每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
簡報作業(yè)簡報高中篇一
昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看，絕大多數學生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。
對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié)，有學生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡單，但學生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。
另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。
這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學生就會越學越費力。因為對剛入學的孩子來說，學完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學生字，而且一學就是400個字，又要學寫字，所以我們感覺任務很重，有點拼命塞的感覺，結果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。
另外，對于四季氣候的特點，有的學生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育。
新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課，但是他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標。
簡報作業(yè)簡報高中篇二
“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。“雙減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務。
課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發(fā)與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。
雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：
1.教師應教盡教，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。
2.優(yōu)化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。
3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無論用什么方法教都不能偏離教學目標。
4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。
實現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標；有合理的教學方式；有愉悅的教學氛圍；有實在的教學效果。教師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推進教學改革，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設計。
1.完善作業(yè)管理制度
制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理。
2.加強考核確保落實?
根據作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改。
3.合理調控作業(yè)總量
嚴格按照學校制度，合理調控學生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務時間，讓學生在校內完成大部分書面作業(yè)。
4.精心設計分層布置
我校要求任課教師依據學習內容，精心設計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。
5.規(guī)范作業(yè)批改
根據作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進行全批全改，批改標志正確規(guī)范、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業(yè)提升。
6.強化作業(yè)分類指導
根據個體補償與提升計劃，利用課后服務時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導，為學生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
學校把作業(yè)的檢查與評價展示相結合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正。都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。
為了全面落實“雙減”工作，我校深入調研學生的興趣和家長的需求，開設了豐富多彩的集體活動和延時托管。
1、集體活動豐富多彩
校園是學生參與體育運動與特色教育的關鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發(fā)展特色素質教育，是我校豐富的課后服務內容之一。根據學校場地和師資情況，目前我校開設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學生人人參與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。
2、課后服務分層輔導
學校要求任課教師，利用課后服務時間，對當天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導，不僅減輕學生的課業(yè)負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決。
如英語組：采用分層輔導模式，既解決了學優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生，使學生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領下，完成更高層次的學習任務，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎提升能力。潛能生識記知識要點。
再如數學組：關注智優(yōu)生和薄弱學生，在智優(yōu)生已經完成基本作業(yè)的前提下，進行一定的拓展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據學生情況做一定的引導和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導，從而完成同一個課堂內的分層教學，使得每一位學生在課后服務中都有所提高。
分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標，有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發(fā)了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。
就開學近2個月的實施效果看，課后服務分層輔導，受到了學生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。
做好雙減工作是一項長期任務，系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。
簡報作業(yè)簡報高中篇三
新政策背景下，136團中學小學學生迎來了“雙減”落地的第一個寒假。寒假前數學老師各展其能，在保證基礎性作業(yè)的前提下，精心設計了有趣、生動的創(chuàng)新性、開放性作業(yè)和實踐性作業(yè)。今天是開學的第一天數學老師們開展了寒假數學作業(yè)展活動。
一年級的數學老師和高段六年級的數學老師是讓孩子們收集資料，發(fā)現(xiàn)數學獨特的魅力與風采，制作出了具有本年級特色的數學小報進行“大比拼”。
剪紙文化是中國最古老的民間藝術之一，為激發(fā)孩子的學習興趣，二年級的數學老師將剪紙與數學相結合，布置的是“快樂數學，剪出精彩”的假期作業(yè)，今天就給大家展示了孩子們假期的剪紙作品。
當“雙減”和寒假撞了個滿懷，又碰上熱鬧的新年時三年級的數學老師給孩子們布置的是“我有一雙小巧手”特色作業(yè)。瞧，孩子們在年夜飯上展示自己的水果拼盤，真是“色、香、味”俱全啊！
四年級的數學老師布置的是“喜迎冬奧，我愛冰雪”冬奧手抄報。讓學生們在參與中感受到了冰雪運動的魅力，增強了學生參與冰雪運動的積極性，以實際行動助力冬奧。
在關注學科核心素養(yǎng)的當下,“用數學的語言表達現(xiàn)實世界”已成為基本共識。那么什么是數學的語言呢?是文字是算式,是符號,是學生的“畫”。在學生的“畫”里,融入了學生對數學概念的理解、對數量關系的分析、對空間幾何的表象、對數學方法的創(chuàng)意。五年級的`數學老師布置的是“畫數學”特色假期作業(yè)。
雙減后的第一個寒假，小學數學教師們把孩子們的寒假作業(yè)安排的豐富多彩，用“巧寒假作業(yè)”的導向作用，最大幅度地提高了學生學業(yè)成就和自身能力。特色作業(yè)還在不斷地改革創(chuàng)新之中，相信通過老師們的努力，136團中學的特色作業(yè)會更加科學、合理、實效！
簡報作業(yè)簡報高中篇四
新政策背景下，136團中學小學學生迎來了“雙減”落地的第一個寒假。寒假前數學老師各展其能，在保證基礎性作業(yè)的前提下，精心設計了有趣、生動的創(chuàng)新性、開放性作業(yè)和實踐性作業(yè)。今天是開學的第一天數學老師們開展了寒假數學作業(yè)展活動。
一年級的數學老師和高段六年級的數學老師是讓孩子們收集資料，發(fā)現(xiàn)數學獨特的魅力與風采，制作出了具有本年級特色的數學小報進行“大比拼”。
剪紙文化是中國最古老的民間藝術之一，為激發(fā)孩子的學習興趣，二年級的數學老師將剪紙與數學相結合，布置的是“快樂數學，剪出精彩”的假期作業(yè)，今天就給大家展示了孩子們假期的剪紙作品。
當“雙減”和寒假撞了個滿懷，又碰上熱鬧的新年時三年級的數學老師給孩子們布置的是“我有一雙小巧手”特色作業(yè)。瞧，孩子們在年夜飯上展示自己的水果拼盤，真是“色、香、味”俱全??！
四年級的數學老師布置的是“喜迎冬奧，我愛冰雪”冬奧手抄報。讓學生們在參與中感受到了冰雪運動的魅力，增強了學生參與冰雪運動的積極性，以實際行動助力冬奧。
在關注學科核心素養(yǎng)的當下,“用數學的語言表達現(xiàn)實世界”已成為基本共識。那么什么是數學的語言呢?是文字是算式,是符號,是學生的“畫”。在學生的“畫”里,融入了學生對數學概念的理解、對數量關系的分析、對空間幾何的表象、對數學方法的創(chuàng)意。五年級的數學老師布置的是“畫數學”特色假期作業(yè)。
雙減后的第一個寒假，小學數學教師們把孩子們的寒假作業(yè)安排的豐富多彩，用“巧寒假作業(yè)”的導向作用，最大幅度地提高了學生學業(yè)成就和自身能力。特色作業(yè)還在不斷地改革創(chuàng)新之中，相信通過老師們的努力，136團中學的特色作業(yè)會更加科學、合理、實效！
簡報作業(yè)簡報高中篇五
我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。
1、教師能夠積極嘗試新的教學模式————導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現(xiàn)學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
2、注重學生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數、四年級語數。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
1、繼續(xù)加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
2、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的`轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發(fā)學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
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