很熟悉了。我是咱們班的英語(yǔ)老師姜老師,我畢業(yè)于北京中山學(xué)院幼兒英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),大專(zhuān)文憑,具有國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的小學(xué)教師資格證書(shū),我的職稱(chēng)是幼教二級(jí)。曾在東方劍橋教育集團(tuán)任幼兒英語(yǔ)教師5年,參加過(guò)多次“劍橋杯”比賽,開(kāi)展過(guò)多次幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)。因?yàn)槲移偶沂窃蹅儽镜氐?,結(jié)婚后有了孩子留在了本地,猶豫我非常熱愛(ài)幼兒教育這個(gè)職業(yè),所以來(lái)到咱們辛寨中心幼兒園繼續(xù)幼兒英語(yǔ)的教育事業(yè)。我現(xiàn)任咱們大三班幼兒英語(yǔ)教師,還負(fù)責(zé)全院的幼兒英語(yǔ)教育工作。希望家長(zhǎng)有什么好的建議和意見(jiàn)和我們及時(shí)的溝通。

1、我們首先展示一下我們孩子的作品:前面這里是孩子們粘,涂,畫(huà)的作品展示;后面是孩子們粘,折,畫(huà)的作品展示。

2、我們的英語(yǔ)表演:

3、故事表演:《夜宿山寺》《山行》《憫農(nóng)》《登鸛雀樓》《絕句》《詠鵝》《畫(huà)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《江雪》《春曉》《游子吟》《靜夜思》。

4、《三字經(jīng)》

5、個(gè)人表演舞蹈:《嘗葡萄》

6、走模特

這次家長(zhǎng)會(huì)我們主要討論三個(gè)問(wèn)題:

一、教育問(wèn)題。二、安全問(wèn)題。三、習(xí)慣問(wèn)題。

1教育問(wèn)題:教育問(wèn)題也是家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題之一。每天孩子回家之后,家長(zhǎng)第一句可能不是問(wèn)孩子;今天在幼兒園高興嗎?而是問(wèn)幼兒今天在學(xué)校學(xué)了什么內(nèi)容,學(xué)會(huì)了什么!的確,家長(zhǎng)比較關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況,希望自己的孩子都能學(xué)到知識(shí),我們也都能理解。

我國(guó)__年新頒布了《綱要》。對(duì)幼兒教育的內(nèi)容和要求,組織和實(shí)施,及教育評(píng)價(jià)等方面做出了明確的規(guī)定。《綱要》指出,對(duì)幼兒實(shí)施德,智,體,美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

例如:幼兒的數(shù)學(xué)絕不是計(jì)算,應(yīng)該是數(shù)數(shù),對(duì)應(yīng),分類(lèi),排序,比較,圖形構(gòu)建,時(shí)間,金幣。

幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)絕不是老師是錄音機(jī),孩子是復(fù)讀機(jī),我讀一句你讀一句。而是通過(guò)游戲?qū)W習(xí),真正在玩中學(xué),學(xué)中玩。游戲從形式上有個(gè)人游戲,小組游戲,集體游戲。從內(nèi)容上有手指游戲,表情游戲,結(jié)構(gòu)游戲,語(yǔ)言游戲,音樂(lè)游戲,美工游戲,體育游戲等等。

每個(gè)孩子的生活環(huán)境不同,決定了每個(gè)孩子已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展水平,能力傾向及學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異。這就是對(duì)幼兒園教育提出要求,要因材施教。

幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩,多層次多功能的符合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了活動(dòng)區(qū)域,閱覽區(qū),表演區(qū),益智區(qū),美工區(qū),拼插區(qū),植物角,作品展覽區(qū),教師用生活中的原料制作成半成品投放到區(qū)域中,讓孩子在一種更為寬松的環(huán)境中選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行游戲。

二、通過(guò)各種益智游戲,舞蹈歌曲表演,教學(xué)游戲等讓孩子在快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)知識(shí),發(fā)展益智。

