心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇一
《贏》，作者，杰克·韋爾奇，蘇茜·韋爾奇。
今天想聊聊這本書《贏》，讀這本書并非我自愿，而且可以說憑我的喜好是不太可能去讀這樣的書。首先，書的標(biāo)題就很商業(yè)化，哼，贏?我才不想變得這么俗氣呢!其次，書的設(shè)計也不那么好看，橙黃色的封面搭配一個老頭，實在沒什么美感。最后，這種大佬寫的書我一直都沒什么好感，不就是自吹自擂嘛。如果不是boss指定讀這本書，我恐怕會錯過這本給我心靈一擊的好書了。
是的，你沒看錯，是好書。我很少去如此直白的說一本書好或者不好，但是對于這本書，我想給個特例。不論你是一位管理者，還是一位工作多年的員工，或者剛剛走出校門，只要你希望你的生活變得充滿熱情，那么這本書就是適合你的。如果你剛好在對的時間遇到了這本書，說不定能改變你的人生，我真的沒有開玩笑。
從看完這本書到現(xiàn)在已經(jīng)快一個月了，而且現(xiàn)在我并沒有翻著書寫這篇讀后感，完全憑著這本書留給我的深刻印象去和你們分享。還記得看這本書的情景，我一個人坐在辦公室的工位上，陽光不錯，從早上看到晚上，內(nèi)心久久不能平靜。
“優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者各種各樣，似乎看不出有什么共同的品質(zhì)。然而，在更深的層次上，你會看到，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者總是滿懷熱情的關(guān)注自己的員工——關(guān)注他們的成長和成功，他們自己總是表現(xiàn)的充滿信心。”這句話在那個當(dāng)下把我擊中了，我心理不停的重復(fù)著：“哦，原來管理就是關(guān)注別人的成長，關(guān)注別人的成長。”我好像一個找到了寶箱鑰匙的孩子，歡呼雀躍著?！芭?，原來管理的精髓就是這樣，如此簡單，真誠的關(guān)注別人的成長就夠了?！蔽医K于明白了管理的秘密。
作為一個部門的負(fù)責(zé)人，我一直在管理中摸索。不是管理科班出身，甚至有點排斥這個莫名其妙而來的職位。就在20__年底，我遇到了團隊管理過程中最大的危機——員工私底下對我的謾罵被我無意中發(fā)現(xiàn)了。毫不夸張的說，我精神的大樓坍塌了。我開始變得不信任團隊成員，甚至對人與人之間的交往充滿了猜忌。一個月，兩個月，好幾個月我都變得敏感而不自信，甚至感覺自己都要抑郁了，生活狀態(tài)也很不好。為了擺脫這種情緒，我向公司提出了離職，我希望逃離這個讓我潰不成軍的地方?？上攵?，我的團隊在這種情況下是多么的沒有力量。
最終，我未能如愿離職，公司給了我新的職位，帶領(lǐng)新的部門，開始了新的工作。從最開始的過一天算一天，天天想著離職的狀態(tài)，慢慢開始變好。隨著新部門工作逐漸走上正軌，我也開始反思那段時間我到底哪里做錯了?每天費盡心思的想去管理好團隊，每天逼著自己去調(diào)節(jié)氣氛，到頭來為什么被他們罵的如此難聽?
直到看到《贏》這本書，我好像理解了。自己一直以來走進(jìn)了管理的誤區(qū)——希望通過制定各種規(guī)章制度去約束大家，通過嚴(yán)厲的檢查去震懾大家，通過長者般的說教去為大家好?；仡^看看自己做的這些事情，確實該罵，如此的冷冰冰而沒有人情味。我真誠的關(guān)注過他們的成長進(jìn)步嗎?好像有，但不多。
“從明天開始，我要關(guān)注團隊每一位成員的成長?！蔽夷嬖V自己。為了讓大家看到自己的成長，我提出了每周每個員工給自己定一個小突破，周五下班之前我會和他們探討小突破的執(zhí)行情況。為了幫助大家主動成長，部門內(nèi)部舉辦讀書分享會，每月讀一本業(yè)務(wù)相關(guān)的書。我們一對一交流的話題更多的是圍繞成長展開，如何做才能讓工作和能力都得到成長。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，這種感覺很好，自己也從別人身上學(xué)到了很多。
如果說管理他人就是真誠的關(guān)注別人的成長，那么自我管理的精髓應(yīng)該就是真誠的關(guān)注自己的成長。我成長了嗎?我在做與成長有關(guān)的事情嗎?時不時的問問自己，對自己的生活更自律。摒棄肥皂劇和垃圾食品，與無止境的刷微博說拜拜。制定一個屬于自己的成長線，通過看書讓自己的知識越來越多，關(guān)于工作，關(guān)于生活，不斷成長起來。
總之，我不想讓我的狀態(tài)停滯不前，甚至將之前的修煉消耗殆盡。我希望自己處于一種持續(xù)成長的狀態(tài)，這種強烈的想法是《贏》這本書給予我的。思想的改變是行動的開始，這樣想著，我也開始這樣去做。我會不會堅持不了多久就放棄，說不定。但起碼，此時此刻，這本書讓我充滿力量和改造自己的決心。
除了“關(guān)注成長”這個關(guān)鍵詞讓我印象深刻外，書中還談到了“坦誠交流”，不用敷衍和礙于面子，真的為某人好就是坦誠的告訴他哪里做的不好，哪里需要怎樣改進(jìn)?！疤拐\交流”的氛圍有助于更好的去“關(guān)注成長”。如果非要把本書用兩個關(guān)鍵詞來總結(jié)，我想應(yīng)該是“坦誠”與”關(guān)注”。
書本身帶給我很多思考外，我還對看書這件事有了新的態(tài)度。不要狹隘的拒絕自己不喜歡的書，成功的人寫的書還是有很多可取之處。畢竟他們成功了，他們的格局和視野將會在書中展現(xiàn)。沒有機會和更多優(yōu)秀的人交流，不如去看優(yōu)秀的人寫的書吧，這也是一種深度的對話。還有就是，看書真的是快速成長的好方法。
最后，我想鼓勵大家去看《贏》這本書，它擊中了我，相信也可能會擊中你。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇二
剛拿到這本書看到《贏在執(zhí)行》這個書名的時間，就很好奇這是一本什么樣的書，它講些什么？它會給我們帶來些什么？我堅信一本好書，會有改變1個人命運的能力，就像我曾經(jīng)讀過《人性的弱點》對我產(chǎn)生的巨大危害力，那是一種質(zhì)的改變，改變了我的人生觀、價值觀，教會了我為人處世，就心里感受整個人生都不一樣了，升華到了更高的境地，因此很期待《贏在執(zhí)行》這本書能使我得到更進(jìn)一步的提升。
書發(fā)下來的當(dāng)天，我就迫不及待的看完了第1章，明白了這本書所講的也是，作為員工的我們應(yīng)該完善的上班方式和上班心態(tài)，它指出了幾乎所有的國內(nèi)公司都面臨的1個異常，1個致命的異?！皢T工的執(zhí)行力”，從第1章（執(zhí)行力決定公司的生死存亡）這個題目，就能看出這個異常的較重性。
在書中第4頁作者寫到“馬明哲先生提到那樣一種“怪”圈狀況，既公司的高層怪中層，中層怪員工，員工怪中層，中層又反過來怪高層，形成1個“怪”圈，卻沒有1個人真正地負(fù)責(zé)任?！奔词怪赋隽水惓Ｋ?，可我覺得這個異常的根源在于我們從小受的教育有異常，或者說是從小養(yǎng)成的習(xí)慣，我們習(xí)慣了解釋，習(xí)慣了逃避和推脫異常。也許我們歷程過或者見到過，有部分家長是怎么教育小孩的，小小孩走不好路摔倒了就哭，家長會過去一邊拍地一邊哄著說：“打你壞東西，把我們家寶寶弄疼了，寶寶不哭了啊，我打它了?！?/p>
