每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇一
我是高二(3)班.因為家庭經濟困難，我現在非常需要的學校給予我一定程度的貧困補助，幫助我和我的家人度過難關，讓我能夠順利完成學業(yè)。
關于我的家庭狀況：我出生在一個貧困家庭，家中現有四口人，父母都是文盲，知識淺薄，在家耕種，時而去外面的擺攤賣東西。因為多年的辛苦勞累，如今父母的身體狀況都不好，農民收入又低，所以每年的家庭收入微薄，幾乎入不敷出。我有一個姐姐，上小學二年級時候因病去世，這對于我的父母來說猶如晴天霹靂，父母的精神幾乎崩潰，現在家里省吃儉用，將大部分收入用于的學業(yè)。而我每年的學費開支加上生活開支就近4000元，無疑是對家庭的巨大負擔。多年來，父母從來沒有買過一件像樣衣服，總是穿別人家送給他們的。更不幸的是，在我初中時，父親出了車禍，讓父親的雙腿失去了知覺。
如今我面對這個無情的現實，手足無措。我深深地告誡自己，要努力拼搏，學業(yè)不能半途而廢。如今我的學業(yè)各科都是班里名列前茅的，我希望以我的努力換取明天的美好未來。
現在有國家的教育政策大力扶持，我感覺到了希望。希望學校能夠考慮給我減免學費，我衷心希望領導給我一個順利完成學業(yè)的機會，我將以200%的努力投身學習，不斷進步!將來做一個能夠回饋社會，幫助他人的人。
此致
敬禮
申請人：
時間：20xx年x月x日
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇二
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家下午好！我是**級**班的***，去年*月我被發(fā)展成為預備黨員，現在預備期已滿一年，我在此鄭重地向黨組織提出轉正申請，懇請黨組織批準。我一直保持著積極向上的心態(tài)，有著青春的活力。盡管去年被發(fā)展成了預備黨員，但我沒有放松對自己的要求，我時刻謹記黨的宗旨，按黨員的標準嚴格要求自己，將黨的高標準與自身實際相結合，盡我所能，不負黨的希望、不損黨的形象?，F我將預備期間各方面情況匯報如下：
在學習上，我積極主動、勤奮刻苦，學習態(tài)度端正，總是坐在前排聽課，課后也常去圖書館借一些書來看。我積極主動參加學校學院舉辦的各種活動，取得了較好的成績。在思想上，我對自己有著充分的認識和思考，有著不服輸的精神。生活樸素且不攀比的我模范遵守校規(guī)校紀，水喝酒、不晚歸，更不會夜不歸宿。在生活上，我團結同學，與大家保持著良好的關系。我深知父母的不易，在日常生活中，我勤儉節(jié)約、不浪費。我不想給家里增加負擔，所以我一直盡我所能為家里減負。在工作上，我態(tài)度端正，嚴肅認真，追求完美，有較強的集體榮譽感和是非觀念，在班級里起到了黨員應有的帶頭作用。發(fā)展預備黨員時我的學業(yè)成績排名班級第*，綜合測評班級第*，現在我在班上的學業(yè)成績排名第*、綜合測評排名第*。
總之，在過去的一年里，我在黨組織的關懷與培養(yǎng)下，認真學習，努力工作，個人綜合素質有了很大提高，但我知道自己還存在著某些缺點和不足，希望黨組織可以給我指出，幫助我進步。在今后的工作和學習中，我也會更加嚴格地要求自己，虛心向優(yōu)秀的黨員同志學習，繼續(xù)努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。
懇請黨組織批準我成為光榮的xxx黨員。若黨組織批準我轉正，我將繼續(xù)嚴格要求自己，讓自己對得起“xxx黨員”的稱號。若黨組織認為我尚未具備轉正的條件，我也不會氣餒，我將認真分析自己，不斷提升自己，為成為正式xxx員而不懈努力。謝謝！
xxx
年月日
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇三
為充分促進學生發(fā)展，尊重和體現個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，促進每個個體最大可能地實現其自身價值，我校在今年年初對學生學業(yè)綜合素質評價進行了改革，實現了評價方式多樣化，改變了過于注重量化和傳統(tǒng)的紙筆測驗方法，將量化評價方法與質性評價方法相結合；實現了評價主體多元化，從單向轉為多向；實現了評價內容綜合化及過程的動態(tài)化。
通過一學期的評價改革實踐，學生在課堂聽講狀態(tài)和本簿規(guī)范程度上都有了良好的發(fā)展趨勢，現將總結如下：
