最新暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)十四篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-10 09:59:44
最新暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)十四篇(通用)
時(shí)間:2023-04-10 09:59:44     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇一

務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,將原來(lái)五天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)早上,但對(duì)這三個(gè)早上的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時(shí)茅校長(zhǎng)針對(duì)教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的禮儀,帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《教師禮儀》;為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師,大隊(duì)部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》。

“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生,同樣也適用于教師,本著務(wù)實(shí)原則,培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際,從老師們的需要出發(fā),很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

茅校長(zhǎng)特地為老師們選購(gòu)了《教師禮儀》這本書(shū),并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡(jiǎn)單地加以介紹,并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長(zhǎng)的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)單的社交禮儀。此書(shū)引起了我的極大興趣與感觸——原來(lái)這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識(shí),平時(shí)太不注意了!下午的自學(xué)時(shí)間,我一口氣讀完了此書(shū),它主要包括八大章內(nèi)容:教師的個(gè)人形象、教師的服飾、教師的語(yǔ)言、師生關(guān)系禮儀、教師與家長(zhǎng)溝通禮儀、同事共處禮儀、集會(huì)禮儀、社會(huì)交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住,才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng)。

從學(xué)校的實(shí)情出發(fā),由于工作需要,下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔(dān)任班主任一職,大隊(duì)部特借此次機(jī)會(huì)向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座,邱老師的講座避開(kāi)了枯燥乏味的理論,以自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項(xiàng)。特欣賞邱老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問(wèn):今天的事完成了沒(méi)有?明天的事準(zhǔn)備好了沒(méi)有?后天的事打算怎么辦?同時(shí),為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽,王老師也有針對(duì)性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論知識(shí)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)、游戲設(shè)計(jì)、即興演講等等,使我這非班主任老師也對(duì)班主任工作有了一定的了解。

除了集中講座學(xué)習(xí)、自學(xué)之外,在最后一次學(xué)習(xí)中安排了分組討論發(fā)言,即將全校教師分成數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文低段組、語(yǔ)文高段組、綜合組、埭頭分校組,每組均安排一位負(fù)責(zé)人,要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表總結(jié)發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足,接下來(lái)應(yīng)該怎么做?”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問(wèn)題以及對(duì)策”。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩,可見(jiàn),教師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個(gè)人喜歡,更引起了大家的共鳴。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇二

8月26日至30日,我校組織了xx年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進(jìn)事跡,并集中聽(tīng)取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長(zhǎng)主講的“關(guān)于國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)的分析”主題報(bào)告,在這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

同時(shí),教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè),有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。

師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的一部分,其特殊性不僅僅在于它是一門(mén)身體力行,培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科,最主要的是隨著新課程改革的深入,體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉,還要使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。身為體育教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任,忽略自己的本職工作。

在20世紀(jì)的新時(shí)代,我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí),要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝,升華師德。

承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情……。但“一年樹(shù)木,百年樹(shù)人?!睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇三

暑假前夕,學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓(xùn)。雖然說(shuō)時(shí)間不是很長(zhǎng),但是卻顯得非常必要。平時(shí)我們無(wú)瑕顧及學(xué)習(xí)師德,師德似乎已經(jīng)漸漸地淡出了我們的視線,甚至于有些淡忘了。何不現(xiàn)在趁假期趕緊再學(xué)習(xí)培訓(xùn)師德,弘揚(yáng)師魂,這是何等的重要啊。

明確了目的后,我的學(xué)習(xí)更加努力,加倍加強(qiáng)自身修養(yǎng),迎流而上。通過(guò)這次師德培訓(xùn),讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢(shì)下教師的要求與自己與之存在的距離,從而更加深了緊迫感與使命感,可以說(shuō)是學(xué)得如饑似渴。在短短的兩天師德培訓(xùn)中,我深感受益匪淺,為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈,不斷督促我前進(jìn),努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石。現(xiàn)對(duì)兩天培訓(xùn)的感想作一簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié),以備今后更快更好更高的要求來(lái)規(guī)范自己的一點(diǎn)一滴,一言一行。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,銘記黨和國(guó)家對(duì)我們教師的重任。

我們每個(gè)人都知道“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的道理。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng),財(cái)力豐厚,興旺發(fā)達(dá),繁榮富強(qiáng),必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起,抓好對(duì)下一代的培育;而要培育好祖國(guó)的下一代,就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。因此,那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn)。

記得十八年前,我初出茅蘆,懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限追求,分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)任教,從此便開(kāi)始了我的從教生涯。懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬與向往,一路跌跌撞撞地走來(lái)有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)是十分浮淺的,教書(shū)只是一種謀生的手段。

如今從事了十八年的教學(xué)實(shí)踐,讓我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)又有了更加深刻的認(rèn)識(shí),我深切地感受到自己不能只做一名教書(shū)匠,而應(yīng)當(dāng)要做一名研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化,而且更是一名具有崇高人格魅力的人類(lèi)靈魂的凈化師,方能從一舉一動(dòng),一言一行中成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的楷模。因此,作為一名好教師,不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)、出色的組織能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,而且是一名思想與行為上得到凈化的無(wú)私奉獻(xiàn)的教育傳播者。不僅如此,還應(yīng)當(dāng)在工作都不斷鉆研,敢于創(chuàng)新,大膽嘗試,向著研究型與學(xué)者型相結(jié)合的專(zhuān)家型教師去努力,去奮斗。唯有這樣,才能使自己的教育工作得到充分的認(rèn)可。

