2023年線上語文教學(xué)工作總結(jié)(七篇)

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2023年線上語文教學(xué)工作總結(jié)(七篇)
時間:2023-04-05 09:27:07     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

線上語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。這學(xué)期,我又重讀、背誦《課標(biāo)》,常讀常新,這樣,每一節(jié)課又會有新的設(shè)想,新的構(gòu)思,新的教法,會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,以新的評價方式衡量不同程度的學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

3、我們班的學(xué)生不是特別活躍,因此,在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點,調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。

4、每個人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、有效練習(xí),深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1、抓課堂聽課效果的落實。

老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2、抓課后的落實。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中后進(jìn)生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。

面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重,有些知識點反復(fù)講、一對一講,他們就是掌握不了,我決定對后進(jìn)生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,除了抽出時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外,還在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。

輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。

此外,我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì),做周全,唯有這樣,我們才會不負(fù)眾望,明年七月收獲累累碩果!

線上語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們二(4)班的全體師生在學(xué)校的關(guān)心下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我會根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的'講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!币龑?dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀在課余時間多讀名篇美文,背誦課外古詩等,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!

線上語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,我總結(jié)如下:

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識,在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重,并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些訓(xùn)練。今后,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

本學(xué)期,我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,兩學(xué)期來,我開了九講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想、原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學(xué)生暢所欲言,有一定效果。本期有兩個學(xué)生的征文推薦在學(xué)校墻報及市級報刊上發(fā)表。

本期,我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套名著,并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是:每學(xué)月讀一至兩本,寫一篇讀書心得,并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《老人與海》、《泰戈爾詩選》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》;此外,《論語》和《孟子》也在推薦之列,但沒有交流。

以前,我的文言教學(xué)沒有章法,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯?;蝾A(yù)習(xí)時翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。從實施的結(jié)果看,學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。

把近年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法,今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個成語題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。

線上語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六(3)班的語文教學(xué)工作。為了第二學(xué)期能更好地展開教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:

教學(xué)前,明確六年級學(xué)生對字詞句段篇要達(dá)到的要求,做到心中有數(shù),在教學(xué)中滲透。課文的生字新詞、要求背誦的內(nèi)容,要求學(xué)生全部過關(guān),并通過抽背、默寫等方式進(jìn)行檢測。對于“詞語的理解”、“句子的變換形式”、“理解句子的含義”、“段落的劃分、段意的概括””等知識點,經(jīng)常滲透在平時的課堂中進(jìn)行,課后適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)鞏固。抓好學(xué)生的作業(yè),要求當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天畢,當(dāng)天清,及時做好差生的補(bǔ)差。重視學(xué)生的書寫質(zhì)量,充分發(fā)揮習(xí)字冊的功能,要求作業(yè)書寫端正、美觀、有質(zhì)量。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

本班的差生大約有十二名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了“翼溪幣”獎勵制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

1.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

2.優(yōu)秀習(xí)作共享。每周小練筆之后,選出優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行交流,讓學(xué)生點評,不僅提高了學(xué)生的習(xí)作興趣,也提高了學(xué)生的鑒賞水平。

3.古詩文誦讀活動。要求學(xué)生每日能背誦《小學(xué)生必背古詩》中的一首古詩,這樣既復(fù)習(xí)了古詩文,又增長了學(xué)生的積累,為畢業(yè)考試做準(zhǔn)備。各種語文活動的開展,讓學(xué)生在活動中既增長了知識,又訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

1.學(xué)生的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中,對課堂的創(chuàng)新意識不夠,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師評價語言不夠豐富。

3.班級差生較多,補(bǔ)差任務(wù)重,效果不是很明顯,培優(yōu)工作不足。

1.采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3.做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

線上語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

這一學(xué)期以來,在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下,在家長的積極配合和耐心幫助下,我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下:

受外界各種因素的影響,現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,部分學(xué)生存在不按時完成作業(yè)、不專心聽講、抄襲等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,抓好學(xué)生思想工作,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教學(xué)、復(fù)習(xí)工作的前提。我把思想教育應(yīng)貫穿整個學(xué)期始終,開好后進(jìn)生動員會,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,使他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志;開好畢業(yè)班家長會,取得家長的信任與配合,共同做好對孩子的教育工作,取得事半功倍的效果。使學(xué)生能心無雜念,精神飽滿,全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