這看起來是小事，可對小孩會帶來怎樣的危害呢？他會覺得這也是地的錯，而不會覺得是自我走路不穩(wěn)才摔倒的，再長大些就更加學(xué)會為自我辯護(hù)，考試考不好怪老師教的不好，比人家跑得慢，怪人家的腿比自我的長，遲到了怪媽媽沒準(zhǔn)時叫醒自我，等等這些都說明了我們的異常已經(jīng)不是一天兩天了，只是我們沒有了解，怎么辦，1個字，改！我們現(xiàn)時了解了異常出在哪，這就好辦了，從現(xiàn)時開始，每碰到異常，先不用急著埋怨，現(xiàn)時自身找異常，先冷靜的想想，我錯在哪了？我還有哪里可令做得比起來好？就像作者寫的“執(zhí)行力不強是每一層級的異常。我們不用再相互埋怨執(zhí)行力差，而應(yīng)該首先問問自我：我保質(zhì)保量的完成自我的上班了嗎？在我這個環(huán)節(jié)和階段，我做得到了一絲不茍嗎？” 我敢說只要你真的仔細(xì)想過了，你就不可能在自我身上找不到任何異常。只要你從現(xiàn)時開始，真的那樣去做了，我敢確保你的人生將隨之產(chǎn)生改變。
說到執(zhí)行力，作者在書中舉了好多成功公司的例子，我了解這些成功公司也是外企，講國內(nèi)外人是怎樣治理，國內(nèi)外人是怎樣執(zhí)行。我想說的是，為什么我們要學(xué)國內(nèi)外？國內(nèi)外的治理方式就務(wù)必適合國內(nèi)嗎？這些成功公司基本都在發(fā)達(dá)國家，而我們是發(fā)展國內(nèi)家，沒走好就學(xué)人家跑？會摔。我說的沒走好也是基礎(chǔ)沒打好，本來國內(nèi)人是有很好的基礎(chǔ)的，我們的祖先，老祖宗給我們留下了好多寶貴的錢財，可都被我們?nèi)恿?，《三字?jīng)》《弟子規(guī)》有幾個人讀過，這在古代是小學(xué)課本，而我們現(xiàn)時80后90后的小孩，尤甚聽都沒聽過，弟子規(guī)是講孝的，怎樣孝敬媽媽、長輩，敬愛兄長，友愛朋友，這是現(xiàn)實人最該好好學(xué)習(xí)的，古代的皇帝挑選大臣，先要看他孝不孝，假如他連媽媽都不孝，怎么會效忠國家，連媽媽的話都不聽，怎么會聽皇帝的話，一樣的道理，現(xiàn)時的小孩也是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，他在家連媽媽的話都不聽，出來上班怎么會聽外人的話，即使聽也是為了利益，因為不聽話，領(lǐng)導(dǎo)不給工資呀，因此萬一他對工資不滿足，就不會再聽話了。
就拿我們演藝部來說，是不是我們會把上班分個三六九等，這個演出給這么點錢，不愛演，那個演出給的多，湊和演一下吧。把我們熱愛的，崇高的事業(yè)當(dāng)成了沾滿銅臭，只為利益的技術(shù)活。實際，我可令理解，在社會這個大環(huán)境下，我們都想用掙得多或少，來體現(xiàn)我們本身的價值，可金錢并不是體現(xiàn)自身價值的全部。有一位老人沒有上班也沒有錢，卻靠撿破爛養(yǎng)活了好幾個沒人要的孤兒，你能說他沒有價值嗎？有個乞丐把自我討來的，不多的錢塞到了抗震救災(zāi)的捐款箱里，你能說他活的沒有價值嗎？那可能是他所有的積蓄，而我們呢？我們拿出了自我積蓄的百分之幾，捐給更需要它的同胞們呢？你敢說我們比他們活的更有價值嗎？那我們的價值體現(xiàn)時哪了呢？我們幫助過誰？我們奉獻(xiàn)過什么？付出過什么？為其他人著想過嗎？假如沒有，我們還有什么資格為了一點小事去埋怨其他人，想想那些乞丐，我們還有什么不知足的，還有什么不開心的。
從現(xiàn)時開始，讓我們改掉惡習(xí)，因為我們已經(jīng)長大了，不需要家人的愛護(hù)了，我們可令學(xué)著去幫助和愛護(hù)其他人了，有一種寶貴的治理方式是外企沒有的，那也是家庭式人性化治理，領(lǐng)導(dǎo)是家長、長輩，下屬是小孩、兄弟姐妹，假如可令做得到，不可能呈現(xiàn)“執(zhí)行力”的異常，因為弟子規(guī)講的“媽媽命不可違”
實際我們只需要再念頭上，有1個小小的改變，就可令快樂地完成好我們的上班，那也是“我要帶給群眾幸福和快樂，讓所有看到我演出的人都感到幸福和快樂”
最后我想說，這本書寫得很好，我會繼續(xù)讀完它，希望能吸收到更多的養(yǎng)分，還要把它運用到上班中。世間萬物為你所用，不為你所有，雖不為你所有，可你用它，它也是你的，因此不用吝嗇自我的才華，因為你不用，它就不是你的。也不用太在意自我所得的錢財，因為那是身外之物，你可令用它，但它不是你的。不用怕做額外的上班，因為那不是為其他人，是為你自我積累寶貴的心得，這才是其他人拿不走的，真正屬于你自我的東西。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇三
一直都在給自己做個思考評價，我應(yīng)該做一個什么樣的老師。暑期閱讀了《贏在校園——打造教師職業(yè)核心能力》，對現(xiàn)在老師的的理解，應(yīng)該給予什么樣的定位？曾經(jīng)被認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是園丁，辛勤的培養(yǎng)著祖國的花朵。但是社會發(fā)展了，這個社會給我們更多的教師理解只是個謀生的職業(yè)，讀書后感悟到，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種能力的考驗。
想回頭看看自己走過的路，我的生活環(huán)境就在校園里，曾經(jīng)我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，得到知識和智慧，現(xiàn)在我的任務(wù)和義務(wù)是教會他人如何學(xué)習(xí)和獲得智慧。同樣都是校園的環(huán)境，給了不同的思考，當(dāng)我還是個學(xué)生時，我渴望我的老師給予我更多的知識，雖然那時年幼的我不知道什么是我最需要的，但是我知道我最起碼的需要是我可以很快的背書，記住內(nèi)容，有更多的解決一道道數(shù)學(xué)題的方法，能讓我換了不同的數(shù)字也能知道做出這道題的方法，這是我做學(xué)生時的最起碼的需要。
因為老師能感染我，讓我每天吃好飯，不等與爸爸媽媽擺手就直奔學(xué)校找老師，因為老師身上有爸爸媽媽沒有的，但那個時候我不知道是什么，讓我這樣追求，老師的話更能激勵我，老師的一舉一動我都愿意關(guān)注，超過了對爸爸媽媽的關(guān)注。與老師的談話能讓我從語言里獲得一把開啟未來的鑰匙，一個微笑就可以讓我渾身都是力量。這力量帶到了現(xiàn)在還在發(fā)揮，現(xiàn)在的我也成為了一名教師，我?guī)Ыo我的學(xué)生們的應(yīng)該也是一股可以傳遞的正能量，這不就是我應(yīng)該做的事情嗎？