教師職業(yè)道德中明確指出:依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),為人師表,廉潔從教。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對(duì)我們教師提出了非常高非常嚴(yán)的要求??梢哉f(shuō)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,雖然它近忽苛刻,但也說(shuō)明了全社會(huì)各界行行色色的人對(duì)教師職業(yè)的崇拜,對(duì)教師職業(yè)的尊重,對(duì)教師人格魅力的贊賞。因此,我作為一名教師在感到壓力的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪與欣喜。同時(shí),也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步,只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)。

對(duì)照要求,我也細(xì)細(xì)地反思了自己這么多年來(lái)的教師生涯,感覺(jué)自己的心頭還是挺沉甸甸的,并不覺(jué)得輕松自如,雖然這些些年來(lái),自己在師德上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤。自認(rèn)為做得問(wèn)心無(wú)愧,無(wú)怨無(wú)悔,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),默默無(wú)聞,含心茹苦。但細(xì)細(xì)品味每一條要求,琢磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。這些師德要求是不是自己都已經(jīng)做到了呢?是不是都做到了愛(ài)生如子了呢?是不是做到了一位讓同學(xué)滿意,家長(zhǎng)滿意的教師了呢?是不是做到全身心地投入到教育事業(yè)中去了呢?是不是對(duì)教材已經(jīng)鉆研到了一定的程度了呢?是不是……一連串的問(wèn)號(hào)在頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)。

的確是呀,工作中難免不是十全十美的。總還是會(huì)存在這樣那樣的疏忽著與漏洞,存在著這種那種的困難與煩惱。雖然自己認(rèn)為已經(jīng)做得盡心盡力了,但仔細(xì)想來(lái)還是不能盡善盡美的??傆X(jué)得自己的工作中還存在尋求急功近利的思想,一方面自己能?chē)?yán)格要求自己,一方面對(duì)學(xué)生也過(guò)于苛刻,要求過(guò)高,要求過(guò)嚴(yán),導(dǎo)致效果適得其反。有時(shí)我會(huì)對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的一次訓(xùn)斥,而缺乏了一種耐心與寬容之情;有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)階段的工作壓力過(guò)大而產(chǎn)生心浮氣躁的想法,嘮嘮叨叨嫌這嫌那的抱怨;有時(shí)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)感到過(guò)重或不公而郁悶不已,盡而產(chǎn)生不良情緒;有時(shí)會(huì)因?yàn)榧依锏默嵤聼赖呢?fù)面影響帶到學(xué)校里去,進(jìn)而發(fā)泄到學(xué)生身上……一系列的問(wèn)題似乎在向我敲響警鐘,向我告誡,那會(huì)使我變得不像是一名光榮的人民教師。

面對(duì)新形勢(shì),面對(duì)新課改,教師所面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如果不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,用創(chuàng)新的方式去處理問(wèn)題,始終停留在十多年前的教育理論水平上看待新鮮事物,看待學(xué)生,那么我們勢(shì)必會(huì)被新時(shí)代所拋棄,被改革的大浪所淹沒(méi)。因此,我深深明白其中的道理,趁著平時(shí)休息的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理論,與新課改同行。

學(xué)高為范,身正為師。這是對(duì)教師的一種高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要要求?,F(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求。一方面來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過(guò)高,也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求,另一方面來(lái)自于學(xué)校層面,也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求,不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還要向研究型專(zhuān)家型教師轉(zhuǎn)變。當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來(lái)約束自己的言行,方才成為他們心目中合格的滿意的教師。當(dāng)這樣的教師讓我們無(wú)形中承受了巨大的壓力。

當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中,的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨,不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng),這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,帶來(lái)了不良的負(fù)面效應(yīng)。大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的,但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的。的確是呀,雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的,也是十分辛苦的,得到的卻微不足道的酬勞。有些教師便從事有償家教,從事其他的第二職業(yè),一切向錢(qián)看。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來(lái)了非議,嚴(yán)重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱(chēng)號(hào)。

因此,作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢(qián)看的思想,而更重要的是教書(shū)育人,無(wú)私奉獻(xiàn)。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。

教師更要全身心地?zé)釔?ài)教育事業(yè),對(duì)全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情。教師的愛(ài)不同于父母之愛(ài),它不是一種溺愛(ài),更不是一種寵愛(ài),而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛(ài),更是一種“隨風(fēng)潛入,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的默默無(wú)聲的愛(ài)。這里我覺(jué)得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見(jiàn),不能你的眼中只有優(yōu)等生,而對(duì)差生視而不見(jiàn),甚至抱著歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù),唯分?jǐn)?shù)來(lái)劃分每一位學(xué)生的等第。

