做一個專業(yè)的班主任讀書心得 輕輕松松當(dāng)好班主任讀書心得(匯總3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 13:56:00
做一個專業(yè)的班主任讀書心得 輕輕松松當(dāng)好班主任讀書心得(匯總3篇)
時間:2023-06-06 13:56:00     小編:zdfb

學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。

班主任讀書心得體會做一個老練的班主任讀書心得篇一

暑假期間,我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。

李老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。

書中的觀點深深吸引了我,要想成為一個優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。

工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,總是不能學(xué)生和很好的溝通,換來的是自己感嘆這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,因為孩子們總是懷著善良而美好地動機(jī)去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,當(dāng)是我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。

童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。

常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說:我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,“愛心”化作了分?jǐn)?shù),不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的?!崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。

李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,自己攢錢買船帶孩子去旅行,他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸福”。我想就就是“愛心”。

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個教育者神圣的使命,更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才,我們的責(zé)任重大。

教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,明白班主任是“心”的事業(yè)時,我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的,要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點,分別以學(xué)生,科任老師,學(xué)校,家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”,我還總結(jié)出三個詞語:師愛,耐心,科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。

作為一個老師特別是一個班主任,師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下:第一,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,保護(hù)每一個學(xué)生;第二,不能偏心,特別是對差生。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,要主動走進(jìn)學(xué)生的生活,深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活;第四,對學(xué)生的犯錯要準(zhǔn)確到位,但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個班主任,特別是在教育學(xué)生的時候,如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認(rèn)為,要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的,要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過程的,欲速則不達(dá)。

科學(xué),班主任擁有師愛和耐心還不夠,他還要擁有科學(xué)的方法。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛,對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

我認(rèn)為,師愛,耐心,科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任,就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了李老師的育人思想,他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出,要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,還要和學(xué)校,科任老師,家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是,也是孩子終身的老師,所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。

在讀李老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。

受到書中的啟發(fā),我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。

書看完了,我的耳邊還時時聽到這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。

李老師教的是中學(xué),我教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來就能用。所以,讀他學(xué)他,用他的話說就是要評判與超越。對于我而言,我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,科學(xué)民主地管理班級,努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,也可以說:班主任,讓我的生活如此精彩!

班主任讀書心得體會做一個老練的班主任讀書心得篇二

到本學(xué)期結(jié)束,我做了20xx年的班主任工作,一直沒有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書?!栋嘀魅伪ā愤@本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐。現(xiàn)把體會介紹給大家。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會“與生同樂”。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時,就教育學(xué)生,碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時,一定要注意運算方法,避免蠻干,往往事倍功半。

總之,學(xué)到的方法很多,如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓。

班主任讀書心得體會做一個老練的班主任讀書心得篇三

《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。在初任教師之職,從姚老師這里借來此書,初看書名時,便有一種好奇心,竟會有人用兵法來管理自己的班級,雖然自己不是一個班主任,但在做副班主任期間,也向?qū)で笠粋€好的方法來做好副班主任的工作,或者說提早感受一下,了解一下班主任工作的酸甜苦辣。作者,身為上海市一所民辦學(xué)校的教導(dǎo)處主任,萬瑋老師也有過彷徨、郁悶和失落,然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對教育事業(yè)的愛,他最終由一位“門外行”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。這期間的酸楚,我想只有他自己知道。文章幽默,風(fēng)趣,充滿了愛心,耐心和教育的智慧。

賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā),其中它提到“賞和罰同時存在,有罰要有賞,重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理,而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學(xué),還有很多人,他們至少沒有同流合污。對全班發(fā)火連這些同學(xué)也打擊進(jìn)去是很不公平的。”想想也是,在班級管理的時候,有時在上課的時候,難免有同學(xué)會犯錯誤,有時候自己往往會氣的火冒三丈,劈頭蓋臉就是一頓罵,事后發(fā)覺學(xué)生的情緒有些低落,自己看著也感覺挺心疼的,現(xiàn)在我豁然開朗,原來自己是忽略了“賞”,特別是小孩子,是需要夸夸的,在全面表揚其實比批評有效的多,因為更多的人還是想得到老師的肯定。

而在理論篇里我更是佩服萬老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟。在《班主任兵法》這本書中,作者認(rèn)為對孩子的教育就是要讓他的心靈深處有強(qiáng)烈的榮譽感和恥辱感,要讓他的心靈受到震撼。有人說,真正的高手在出招之前,對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,而是用劍氣殺人!這句話告訴了我們無形勝有形的道理!延伸到學(xué)生管理上,指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。因此,愛學(xué)生才是教育學(xué)生的大前提。

通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育是一種藝術(shù),必須用心研究。古人云:“他山之石,可以攻玉?!苯逃?,應(yīng)該心里時刻想著教育本身,眼睛看到教育之外?!罢娼逃切男南嘤〉幕顒印?陶行知)?!栋嘀魅伪ā穼ξ疫@種初入教師隊伍的、還缺少必要的理論和經(jīng)驗的新班主任有著非常積極的作用,它會使我少走許多彎路。真正的教育,應(yīng)該站得更高,走得更遠(yuǎn)。

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍,使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系,使學(xué)生在快樂中成長。因此,班主任要努力,真誠地幫助每一遇到困難的學(xué)生。三是做學(xué)生的知心朋友,增加學(xué)生的交往頻率。可以說,沒有尊重就沒有教育,實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學(xué)生好,卻得不到學(xué)生的理解,學(xué)生對教師的教育形成“阻抗”,甚至“背道而馳”。由此可見,在教育學(xué)生時,必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度,用“心”去愛學(xué)生,讓學(xué)生明白“治病”是為了救人,讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,樂意接受你的教育,這時教育才可以開始,才會有效果。

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