每天忙忙碌碌以為給了學(xué)生很多，為什么我的學(xué)生不能像當(dāng)年的我那樣來接受這股能量呢？因為那個時候我需要這樣的能量，而現(xiàn)在的我在乎更多的是給學(xué)生的，而不是學(xué)生需要的。我應(yīng)該更多的考慮學(xué)生的需要時什么，而不是我給了他們什么，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，真正領(lǐng)略到學(xué)生的需要，才能做好一名傳遞真能量的好老師。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇四
新課程理論認(rèn)為，學(xué)生課堂上的收獲不僅包括認(rèn)知方面的，還應(yīng)包括態(tài)度和價值觀的改變、豐富與提升，所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和內(nèi)心的震撼，所獲得的感動和鼓舞等。尤其是后者，對于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展更具價值，而這些都必須靠積極地體驗來內(nèi)化。
那么怎樣才能在課堂教學(xué)過程中具體落實，做到讓每個學(xué)生都能在體驗中學(xué)好數(shù)學(xué)呢?通過閱讀《贏在校園》一書后，我結(jié)合《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實例粗淺地談一談體會。
聯(lián)系生活，靈活地運用、甚至改編學(xué)習(xí)材料，讓數(shù)學(xué)問題生活化，不但能體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活的思想，使學(xué)生與數(shù)學(xué)“零距離”，體驗數(shù)學(xué)的可親、可近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意志。更能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值所在。如，在“幾和第幾”教學(xué)中，我設(shè)計了這樣的活動。聽口令、做動作：“請每小組的前3個小朋友站起來”、“請每小組的第3個小朋友站起來”、“請每小組的后面第3個小朋友站起來”、“請每小組的后3個小朋友站起來”……全體參與，互做小老師判斷指正。這樣的練習(xí)設(shè)計，充分聯(lián)系學(xué)生的生活，把數(shù)學(xué)知識拓展到學(xué)生的生活，使學(xué)生通過切身的體驗感悟到“幾”和“第幾”的區(qū)別。再如，教學(xué)“認(rèn)識乘法”之后，讓學(xué)生在身邊找一找，就有學(xué)生列舉了諸如：“每盞日光燈有2個燈管，4盞日光燈一共有8個燈管(4個2相加是8)”、“每組有10個小朋友，4組一共有40個小朋友(4個10相加是40)”、“一扇窗有4塊玻璃，4扇窗一共有16塊玻璃(4個4相加是16)”、“每行有5張桌子，4行一共有20張桌子(4個5相加是20)”等例子。這樣設(shè)計教學(xué)，不但加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，更是培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活的意識，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾強調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)后創(chuàng)造出來;教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生?！彼J(rèn)為：“數(shù)學(xué)是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學(xué)會游泳，我們也必須在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！苯處煈?yīng)充分相信學(xué)生，讓他們自由地主動地學(xué)習(xí)。因而，教師應(yīng)給學(xué)生提供自主探索的時間和空間，使學(xué)生有較多的獨立獲取知識的機會，作到“學(xué)生能獨立思考的，教師不揭示;學(xué)生能獨立操作的，教師不代替;學(xué)生能獨立解決的，教師不示范?！弊寣W(xué)生自己在探索過程中尋找問題的答案，讓每個學(xué)生的大腦和雙手真正地動起來，讓每個學(xué)生用自己內(nèi)心的體驗去學(xué)習(xí)，去感受、理解知識的產(chǎn)生發(fā)展過程，并且讓學(xué)生在體驗的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，增強自信。如，在教學(xué)“多些、少些、多得多、少得多”時，我設(shè)計了這樣的教學(xué)活動。課始出示一桶幸運星，指名一人上來抓兩次。抓第一次后讓學(xué)生先猜一猜(培養(yǎng)學(xué)生的估計能力及數(shù)感)，再數(shù)出結(jié)果;抓第二次后再讓學(xué)生猜。發(fā)現(xiàn)學(xué)生第一次猜的數(shù)與數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)相差較多，而第二次猜出的數(shù)卻與數(shù)出的數(shù)比較接近。這是因為學(xué)生在親歷活動的過程中體會到了兩次抓得結(jié)果應(yīng)該是差不多的，因此能根據(jù)第一次數(shù)出的結(jié)果來較準(zhǔn)確地猜出第二次抓得顆數(shù)。教師從中引出“多些、少些”，既自然生動，又便于理解。然后再出示一桶米，同樣抓一把，與幸運星比一比，學(xué)生很快意識到一把米要比一把幸運星多得多(一把幸運星要比一把米少得多)，從而很好地理解“多得多、少得多”。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生親歷了比的過程，讓學(xué)生在操作活動中自主探索、切身體驗，從而掌握和鞏固新知，加深理解。再如，教學(xué)“認(rèn)物體”時，/zk168/我把整節(jié)課設(shè)計成以活動為主的教學(xué)形式，課一開始的“找朋友”活動(教師事先在講臺前擺四張桌子，分別放上長方體、正方體、圓柱和球的教具，讓學(xué)生把自己代來的牙膏盒、魔方、球、茶葉罐等實物擺放在它們的“朋友”的邊上)，一下子吸引了學(xué)生的注意。學(xué)生既興奮又認(rèn)真，有的在仔細(xì)觀察，有的用手在摸，有的拿了球在桌上滾……最后，都“小心翼翼”地把自己帶的實物放在了它們的“朋友”旁邊。在這堂課中，學(xué)生通過自主探索，通過自己的觀察、觸摸和滾動，不但在頭腦中留下了長方體、正方體、圓柱和球的清晰的表象，更是體驗到了長方體、正方體、圓柱和球的區(qū)別。課堂上學(xué)生“動”了，氣氛“活”了，空間觀念也逐步形成了。