現(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才,并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來(lái)才是祖國(guó)的建設(shè)者與接班人,而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量。因此,我們不能帶著有色眼鏡來(lái)對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生,而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn)。不斷去發(fā)揚(yáng),不斷去鼓勵(lì),讓他們感到自己并不是一個(gè)沒(méi)用的人,而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人,他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,紀(jì)律也是一團(tuán),但他卻是不可多得的體育人才,從這一方面去大大挖掘,大大鼓勵(lì),從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣,重新去審視自己,對(duì)自己也充滿了自信心。如果這樣去教育他,今后他一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。

記得陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!笔悄模鳛橐幻媒處煈?yīng)當(dāng)遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律,公正地對(duì)待每一位學(xué)生,讓他們快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。讓他們?cè)诤挽銣嘏拇猴L(fēng)中享受到濃濃的愛(ài)意與關(guān)懷,感受到無(wú)比的幸福,在愛(ài)的環(huán)境中自由馳騁,那應(yīng)當(dāng)說(shuō)是多么美妙的享受啊!

如今,我身為一名人民教師而感到無(wú)比的自豪與榮幸。有人把教師比作園丁,為人類(lèi)默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞;比作紅燭,照亮別人,燃盡自己;比作春蠶,春蠶到死絲方盡,燭炬成灰淚始干。這是多么高尚的形象哪!無(wú)法想象,教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近,努力做到,一定會(huì)無(wú)愧于這一偉大的稱(chēng)號(hào)的。有付出必有回報(bào),哪怕我們付出了一身的心血,一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào)。用師愛(ài)造師形,用師德鑄師魂,這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓,更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來(lái)的?!坝癫蛔?,不成器,人不學(xué),不知義”。我將努力提升自我素質(zhì),夯實(shí)業(yè)務(wù)水平,務(wù)求工作實(shí)效。雖然此路任重道遠(yuǎn),但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求之”!

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇四

在新學(xué)期即開(kāi)始的前幾天,學(xué)校為了進(jìn)一步提高我們教師的基本素質(zhì),開(kāi)展了一系列的師德培訓(xùn)活動(dòng),作為新加入這個(gè)教師隊(duì)伍的我,很榮幸地參加了這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn),學(xué)校請(qǐng)來(lái)了幾位專(zhuān)家,針對(duì)教師禮儀這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了精彩的講座,把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》做了認(rèn)真的解讀,使我們受益匪淺。通過(guò)這次師德培訓(xùn),讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢(shì)下教師的要求與自己與之存在的距離,從而更加深了緊迫感與使命感,可以說(shuō)是學(xué)得如饑似渴。在短短的兩天師德培訓(xùn)中,我深感受益匪淺,為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈,不斷督促我前進(jìn),努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石。

我們每個(gè)人都知道“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的道理。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng),財(cái)力豐厚,興旺發(fā)達(dá),繁榮富強(qiáng),必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起,抓好對(duì)下一代的培育;而要培育好祖國(guó)的下一代,就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。因此,那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn)。

教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者,是“人類(lèi)靈魂的工程師”,按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn),塑造學(xué)生的思想道德,傳授文化科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。

培訓(xùn)是短暫的,但是我們的收獲是滿載的。在培訓(xùn)中,專(zhuān)家講的一些知識(shí),對(duì)于我們來(lái)說(shuō),有些細(xì)節(jié)問(wèn)題是我們?cè)谏钪兴蛔⒁獾?,往往在教學(xué)中會(huì)被忽視。盡管剛開(kāi)始我的教師生涯,培訓(xùn)也給我們教師提出了更高的要求,讓我們以更高的要求嚴(yán)格要求自己,為自己制定更高的目標(biāo),提升自身的各方面素質(zhì)。

人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高的內(nèi)涵。有人把教師比作園丁,為人類(lèi)默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞;比作紅燭,照亮別人,燃盡自己;比作春蠶,春蠶到死絲方盡,燭炬成灰淚始干。無(wú)法想象,教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近,努力做到,一定會(huì)無(wú)愧于這一偉大的稱(chēng)號(hào)。有付出必有回報(bào),哪怕我們付出了一身的心血,一定會(huì)換回“桃李滿天下”的回報(bào)。用師愛(ài)造師形,用師德鑄師魂,這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓,更是我今后努力的

方向。從事教師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來(lái)的。

作為一名新教師,要做到為人師表,“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”。我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研,終身學(xué)習(xí),博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇五

有位哲人說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一顆善良的靈魂,就沒(méi)有美德可言?!?師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。培養(yǎng)良好的師德,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)。

二、熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說(shuō):"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。

四、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。

所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō):"教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇六

此次培訓(xùn)主要有一下幾點(diǎn)感悟:

這是麻慶杰校長(zhǎng)的講話內(nèi)容。此言很有高度。做人真得是很簡(jiǎn)單,又很不簡(jiǎn)單。理解、和諧、團(tuán)結(jié)、友善就很簡(jiǎn)單;自大、欺善、圖謀、勾心就很不簡(jiǎn)單了。做人是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)技術(shù)。講起世術(shù)和技術(shù),這對(duì)我很外行,只知道把心放平,知恩圖報(bào),用心做事,問(wèn)心無(wú)愧。不善言辭但心不糊涂的我,只相信一個(gè)理:順心、踏實(shí)。從事教育已有十來(lái)年了,我沒(méi)什么太大的變化,也沒(méi)什么很大的收獲。近十年來(lái)的人生,讓我漸漸懂得了這人生是如何演繹的。這人情世故和社會(huì)規(guī)則,曾一度讓我為之迷惘、失落,但我終沒(méi)有放棄過(guò)。我也感悟到,這人生是要有個(gè)追求的,須在追求中進(jìn)步,在進(jìn)步中追求。我自開(kāi)博以來(lái),就把它放在首頁(yè)銘記。這修煉人生可是件大事。生活中,有那么些人,心術(shù)不正,卻不曾好好修煉,也沒(méi)想過(guò)去修煉,可卑!有想過(guò)的,定是人生的有心人。人啊,放平心吧,認(rèn)真讀讀自己的人生,千萬(wàn)千萬(wàn)不要迷失了方向。

這是金炳群老師的講話內(nèi)容。此言很現(xiàn)實(shí)。如今,面對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)有很多人很浮躁。有很多人把這關(guān)系處理的很分明,又有很多人把這關(guān)系處理得很不分明。我最敬重那些兢兢業(yè)業(yè)的人,無(wú)論是得,還是失。面對(duì)抱酬,有些人的計(jì)較是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,而有些人卻是私欲過(guò)剩。

這是殘疾人明星劉德喜的人生感言。是啊,每人都表自己的長(zhǎng)處,每個(gè)人都有自己的生活圈。誰(shuí)強(qiáng)?誰(shuí)弱?人間正道屬于有夢(mèng)想的奮斗者、人生的實(shí)踐者。生活不是他人的定斷、社會(huì)不是某人的意志,一切奇跡都會(huì)發(fā)生,一切不可能皆成可能。自信,正是人成功的心理前提。

這是章長(zhǎng)川主任的觀點(diǎn)。是啊,這是現(xiàn)代教育人的新認(rèn)識(shí)、新夢(mèng)想。中國(guó)教育什么時(shí)候,能真正走出分?jǐn)?shù)怪圈,走向健康強(qiáng)大。如今的教育需要轉(zhuǎn)型,教師的地位和利益哪一天,能真正得到保障和提升,哪真是中國(guó)的福氣。新形勢(shì)下,很多人還是“近視眼”,目光短淺,過(guò)了這檻,哪管它山。而若有“高瞻遠(yuǎn)矚”的,定成不了大氣。這是一種病,這是一種歷史悠久的社會(huì)病。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇七

師德培訓(xùn)結(jié)束,雖然很辛苦,但是受益良多。細(xì)細(xì)回味,有那么些理念和話語(yǔ)讓我如沐春風(fēng)。教師要有陽(yáng)光心態(tài),要把自己盡可能多的優(yōu)點(diǎn)帶給學(xué)生,讓自己和學(xué)生都感到溫暖。對(duì)自我?guī)煹碌淖栽u(píng)要選對(duì)參照物,敬業(yè)精神要往上比,生活物質(zhì)上的攀比則要往下比,知足常樂(lè)。教育是一門(mén)藝術(shù),對(duì)學(xué)生要遠(yuǎn)近相宜,要?jiǎng)側(cè)岵?jì),要幽默風(fēng)趣。師德是有力量的,推動(dòng)了靈魂的前行。

一.鑄煉師德自律始

既要言教,又要身教,身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師了更高的要求。教師要“為人師表”。就要強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),以身作則,言行。要學(xué)生做的,要;禁止學(xué)生做的,堅(jiān)決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生表率。

教師的作用在于“教育”學(xué)生,教會(huì)學(xué)生做人的,學(xué)生高尚的人格。

教師處處要以為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范為學(xué)生表率才教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。教師要追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師于先學(xué)于學(xué)生,而且要學(xué)習(xí),終身受教育。的發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),讓人感覺(jué)到一停止學(xué)習(xí),就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代,人們具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能生存的社會(huì)位置。教師不但要自身勤奮學(xué)習(xí)的能力,還學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給的學(xué)生。

二.愛(ài)心的培育就師德的提升

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),“師愛(ài)”。在程度上,熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、無(wú)血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在過(guò)程中,教育了其的功能。,師愛(ài)師魂。”

有的老師卻沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)的愛(ài)。例如,有一位中學(xué)老師,他從初一開(kāi)始接了班,班中有一位學(xué)生,上課從來(lái)不舉手,即使老師點(diǎn)名,她也不發(fā)言,到了初二個(gè)學(xué)期了,她如此,有一天,老師讓她發(fā)言,就想出一絕招。老師叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題,而這位學(xué)生站起來(lái),可是頭是低下的。老師說(shuō):“請(qǐng)你抬起頭來(lái),往前看,看見(jiàn)了?”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō):“我看見(jiàn)?”“你再仔細(xì)看,看見(jiàn)了?”學(xué)生搖搖頭,老師就指著黑板問(wèn):“這是?”“哦,這是黑板,”“對(duì),你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說(shuō)。老師從他的點(diǎn)來(lái)說(shuō),他是學(xué)生的學(xué)習(xí),可是,一句話,傷害了那位學(xué)生,而且,傷害了全班學(xué)生的自尊心。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中的心理特點(diǎn)。要解放思想,更新觀念,開(kāi)放意識(shí)。教師要從書(shū)齋、教室、學(xué)校走,結(jié)束那種自我封閉、自我、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài);崗位,國(guó)情和當(dāng)?shù)亍P畔鬟f,把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界;用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分

