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一株紫丁香教學(xué)反思篇一
1、激趣導(dǎo)入,我用一首《每當(dāng)我走過老師窗前》讓學(xué)生聽一聽這首歌是描寫誰的?學(xué)生一下就能聽出來,我又用一幅紫丁香的圖片問學(xué)生“這兒有人送給老師的一份禮物,你知道它是什么花嗎?”來引出課題。只是歌曲當(dāng)時(shí)我用手機(jī)播放,沒想到聲音太小,我隨著小聲唱,這個(gè)環(huán)節(jié)沒有預(yù)料好,下次在課前要做好課前準(zhǔn)備。
2、教授生字部分,讓學(xué)生來組詞更好,能夠擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,“甜”字的教授很特別,有新意,學(xué)生能記住,只是教授生字的時(shí)間上稍有些短。
3、重視學(xué)生讀的指導(dǎo),并且是有層次的讀,6次讀文,從正確地讀、流利地讀,到有感情地讀,從學(xué)生讀,教師讀,學(xué)生評(píng)讀,同桌讀,開火車讀等教學(xué)手段。在讀中感悟、理解,受到情感的熏陶。這節(jié)課在讀上還是比較充分的。
4、重視學(xué)生的說。教授中我用啟發(fā)性的問題去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文,并感受課文的中心思想,例“同學(xué)們說說,為什么學(xué)生要給學(xué)生送這一份特殊的禮物呢?”主要通過這個(gè)問題來學(xué)習(xí)2——4自然段,但是學(xué)生太小,回答得不太準(zhǔn)確,在課堂上遇到這種冷場(chǎng)局面的時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)和應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)還不夠。
5、拓展和升華課文的中心情感,最后總結(jié)
雖然在本課的設(shè)計(jì)中,我考慮到了低段閱讀教學(xué)要求的各個(gè)方面。但是每個(gè)人的審美、看法不同,我會(huì)虛心向各位老師們請(qǐng)教,在以后的教學(xué)道路上不斷的進(jìn)步、創(chuàng)新、改善,吸取老師們的優(yōu)點(diǎn),盡量將每一節(jié)課都講到盡善盡美,讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí),做到高效的課堂。
一株紫丁香教學(xué)反思篇二
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問候與感激,那葉綠和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候,可曾想到:幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來,伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。
課前,我讀了好幾遍。越讀越感覺它的美。第一節(jié),一個(gè)“踮”字,“一群調(diào)皮可愛的孩子,悄悄地潛入老師的小院,為老師栽種丁香花”的動(dòng)人形象,活脫脫躍然紙上。下方幾節(jié):“讓那綠色的枝葉,夜夜和你作伴”“幫你消除一天的疲倦”“老師,休息吧”,無不表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的濃濃的愛。課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟,教師自身首先要有所感悟;透過課堂的互動(dòng)交流,師生彼此走入了對(duì)方的心靈,這樣,孩子們對(duì)老師的工作更明白了,對(duì)老師也更尊重了。
教學(xué)中,我多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀、配樂誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),還作了范讀。為提高朗讀水平,我適時(shí)組織評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。
學(xué)生讀了二、三、四、五節(jié)詩后,讓學(xué)生針對(duì)詩句、詞語提出不懂的問題,引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際超多提問的做法。
字詞的教學(xué)扎實(shí)有效。能教給學(xué)生務(wù)必的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
如:在明白“踮”字的意思時(shí),我化靜為動(dòng),激發(fā)興趣,讓學(xué)生透過親身體驗(yàn)──踮起腳尖來明白文字的內(nèi)涵。
又如:“疲倦”和“牽掛”,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白。在明白“讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生想象,老師又香又甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么?讓學(xué)生體會(huì)到這是一種完美的愿望,表達(dá)了師生之間的互愛之情。
“我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖闹醒b滿完美的愿望,是期望——”我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學(xué)生互相啟發(fā),共同學(xué)習(xí),從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)師生間的完美情感。
透過這一節(jié)課,我也發(fā)現(xiàn)了不足之處,自己還有許多方面需要加強(qiáng),如評(píng)價(jià)學(xué)生的語言要發(fā)自內(nèi)心,而且要更豐富一些;自己的教學(xué)激情不夠高,要讓學(xué)生動(dòng)情,自己先要?jiǎng)忧?,在教學(xué)中,要讓自己成為學(xué)生的合作伙伴。
一株紫丁香教學(xué)反思篇三
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問候與感激,那綠葉和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛。
初讀課文,第一節(jié)中一個(gè)“踮”字,把一群調(diào)皮可愛的孩子,悄悄地潛入老師的小院,為老師栽種丁香花的動(dòng)人形象,活脫脫躍然紙上。下面幾節(jié):“讓那綠色的枝葉,夜夜和你作伴”“幫你消除一天的疲倦”“老師,休息吧”,無不表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的濃濃的愛。課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟,教師自身首先要有所感悟;通過課堂的互動(dòng)交流,師生彼此走入了對(duì)方的心靈,這樣,孩子們對(duì)老師的工作更理解了,對(duì)老師也更尊重了。
第一、重視朗讀,以讀為本:
教學(xué)中,我多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀、配樂誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),還作了范讀。為提高朗讀水平,我適時(shí)組織評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。
第二、重視學(xué)生提問題:
學(xué)生讀了二、三、四、五節(jié)詩后,讓學(xué)生針對(duì)詩句、詞語提出不懂的問題,引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。
第三、正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思:
字詞的教學(xué)扎實(shí)有效。能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
如:在理解“踮”字的意思時(shí),我化靜為動(dòng),激發(fā)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)──踮起腳尖來理解文字的內(nèi)涵。
又如:“疲倦”和“牽掛”,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。在理解“讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生想象,老師又香又甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么?讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望,表達(dá)了師生之間的互愛之情。
一株紫丁香教學(xué)反思篇四
《一株紫丁香》這篇課文是一首清新活潑的小詩,詩詞樸素易懂,這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。我也深知這一點(diǎn),因此在設(shè)計(jì)教案時(shí),對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生讀也進(jìn)行了一番琢磨。回想整個(gè)課堂,在引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟的過程中,有值得肯定的地方,也有很多有待提高的地方。
上課前,我就擔(dān)心,這篇小詩這么有詩意,恐怕學(xué)生很難理解,也很難融入詩的感情。但結(jié)果出乎意料,孩子們上課聽得很認(rèn)真。
在第一課時(shí),我用圖片出示了一棵盛開的紫丁香,幫助孩子們理解小詩。在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)字詞。
在第二課時(shí)我以詞語、句子復(fù)習(xí)導(dǎo)入,之后通過質(zhì)疑課題提出兩個(gè)問題:(1)紫丁香是誰中的?(2)為什么要在老師窗前種下紫丁香?并以第二個(gè)問題貫穿全文,在問題的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。
在第二、三、四小節(jié)分別對(duì)夜夜、疲倦、掛牽這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行了分析,幫助學(xué)生理解文章,從而體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的那份感情。
在第三小節(jié)時(shí),我提問:老師在什么時(shí)候會(huì)疲倦?孩子們都紛紛想到了老師的辛勞,最后,我小結(jié),只要小朋友們上課專心,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,老師就不覺得疲倦了。孩子們似乎聽懂了,上課都格外地專心。
我能建議孩子們讓老師做一個(gè)又香又甜的夢(mèng),讀第五小節(jié),我閉上眼睛,做一睡覺姿勢(shì),我想孩子們也許能讀得更專注,更真誠。
但是,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候我應(yīng)該要注意:
我覺得以后可以采用這種方式:你喜歡哪一段,就站起來表演朗讀給大家看,其他同學(xué)欣賞,提醒學(xué)生讀的時(shí)候要有快慢、有輕重、有節(jié)奏,像音樂那種朗讀。強(qiáng)調(diào)在不同的語境中要有一定的情感色彩。如:在引導(dǎo)學(xué)生讀第一小節(jié)時(shí)緊緊抓住詞語“踮起腳尖兒”讓學(xué)生去理解文中小朋友當(dāng)時(shí)的心境,讓學(xué)生自己說說應(yīng)該用怎樣的語氣去讀。體會(huì)這表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師怎樣的感情。
老師率先范讀時(shí),好像聽音樂一樣,請(qǐng)學(xué)生欣賞。然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我的小老師,說說老師是怎么讀的?哪里讀得好?為什么要這樣讀?讓學(xué)生感到是一種享受,是一種樂趣,一種榮譽(yù),在老師入情入境的朗讀中接受語知和語感。
第一次上公開課,很緊張,自己也發(fā)現(xiàn)很許多不足:節(jié)奏慢,板書太單調(diào),對(duì)詩句的感悟沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?、說話以及拓展。沒有入情入境,只是匆匆走過。沒有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)性語言過少……但是這堂課給我的啟示很大,也暴露了自己的缺點(diǎn):教學(xué)水平還需不斷地磨練,課堂駕馭能力還需不斷加強(qiáng)。自己學(xué)的東西還很多,希望在以后的教學(xué)中多思多想多練,在反思中進(jìn)步。
一株紫丁香教學(xué)反思篇五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的深厚感情。
創(chuàng)設(shè)情境,模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。
課本第—頁
生字卡、課件、
(一)投影“紫丁香”的圖片,提問:有誰認(rèn)識(shí)這株植物?(簡單介紹紫丁香)
(二)有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香,這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
(一)自由讀這首詩歌,注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
(二)檢測(cè)生字認(rèn)讀(課件出示:一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香),認(rèn)讀詞語。
(三)再自由讀這首詩歌,提出不明白的地方。
(二)同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對(duì)老師的深厚感情。接下來,請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié),好好讀讀,比一比,哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚?(練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀)
(在讀—評(píng)—讀的過程中理解感悟課文)
自由選擇小伙伴,分工合作,把兒歌背下來,最好加上動(dòng)作。(學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演)
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
一、創(chuàng)設(shè)情境,模仿創(chuàng)作。
(三)創(chuàng)設(shè)快境,學(xué)生模仿寫兒歌。
(四)學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
(五)全班交流。
二、鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫
(一)你覺得哪個(gè)字最難寫,需要老師幫助?(課件輔助,指導(dǎo)書寫)
(二)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):
我這堂課的最大失敗處是沒有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中,且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上,那教學(xué)真可謂蒼白無力!