2關(guān)于安全問(wèn)題:安全問(wèn)題是我們學(xué)校和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題。我們班的幼兒都是坐班車(chē)的孩子,關(guān)于班車(chē)問(wèn)題我們有過(guò)溝通,也已經(jīng)簽訂了班車(chē)安全協(xié)議和幼兒的安全協(xié)議。我們武老師一直跟著班車(chē),我們老師在幼兒園里也會(huì)隨時(shí)注意著孩子們的一舉一動(dòng),保證孩子的安全這些孩子就像我們自己的孩子一樣,這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)放心。孩子在幼兒園中的安全有我們負(fù)責(zé),其余時(shí)間需要家長(zhǎng)們自己負(fù)責(zé),所以要請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們校方共同維護(hù)孩子的安全。尤其是春節(jié),更要注意幼兒的安全,比如水、火、電、鞭炮、車(chē)輛等等。

三、幼兒的習(xí)慣問(wèn)題:

⑴培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣

⑵幼兒自理的習(xí)慣(幼兒自己整理整理玩具,學(xué)習(xí)用品等物品,學(xué)會(huì)分類(lèi)擺放)

⑶幼兒的閱讀習(xí)慣

⑷幼兒做事的專(zhuān)注習(xí)慣

⑸要讓孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣

最后,祝各位家長(zhǎng)合家幸福,萬(wàn)事如意。家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇二

各位家長(zhǎng):

大家好!首先感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)。我代表小一班的全體老師對(duì)大家來(lái)到我們小一班這個(gè)大家庭表示熱烈的歡迎!

我們班配備有三名教師,我是__老師,是本班的班主任老師。我們的配班老師是__老師。我和__老師的工作主要是:

1、根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異來(lái)制定教育工作計(jì)劃并組織實(shí)施;

2、配合保育老師管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作;

3、觀察幼兒的發(fā)展情況,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解幼兒的家庭教育環(huán)境,和家長(zhǎng)共同配合完成教育任務(wù)??偟膩?lái)說(shuō)我和__老師的工作主要側(cè)重教育教學(xué)活動(dòng)。

我們班的保育老師是__老師,__老師的主要工作是:

1、負(fù)責(zé)班級(jí)的清潔衛(wèi)生;

2、管理幼兒生活,配合我來(lái)組織教育活動(dòng);

3、配合保健醫(yī)生做好幼兒的保健工作。概括來(lái)說(shuō)__老師的工作主要側(cè)重于幼兒一日生活的護(hù)理及衛(wèi)生、清潔、消毒等工作。但是,這其中并不是嚴(yán)格區(qū)分的,我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),老師和保育員的工作是相互滲透的。”教”中有“?!?“保"中有”教“;保教結(jié)合共同照看好、教育好孩子。

目前我們班級(jí)有22名幼兒,其中男生10人,女生12人。這一學(xué)期,孩子都是剛剛進(jìn)入幼兒園,這是孩子離開(kāi)家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園這個(gè)小社會(huì)團(tuán)體的第一步。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,都是家中的小公主、小皇帝,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求幾乎是有求必應(yīng)。但是進(jìn)入幼兒園就不一樣了,在幼兒園他們要過(guò)集體生活,老師對(duì)每個(gè)孩子都是一樣的,不像在家中家長(zhǎng)都圍繞著孩子轉(zhuǎn),在幼兒園里孩子多、老師少,老師的照顧很難做到面面俱到,在幼兒園里孩子要受到一些規(guī)則等的約束,他們不能想玩什么就玩什么,想做什么就做什么,他們要學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)謙讓。

這時(shí)候孩子會(huì)有一些心理落差,很難適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變。在這樣一個(gè)新的環(huán)境、面對(duì)這樣的轉(zhuǎn)變,孩子們可能會(huì)表現(xiàn)出焦慮、膽怯、不愿意和老師、同伴說(shuō)話的現(xiàn)象。對(duì)此家長(zhǎng)也不必過(guò)于擔(dān)心,應(yīng)該多給孩子講一些到幼兒園的好處,多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與他人交流。作為老師,本學(xué)期我們的教學(xué)重點(diǎn)也將放在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣上面。比如:講禮貌,進(jìn)園離園的時(shí)候能夠主動(dòng)和老師、同伴打招呼;講衛(wèi)生,衣著整潔、飯前便后主動(dòng)洗手;自己吃飯;能夠傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話;不攻擊別人等等。