析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題,把握國(guó)內(nèi)外教育改革的。要從頭腦想著應(yīng)試題,心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫。與舊的、保守的,甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、教學(xué)方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,并創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實(shí)踐的,看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來(lái)前景。有的教師,能夠預(yù)測(cè)未來(lái)教師的形象,未來(lái)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類(lèi)型,從而站在前瞻性的,構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),以此不懈追求的奮斗。要能包容學(xué)生的過(guò)失。子曰:“人孰無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉。”教師先于學(xué)生學(xué)習(xí)了的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的理論和的科技知識(shí),而后教師的;教師教育的,地是年紀(jì)輕,閱歷少,知識(shí)欠缺的人。

學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,使學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,有公民意識(shí)的人,品行的人,有愛(ài)國(guó)主義思想和國(guó)格的人,真善美的人。學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”,在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,在勞動(dòng)中價(jià)值,在與人合作中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。

學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,導(dǎo)學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力,會(huì)把握教材的難點(diǎn),抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,找出新舊知識(shí)的,知識(shí)和技能的遷移。

所謂“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程不一勞永逸。對(duì)教師而言,最大的挑戰(zhàn)就在于與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在特定的環(huán)境中相才顯示的,即使全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)也同樣有后進(jìn)生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。并幫助后進(jìn)生的歸因訓(xùn)練;關(guān)注并幫助后進(jìn)生知識(shí)結(jié)構(gòu);保護(hù)并

后進(jìn)生的自尊心。越得的學(xué)生越會(huì)引人注意的舉動(dòng),做不出正面的的舉動(dòng)就離經(jīng)叛道的事?!皭?ài)莫大于心死。”絕用激烈的言行使得學(xué)生泯滅了上進(jìn)的愿望。

任何民族群體由的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展。每個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)從小,每人從孩子開(kāi)始所的道德觀念、習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)孩子的道德品質(zhì)有,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。,教師的教育長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、科學(xué)性,是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生。人生最初的二十幾年是決定和人的一生的發(fā)展,是道德觀念、習(xí)慣的關(guān)鍵期,而教師是的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上,對(duì)整個(gè)的文明建設(shè)的作用,把教師道德到社會(huì)向前發(fā)展的來(lái)認(rèn)識(shí),的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇八

為期23天的第五期青年教師師德師能培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名新教師,這次的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲是很豐富的。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富,形式多樣,我們聽(tīng)取院領(lǐng)導(dǎo)、院督導(dǎo)室專(zhuān)家、省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)教學(xué)基本功大賽獲獎(jiǎng)教師的師德師能講座,了解到了青年教師的成長(zhǎng)、發(fā)展和評(píng)價(jià)等。在具體培訓(xùn)過(guò)程中,我們根據(jù)所代課程所講解的30分鐘自選內(nèi)容,得到了教學(xué)督導(dǎo)室專(zhuān)家、有關(guān)系部教學(xué)副主任和教研室主任的詳細(xì)評(píng)價(jià),或贊揚(yáng),或批評(píng),都是我們得到了很好的教育。并且有優(yōu)秀青年的教師的示范教學(xué),使我們?cè)诟袊@他們嫻熟的教學(xué)技能、寬博的知識(shí)底蘊(yùn)、得體的教姿教態(tài)的同時(shí),也不由的生出一種奮起直追的理解。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì):

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平,認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師,我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過(guò)對(duì)教育研究的理解,基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠,而要做新時(shí)期的教育家。

三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,不如讀讀書(shū),備備課,這次,通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水?!钡?,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)

到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢?wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期23天的培訓(xùn),就我自身而言,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長(zhǎng),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信,只要自己努力,就一定會(huì)成功!我未來(lái)的路還很長(zhǎng),我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很重大。通過(guò)培訓(xùn),讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足,需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),且及時(shí)彌補(bǔ)。“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學(xué)無(wú)止境,我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇九

國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣??梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;江書(shū)記同志也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛(ài)崗敬業(yè)首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

-----尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

-----努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。

-----以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇十

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)觀念,提高教師素質(zhì)

師德是教師之魂,在這師德建設(shè)年中,我園從轉(zhuǎn)變教師觀念入手,有序開(kāi)展了系列活動(dòng)。

首先,組織全體教師學(xué)習(xí)了《園發(fā)展綱要》。在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)與撰寫(xiě)心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫忙教師更新觀念。透過(guò)活動(dòng),教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以為本的理念。其次,我園組織教師學(xué)習(xí)了各級(jí)黨委有關(guān)《精神禮貌建設(shè)》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺(jué)悟,并按上級(jí)教委的要求,開(kāi)展了《師德、師風(fēng)大討論》。廣大教職工對(duì)當(dāng)前的狀況進(jìn)行了熱烈的討論,透過(guò)學(xué)習(xí)討論,對(duì)就應(yīng)樹(shù)立什么樣的職業(yè)道德、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關(guān)系,都有了新的認(rèn)識(shí)與提高。