一株紫丁香教學(xué)反思篇六
《一株紫丁香》是一首兒童詩。詩中用兒童的口吻說話,以一株紫丁香為寄托,從一個(gè)側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,表達(dá)了少年兒童尊師愛師的真摯感情。教學(xué)時(shí)我以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想,入情入境地讀。
讀準(zhǔn)生字新詞,將句子讀正確讀通順,初步感知課文大意,查字典理解詞語,劃出自己不理解的詞語句子,并打上問號(hào)。
教師有感情地范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,初步感悟朗讀的基調(diào),再次加深對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)入情入境地讀。讀到第三遍,學(xué)生已經(jīng)有感而發(fā)了,這時(shí)候再引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀,把握每節(jié)的情感內(nèi)涵和朗讀基調(diào)。讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)了,驚醒了老師的語氣,來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。讀第二、三、四小節(jié)讀出親切的語氣,讀出對(duì)老師美好的祝愿,讀出對(duì)老師的敬重愛戴之情。為達(dá)到目的,特創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀,一名學(xué)生手捧鮮花、綠色的樹枝、站在窗口表達(dá)情意,其余學(xué)生感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三段時(shí),我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音,說:“老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境感情非常深厚。
教師再范讀,由學(xué)生閉上眼睛聽讀想象,想象孩子們?cè)鯓咏o老師送花,懷著一顆怎樣的心情送花。想象老師一天的工作。再由學(xué)生來談一談自己所想,積淀學(xué)生的情感,在此基礎(chǔ)上,再由學(xué)生來想象朗讀。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀的平臺(tái),給孩子一個(gè)感謝老師的機(jī)會(huì),我讓孩子們表演朗讀,在集體表演之后,我讓孩子們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來表演朗讀,看著孩子們一個(gè)個(gè)真摯的笑臉,聽著孩子們一句句親切的祝福,此時(shí),講臺(tái)上的我覺得無比自豪,我,一個(gè)小學(xué)老師,擁有著孩子們最真、最純、最可愛的感情,足矣!
一株紫丁香教學(xué)反思篇七
第一是重視朗讀,以讀為本。教學(xué)中,多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),同時(shí)我還作了范讀。為提高朗讀水平,對(duì)學(xué)生讀適時(shí)組織評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。
第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后,讓學(xué)生針對(duì)課題提問;學(xué)生自讀課文后,讓他們提出不懂的問題,引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問的做法。
第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解?!盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”,啟發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望,表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛。
第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的.呢?我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學(xué)生互相啟發(fā),共同學(xué)習(xí),從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛。
總之,利用各種形式,以朗讀為主,讓學(xué)生用心體驗(yàn),用情表達(dá)。讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,使學(xué)生熟讀成誦到會(huì)背誦。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語感,在讀中感悟、體會(huì)“老師愛學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛師”的真摯感情。
一株紫丁香教學(xué)反思篇八
《一株紫丁香》是一首優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問候與感激,那葉綠和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛。
課前,我讀了好幾遍。越讀越感覺它的美。第一節(jié),一個(gè)“踮”字,“一群調(diào)皮可愛的孩子,悄悄地潛入老師的小院,為老師栽種丁香花”的動(dòng)人形象,活脫脫躍然紙上。下面幾節(jié):“讓那綠色的枝葉,夜夜和你作伴”“幫你消除一天的疲倦”“老師,休息吧”,無不表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的濃濃的愛。課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟,教師自身首先要有所感悟;通過課堂的互動(dòng)交流,師生彼此走入了對(duì)方的心靈,這樣,孩子們對(duì)老師的工作更理解了,對(duì)老師也更尊重了。
第一、重視朗讀,以讀為重點(diǎn):教學(xué)中,我多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀、還作了范讀。為提高朗讀水平,我適時(shí)組織評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。
第二、重視學(xué)生提問題:學(xué)生讀了二、三、四、五節(jié)詩后,讓學(xué)生針對(duì)詩句、詞語提出不懂的問題,引發(fā)學(xué)生的探究心理。
第三、正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思:字詞的教學(xué)扎實(shí)有效。能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如:在理解“踮”字的意思時(shí),激發(fā)興趣。又如:“疲倦”和“牽掛”,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。在理解“讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生想象,老師又香又甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么?讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望,表達(dá)了師生之間的互愛之情。
第四、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容2、3、4、5小節(jié):
“我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖闹醒b滿美好的愿望,是希望——”我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學(xué)生互相啟發(fā),共同學(xué)習(xí),從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛。
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