學期初讓學生明確學科學業(yè)評價的項目、評價標準權重及方式，知道學業(yè)評價的作用，在學生心中相當重視。我每節(jié)課都要對學生的平時考核進行采分，對課堂聽講狀態(tài)（聽課專注程度、課堂思維狀態(tài)、尊師守紀情況）和本簿規(guī)范程度（書寫、設計整潔規(guī)范）、學習品質（學習興趣、學習習慣）這一評價形式，約束了學生的不良行為，絕大多數學生為了好好表現，能夠嚴格要求自己，自覺認真聽講，積極思考書寫規(guī)范，如：高冰、薛佳楠、張鈞皓、盧英石等。
評價是為了教育并促進學生的表現，而不僅僅是為了檢查學生的表現；評價是為學習服務的，其目的在于提高學習的效率，是學習的動力和源泉；評價是為人的終身發(fā)展服務的。個別學生自制能力不強，學習習慣需要加強培養(yǎng)。比如我們班張思聞、左思宇、柴旭同學原來上課愛做小動作，在課堂聽講狀態(tài)采分時，我是這樣做的：“xx同學，你現在沒能認真傾聽同學的發(fā)言（或老師的講話、或沒有認真思考），我只能給你打60分，一會還對你的課堂聽講狀態(tài)再采分2次，如果表現好，就取這3次成績的平均分記錄。”這樣一來，約束了他的課堂紀律，小孩子對分數相當重視，想著一會老師又要采分了，為了多打分，嚴格要求自己，逐漸同學們上課聽講狀態(tài)比以前好多了。在本簿規(guī)范程度（書寫、設計）一項，學生書寫正確、規(guī)范、設計合理不同層次，給出相應的分數，學生自覺按要求正確規(guī)范書寫了。極大程度激發(fā)了學生積極學習情感、良好學習品質等非智力因素的培養(yǎng)，從根本山實現了評價促進學生發(fā)展的目的。
個別學生還需加強課堂聽講狀態(tài)和本簿規(guī)范程的強化訓練和嚴格考核。
我要加強學生學科學業(yè)評價的研究，使學生在發(fā)展性教育評價活動中，不斷認識自我，發(fā)展自我，完善自我，逐步實現不同層次的發(fā)展目標，優(yōu)化自我素質結構，自覺地發(fā)自內心地改進缺點，發(fā)揚優(yōu)點，促進每個個體最大可能地實現其自身價值。
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇四
尊敬的校領導：
您好！
我是一名來自xx班的學生，一個愛讀書，集體榮譽感強并且人際關系較好的女生。我來自一個較貧困的農村，家中一共6口人，父母都是以務農為生，全家的經濟收入當然就僅僅來源于父母日日夜夜辛苦地勞作。日子一天天的過，父母因為多年的勞累眼角的皺紋真的是日益加深，并且在經濟、生活的壓力下父母的身體也日漸不及以往，很多的體力活都吃不消了。爸爸總會在大家熟睡的午夜一直咳嗽，而媽媽也是因為勞作落下了病根。
在這科技發(fā)展如此迅猛的今天，我們家的經濟情況卻沒有跟上時代的腳步，目前我們家的經濟還處于較低水平，我們的消費僅僅來自于父母的農業(yè)收入，而務農全年的收入又是相當的微薄，所以經濟十分的困難。有時父母甚至沒有辦法供應我們四個兄弟姐妹的生活費?，F在情況更糟了，姐姐很上進也考上了大學，現在還在讀大三，自己剛升大一，還有弟弟、妹妹都在努力下就讀于高中。我們的四個兄弟姐妹的學業(yè)對父母來說真的是相當大重的負擔。
從小我就認真的讀書，在班級的成績也算名列前茅，希望長大之后可以憑借自己優(yōu)異的成績走進大學，畢業(yè)之后找份好工作，努力掙錢為父母分擔一些?？墒?，上天有的時候是不是真的不太公平呢，高考我發(fā)揮市場并沒有考到我理想的大學。為此全家都犯愁了兩個月，我更是不知所措，最后父母決定讓我繼續(xù)學業(yè)。
他們東拼西湊、向親戚朋友借錢來供我讀書，爸爸說：“既然你會讀，那我就算窮一輩子也要送你去讀”，因為父親的這句話我下定決心：“我要上大學，畢業(yè)了我要工作，我要讓父母過好日子”。來到大學，我深知上學的機會來之不易，我也深知我們家的情況，因此，我省吃簡用，下定決心要化壓力為動力，化愛為能量，要無時無刻的努力著，希望通過自己的努力，讓大家肯定我，讓家人感到寬慰。
現如今，國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，國家可以幫助像我這樣情況的貧困生。聽說有這一政策的時候，我是真的相當的開心，這讓我看到了一絲絲希望，它使得我上大學路變得不再那樣坎坷。無論怎么樣我都十萬分的感謝國家對貧困學生們的關懷，你們的決策讓多少像我這樣情況的學校有了重返校園的機會，有了繼續(xù)就讀的希望。這次，我也真誠地希望學院領導能夠給我一次機會，一次我為家人分擔的機會，一解我求學之路的燃眉之急。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇五
尊敬的校領導：
您好!