再次,我園組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)了“三立三愛(ài)三服務(wù)”學(xué)習(xí)活動(dòng),并進(jìn)行了“公民道德綱要知識(shí)競(jìng)賽”,選拔能手參加了開(kāi)發(fā)區(qū)組織的競(jìng)賽活動(dòng)。透過(guò)系列活動(dòng),教師們自覺(jué)增強(qiáng)了教書(shū)育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識(shí),激起了為崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的信念,增強(qiáng)了要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、帶給舞臺(tái),把觀念落實(shí)到行為。

良好的環(huán)境是不說(shuō)話的隱性。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。

首先,園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個(gè)園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣,弘揚(yáng)正氣,自覺(jué)抵制不良思想,并注重對(duì)青年教師進(jìn)行前途理想、群眾主義、社會(huì)主義的思想熏陶,引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終持續(xù)著平等融洽的和諧關(guān)系,不擺架子、不說(shuō)空話、不唱高調(diào)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對(duì)青年教師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí),班子人員及時(shí)找其談話,深入了解狀況,及時(shí)予以引導(dǎo)。

其次,注重帶給活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園開(kāi)展了五四青年演講活動(dòng),開(kāi)展了以“二十一世紀(jì)教師新形象”為主題的演講競(jìng)賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我園定期開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。

再次,我園注重在園內(nèi)樹(shù)立優(yōu)秀教師典型,組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例,并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣,利用大會(huì)宣講、版本文由好稿吧帶給板宣傳等多種形式宣傳,推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。

我園強(qiáng)調(diào)每位教師要外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),樹(shù)立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個(gè)教師禮貌程度高低和標(biāo)準(zhǔn)之一。我園新制定了教師禮貌忌語(yǔ),使教師的語(yǔ)言得到了規(guī)范;增設(shè)了意見(jiàn)箱,以便家長(zhǎng)對(duì)教師的言行予以監(jiān)督,鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深入調(diào)查了解,我園教職工無(wú)一參與“黃、賭、毒”活動(dòng),無(wú)一違法亂紀(jì)現(xiàn)象,家長(zhǎng)對(duì)我園教師評(píng)價(jià)良好。

三、增加師德建設(shè)的投入。

建設(shè)是一項(xiàng)潛移默化的長(zhǎng)期熏陶工作,我園注重“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的移情工作。我園絕大多數(shù)是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據(jù)我園的教師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn),個(gè)性注重師德建設(shè)的實(shí)效性。例如:在三月底,我園特地組織教師參觀了上海apec會(huì)議中心,幫忙教師擴(kuò)大眼界,汲取新觀念。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報(bào)刊雜志,開(kāi)設(shè)了教師閱覽室。本學(xué)期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時(shí),還注重讓每一位教師為創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻總之,我園透過(guò)多種活動(dòng),開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè),了全體教師,有效推進(jìn)了我園的各項(xiàng)工作上了新臺(tái)階。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn),師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)本文由好稿吧帶給青工程,我園將不懈努力,不斷賦予它新的內(nèi)涵,讓我園教師形象之花開(kāi)得永遠(yuǎn)燦爛。

8月27日―31日,我園全體教師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)王老師的帶領(lǐng)下參加了為期五天的教師暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的教師》、《加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育》、《“三滿意”打造合格園丁》和《未成年人保護(hù)法修訂草案》的報(bào)告;另外還觀看了市級(jí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡介紹的光盤(pán);同時(shí)教師間還寫(xiě)了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流,大家深感頗有收獲。

本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣,資料豐富,主題明確,重點(diǎn)突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

(1)透過(guò)五天的師德培訓(xùn),教師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,就應(yīng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng),更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園群眾中的一分子,我們務(wù)必尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園群眾的榮譽(yù)。

(2)透過(guò)師德培訓(xùn),教師們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,就應(yīng)根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),明白主題的展開(kāi)有:任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師就應(yīng)做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

(3)透過(guò)學(xué)習(xí),教師們清楚了執(zhí)教潛力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)潛力、教學(xué)方式,還包含教師教書(shū)育人等多方面的潛力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教潛力不僅僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心地?zé)釔?ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更用心地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中就應(yīng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。

我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!

大家表示在今后的工作中,要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn),積極反思,使自己的各方面都有所進(jìn)步!