著名作家蕭肖伯納認(rèn)為：如果兩個人各有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果;如果兩人各有一種思想，交流后每人至少擁有兩種思想。同樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每位學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗不同，在探究新知的過程中各自的建構(gòu)過程也是各不相同的，這樣差異性建構(gòu)正是一種寶貴的資源，而討論交流正是開發(fā)和利用這一資源的有效途徑。它不僅可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行資源共享，發(fā)展聯(lián)想、思維，培養(yǎng)合作交往能力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷完善自己的認(rèn)識。如在教學(xué)“愉快的周末”中的“套圈”一題(分值為1分、2分、3分、4分、5分，且規(guī)定每人只能套3個圈)：小紅共得9分，她的3個圈可能套住了什么?先出示主題圖，然后讓學(xué)生展開討論并交流結(jié)果，這里，答案1分、3分、5分和2分、3分、4分較容易得出，通過進(jìn)一步地組織討論交流，有的學(xué)生又得出了2分、2分、5分，1分、4分、4分， 3分、3分、3分及4分、5分、0分的答案。這里，各種不同的答案都來自學(xué)生，通過討論與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，形成了一種互補式的學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在自主探索和交流合作中攜手共進(jìn)、共同發(fā)展。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常會碰到學(xué)生在解決同一問題的過程中產(chǎn)生各種不同的想法(或答案)的情況，這時若能抓住時機讓學(xué)生對這些想法(或答案)進(jìn)行自我評價，闡述各自的想法，往往能點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，提升學(xué)生的思維層次。例如，在教學(xué)“十幾減6、5、4、3、2”時，出示題“13-4=□”，并請兩個小朋友交流了兩種不同的解題方案。方案一：10-4=6，6+3=9(破十法);方案二：13-3=10，10-1=9。這里，教師先不發(fā)表意見，而是讓學(xué)生自己評價：“你比較欣賞哪種方案?”。結(jié)果，學(xué)生中出現(xiàn)了兩派，且各有理由。有的小朋友欣賞方案一，認(rèn)為在“十幾減9、8、7”的時候，一直都是用破十法，破十法是我們所熟悉的方法。另一派則欣賞方案二，認(rèn)為“十幾減9、8、7”(如，“13-9=□”)中的減數(shù)(9)比較接近10，用10來減，減剩的數(shù)較小(10-9=1)，用較小的這個數(shù)與十幾中的幾合起來又比較容易(1+3=4)。而“13-4=□”則不同，這里的4比較接近3，與10卻相差較多，如果用10來減的話“10-4”，不但計算麻煩，而且減剩下的數(shù)(6)也較大，這個數(shù)與十幾中的幾合起來(6+3)又比較麻煩，而從13中先去掉3，再去掉1的計算則簡單得多。這時，欣賞方案一中的大部分學(xué)生已跟著迎合了起來，覺得自己的方法確實比較麻煩。
體驗使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人;體驗使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的智慧火花;體驗使學(xué)生視學(xué)習(xí)過程為自己的生命歷程。數(shù)學(xué)課程不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”。在教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中用積極主動的方式去體驗、探究，那么數(shù)學(xué)課堂將變得輕松而富有活力。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇五
跳讀了這本書后，我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
一、關(guān)于使命感和價值觀
對于這兩個個用爛了的詞語，除了不能免俗的被暢銷書的出版者要求寫一些使命感和價值觀的重要性之外，韋爾奇還是提出了一個非常有借鑒意義的觀點。這個部分的核心在與這句話：確立使命始終是企業(yè)高層管理人員的職責(zé)。除了最終需要對此負(fù)責(zé)的人外，企業(yè)使命的確立既不可能，也不應(yīng)該授權(quán)給其他任何人。
二、關(guān)于坦誠
這一章節(jié)有12頁，基本上講了五個字：坦誠很重要。接下來大家會慢慢發(fā)現(xiàn)，__很重要這個總結(jié)公式基本使用于大多數(shù)的暢銷書。因此，對于已經(jīng)足夠認(rèn)識到坦誠重要性的人來說，這12頁紙也是出版社為了生存賣給我們。
三、關(guān)于區(qū)別考評
這個部分我認(rèn)為寫的很好，韋爾奇提出了20-70-10的考評原則，接下來用了大量篇幅講述這個原則如何的好，我焦急的想知道施行這個原則的細(xì)節(jié)，并想從中找出在中國企業(yè)中能夠合理存在的理由，但是，韋爾奇先生出于商業(yè)機密的考慮，在講完重要性后，進(jìn)入了下一章。
在第二部分中，有很多閃光的亮點。有部分話是“有道理的空話”，但是鑒于這些話在演講與交談的過程中非常具有煽動性，且讓別人覺得你頭頂閃爍著智慧的火花，我還是耐心的把這些話抄下來以備后用。
1、在你成為領(lǐng)導(dǎo)之前，成功只同自己的成長有關(guān)。當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)以后，成功都同別人的成長有關(guān)。
2、有決斷力的人知道什么時候應(yīng)該停止評論，即使他并沒有得到全部的信息，也需要做出堅決的決定。
3、我特別喜歡那些曾經(jīng)被完全擊倒，卻又能站起來，并且在下一個回合里能以更強的姿態(tài)出現(xiàn)的人。
4、優(yōu)秀的人永遠(yuǎn)不會認(rèn)為自己已經(jīng)到達(dá)了比賽的終點，而總是渴望繼續(xù)前進(jìn)。
5、每一位離開公司的雇員都會繼續(xù)代表你的公司。他們可以繼續(xù)說你的壞話，也可以贊揚你。
在這個部分中，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考的，韋爾奇閃光的地方在于：講人力資源提升于一個更高的位置;危機管理的五個假設(shè)。這兩點，甚至是需要我們?nèi)プx管理學(xué)專注的，因為它們太優(yōu)秀了。