我是__系__級__專業(yè)的學生，人不知鬼不覺入學已兩年了，學校豐碩多彩的活動豐富了我的生活，讓我更加的充實。經過大二這一年的努力學習，我取得優(yōu)異的成績，感到這次有機遇取得專業(yè)一等獎學金切實是無比讓人欣慰。然而在愉快之余，我將以更高的尺度嚴厲請求自己，努力做一名優(yōu)良的協(xié)和人!現將本人的根本情況做如下介紹：
一、思想情況
本人雖還未能成為一名入黨踴躍分子，但思惟品德良好，在思維上不斷學習不斷提高，有較好的人生觀以及道德觀，有弘遠的抱負跟高尚的幻想，在不斷豐盛自己的同時，也樂于輔助有艱苦的同學，盼望能與同窗們獨特學習共同先進。
二、學習情況
這一年來，我始終保持好的學習立場以及方式，勤懇學習，當真實現老師安排的功課。此外還應用課余時光瀏覽相干書籍，一直空虛自己。這一年的盡力付出總算不空費，在這一年的綜合評定中，自己的均勻績點為，并在本年級本專業(yè)排名并列第二。獲得這樣的好成就，我十分快慰。我將再接再厲，進一步完美本人，爭奪更優(yōu)良的成績!
三、工作情形
大二上，我仍在校電臺當編纂一職。期間，我認真做好本職工作，在保障節(jié)目標畸形運行的條件下進步其品質。此外，還積極加入并配合年級與班級組織的各項活動，并在運動中表示良好。
四、生活情況
本人始終堅持該花的錢花，不該花的錢堅定不花，生涯風格正直，沒有不良愛好，與同學融洽相處，樂于助人，愿望在學業(yè)有成之余也能多結識些友人，樹立良好的人際關聯。
經由在協(xié)和學院這一年多的學習中，本人在各個方面都得到了錘煉和進步，在看到自己進步的同時我也明白的看到自己的不足，我信任，通過我的不斷努力，在未幾的未來，我將更加成熟和慎重，取得更好的成績。
以上是本人基礎情況的先容，請各位引導給予審核!
此致
敬禮!
申請人：
20__年__月__日
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇六
學業(yè)成就自我評價
學業(yè)自我評價就是采用科學的測量手段，有目的地、系統(tǒng)地收集有關學業(yè)自我概念的資料信息，對學業(yè)自我概念的發(fā)展變化及影響學業(yè)自我概念發(fā)展變化的各種要素進行分析和判斷，并以此來為促進教學和學生發(fā)展的教育決策提供依據的過程。
學業(yè)自我評價的指標
莎沃森等運用結構方程模型把一般自我概念分為學業(yè)自我概念和非學業(yè)自我概念,據此可以進行測量和評價。我們既可以對一般學業(yè)自我概念(即對自己學業(yè)狀況的總體知覺和評價)進行評價，也可以按上述其中一種結構模型的劃分標準對某個領域的學業(yè)自我進行評價。研究發(fā)現，實際評價過程中，任何一種學業(yè)自我評價都可以用學生對學習現狀、學習能力、學習興趣、學習動機、歸因傾向、滿意程度、學習期望、學習潛能、學習方法等方面的自我知覺和評價作為指標(如表6-2所示)。
當然，學業(yè)能力自我概念各項指標的內容需要根據不同的學科領域而定。如根據加德納的多元智力理論([美]：《有效的學生評價》，106頁，北京，中國輕工業(yè)出版社,2003。)，數學上要求對自己運算和推理等科學或者數學的一般能力、通過數學推理運算和邏輯推理等辨別邏輯或者數字模式的特殊能力、處理較長推理的能力的認識，自然上要求對自己認識動物、植物和自然環(huán)境其他部分的(如云或者巖石)能力的認識。美術上要求對自己準確感受視覺──空間世界的能力的認識，包括感受、辨別、記憶、改變物體空間關系，并借此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。音樂上要求對自己譜寫歌曲和器樂演奏的能力的認識，包括感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂包括節(jié)奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力，對音樂表現形式的欣賞等。體育上要求對自己控制身體運動和技術性地處理目標的能力的認識，表現為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠作出恰當的身體反應以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。
學業(yè)自我評價的必要性
學業(yè)自我不僅是學校教育的重要學習結果之一，而且對學生個體的發(fā)展、學業(yè)成就、自我概念等有非常重要的作用，而傳統(tǒng)的教育和教育評價卻沒有引起足夠的重視。
(1)學業(yè)自我與學業(yè)成績之間的關系。學業(yè)自我是學生對自己學業(yè)方面的認識，所以二者之間聯系非常緊密。這種聯系也是學業(yè)自我最直接、最重要的價值體現。具體而言，二者關系可以從相關性和因果關系兩方面來進行描述。
①相關性。學業(yè)自我和學習成績之間的相互影響有多大?這種影響的范圍是怎樣的?在眾多的研究中有如下幾點結論得到了廣泛的認同：總體自我概念與學業(yè)成績之間只存在中等程度或更小程度的相關;學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的相關大于非學業(yè)自我概念與學業(yè)成績之間的相關;每一學科的自我概念與相應的學科成績之間存在著較高相關，這種相關大于非同一學科領域的自我概念與學科成績之間的相關。(孟晉、張進輔：《國外學業(yè)自我概念研究進展》，載《西華師范大學學報》(哲學社會科學版),2003(6)。)