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇十一

目前,我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人?,F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。教師,作為社會(huì)的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神,愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí),很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,語(yǔ)言不檢點(diǎn),甚至動(dòng)手施暴,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負(fù)面影響,造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范更重要,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。

因此,教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

作為一名教師,應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。教師由于肩負(fù)著重要的社會(huì)使命,因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。保護(hù)和扶助學(xué)生,這是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線,也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征,在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)教師的行為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個(gè)職業(yè)的神圣。

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,是書(shū)籍的王國(guó),真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅(jiān)持讀書(shū)。有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇,有的人快樂(lè),有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看,在我國(guó),目前這一職業(yè)尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái),隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高,職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì),職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂(lè):機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂(lè);啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè);弟子情操,慰師謝教之樂(lè);桃李八方,來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),就會(huì)由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,這是每個(gè)教師應(yīng)有的信念。教師這種愛(ài)不同于父母的愛(ài),這種愛(ài)是對(duì)民族的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的具體體現(xiàn),是一種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)。作為一名合格的教師,不僅承擔(dān)著對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任,要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表,還需要不斷地充實(shí)自己,引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展?!叭绾巫寣W(xué)生仰慕你、愛(ài)戴你,一方面我們需要有愛(ài)的情感,另一方面更要有愛(ài)的能力、藝術(shù)?!苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),更要充滿深深的愛(ài)的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛(ài)的情感的教師,才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書(shū)達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,。

教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。所以我們廣大教師要模范地履行師德規(guī)范,以對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任,以人民教師的人格魅力,教書(shū)育人,為人師表,做人民滿意的教師。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇十二

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》,我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。

熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。正如江《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!?

弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書(shū)育人重要責(zé)任,把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師,德高為范?!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇十三

有位哲人說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一顆善良的靈魂,就沒(méi)有美德可言?!?師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。培養(yǎng)良好的師德,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)。

二、熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說(shuō):"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。

四、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。

所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō):"教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)篇十四

暑假前夕,學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓(xùn)。雖然說(shuō)時(shí)間不是很長(zhǎng),但是卻顯得非常必要。平時(shí)我們無(wú)瑕顧及學(xué)習(xí)師德,師德似乎已經(jīng)漸漸地淡出了我們的視線,甚至于有些淡忘了。何不現(xiàn)在趁假期趕緊再學(xué)習(xí)培訓(xùn)師德,弘揚(yáng)師魂,這是何等的重要啊。

明確了目的后,我的學(xué)習(xí)更加努力,加倍加強(qiáng)自身修養(yǎng),迎流而上。通過(guò)這次師德培訓(xùn),讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢(shì)下教師的要求與自己與之存在的距離,從而更加深了緊迫感與使命感,可以說(shuō)是學(xué)得如饑似渴。在短短的兩天師德培訓(xùn)中,我深感受益匪淺,為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈,不斷督促我前進(jìn),努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石。現(xiàn)對(duì)兩天培訓(xùn)的感想作一簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié),以備今后更快更好更高的要求來(lái)規(guī)范自己的一點(diǎn)一滴,一言一行。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,銘記黨和國(guó)家對(duì)我們教師的重任。

我們每個(gè)人都知道“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的道理。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng),財(cái)力豐厚,興旺發(fā)達(dá),繁榮富強(qiáng),必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起,抓好對(duì)下一代的培育;而要培育好祖國(guó)的下一代,就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。因此,那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn)。

記得十八年前,我初出茅蘆,懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限追求,分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)任教,從此便開(kāi)始了我的從教生涯。懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬與向往,一路跌跌撞撞地走來(lái)有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)是十分浮淺的,教書(shū)只是一種謀生的手段。

如今從事了十八年的教學(xué)實(shí)踐,讓我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)又有了更加深刻的認(rèn)識(shí),我深切地感受到自己不能只做一名教書(shū)匠,而應(yīng)當(dāng)要做一名研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化,而且更是一名具有崇高人格魅力的人類(lèi)靈魂的凈化師,方能從一舉一動(dòng),一言一行中成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的楷模。因此,作為一名好教師,不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)、出色的組織能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,而且是一名思想與行為上得到凈化的無(wú)私奉獻(xiàn)的教育傳播者。不僅如此,還應(yīng)當(dāng)在工作都不斷鉆研,敢于創(chuàng)新,大膽嘗試,向著研究型與學(xué)者型相結(jié)合的專(zhuān)家型教師去努力,去奮斗。唯有這樣,才能使自己的教育工作得到充分的認(rèn)可。

教師職業(yè)道德中明確指出:依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),為人師表,廉潔從教。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對(duì)我們教師提出了非常高非常嚴(yán)的要求??梢哉f(shuō)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,雖然它近忽苛刻,但也說(shuō)明了全社會(huì)各界行行色色的人對(duì)教師職業(yè)的崇拜,對(duì)教師職業(yè)的尊重,對(duì)教師人格魅力的贊賞。因此,我作為一名教師在感到壓力的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪與欣喜。同時(shí),也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步,只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)。

對(duì)照要求,我也細(xì)細(xì)地反思了自己這么多年來(lái)的教師生涯,感覺(jué)自己的心頭還是挺沉甸甸的,并不覺(jué)得輕松自如,雖然這些些年來(lái),自己在師德上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤。自認(rèn)為做得問(wèn)心無(wú)愧,無(wú)怨無(wú)悔,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),默默無(wú)聞,含心茹苦。但細(xì)細(xì)品味每一條要求,琢磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。這些師德要求是不是自己都已經(jīng)做到了呢?是不是都做到了愛(ài)生如子了呢?是不是做到了一位讓同學(xué)滿意,家長(zhǎng)滿意的教師了呢?是不是做到全身心地投入到教育事業(yè)中去了呢?是不是對(duì)教材已經(jīng)鉆研到了一定的程度了呢?是不是……一連串的問(wèn)號(hào)在頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)。