這個部分依然是第二部分的延續(xù)，但是出版商由于慣性的原因，為了在書的主體段落使每個部分看起來篇幅都差不多強硬的把他們分開了。
這個部分的核心在于：
1、韋爾奇告訴我們要制定怎樣的戰(zhàn)略，而在如何制定戰(zhàn)略的問題上，毫無疑問我們是不能全知道的，因此韋爾奇在外圍給我們講了很多如何制定戰(zhàn)略的某幾個側(cè)面，至少我沒有看到系統(tǒng)的闡述。
2、做預(yù)算，要小心。
3、開創(chuàng)新機遇的三個原則：有活力的人，夸大宣傳，允許犯錯。
4、企業(yè)并購這個部分寫的非常好，這是個復(fù)雜的話題，有的人整本書都沒有能夠說清楚。韋爾奇的偉大在于他僅僅用了很少的篇幅就可以讓外行人系統(tǒng)的了解企業(yè)并購的幾個核心問題。這部分建議完整的去看。
這個部分是我個人比較感興趣的一點，韋爾奇提供了一個非常好的選擇合適工作的因素表：人，機遇，未來，主導(dǎo)權(quán)，工作內(nèi)容。在這幾個問題上，我們不能苛求韋爾奇再提供一套合理的選擇方法，我們就只能靠自己的悟性了。
晉升這個部分我沒有看，因為就中國的企業(yè)來講，晉升并不取決于某些固定的因素。
工作與生活，將會是對以后的我們非常有意義的一個話題，但是現(xiàn)在不是，中國素有臥薪嘗膽，先苦后甜，天將降大任于斯人……這么一說，一個人的精力有限，有的時候必須要學(xué)會去放棄，至于放棄什么，放棄多少，完全靠自己去拿捏。一個高手永遠(yuǎn)是平衡術(shù)用的最好的人。
以上是我看過這本書之后的一些想法。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇六
有著“全球第一ceo”、“最受尊敬的ceo”、“美國當(dāng)代最成功最偉大的企業(yè)家”稱號的杰克.韋爾奇(jackwelch)于20xx年3月2日去世，那時我正在看他撰寫的書《贏》(winning)。杰克.韋爾奇畢生任職于ge公司(美國通用電氣)，在他任geceo的20年間，這位商界傳奇人物讓ge的市值增長30多倍，排名來到世界第一，使由愛迪生創(chuàng)立的百年歷史的通用電氣成為真正的業(yè)界領(lǐng)袖級企業(yè)。對于蓬勃發(fā)展的中國企業(yè)及企業(yè)家來說，學(xué)習(xí)這位商界傳奇的管理思想，可以說是管理必修課之一。事實上，杰克.韋爾奇對中國企業(yè)家的影響也是巨大的。
《贏》和《商業(yè)的本質(zhì)》是對中國的管理者，尤其是企業(yè)家們影響最大的兩本書。《贏》首版于20xx年，雖然距今已經(jīng)有15年，但管理的本質(zhì)和原理沒有變，最基本的規(guī)律不會變，這也許就是經(jīng)典的力量。用杰克.韋爾奇的話說，“我把這本書獻(xiàn)給那些熱愛商業(yè)生活、渴望把事情做好的人，獻(xiàn)給那些每天一醒來就期盼在事業(yè)和生活中取得成功的人”。通讀此書，沒有深奧的文字，沒有晦澀難懂的數(shù)學(xué)公式，和之前看的難以讀下去的專業(yè)著作相比，文字是淺顯的，例舉的事例也是身邊觸手可及的，可讀性非常強。雖然是站在ceo的角度看問題，用作者的話說，本書主要是為身處業(yè)務(wù)第一線的人們創(chuàng)作的，因此，本書具有很好的借鑒意義。
“怎樣才能贏?”這是本書的主題。贏不僅僅是好，更是偉大，對于企業(yè)來說，更是如此?！罢劦节A的時候，人是決定一切的因素。因此，本書主要是關(guān)于人的思想和把思想付諸實踐的力量”。全書共分為五個部分，第一部分是“基礎(chǔ)篇”，主要是概念性的東西，尤其是企業(yè)經(jīng)營中四條最基本的原則，分別是：“認(rèn)識到強烈的使命感和現(xiàn)實的價值的重要性;在經(jīng)營和管理的任何環(huán)節(jié)都絕對需要保持坦誠的態(tài)度;發(fā)揮業(yè)績評估的力量，建立精英化的組織;讓每個人都得到發(fā)言權(quán)和尊嚴(yán)”。第二部分是“公司如何才能贏”，涵蓋組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機制，包括人、辦事程序和企業(yè)文化，涉及領(lǐng)導(dǎo)力、招聘、人事管理、解聘、變革管理、危機管理。第三部分是“如何贏得競爭”，涉及組織之外的世界，包括戰(zhàn)略、預(yù)算、有機的成長、企業(yè)并購以及六西格瑪。第四部分是“個人職業(yè)生涯如何才能贏”，涉及職業(yè)生涯的藝術(shù)和質(zhì)量，關(guān)于如何尋找合適工作，如何得到晉升，如何在一個糟糕的老板下工作，以及工作與生活的平衡。第五部分是“有關(guān)贏的其他問題”，這個與普通人關(guān)聯(lián)不大?！吧钪械拿恳惶於紩行碌膯栴}，這正是激勵我們前進(jìn)的動力”。
“贏，是所有人都在追求的目標(biāo)---在商業(yè)競爭中贏得機會，在管理中贏得勝任，在工作中贏得尊重，在人生歷程中贏得價值感?！苯芸?韋爾奇站在現(xiàn)代商業(yè)社會發(fā)展的角度，對如何贏給出了一些看法和經(jīng)驗，還是很有借鑒意義的。人性是相通的，管理也是相通的。懷抱理想，積極進(jìn)取，堅決落實在行動上，不斷總結(jié)反思，從而取得出色業(yè)績，乃至遠(yuǎn)超預(yù)期的業(yè)績，從來都是成功的必經(jīng)之路，對每一個人都是適用的。書中知識點很多，以對人才招聘的過程為例，杰克.韋爾奇提出，在招聘程序開始之前，每個人必須通過三種考驗，分別是正直(說真話、守信，要對做過的事情負(fù)責(zé)，勇于承認(rèn)錯誤并改正)、智慧(強烈的求知欲，有寬廣的知識面)，成熟(能夠控制怒火、承受壓力和挫折，尊重別人的情感，充滿自信但不傲慢無禮)。此外，還需要努力尋找那些具備“4e(和1p)”特質(zhì)的人，分別是energy(積極向上的活力)，energize(激勵別人的能力)，edge(決斷力，即對麻煩的是非問題做出決定的勇氣)，e_ecute(執(zhí)行力，落實工作任務(wù)的能力)，passion(激情，指對工作有一種衷心的、強烈的、真正的興奮感)。除此之外，對于高層人員，還需要具有真誠、敏感(對變化來臨的敏感性)、愛才(強烈的傾向，希望周圍的人比自己更優(yōu)秀、更聰明)、強大的韌性。如果說你有領(lǐng)導(dǎo)、同事或者朋友具備以上的特質(zhì)，請好好善待他們，你會和他們的交往中受益良多的。
“由最好的選手組成的隊伍能贏，因此你要發(fā)現(xiàn)和留住最好的選手;不要思慮過頭，以致延誤行動;要不斷與別人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗;保持積極向上的態(tài)度，并要感染他人;永遠(yuǎn)不要把自己當(dāng)受害者;保持快樂?！边@些都是杰克.韋爾奇提出的如何贏的方法，書中還提到許多的原則和方法，希望大家都能贏，實現(xiàn)共贏。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇七