②因果關系。學業(yè)自我概念與學業(yè)成績何者為因，何者為果，一直是一個較受爭議的問題。馬什曾把這兩種相互矛盾的假設歸為兩類：技能發(fā)展論(學業(yè)成績?yōu)橐?，學業(yè)自我概念為果)和自我增強論(學業(yè)自我概念為因，學業(yè)成績?yōu)楣?。這兩種觀點都各自得到了研究者的支持。事實上，這兩種觀點的爭執(zhí)不休表明了二者之間存在一種互為因果的關系：學生對自己的認識與評價依賴于其學業(yè)能力表現, 即學業(yè)成績的好壞會影響學業(yè)自我概念的形成;同時，學生對學業(yè)成績及能力的評價以及所形成的自我概念也會影響其學習動機、興趣、信心等,從而影響學業(yè)成績,并對學習行為有調節(jié)和維持的作用。
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇七
為了更好地助理學業(yè)預警，學院專門開展了黨員學生結對子幫扶工作，這是精準幫扶的措施。學院的每位黨員老師負責對接一學業(yè)預警的同學，做到一對一的學業(yè)幫扶。黨員教師對結對幫扶的學生，從學習的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學生指導。黨員教師幫扶預警學生的指導工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學生畢業(yè)。除此之外，對于經濟困難生，學院也開展了黨員教師與學生的結對幫扶。對于同時存在學業(yè)困難和經濟困難的同學，黨員教師給與高度的關注和重視。對于雙重困難的學生，學院及黨員結對幫扶的教師把他們作為重點關注對象，給予他們經濟上和學習上的雙重幫助，讓學生能夠減少學習的心理包袱。
（三）
1、及時反饋，共同督促
對于預警學生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學生的預警情況，和他們的家長取得聯系，尤其是預警情況較為嚴重的，學業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯系和溝通，確保家長對于學生在校的學業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學生的學業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學生的學業(yè)問題不能只靠學校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學校、老師一起共同對學生的學習進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。
2、當面溝通，重點關注
除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯系外，對于學業(yè)問題嚴重的學生，學院將其列為重點關注對象，約談家長到學校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學生的學業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學生的學業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學長、老師，當面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學生的學業(yè)問題，和學生一起做出相關的承諾，督促學生加強學習，早日解決學業(yè)預警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。
（四）
為了提升學生的四級通過率，減少因為四級所導致的學業(yè)預警問題，學院在新生即將考四級的前期，給學生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學院的專業(yè)英語老師出試題，學院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學生進行完整的模擬考試。考試結束后， 試卷由外文學院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學生學習的壓力，更有助于學生參加考試的順利發(fā)揮。學生四級模擬的成績，將作為我們對學生四級考試和復習的一個有重要參考的數據，讓學生的學習以及老師的指導都有了更好的針對性，有助于提升學生的學習實效，減少學業(yè)預警的可能性。
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇八
為不斷提升人才培養(yǎng)質量，在學校監(jiān)督指導下，2020年學業(yè)預警工作已經順利完成。學院圍繞學生學業(yè)預警體系的構建問題，深入分析，細致研判，以解決學生供給側為指引，以滿足學生需求側為導向，努力構建多元化的學生學業(yè)預警體系。學院通過采取多措并舉、多元助力，對學生實施動態(tài)管理，確保實時掌握學生的基本情況，保證老師和家長進一步了解學生情況，并起到了勸導和督促作用?，F就本學年學業(yè)預警工作總結如下：
一、組織機構
二、基本工作程序
（一）確定預警學生名單
依據《南京財經大學本科生學業(yè)預警實施辦法》，對學生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預警范圍的學生，形成預警學生名單。