的確是呀,工作中難免不是十全十美的??傔€是會(huì)存在這樣那樣的疏忽著與漏洞,存在著這種那種的困難與煩惱。雖然自己認(rèn)為已經(jīng)做得盡心盡力了,但仔細(xì)想來(lái)還是不能盡善盡美的??傆X(jué)得自己的工作中還存在尋求急功近利的思想,一方面自己能?chē)?yán)格要求自己,一方面對(duì)學(xué)生也過(guò)于苛刻,要求過(guò)高,要求過(guò)嚴(yán),導(dǎo)致效果適得其反。有時(shí)我會(huì)對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的一次訓(xùn)斥,而缺乏了一種耐心與寬容之情;有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)階段的工作壓力過(guò)大而產(chǎn)生心浮氣躁的想法,嘮嘮叨叨嫌這嫌那的抱怨;有時(shí)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)感到過(guò)重或不公而郁悶不已,盡而產(chǎn)生不良情緒;有時(shí)會(huì)因?yàn)榧依锏默嵤聼赖呢?fù)面影響帶到學(xué)校里去,進(jìn)而發(fā)泄到學(xué)生身上……一系列的問(wèn)題似乎在向我敲響警鐘,向我告誡,那會(huì)使我變得不像是一名光榮的人民教師。

面對(duì)新形勢(shì),面對(duì)新課改,教師所面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如果不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,用創(chuàng)新的方式去處理問(wèn)題,始終停留在十多年前的教育理論水平上看待新鮮事物,看待學(xué)生,那么我們勢(shì)必會(huì)被新時(shí)代所拋棄,被改革的大浪所淹沒(méi)。因此,我深深明白其中的道理,趁著平時(shí)休息的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理論,與新課改同行。

學(xué)高為范,身正為師。這是對(duì)教師的一種高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要要求。現(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求。一方面來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過(guò)高,也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求,另一方面來(lái)自于學(xué)校層面,也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求,不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還要向研究型專(zhuān)家型教師轉(zhuǎn)變。當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來(lái)約束自己的言行,方才成為他們心目中合格的滿意的教師。當(dāng)這樣的教師讓我們無(wú)形中承受了巨大的壓力。

當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中,的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨,不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng),這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,帶來(lái)了不良的負(fù)面效應(yīng)。大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的,但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的。的確是呀,雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的,也是十分辛苦的,得到的卻微不足道的酬勞。有些教師便從事有償家教,從事其他的第二職業(yè),一切向錢(qián)看。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來(lái)了非議,嚴(yán)重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱(chēng)號(hào)。

因此,作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢(qián)看的思想,而更重要的是教書(shū)育人,無(wú)私奉獻(xiàn)。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。

教師更要全身心地?zé)釔?ài)教育事業(yè),對(duì)全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情。教師的愛(ài)不同于父母之愛(ài),它不是一種溺愛(ài),更不是一種寵愛(ài),而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛(ài),更是一種“隨風(fēng)潛入,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的默默無(wú)聲的愛(ài)。這里我覺(jué)得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見(jiàn),不能你的眼中只有優(yōu)等生,而對(duì)差生視而不見(jiàn),甚至抱著歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù),唯分?jǐn)?shù)來(lái)劃分每一位學(xué)生的等第。

現(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才,并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來(lái)才是祖國(guó)的建設(shè)者與接班人,而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量。因此,我們不能帶著有色眼鏡來(lái)對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生,而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn)。不斷去發(fā)揚(yáng),不斷去鼓勵(lì),讓他們感到自己并不是一個(gè)沒(méi)用的人,而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人,他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,紀(jì)律也是一團(tuán),但他卻是不可多得的體育人才,從這一方面去大大挖掘,大大鼓勵(lì),從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣,重新去審視自己,對(duì)自己也充滿了自信心。如果這樣去教育他,今后他一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。

記得陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!笔悄?,作為一名好教師應(yīng)當(dāng)遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律,公正地對(duì)待每一位學(xué)生,讓他們快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。讓他們?cè)诤挽銣嘏拇猴L(fēng)中享受到濃濃的愛(ài)意與關(guān)懷,感受到無(wú)比的幸福,在愛(ài)的環(huán)境中自由馳騁,那應(yīng)當(dāng)說(shuō)是多么美妙的享受啊!

如今,我身為一名人民教師而感到無(wú)比的自豪與榮幸。有人把教師比作園丁,為人類(lèi)默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞;比作紅燭,照亮別人,燃盡自己;比作春蠶,春蠶到死絲方盡,燭炬成灰淚始干。這是多么高尚的形象哪!無(wú)法想象,教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近,努力做到,一定會(huì)無(wú)愧于這一偉大的稱(chēng)號(hào)的。有付出必有回報(bào),哪怕我們付出了一身的心血,一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào)。用師愛(ài)造師形,用師德鑄師魂,這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓,更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來(lái)的?!坝癫蛔?,不成器,人不學(xué),不知義”。我將努力提升自我素質(zhì),夯實(shí)業(yè)務(wù)水平,務(wù)求工作實(shí)效。雖然此路任重道遠(yuǎn),但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求之”!

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