解決問題有輕重、主次之分，有工具和方法，有的時候解決問題可以用邏輯，可以用頭腦風(fēng)暴，甚至是直覺，掌握了這些方法，就可以提高我們解決問題的效率。
我特別喜歡書中的一個小故事：一個業(yè)務(wù)員在目標(biāo)客戶的董事長辦公室門外，請董事長秘書把自己的名片傳遞給這位董事長，希望能面談，但董事長不接受并要求退回，如是再三，董事長發(fā)怒了，撕掉了這張名片，并從口袋里面掏出10元錢，叫秘書對該業(yè)務(wù)員說，用10元錢買下這張名片，要求他趕快離開。而這個業(yè)務(wù)員聽到了秘書的轉(zhuǎn)述之后，接下了錢放入口袋，然后再掏出一張自己的名片遞給秘書，并用董事長能聽到的音量說："對不起，我的名片5元一張，我沒有零錢找，就再給你一張吧".秘書還沒有回答，董事長就在辦公室里發(fā)話，請這個業(yè)務(wù)員進(jìn)去面談了。
做了≠工作，我們來到公司是盡可能地為公司創(chuàng)造利潤，做了是不等同于工作的，故事中的業(yè)務(wù)員可以在遞了兩次名片后就離開，因為他已經(jīng)做了，但是他沒有離開，他的堅持和聰明讓他完成好了工作，也許他的公司就會因此獲得一筆豐厚的利潤。
對于在對賬員崗位的我，直接對接公司應(yīng)收賬款的核對和收回，更加需要有認(rèn)真工作而非做了了事的態(tài)度。有一次在ka客戶好潤家對賬時，少了一筆一萬多的客戶驗收單，好潤家結(jié)算部門不予對賬。我首先確認(rèn)了公司沒有收到那張驗收單，為了找到驗收單，我首先去到了客戶門店財務(wù)部門，財務(wù)告訴我他們沒有收到那筆單子，也不愿意幫我去找。我看事情不可行，就直接聯(lián)系了客戶倉庫收貨部人員，收貨部的人說驗收單都隨我司班車帶回公司，問題一時無法得到解決。我靈機一動說，你們那張驗收單好像高價驗收，而且還多了數(shù)量，收貨部工作人員怕是自己的失誤就趕緊查了一下自己的收貨系統(tǒng)，查到了相應(yīng)的單據(jù)。上面?zhèn)渥⒅搭I(lǐng)取。也許是因為僥幸我順利得到了這張未領(lǐng)取的驗收單，但我順利完成了對賬工作，促進(jìn)了公司應(yīng)收賬款的回收，提高了資金的周轉(zhuǎn)次數(shù)。
我們每個人每天都會面臨各種問題，職業(yè)、生活、財務(wù)、人際、家庭等種種瑣碎的問題。貌似讓我們不厭其煩，其實所有的問題本質(zhì)都是簡單的，只要掌握了有效的思考方法，就能迅速理清思路，越過混沌紛擾的表象，直接逼近問題核心，在既定的約束條件下，贏得相關(guān)人士的支持，漂亮的解決問題，達(dá)成目標(biāo)。讓問題到我為止。
《士兵突擊》中許三多理解的生活就是問題的疊加，他沒有那么聰明，只是在成長的路上不斷解決問題。工作和當(dāng)士兵是一個道理。面對工作當(dāng)中不斷出現(xiàn)的問題，不同的人卻有不同的表現(xiàn)：有人逃避問題，因為他們對自己解決問題的能力沒有自信;有人害怕問題，因為他們害怕在解決問題時給自己帶來麻煩;有人解決問題，因為他們知道只有解決問題才是避免問題的.良方。
感謝人力資源部的同事推薦了這本《贏在問題解決力》，羅杰?道森豐富的人生故事和見地讓剛?cè)肷鐣奈覍W(xué)會了更高效地分析問題、解決問題，為公司創(chuàng)造更大的利潤。期待與下一位作者心靈世界的碰撞。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇八
上學(xué)期期末的時候，高校長送給了每位教師一本書--《工作贏在心態(tài)》。我抽時間認(rèn)真地拜讀了一下，覺得這是一本不可多得的好書，使我感受頗深，受益匪淺。
整本書共分9個部分闡述了心態(tài)在工作中的重要性，即工作要有好心態(tài)、熱愛你的工作、永懷信心和希望、主動去做該做的事、珍惜工作不抱怨、擁有感恩的心、工作并快樂著、時時倒空自己、踏上共贏之路。令我很欣賞的一點是，這本書沒有一味地去尋求高深的學(xué)說，而是用簡明易懂的道理和大量的真實事例，深刻分析人的心態(tài)，幫助人們迅速改善不利的環(huán)境。所用的各類論述也都很有說服力，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。人的一生很短暫，如何使自己的生命更有意義，成為一個事業(yè)成功的人，一個真正的幸福人，這本書給了我深刻的啟發(fā)。尤其是書中的第二部分"熱愛你的工作"。
正所謂：沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度,無論你從事的工作多么瑣碎，都不要輕視它。沒有人能夠貶低你的價值，關(guān)鍵在于你如何看待自己的工作。假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。"三百六十行，行行出狀元"說的也是這個道理。人的很多決定和行為影響著人的工作心態(tài)。工作中，你的工作態(tài)度就決定了你的前景。
我作為一名人民教師，首先從心底里熱愛教育這個偉大的職業(yè)。因為你只有做到真正的熱愛這份職業(yè)，你才會無怨無悔地付出，為之努力，為之奮斗，讓自己在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在教學(xué)中，我熱愛我的課堂，也很享受我的教學(xué)過程，在工作中，我會竭盡所能去挖掘自己的潛能，然后讓自己的潛能與學(xué)生們的發(fā)展相結(jié)合，讓他們在喜歡上我課堂教學(xué)模式的同時得到提高。此外，我會站在平等的角度和學(xué)生做朋友，充分發(fā)揮師德的力量，在教育了孩子的同時，也更熱愛了我的職業(yè)!因為我始終堅信，既然我選擇了這一份職業(yè)，就應(yīng)該安于清貧、樂于奉獻(xiàn)，而不是隨遇而安、得過且過，要有"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的奉獻(xiàn)精神。
其次，我熱愛自己的學(xué)生。教師必須要愛自己的服務(wù)對象，不是一味的遷就，而是正確地誘導(dǎo)!老師應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中充當(dāng)好多重角色：在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的良師，在生活上做學(xué)生的兄長，在情感上做學(xué)生的益友!讓學(xué)生切實地體會到來自老師的熾熱的關(guān)愛，感受到來自學(xué)校、班級如家一般的溫暖!
心態(tài)決定一切，盡管在工作中會遇到各種意想不到的實際困難，但只要我們端正好自己的心態(tài)，認(rèn)真對待每一件事，每一名學(xué)生，就一定能把工作做好。我今后會以此為努力的方向和奮斗的目標(biāo)，讓自己真正成為一名閃光的人民教師!
