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家長(zhǎng)給老師的建議書(shū)篇一
一:是老師和家長(zhǎng)溝通的少。
教育好孩子,很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持,家庭和學(xué)校之間互通十分重要。請(qǐng)有的老師就應(yīng)不定期做一些家訪,或老師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一齊交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些狀況反映給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn),做到家?;ネā?/p>
二:是老師對(duì)學(xué)生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡“三心”(愛(ài)心、耐心和職責(zé)心),此刻教師只有基本工資,沒(méi)有其它的補(bǔ)助,有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了,已經(jīng)沒(méi)有以前的耐心了,還有個(gè)性是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的講解和和顏悅色。
三:是作業(yè)布置不夠科學(xué),批改不夠及時(shí)。
家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫(xiě)字和記憶,這樣學(xué)生既不愿意做,也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫(xiě)作業(yè),長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。因此請(qǐng)老師布置作業(yè)應(yīng)有必須的趣味性,讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件搞笑的事。作業(yè)不在多,在精,有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到晚上12點(diǎn),你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候,沒(méi)有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢?那晚上學(xué)習(xí)又有什么好處呢?學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘,只要老師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。
四:是有的老師業(yè)務(wù)水平較低。
個(gè)性是我市的教師,透過(guò)關(guān)聯(lián)有的根本不是科班出身,無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上,還是在實(shí)際操作中,各方面的經(jīng)驗(yàn)都十分欠缺。但是有的就根本不學(xué),連最基本的普通話都不會(huì)講,更不好說(shuō)用普通話上課了,學(xué)也有的是在麻將桌上學(xué)習(xí)了……
有這樣一句對(duì)老師和家長(zhǎng)講的話,我很贊同:“孩子是你們的,也是我們的,但是,歸根結(jié)底是屬于未來(lái)的。”我認(rèn)為這句話有三層含義。其一,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,也是永恒的教師,家長(zhǎng)的教育職責(zé)要伴隨孩子的成長(zhǎng)一向延續(xù)下去。
因此,各位家長(zhǎng)就應(yīng)懂得一些教育的思想和方法。其二,教師就應(yīng)象孩子父母一樣,深深地愛(ài)著你的每一名學(xué)生,要“嚴(yán)”中有愛(ài);其三,孩子就象小鳥(niǎo)兒一樣,終究有一天要依靠自己臂膀的力量飛向天空。因此,鄧-小-平說(shuō)教育要面向未來(lái)。我們要教在這天,想到明天!我們就應(yīng)用科學(xué)的方法和理念指導(dǎo)教育實(shí)踐,僅有愛(ài)是不夠的。
孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這一時(shí)期是人生生理和心理的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一時(shí)期孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的情緒波動(dòng),因而學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有較大的起伏;是早戀、網(wǎng)戀的多發(fā)期;是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)候,她們從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)這種壓力,常常在重壓面前無(wú)所適從。因此,這是教育最重要、最關(guān)鍵的時(shí)期。如果不能及早捕捉孩子細(xì)小的心理變化;如果不能在孩子最需要幫忙的時(shí)候給孩子以最有力地支持;如果不能在孩子需要騰飛的時(shí)候給孩子以有力的翅膀;如果不能在孩子困惑的時(shí)候及時(shí)給孩子以明確的方向……,也許孩子就會(huì)在人生的路上多走幾步彎路,甚至?xí)叩酶h(yuǎn)。
家長(zhǎng)給老師的建議書(shū)篇二
我是一名學(xué)生的家長(zhǎng),在這學(xué)菀里,對(duì)老師說(shuō)幾句心里話,有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。作為家長(zhǎng)都希望遇到好的老師,但是有的老師確實(shí)令人失望,比如有的老師是這樣的(請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座,我只是談的個(gè)別,只是希望不是一些):
教育好孩子,很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持,家庭和學(xué)校之間互通非常重要。請(qǐng)有的老師應(yīng)該不定期做一些家訪,或老師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一起交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些情況反映給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn),做到家?;ネā?/p>
大家都在提倡“三心”(愛(ài)心、耐心和責(zé)任心),現(xiàn)在教師只有基本工資,沒(méi)有其它的補(bǔ)助,有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了,已經(jīng)沒(méi)有以前的耐心了,還有特別是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的講解和和顏悅色。
家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫(xiě)字和記憶,這樣學(xué)生既不愿意做,也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫(xiě)作業(yè),長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。所以請(qǐng)老師布置作業(yè)應(yīng)有一定的趣味性,讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件有趣的事。作業(yè)不在多,在精,有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到晚上12點(diǎn),你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候,沒(méi)有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢?那晚上學(xué)習(xí)又有什么意義呢?學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘,只要老師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。
特別是我市的教師,通過(guò)關(guān)系有的根本不是科班出身,無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上,還是在實(shí)際操作中,各方面的經(jīng)驗(yàn)都非常欠缺。但是有的就根本不學(xué),連最基本的普通話都不會(huì)講,更不要說(shuō)用普通話上課了,學(xué)也有的是在麻將桌上學(xué)習(xí)了……
家長(zhǎng)給老師的建議書(shū)篇三
感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育與培養(yǎng),你們辛苦了!