（二）下達預警通知并填寫預警記錄表
及時向受到預警的學生下達預警通知，通知學生本人填寫《南京財經大學本科生學業(yè)預警教育記錄表》，讓學生對自身的學習問題進行分析并找出預警的原因，并由本人簽字確認。
通知學生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學習情況并起到督促勸導作用，同時讓大家提出有關學生在學習方面的建議和意見。
（三）談話分析預警根源
輔導員和班主任約談預警學生。通過找學生談心交流，了解學生目前的學習情況和生活狀態(tài)。在了解學生基本學習情況的基礎上，班主任和輔導員給與相應額的學業(yè)指導意見。
同時，輔導員召開預警學生班會，給學生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關政策的引導，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學生提前做好準備和規(guī)劃。
(四）制定整改計劃
根據每個學生的預警根源，有針對的幫助受預警學生從學習、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學習上，讓班級學習優(yōu)秀的班干幫助學習上有困難的學生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預警學生學習情況。在生活上，輔導員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學生認識到自己的不足。
（五）制定相應的幫扶政策和措施
在基本情況掌握的情況下，學院制定各項有關學業(yè)預警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學生解決學業(yè)預警問題。通過多方聯動，形成學業(yè)預警多措并舉、多元助力的完整體系。
（六）預警等級變更通知
通過學院師生和學生家長對預警學生一學年的幫扶努力，使得預警人數減少，預警等級發(fā)生變更，預警學生情況有所改善，并及時通知了預警學生本人及學生家長。
三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力
（一）及時干預助力學業(yè)預警
1、晚自習制度
針對學業(yè)預警的同學，學院專門組織他們進行晚自習。晚自習時間每周兩次。晚自習安排在學院樓的會議室，給學生提供了一個安靜的自習環(huán)境。同時，安排專門的老師和學生進行值班，對晚自習進行專門的考勤和管理，督查學生認真自習。通過晚自習制度，讓學生能夠靜下心來反思自己的學業(yè)問題，也讓學生能夠集中精力進行學習。
2、輔導員談話
學業(yè)預警名單整理處理以后，輔導員逐一找每個學業(yè)預警的同學進行較為深入的談心談話，具體了解每個同學的學業(yè)情況和預警的原因，從每個同學具體情況出發(fā)，給與相應的指導意見。同時，分專業(yè)召開學業(yè)預警學生班會，針對一些共性的問題進行講解分析，讓學生對一些問題有更加清晰了解，做好相應的心理準備，增強學生學習的緊迫感。
3、班主任指導
除了輔導員找學生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學業(yè)預警的同學進行溝通談話，了解學生學習狀態(tài)和預警預警原因，進行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學生指導和建議，讓學生的學習更有針對性，有助學提升學生的學習有效性。
（二）精準幫扶助力學業(yè)預警
為了更好地助理學業(yè)預警，學院專門開展了黨員學生結對子幫扶工作，這是精準幫扶的措施。學院的每位黨員老師負責對接一學業(yè)預警的同學，做到一對一的學業(yè)幫扶。黨員教師對結對幫扶的學生，從學習的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學生指導。黨員教師幫扶預警學生的指導工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學生畢業(yè)。除此之外，對于經濟困難生，學院也開展了黨員教師與學生的結對幫扶。對于同時存在學業(yè)困難和經濟困難的同學，黨員教師給與高度的關注和重視。對于雙重困難的學生，學院及黨員結對幫扶的教師把他們作為重點關注對象，給予他們經濟上和學習上的雙重幫助，讓學生能夠減少學習的心理包袱。
（三） 家校合作助力學業(yè)預警
1、及時反饋，共同督促
對于預警學生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學生的預警情況，和他們的家長取得聯系，尤其是預警情況較為嚴重的，學業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯系和溝通，確保家長對于學生在校的學業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學生的學業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學生的學業(yè)問題不能只靠學校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學校、老師一起共同對學生的學習進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。