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇九
“贏”是個好東西，有助于公司獲利、員工提高，利于社會、利于家庭。這本書中，作者從經(jīng)營基礎(chǔ)篇、公司如何才能贏、如何贏得競爭、個人職業(yè)生涯如何贏及贏的其他問題五個篇章入手傳授了他的經(jīng)驗。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)清楚他的使命和價值觀，這不應(yīng)只是一句口號，而應(yīng)讓人能切身感受到它的存在，使命將指引你前進(jìn)，價值觀所描述的則是引領(lǐng)你到達(dá)目的地的行動。有效的使命需要在可能和不可能的目標(biāo)之間建立一種平衡，且確立使命是企業(yè)高層管理人員的職責(zé)，除了最終需要對使命的負(fù)責(zé)的人之外，不可授權(quán)他人;而價值觀則需要被明確而具體的闡述出來，能夠作為員工的行動綱領(lǐng)，而不僅僅是一些陳詞濫調(diào)。企業(yè)的使命和價值觀應(yīng)融為一體、共同發(fā)揮作用，才能奠定成功之本。
作者提出，“缺乏坦誠是商業(yè)生活中最卑劣的秘密”，缺乏坦誠不僅僅指欺騙，也包括隱瞞。對于坦誠的問題，似乎人們已經(jīng)麻木，容忍別人的不坦誠，即使明知也不會戳破，因為自我也做不到坦誠。正如作者所說，“從兒童時代起，我們每個人就開始覺得世故起來，我們要明白如何掩飾不好的消息，在令人尷尬的場合裝得若無其事”。我們覺得坦誠太難，會讓周圍的人包括自我很不舒服，但作者用他執(zhí)掌ge的經(jīng)驗告訴我們，坦誠是行得通的，也正是坦誠精神讓ge獲得了巨大的成功，因為坦誠有化繁為簡的力量?；蛟S我們沒法讓世界堅持絕對的坦誠，但至少能夠改善。
作者信奉區(qū)別考評制度，區(qū)別考評不是為了制造不公平，而恰恰是提高公司經(jīng)營效率的最佳方法，也是最公正、仁慈的方法，它會告訴公司資源應(yīng)當(dāng)如何配置、員工應(yīng)當(dāng)獲得怎樣樣的待遇才是最合理的，對什么樣的員工應(yīng)當(dāng)有什么樣的的管理方法，讓業(yè)績不佳的員工明白自我應(yīng)當(dāng)何去何從，而平均配置資源就會造成我們所說吃大鍋飯的情形，打消優(yōu)秀人才的進(jìn)取性、培養(yǎng)普通員工的惰性，進(jìn)而影響公司的經(jīng)營和生存。
作者尊重企業(yè)中每一個人的發(fā)言權(quán)和尊嚴(yán)，若沒有這個基礎(chǔ)，公司的坦誠精神和區(qū)別考評制度都將失去實踐的土壤。但反觀自我，更多的時候我們都會選擇緘默和順從，又何嘗不應(yīng)當(dāng)去努力爭取和善用自我的發(fā)言權(quán)呢?
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇十
《贏在創(chuàng)新》一書，用許多生動的實例講明了創(chuàng)新的作用和方法，從敢想、敢干、不懼困難、不怕失敗直到成功，說明了創(chuàng)新的能量，總結(jié)一句話就是“不怕做不到，就怕想不到”。通過學(xué)習(xí)此書，有了很大的感觸，對自己的工作有了較大的促進(jìn)，調(diào)整自己的工作方法和思路。
一、堅持服務(wù)創(chuàng)新，調(diào)整工作思路
回顧以前的工作，大多按部就班，不越雷池半步?，F(xiàn)在看來也只是新瓶裝老酒，沒什么新意。工作的熱情在單調(diào)的工作中足漸磨滅，整天死氣沉沉，讓人感到壓抑。現(xiàn)在結(jié)合自己所學(xué)的知識，勇于改革，敢于創(chuàng)新，敢對以前說：“不”。創(chuàng)新不單單是句口號，要真正落到實處還得下一番功夫，首先還得找出，并且明白自己以前的不足，加以改變，把應(yīng)該這樣干，變成如何能干的更好。其次是制定一個目標(biāo)，并分成若干個部分，每個部分都在相應(yīng)的時間內(nèi)努力工作達(dá)到要求，分段實現(xiàn)要求，最終完成目標(biāo)。知識服務(wù)創(chuàng)新是塑造金融企業(yè)形象的迫切需要。在知識經(jīng)濟時代，產(chǎn)品質(zhì)量，服務(wù)種類及價格的差異不斷縮小，新產(chǎn)品競爭優(yōu)勢的維持時間越來越短，客戶對金融服務(wù)的選擇更趨理性，鮮明的企業(yè)形象就成為區(qū)別于競爭對手、致勝對手的王牌。成功的現(xiàn)代商業(yè)銀行都非常注重塑造個性化的企業(yè)形象，并作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容
二、注重細(xì)節(jié)，提高自身素質(zhì)
轉(zhuǎn)變觀念，把以前只抓大事，忽略小事的做法拋棄，從身邊的細(xì)微處入手，認(rèn)真的做好每件小事，積小成大、積少成多，腳踏實地的一步一個腳印，把工作做好。同時注意觀察，從小的創(chuàng)新到大的創(chuàng)意，一點一滴的積累。從出了問題、碰上難題才被動改革，到主動改造，更好的為生產(chǎn)服務(wù)。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，觀察事物的本質(zhì)，加強自己善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，從小改小革到大的技改，把自己鍛煉成富有工作激情，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于創(chuàng)新的一名全新的高素質(zhì)工人。
三、有集體意識，發(fā)揮特長
一個人再有能力，但總歸有限。在困難面前，個人的力量顯得特別渺小，只有把自己融入集體，加入一個能相互支持、相互配合的集體，才能最大限度的發(fā)揮自己的才干。一個人的能量再大，也不可能面面俱到，樣樣精通，而一個團隊的每一個人只要在自己精通的領(lǐng)域發(fā)揮出作用，多人合起來就是一個無法戰(zhàn)勝的力量，任何困難都不能阻擋。
四、從不同的角度看問題
“高度決定視野，角度轉(zhuǎn)化觀念”。站在不同的高度對事物的認(rèn)知就會不同，高度越高，視野越大。而對事物觀察的角度不同，會產(chǎn)生各種各樣的觀點，這就要求我們，在以前自己怎樣想的基礎(chǔ)上，考慮事情要從多點出發(fā)，充分發(fā)揮自己的思維，找出離成功最近的道路。
通過近一個月的學(xué)習(xí)，讓我的思路豁然開朗，知道創(chuàng)新不應(yīng)該只是少數(shù)人的事，任何行業(yè)，任何人，都應(yīng)該將創(chuàng)新精神融入自己的事業(yè)和生活中，讓生命充滿創(chuàng)新的靈魂，讓創(chuàng)新成為生活的習(xí)慣?！皠?chuàng)新”從自己做起，從每一天精神飽滿地投入工作開始，讓創(chuàng)新改變我們的生活。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇十一