我的孩子在這里讀書(shū)我很放心,但作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),我想向校方提一些建議:
(一)希望學(xué)校圖書(shū)館能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放,能讓孩子們親自進(jìn)入圖書(shū)館挑選書(shū)籍,寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī),希望教師給學(xué)生推薦一定的書(shū)目,學(xué)生讀書(shū)的成績(jī)要進(jìn)入評(píng)價(jià),讀書(shū)的成果要有展示的平臺(tái),如果可能,每年是否可舉辦專門(mén)的讀書(shū)節(jié)。
(二)希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有專門(mén)的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié),每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華,更希望每天的體育鍛煉能真正到位,培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習(xí)慣,希望學(xué)校能有意識(shí)的經(jīng)常利用廣播,播放一些比較高雅的音樂(lè)作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。
(三)希望學(xué)校能將成績(jī)作為學(xué)生的隱私,不要搞全班性的排隊(duì),因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦是不同的,有的孩子付出的努力多而效果不一定好,更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無(wú)謂的比較,“人比人。氣死人”,大人都怕比,何況孩子。但孩子自己的成績(jī)可以比較,作為教師,要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比,明天跟今天比,提倡超越自我。同時(shí),還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù),可能的話,希望班主任有一個(gè)專門(mén)的觀察本,每個(gè)孩子一頁(yè),讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。
(四)希望學(xué)校在可能的情況下,盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn),班級(jí)人數(shù)不要超過(guò)四十人,一個(gè)超過(guò)四十人的班級(jí),教師維持住紀(jì)律都很難,更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下,二十五人以下的班級(jí)是最為理想的。
(五)希望學(xué)校對(duì)教師講解的時(shí)間加以限制,不要超過(guò)十五分鐘,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠聽(tīng)講所能完成的。沒(méi)有親手練習(xí)、實(shí)驗(yàn),沒(méi)有充分的討論、交流,知識(shí)不能真正掌握,能力不會(huì)真正提升。杜郎口的經(jīng)驗(yàn)對(duì)
農(nóng)村學(xué)校特別有意義,特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣,特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí),也特別有利于提高學(xué)生成績(jī),希望學(xué)校能在教師中加以提倡,在可能的情況下,對(duì)杜郎口模式全面推行。
(六)希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化,七年級(jí)舉手的很多,八年級(jí)不太多,九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了,這究竟是因?yàn)槭裁矗藢W(xué)生本身的心理變異之外,教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任,希望學(xué)校將這個(gè)問(wèn)題作為全體教師的研究課題。
(七)希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制,很多學(xué)生在進(jìn)入初中后,便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語(yǔ)兩科差成為所謂的學(xué)困生,初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著,怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語(yǔ)入門(mén),怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的興趣與激情,學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組的領(lǐng)導(dǎo),多組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽(tīng)課,多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例研究,也希望教師們把更多的力量花在對(duì)中等及以下學(xué)生的研究上,優(yōu)等生不是教師教出來(lái)的,能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本事。
(八)希望學(xué)校在可能的情況下,加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng),初中的孩子正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,要按照科學(xué)合理足夠的原則,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理,家長(zhǎng)還是愿意并且能夠承擔(dān)的。
(九)希望孩子在學(xué)校感到快樂(lè),更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學(xué)校對(duì)自己的關(guān)照,記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的開(kāi)心,如果孩子在校園感到焦慮與恐懼,如果學(xué)生有了煩惱與憤怒,希望他們能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo),也希望他們能有一個(gè)合適的發(fā)泄場(chǎng)所。
(十)希望孩子能得到第一,但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一,希望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn),特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài),希望他們更多的體驗(yàn)到成功的快感。希望孩子能擺脫題海,教師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí),希望教師能通過(guò)不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重要的,但不是唯一重要的,希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。
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