作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
品德與社會(huì)教案篇一
1.結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線。
2.通過對(duì)本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來負(fù)面影響。
3.通過會(huì)讓學(xué)生知道汽車發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。
一、導(dǎo)入：
師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來了不少問題。課前同學(xué)們就交通問題做了個(gè)小調(diào)查，誰愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。
二、活動(dòng)一交通問題——堵車
1、師：你說的問題是堵車。（板書）
（1.）堵車給你的生活帶來了什么不方便呢？學(xué)生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關(guān)于這個(gè)問題還有誰有補(bǔ)充？
2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
三、本課小結(jié)
一、上節(jié)回顧
二、組織教學(xué)
三、活動(dòng)二交通問題——車禍
1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問題呢？
2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？
3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？
4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。
5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
四、活動(dòng)三交通問題——汽車污染
1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對(duì)你平時(shí)的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？
2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）
3.小實(shí)驗(yàn)：我們來做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰來說說剛才的感受？
4.全班匯報(bào)交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動(dòng)四：交通督察員
1、師：通過大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點(diǎn)子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
品德與社會(huì)教案篇二
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠(chéng)信”這一話題。
1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。
2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。
1、課件出示第九頁(yè)的案例。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？
（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？
3、小結(jié)
是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
誠(chéng)信是金
人無信不立
品德與社會(huì)教案篇三
第一課學(xué)看平面圖
1.了解平面圖在生活中的用途。
2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。
（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3.彩筆
（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖
2.準(zhǔn)備一些寫有xx平面圖的卡片
1.猜謎語(yǔ)
2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說一說“它”叫什么名字？
1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些地方看到過平面圖。
2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說明在哪里找到的。
1.你問我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問小組同學(xué)，或者問老師）
2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識(shí)平面圖
1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說
2.學(xué)生互相“考一考”
3.課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）
1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰”來幫忙呢？
2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。
小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）
2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)
3.生匯報(bào)
4.小組分角色模擬表演游玩的路線
一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘
二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
四、學(xué)生分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
品德與社會(huì)教案篇四
１、能夠舉例說明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。
２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國(guó)人的原因。
３、形成民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
１、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的情況和活動(dòng)有大致的了解。
２、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展示。
１、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國(guó)人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)。看教科書第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。
２、觀察與討論。
（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請(qǐng)學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說說中外民間友好往來都有哪些形式？
（２）針對(duì)某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。
（３）思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。
３、匯報(bào)展示。
（１）小組交流。
（２）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（可以介紹、表演等形式）
（３）談體會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國(guó)人的理由。
４、教師。肯定學(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。
完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)。
品德與社會(huì)教案篇五
１．知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
４．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。
１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明?！?/p>
３．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。”教師還可以簡(jiǎn)單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。
４．小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
５．。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。
布置家庭作業(yè)。
１．完成教科書第１８頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
２．搜集一些有關(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。
品德與社會(huì)教案篇六
1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。
2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
參見第174~175頁(yè)
教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。
1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國(guó)守法……”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。
2.自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第76頁(yè)下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。
3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動(dòng)手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
品德與社會(huì)教案篇七
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國(guó)的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長(zhǎng)江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
４．了解長(zhǎng)江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的.社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。
１．政區(qū)圖、地形圖、長(zhǎng)江流域圖。
２．歌曲錄音：《長(zhǎng)江之歌》《我們的田野》。
３．有關(guān)長(zhǎng)江流域的資料和圖片。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁(yè)的課文。
３．教師借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行講授。
（１）“長(zhǎng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長(zhǎng)６３００千米，是我國(guó)第一大河，世界第三大河?！?/p>
（２）“長(zhǎng)江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個(gè)省（自治區(qū)、直轄市），注入東海?！?/p>
（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識(shí)圖。歌謠：第一大河是長(zhǎng)江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長(zhǎng)六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習(xí)。識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。
５．探究活動(dòng)。
（１）布置探究?jī)?nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長(zhǎng)江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長(zhǎng)江的中游，從湖口到入?？谑情L(zhǎng)江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長(zhǎng)江的上游江段；②長(zhǎng)江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江上游的水流狀況?！?/p>
（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。
（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長(zhǎng)江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游；長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國(guó)的第一級(jí)和第二級(jí)階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長(zhǎng)江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長(zhǎng)江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國(guó)西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。
６．朗讀教科書第６２～６３頁(yè)的課文。
７．學(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》。
收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長(zhǎng)江的中游、下游江段；②長(zhǎng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江中游、下游的水流狀況；⑤長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。
《長(zhǎng)江的訴說》第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長(zhǎng)江源流的歌謠；（２）識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。
２．學(xué)生進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長(zhǎng)江中游：長(zhǎng)江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。
長(zhǎng)江下游：從江西省的湖口到長(zhǎng)江入?？诒闶情L(zhǎng)江下游段。
長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯，地勢(shì)低平，河湖眾多，是我國(guó)著名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。
３．朗讀教科書第６４頁(yè)的課文。
４．學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū)，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里?？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長(zhǎng)江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市
海市。武漢是我國(guó)中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國(guó)的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國(guó)占重要地位，還有我國(guó)目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(zhǎng)江大橋。上海市是我國(guó)第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。
５．朗讀教科書第６５頁(yè)的課文。
６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁(yè)的填空。
７．教師。
１．通過識(shí)圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。
２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁(yè)的內(nèi)容，收集有關(guān)長(zhǎng)江環(huán)境和保護(hù)母親河行動(dòng)的資料。
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