幼兒的安全是我們所有人都很重視的,安全工作是我們工作的重中之重,沒(méi)有安全的保證,其他的一切都不可能實(shí)現(xiàn)。安全問(wèn)題也是我今天想要著重強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。

1、危險(xiǎn)物品。進(jìn)入幼兒園請(qǐng)您一定不要讓你的孩子帶一些有潛在危險(xiǎn)的東西,比如彈珠、小刀、有尖銳棱角的玩具、硬幣等等;

2、孩子的接送。每天接送的時(shí)候我們都實(shí)行打卡制度。如果遇到孩子生病等情況不能來(lái)幼兒園的時(shí)候,請(qǐng)你們事先和我們說(shuō)一聲。還有就是在接孩子的時(shí)候,因?yàn)榻雍⒆訒r(shí)都比較集中,在這里我希望各位家長(zhǎng)能夠有秩序、不擁擠等待著孩子走出教室。沒(méi)有特殊情況的話最好是有固定的家長(zhǎng)來(lái)接,如果實(shí)在有事不能來(lái)的,請(qǐng)你們及時(shí)打電話和我們老師說(shuō)清楚。

3、孩子間發(fā)生矛盾。孩子年齡小,對(duì)自己的情緒控制能力差,因此可能發(fā)生爭(zhēng)吵、打鬧的情況,他們不知道自己的行為可能給自己和他人帶來(lái)的危害,再加上他們好動(dòng)且自我保護(hù)意識(shí)薄弱,免不了磕磕碰碰,有時(shí)候可能摔倒了、撞到了,在這里我希望各位家長(zhǎng)也能對(duì)我們給予一些理解,當(dāng)然我們肯定會(huì)盡自己最大的努力照顧好每個(gè)孩子,這一點(diǎn)請(qǐng)大家放心。

來(lái)到這個(gè)班,我們就是一個(gè)大家庭,如果在日后你們有什么意見(jiàn)或有什么問(wèn)題,你們都可以和我說(shuō),我們也會(huì)盡量去為您解決。同時(shí)我也希望各位家長(zhǎng)能夠積極地支持配合我們的工作,只有你們的支持與配合,我們的教學(xué)工作才能正常開(kāi)展。為了我們孩子更好地發(fā)展,讓我們一起努力吧!

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇三

聰明好動(dòng)的晨晨

"讓你又好氣又好笑。

〈二〉好動(dòng),隨心所欲,缺乏合作精神。

雖然他反應(yīng)快、靈活、愛(ài)動(dòng)腦,是個(gè)聰明的孩子。但他好動(dòng)管不住自我,上課不遵守紀(jì)律,插嘴、坐不住……在一日生活環(huán)節(jié)交接時(shí),如餐點(diǎn)前后、晨接段等類(lèi)似這段時(shí)間里他總是拿些教師教具、小人書(shū)、油畫(huà)棒、教室內(nèi)作品陳設(shè)等等玩或擺弄;在區(qū)域活動(dòng)時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象,經(jīng)常有小伙伴告狀"教師,晨晨又……"教師們都說(shuō)帶他很費(fèi)精神,一不注意他就添亂……與家長(zhǎng)交流,爺爺說(shuō)在家也是這樣,好動(dòng),管不住,所以巴不得他天天上幼兒園,省事。

(1)家庭教育的原因,由于老人的寵愛(ài)倍至,盡其所能滿足其需要,在園顯得隨心所欲,教室里想拿什么拿什么。

(2)缺少玩伴,由于現(xiàn)今都是獨(dú)生子女,他與其他孩子玩耍機(jī)會(huì)少,常常只他一個(gè)人在家里玩,使他難以體會(huì)到與他人合作游戲的歡樂(lè)。

(3)天資聰穎,思維敏捷,理解本事強(qiáng)。

鑒于以上這些原因,我們采取了以下的措施:

(1)與家庭合作,進(jìn)行一致性教育。

在一次放學(xué)后,和晨晨的媽媽進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,向她反應(yīng)了晨晨在園的這些情景,并向他宣傳"合作"對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,期望能夠引起重視,對(duì)他平時(shí)的教育工作提出了幾點(diǎn)提議,比如,對(duì)孩子提出的合理要求我們滿足;多帶孩子與他人交往,在其交往過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要過(guò)多干涉,平時(shí)能夠和孩子共同游戲,讓孩子慢慢體會(huì)到合作游戲所帶來(lái)的歡樂(lè);當(dāng)孩子有了點(diǎn)提高時(shí)能給予鼓勵(lì)。在和我的談話中,晨晨的媽媽漸漸意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,似乎有點(diǎn)緊張,幾次問(wèn)"那怎樣辦,那怎樣辦?"我告訴他,只要能夠意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,并重視它,在平時(shí)的日常生活中多關(guān)注這方面的表現(xiàn),并采取相應(yīng)的措施,有什么問(wèn)題能夠經(jīng)常和教師交流,相信陽(yáng)陽(yáng)會(huì)有所轉(zhuǎn)變,聽(tīng)我這么一說(shuō),她慢慢平靜下來(lái)。

(2)讓孩子清楚一日常規(guī)要求,明白自我該怎樣做是對(duì)的。

在我們?nèi)粘I?、作業(yè)、游戲過(guò)程中,我注意告訴陽(yáng)陽(yáng)正確的方法,告訴他怎樣就叫守紀(jì)律,怎樣在上課、游戲中進(jìn)行合作,比如搭積木或游戲前,就大家一齊商量,分工合作;遇到矛盾時(shí),要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí),可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí),要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫忙他;當(dāng)自我遇到困難時(shí)、一人無(wú)法解決時(shí),能夠主動(dòng)找小朋友協(xié)助,等等。經(jīng)過(guò)這些具體的合作情景,幫忙他逐漸習(xí)慣與伙伴合作游玩,在合作中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)。

(3)有了改變、有了提高及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)當(dāng)晨晨能排隊(duì)參加晨間活動(dòng)并歡樂(lè)置身其中,當(dāng)他端坐在位子上進(jìn)取舉手發(fā)言時(shí),當(dāng)他能安靜坐在位子上進(jìn)餐……我們都表?yè)P(yáng)他"晨晨最安靜,晨晨最守紀(jì)律,晨晨最棒!"當(dāng)晨晨做出合作行為,能較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲,我都及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì),如,"你能商量著、合作著搭,真好!""你們倆配合得真好!",并在《一日生活表現(xiàn)優(yōu)秀表》中添畫(huà)五角星,每周五評(píng)給小紅花,給與精神獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的教育,幫忙,引導(dǎo),晨晨小朋友基本上改變了好動(dòng)的性格。此刻這個(gè)孩子、常規(guī)意識(shí)、合作意識(shí)增強(qiáng)了,在日?;顒?dòng)中樂(lè)于和同伴交往、分享,并在同伴中也有必須的地位,臉上常漾溢著笑容,舉手投足顯得更自信了。家長(zhǎng)反映,此刻我的孩子聽(tīng)話、懂事多了。

在教師進(jìn)取的教育、鼓勵(lì)和有效的引導(dǎo)下,晨晨養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)習(xí)慣,守紀(jì)律了;他的合作意識(shí)與合作本事逐步而有效地得到培養(yǎng)。

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇四

各位考官:

大家好,我是xx號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言《我的幼兒園》。

《指南》中明確指出:學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)?!段业挠變簣@》是一首語(yǔ)句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩(shī),是學(xué)前語(yǔ)言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型。

大班幼兒好學(xué)、好問(wèn),思維積極、活躍,富有創(chuàng)造性,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容?!坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的地方,他們非常熟悉,并且對(duì)幼兒園有深刻的感情。因此,我選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。語(yǔ)言教育總目標(biāo)中指出“理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的理解?!备鶕?jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌中出現(xiàn)的排比句式。

情感目標(biāo):能遷移生活經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

技能目標(biāo):體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)幼兒園的情感。

1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌含義、感受詩(shī)歌的美感。

【分析】:語(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。大班的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展,抽象思維能力也開(kāi)始萌芽。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌、感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。

2、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

適宜的教學(xué)方法能夠最大化發(fā)揮活動(dòng)效果。學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比同時(shí)開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。因此,我根據(jù)幼兒的,活動(dòng)中,我利用多種教學(xué)形式,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位:

1、教法

(1)觀察討論法:出示直觀形象的教學(xué)掛圖,符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征,組織幼兒進(jìn)行討論,能發(fā)散幼兒的思維,是發(fā)展幼兒言語(yǔ)的重要方法。觀察討論法的運(yùn)用,有利于幼兒更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(2)圖片記憶法:利用圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,結(jié)合由淺入深的問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下,幼兒能更容易記住詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容,并且思維更加活躍,有利于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

2、學(xué)法

(1)整體與部分相結(jié)合教學(xué)法:幼兒的發(fā)展是整體的,文學(xué)作品也是整體的。首先,教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,讓幼兒對(duì)整首詩(shī)歌進(jìn)行整體感知,接著分段引導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)歌每個(gè)部分,最后再請(qǐng)幼兒整體朗誦詩(shī)歌,符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律。

(2)多感官參與法:皮亞杰認(rèn)為:幼兒是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配。本次語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式,多通道、多感官參與,體會(huì)到詩(shī)歌的美感,發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。

為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化,提高幼兒的興趣,活躍活動(dòng)的氣氛,達(dá)到更好的教育效果,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),我將活動(dòng)準(zhǔn)備如下:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在園內(nèi)生活、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園照片、自制圖書(shū)、相關(guān)ppt

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇五

1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍;

2.早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性; 3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆,教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo),活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo);

4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn):一是具有功利性,將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);二是具有盲目性,容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容――兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”),豐富幼兒的感知。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

(1)幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”,允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀,家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間,來(lái)園、離園前后,牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。

(2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個(gè)一”:

每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等) 每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容)

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”) 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

3.建立閱讀關(guān)系

(1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境(如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等),引導(dǎo)幼兒自主閱讀,并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化,將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間,教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū),在輕松、愉快的親密氣氛中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思;

(2)“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀,讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而滿足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。

4.開(kāi)展豐富活動(dòng)

(1)通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的; (2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),讓幼兒體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)其閱讀興趣。

(一)小班 日?;顒?dòng):

1.結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

3.利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

競(jìng)賽活動(dòng):

“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)

(二)中班 日常活動(dòng):

1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。

3.開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。

競(jìng)賽活動(dòng):

童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)

(三)大班 日?;顒?dòng):

1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

2.開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng),在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。

3.每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。

4.利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事,童謠表演等活動(dòng)。

5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

6.“小小廣播站”: 利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

競(jìng)賽活動(dòng):

看圖編故事比賽(根據(jù)一幅或幾幅圖片內(nèi)容,編出一段內(nèi)容生動(dòng)、角色鮮明的小故事,并用流暢的語(yǔ)言講述出來(lái)。)

(四)親子活動(dòng)

1.家庭故事創(chuàng)編

家長(zhǎng)和孩子就一主題共同創(chuàng)編一個(gè)故事并記錄下來(lái),在入園時(shí)把故事記錄帶到幼兒園,講給小朋友聽(tīng)。

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇六

隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,幼兒教育受到空前的重視,被視為“基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分”。社會(huì)對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高。這對(duì)幼師的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)科的《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,在改革的實(shí)踐中如何調(diào)整本學(xué)科的教改思路和教學(xué)實(shí)踐,從課程設(shè)置到教材內(nèi)容、教學(xué)方法等怎樣適應(yīng)社會(huì)的需求,滿足幼兒教育對(duì)教師的要求,以及幼師學(xué)生自身發(fā)展的需要,這是我們當(dāng)前急待解決的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)后,使我受益匪淺,在幼兒園教師們普遍是談教研活動(dòng)色變,許多人認(rèn)為那是專(zhuān)家學(xué)者的事。事實(shí)上,教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。教師要獲得持續(xù)、有效的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),除了進(jìn)修學(xué)歷、外出學(xué)習(xí)外,扎實(shí)有效的園本教研具有不可替代的重要作用,它能夠有效促進(jìn)教師個(gè)性化、特色化的發(fā)展,有效地打造“綜合型、研究型、創(chuàng)新型”的師資隊(duì)伍,有效地提高幼兒園的教育教學(xué)水平,創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育。同時(shí),幼兒園要建立有效的管理機(jī)制,讓教研規(guī)范化,包括建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu),完善教研工作的管理制度,包括組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織交流活動(dòng),適當(dāng)?shù)募w備課,教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題討論以及共同創(chuàng)造、編寫(xiě)教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等等。讓資源實(shí)現(xiàn)共享,積集體智慧于一身,最后實(shí)現(xiàn)集體共贏,整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我了解到教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),思路要清晰,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),做到層層遞進(jìn),活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)集體與個(gè)別,靜與動(dòng)的結(jié)合。通過(guò)優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)平等對(duì)話,巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書(shū)本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè),直到把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子們。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體,認(rèn)知,情感,個(gè)性和社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展,因此,所選活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。在此,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則主要有:

第一,能反映時(shí)代發(fā)展特征,有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;

第二,能符合幼兒的年齡特征,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;

第三,活動(dòng)應(yīng)覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求;第四,能立足于幼兒的興趣和需要;第五,能考慮季節(jié),節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化,對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù)。

在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進(jìn)兒童全面,健康發(fā)展為目的,逐步發(fā)展兒童知識(shí),技能,能力,情感等。

一、合理安排教育內(nèi)容和教育進(jìn)程,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),人情感教育入手,逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);從情感教育入手,逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍,最后落實(shí)到行為習(xí)慣,要選擇那些幼兒需要的,而又可能接受、獲得和內(nèi)容,并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來(lái)教給幼兒,也不能把所有的知識(shí)都放在幼兒階段來(lái)學(xué)習(xí),選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源,決不能生搬硬套;其次,還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平,只有當(dāng)幼兒在記憶中儲(chǔ)存了一定的、直接的感性經(jīng)驗(yàn),才能在教師指導(dǎo)下,協(xié)調(diào)這些信息,進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造思維?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康,社會(huì),科學(xué),語(yǔ)言,藝術(shù)等五個(gè)方面,因此,活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面,可以從興趣入手;興趣既是活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力也是出發(fā)點(diǎn),從幼兒的興趣入手設(shè)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗(yàn)入手;幼兒的學(xué)習(xí)是在于周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),因此,教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn),只有這樣,才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手,教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計(jì)和選定教育活動(dòng)的指南和服務(wù)功能。

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇七

一、幼兒園安全教育現(xiàn)狀

1.安全教育的內(nèi)容偏少

國(guó)家三令五申,幼兒園不得過(guò)分注重智育,但是在廣大偏僻、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村,受傳統(tǒng)文化影響,短時(shí)間內(nèi)幼兒園不得不在家長(zhǎng)、幼兒園教育之間取得平衡,對(duì)智育不能全部放棄,由此智育占用了安全教育的時(shí)間與內(nèi)容,導(dǎo)致安全教育被削弱。出現(xiàn)的后果就是與安全教育相關(guān)的讀本、宣傳、內(nèi)容偏少,安全教育的成效就難以得到保障,農(nóng)村幼兒園安全事故出現(xiàn)的概率比城市幼兒園多且大。

2.師資缺乏導(dǎo)致安全教育時(shí)間不夠

一些幼兒園每個(gè)班40人以上的學(xué)生,每一個(gè)班僅2個(gè)教師,沒(méi)有保育員。按照國(guó)家對(duì)幼兒園的班級(jí)人數(shù)和教師配置來(lái)看,班級(jí)幼兒人數(shù)超標(biāo),教師配置不夠,導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園教師沒(méi)有足夠的時(shí)間去對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;有限的教育也僅停留在常見(jiàn)的一些低級(jí)問(wèn)題上,如:警示幼兒不要過(guò)度奔跑,注意不要摔傷,過(guò)馬路要注意等內(nèi)容。

3.安全教育目標(biāo)定位不清

安全教育目標(biāo)應(yīng)是努力幫助幼兒知會(huì)一些基本的安全常識(shí),能夠知會(huì)一些危險(xiǎn)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。但在當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園中,安全活動(dòng)目標(biāo)與幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平差距較大,要么是過(guò)高、要么是過(guò)低,安全教育目標(biāo)沒(méi)有科學(xué)性、實(shí)效性、針對(duì)性。對(duì)其教育內(nèi)容、程度和規(guī)范不清、無(wú)力,效果不佳。