像所有的好書一樣，這同樣是一本需要讀者好好消化的書。趣味的事，一本書的價值往往和消化它的難度成正比。
《贏》這本書，寫得很具體，同時，寫得也抽象。
寫得很具體是因為，管理者的方方面面，書中都寫到了;寫得很抽象是因為，當(dāng)把書里面的理念、方法、思路落實到中國、落實到我們身邊的新東方的時候，需要更多的理解、變通、和銜接。
書名叫“贏”，從本質(zhì)上體現(xiàn)了美國人“贏”的目標(biāo)與意識，體現(xiàn)了美國精神中奮斗的元素，是有終極導(dǎo)向的，那就是勝利與征服?？墒钦嬲私獗緯璧淖x者可能會更同意把此書取名叫“雙贏”或者“多贏”，因為誰都明白，真正成功、恒久的企業(yè)，會讓員工和企業(yè)共同成長，會讓客戶與企業(yè)共同收獲。所以從這一點上，是和中國文化中的和諧意識完全一致的。
發(fā)展是硬道理，和諧是硬指標(biāo)。如果中國人寫這本書，也許會取名叫，《和》。
一個成熟的人，會選擇一個價值觀受到自我認(rèn)可的異性，作為自我的人生伴侶。
一個成熟的員工，會選擇一個價值觀受到自我認(rèn)可的企業(yè)，作為自我的事業(yè)歸宿。
書里面談到了“使命感”和“價值觀”。相比較使命感，價值觀是一個更容易被眾人理解、理解、執(zhí)行的觀念。價值觀是什么?簡單的講，就是什么事情在你眼里是重要的。不管是說追求什么，或是說什么方式是最理解的，或者說什么事怎樣來解決，這些推回到本質(zhì)，都是一個人的價值觀在起作用。
從新東方的角度來講，志同道合的管理者和員工有幾個必須一致的價值觀。一是認(rèn)準(zhǔn)教育行業(yè)，熱愛教育行業(yè)，并且堅持不懈地做下去。二是認(rèn)可同一的教育理念，為學(xué)生負(fù)責(zé)，對結(jié)果負(fù)責(zé)，認(rèn)可專業(yè)的操守，認(rèn)可知識和精神的偉大力量。三是認(rèn)可商業(yè)的價值，認(rèn)可在商業(yè)模式下進(jìn)行教育服務(wù)的可能性和可行性。在新東方的平臺上，用商業(yè)的意識、學(xué)術(shù)的本事、教育的理念，來做事情，來推進(jìn)工作的開展。
領(lǐng)導(dǎo)力的定義對于不一樣層次的領(lǐng)導(dǎo)，是不一樣的。我需要補充的是，男性領(lǐng)導(dǎo)和女性領(lǐng)導(dǎo)需要不一樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
簡單的來講，在我看來，男性領(lǐng)導(dǎo)最需要具備的兩個素質(zhì)是寬容和堅強。女性領(lǐng)導(dǎo)最需要具備的兩個素質(zhì)是溫柔和果斷。
領(lǐng)導(dǎo)力的定義是不應(yīng)當(dāng)有公式的，但應(yīng)當(dāng)有公理。而領(lǐng)導(dǎo)力的公理是必須貼合人性的本質(zhì)的。
男人像山，女人像水。寬厚的山，溫柔的水，那是自然界的本質(zhì)。
領(lǐng)導(dǎo)的過程，同樣不能違背自然界的規(guī)律。
書里面用了一個章節(jié)闡述了“坦誠”的重要意義和作用，比如敞開心扉互相學(xué)習(xí)、推動方案的落實、節(jié)儉經(jīng)營成本等。
坦誠在不一樣的歷史時期的叫法是不一樣的。在中國古代，坦誠被叫做“直言進(jìn)諫”;在中國近代革命時期，坦誠被叫做“批評與自我批評”。
其實新東方的傳統(tǒng)和歷史中，有異常好的“坦誠”精神————是經(jīng)過“嘲笑和自嘲”的方式實現(xiàn)的。真正的嘲笑和自嘲，它們的背后，其實是一種坦蕩蕩的批評與自我批評，那是一種真正的坦誠。
五、關(guān)于工作與生活
書里面討論了工作與生活的問題。工作與生活的問題，是一個熱門話題?；萜盏那翱偛脤O振耀，以往有過十分平實的敘述。
杰克同學(xué)的觀點同時也是很有道理的———平衡好工作和生活要注意一個前提，那就是先把業(yè)績做好。僅有出色的業(yè)績，才是保證自我獲得更多平衡的重要籌碼。
書中講了一個很趣味的故事：一個業(yè)績出色的員工為了有更多時間照顧孩子要求周五在家工作被批準(zhǔn)了，一個業(yè)績一般的員工為了鐘愛的瑜珈申請周五在家工作被拒絕，并且一年以后走人了。那里關(guān)鍵不是在家做什么，而是業(yè)績出色不出色，出色的員工能夠為自我贏得更多的平衡，因為老板明白：即使在家辦公，他的業(yè)績會一樣出色。
《贏》讀書分享 贏讀后感與心得體會篇十二
作為生活者和教育者，我們都需要被提醒，被勸勉。作為教師，聽一聽別人的建議，總會或多或少有些益處。作為一個心靈開放的人，一定會用積極的態(tài)度對待別人的建議。《工作贏在心態(tài)》這本書就告訴我們作為理想主義者的教師，是充滿熱情和樂觀精神的，有健康和積極的心態(tài)。這也是作為優(yōu)秀教師最為重要的品質(zhì)。
首先，消極和悲觀是我們追求卓越的最大的心理障礙。我們往往以為人生當(dāng)中有太多的“不可能”，其實它們無不是我們所設(shè)置。我們總是被受挫、失敗的想象嚇住，并且害怕這種經(jīng)歷令自己蒙羞。我們總是把“不可能”的圈子劃得很大，“可能”的邊界也就越來越小。其實，任何有成就的人，必定要把許多不可能變成可能。每一次真正的創(chuàng)造，每一次自我的提升都必須直接面對失敗，面對“不可能”。而只會沿著“可能”的圈子的軌跡行事的人，注定是平庸的，他“不可能”拾級而上，而只能原地打轉(zhuǎn)。
其次，要走出狹隘的自我，把眼光投向更為高遠(yuǎn)、更為廣闊的世界。盡量發(fā)掘你周遭人或事物最美好的一面，從中尋求正面的看法，讓自己能有前進(jìn)的力量，而不要讓借口成為你成功路上的絆腳石。我們需要經(jīng)常對自己說：“我是重要的！我是能干的！我是快樂的！我是美好的！”作為教師，我們是如此重要，從小處來說，我們可以影響幾十個孩子一天的心情，從大處來說，我們可以影響一個孩子一生的命運，甚至可以影響一個民族和國家的命運。
第三，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好手上的每一件事。工作的美好，往往是經(jīng)過歲月的洗淘，在風(fēng)雨滄桑過后，從心底涌出來的細(xì)膩溫暖的回憶。你的成功，你的失敗，都是由一滴一滴的小水珠組成最后的汪洋大海。人生就是由每一天、每一個事件、每一個危機的處理、每一個工作的業(yè)績組成的。如果你在小事情上面茍且，那么你在大事上，你在一生中一定是一個茍且的人。
作為理想主義者的教師，其魅力就來自于心靈深處，我們有堅定的信念和道義的承擔(dān)。我們是有夢想的人，其實，沒有夢想的人，他的世界是黑暗的。正如沒有淚水的人，他的眼睛是干涸的。有夢才有追求，有追求世界才會更加精彩，是夢想照亮了我們的世界。
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