2、當面溝通，重點關注
除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯系外，對于學業(yè)問題嚴重的學生，學院將其列為重點關注對象，約談家長到學校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學生的學業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學生的學業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學長、老師，當面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學生的學業(yè)問題，和學生一起做出相關的承諾，督促學生加強學習，早日解決學業(yè)預警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。
（四） 學術氛圍助力學業(yè)預警
為了提升學生的四級通過率，減少因為四級所導致的學業(yè)預警問題，學院在新生即將考四級的前期，給學生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學院的專業(yè)英語老師出試題，學院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學生進行完整的模擬考試?？荚嚱Y束后，試卷由外文學院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學生學習的壓力，更有助于學生參加考試的順利發(fā)揮。學生四級模擬的成績，將作為我們對學生四級考試和復習的一個有重要參考的數據，讓學生的學習以及老師的指導都有了更好的針對性，有助于提升學生的學習實效，減少學業(yè)預警的可能性。
四、工作成效
在學院師生的幫扶下，預警學生學習意識增強，自我約束力增加，而且都進行了較為深刻的自我反思。從同學的反思中可以看出，他們已經對自身的學習問題有了很明確的認識，也知道了自己需要努力的方向，學習態(tài)度也比以前端正。預警同學的學習狀態(tài)和態(tài)度，并得到同學和老師一致肯定。一年的學習預警工作時間不算長，目前來看效果良好。相信通過老師、同學、家長三方的共同努力，預警人數會逐漸減少，最終形成良好的學習風氣。
雖然目前的學業(yè)預警工作取得了階段性的成果，但是學生預警的問題仍然不能放松，后面的任務依然非常重。學院將繼續(xù)集中各方力量，通過多種途徑和措施，幫助學業(yè)預警的學生一步一步解決學業(yè)問題，幫助他們順利完成學業(yè)。相信在公共管理學院全體師生的努力下，學業(yè)預警工作將會取得更好的成效。
學業(yè)情況現狀 學業(yè)情況個人自述篇九
（一）確定預警學生名單
依據《南京財經大學本科生學業(yè)預警實施辦法》，對學生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預警范圍的學生，形成預警學生名單。
（二）下達預警通知并填寫預警記錄表
及時向受到預警的學生下達預警通知，通知學生本人填寫《南京財經大學本科生學業(yè)預警教育記錄表》，讓學生對自身的學習問題進行分析并找出預警的原因，并由本人簽字確認。
通知學生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學習情況并起到督促勸導作用，同時讓大家提出有關學生在學習方面的建議和意見。
（三）談話分析預警根源
輔導員和班主任約談預警學生。通過找學生談心交流，了解學生目前的學習情況和生活狀態(tài)。在了解學生基本學習情況的基礎上，班主任和輔導員給與相應額的學業(yè)指導意見。
同時，輔導員召開預警學生班會，給學生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關政策的引導，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學生提前做好準備和規(guī)劃。
(四）制定整改計劃
根據每個學生的預警根源，有針對的幫助受預警學生從學習、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學習上，讓班級學習優(yōu)秀的班干幫助學習上有困難的學生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預警學生學習情況。在生活上，輔導員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學生認識到自己的不足。
（五）制定相應的幫扶政策和措施
在基本情況掌握的情況下，學院制定各項有關學業(yè)預警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學生解決學業(yè)預警問題。通過多方聯動，形成學業(yè)預警多措并舉、多元助力的完整體系。
（六）預警等級變更通知
通過學院師生和學生家長對預警學生一學年的幫扶努力，使得預警人數減少，預警等級發(fā)生變更，預警學生情況有所改善，并及時通知了預警學生本人及學生家長。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/2281683.html】