二、幼兒園安全教育對(duì)策

1.安全教育游戲化

游戲活動(dòng)是幼兒園教育的最主要的教育教學(xué)活動(dòng),因?yàn)樗耆嫌變旱纳?、心理發(fā)展特征。因此,將游戲與安全教育的內(nèi)容相結(jié)合,是效果最佳、實(shí)效最好的一種安全教育形式。是保證幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)的最佳途徑。需要注意的是,在游戲中,要盡量注意避免出現(xiàn)意外傷害,否則將容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)恐懼和不安,使游戲活動(dòng)效果適得其反。

2.強(qiáng)化制度建設(shè)是安全教育的保障

幼兒園應(yīng)該強(qiáng)化制度建設(shè),用制度來(lái)保障幼兒園常規(guī)管理、教師的教學(xué)職責(zé)與規(guī)范。除了常規(guī)的落實(shí)園長(zhǎng)責(zé)任外,制度建設(shè)還應(yīng)該包括:年級(jí)主任、班主任、保育員的責(zé)任。前者每天巡視教室、操場(chǎng),早晨與課間的檢查,尤其是幼兒的午餐食品衛(wèi)生安全,杜絕食物中毒。班主任則應(yīng)該堅(jiān)持做好教室衛(wèi)生、幼兒活動(dòng)安全,每天在安全職責(zé)表上簽字確認(rèn)。

3.強(qiáng)化家園合作是安全教育的根本

一方面是向家長(zhǎng)展示幼兒園安全教育的理念,尋求家長(zhǎng)積極主動(dòng)的理解?,F(xiàn)在家長(zhǎng)重視保護(hù)而輕視或忽視教育的現(xiàn)象非常普遍。這就要求幼兒園老師與家長(zhǎng)交流,孩子不能被保護(hù)一生,絕大多數(shù)時(shí)候都要自己獨(dú)立面對(duì)各種潛在的危險(xiǎn),讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)給的過(guò)度保護(hù)對(duì)孩子更有益處。另一方面是取得家長(zhǎng)共識(shí),讓家長(zhǎng)配合幼兒園工作。每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始,召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)充分知曉幼兒園的安全教育主題、措施、方法、形式,同時(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)在安全教育活動(dòng)中,如何配合幼兒園進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的教育。

慧凡幼兒園晨會(huì)內(nèi)容篇八

幼兒園因病缺勤登記制度為加強(qiáng)學(xué)校傳染病疫情管理,預(yù)防、控制和消除傳染病在學(xué)校內(nèi)的發(fā)生與流行,依據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及縣教育局,衛(wèi)生局相關(guān)精神,特制定本制度。

一、幼兒因事、因病不能到園上課者,由家長(zhǎng)向班主任通過(guò)口頭請(qǐng)假或電話請(qǐng)假,教師記錄在考勤簿上。

二、當(dāng)班老師應(yīng)落實(shí)“晨午檢”制度,密切關(guān)注本班幼兒的出勤情況,對(duì)于因病缺勤幼兒,應(yīng)打電話及時(shí)了解幼兒的患病情況和可能的病因,注意追蹤。當(dāng)班教師要及時(shí)填寫(xiě)“因病缺課幼兒登記表”。如是傳染病幼兒,要及時(shí)報(bào)告給幼兒園疫情報(bào)告人。疫情報(bào)告人應(yīng)及時(shí)對(duì)追蹤情況進(jìn)行排查,并將情況記錄在晨午檢記錄表上。如因當(dāng)班老師漏報(bào)、瞞報(bào)引起的相關(guān)傳染病流行,其責(zé)任由漏報(bào)、瞞報(bào)者負(fù)責(zé)。

三、幼兒園疫情報(bào)告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查,登記。發(fā)現(xiàn)疑似患者立即向衛(wèi)生服務(wù)中心報(bào)告。以確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告,早隔離、早治療。

四、每位老師要在一日生活環(huán)節(jié)密切關(guān)注幼兒的身體狀況,如發(fā)現(xiàn)幼兒身體有異常情況,必須及時(shí)報(bào)告保健教師。

五、傳染病生病幼兒病愈返校,必須持有xx醫(yī)院xx醫(yī)生出具的復(fù)課證明,才可進(jìn)校。

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