要想學(xué)生喜歡聽語文課,首先要教學(xué)明確目標(biāo),學(xué)期初我認(rèn)真吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,做到:①明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo),尤其是第三學(xué)段的要求和教材的教學(xué)要求;②清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教學(xué)理念和教學(xué)理論;③吃透教材的重點、難點和特點,尤其是單元訓(xùn)練重點和學(xué)生知識、能力的薄弱點;④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,要讓各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個過關(guān)。針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了單元過關(guān),本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了,學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。在期中檢測我班的平均分為93.6分。

為了確保學(xué)生復(fù)習(xí)的時間,我提早結(jié)束新課的教學(xué),進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)。

1、制定計劃,有條不紊

為避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性,我制定一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃。此計劃是根據(jù)課程目標(biāo),緊扣教材,按拼音、字、詞、句、口語交際、閱讀、作文的知識點和能力編排,還制定好每個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間。一般情況下,復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺幾個階段,每個板塊大致需要幾周,都考慮到計劃。同時還把計劃告訴學(xué)生,作為學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我檢測、自我達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。師生目標(biāo)明確,才能有的放矢,事半功倍。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,創(chuàng)新題型。

我們在復(fù)習(xí)課階段曾遇到過試題滿天飛的情況,如果復(fù)習(xí)期間基本就采用做題——訂正——再做題的固定模式,整個復(fù)習(xí)就毫無興趣可言。勢必造成學(xué)生厭學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識,又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題,既要全面掌握,又要突出重點。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對老師的挑戰(zhàn)。舉個例子,關(guān)于標(biāo)點符號的掌握是個重要的知識,通常的題型就是寫出一個句子或者一段話,讓學(xué)生加標(biāo)點。如果換種題型,學(xué)生往往更感興趣,我就采用讓學(xué)生寫一段話,用上指定的標(biāo)點符號。

線上語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

通過總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識,從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。以下是小編整理的蘇教版五年級上冊語文教學(xué)總結(jié),歡迎大家閱讀參考。

從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),本學(xué)期在語文教學(xué)中繼續(xù):

1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)

2、強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透

3、力求簡約,循序漸進(jìn)

本班本學(xué)期有56人,其中男生37人,女生19人。原班學(xué)生有40人,從其他班級轉(zhuǎn)進(jìn)來10人,插進(jìn)新生6人。從總體情況來看,學(xué)生整體水平比較均衡,無論是行為習(xí)慣,還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較好,像何夢娟、肖欣、陳雨茵、劉江、連書珊、左深明、趙子康、葉芳婷等學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢,學(xué)得扎實,態(tài)度端正,這學(xué)期主要擴(kuò)大他們的閱讀量,而在書寫、理解、閱讀能力方面還要加強(qiáng)的有:陶子龍、熊鋒、胡洪銘等同學(xué)本學(xué)期要加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng);何肇杰、胡俊松、吳宗浩等人要加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng);對于新生幫助他們能盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境,能與其他學(xué)生統(tǒng)一行動,同時取得進(jìn)步。

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點符號。

教學(xué)方法:

在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受,著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時

課文26課72課時

習(xí)作7個16課時

練習(xí)7個21課時

1、習(xí)慣篇和第一單元(課文1—練習(xí)1)1—3周完成

2、第二單元(課文4—練習(xí)2)5—7周完成

3、第三單元(課文8—練習(xí)3)7—9周完成

4、第四單元(課文12—練習(xí)4)9—11周完成

5、第五單元(課文16—練習(xí)5)12—14周完成

6、第六單元(課文19—練習(xí)6)14—16周完成

7、第七單元(課文23—練習(xí)7)16—18周完成

8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成

線上語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任六(1)班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,以下是我對本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。

六(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不盡如人意。由此可見,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。因此,在備教法的同時一定要備學(xué)生。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,讓語文走進(jìn)生活,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我又將他們根據(jù)不同情況分成三類。一類是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的;第二類是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué);第三類是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我采取集體、分散和單獨輔導(dǎo)的方式給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會一如既往的向前輩學(xué)習(xí)。繼續(xù)努力,多問,多想,爭取更快、更大的進(jìn)步。

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