演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,我們一起來(lái)看一看吧。
寫(xiě)最美教師演講稿篇一
老師,多美的詞??!是她為我們照亮了前方的路;是她教會(huì)了我們她一生的知識(shí);當(dāng)我們不知所措時(shí),是她鼓勵(lì)了我們。老師,很美。但我心中最美的老師是我們的數(shù)學(xué)老師,梁老師——。
梁小姐身材高大,一頭飄逸的黑發(fā)扎成馬尾。她總是面帶微笑,眼睛又大又亮,一張大大的嘴巴嵌在她高高的鼻子下面。她笑起來(lái)就變成了月牙,真好看,給人一種溫柔親密的親近感。有時(shí)候,她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),就像一個(gè)仙女,離開(kāi)了沒(méi)有染料的爛泥。
梁老師不僅漂亮,而且心里更美。
記憶滯留在寒冷的冬日午后。我無(wú)力地躺在桌子上,雙手不停地捂著肚子,臉色變得蒼白。這時(shí),梁先生走過(guò)來(lái),看到我的感覺(jué)是這樣的。他忍不住關(guān)切地問(wèn):“__你怎么了?為什么他的臉這么白?”我虛弱地回答:“沒(méi)什么。”梁老師急切地問(wèn):“你怎么了?你快說(shuō)!”我只好回答:“我肚子疼?!敝螅⒖汤业氖?,趕到辦公室,拿出藥膏,小心翼翼的抹我的肚子。這時(shí),她的話像春風(fēng)一樣吹到了我的心里,傳到了我的耳朵里:“__你現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎?沒(méi)那么難吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“可以。”她似乎松了口氣,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我看著她滿是汗水的臉,心里有一股暖流。突然覺(jué)得她不是一個(gè)嚴(yán)格的老師,而是一個(gè)貼心又會(huì)照顧孩子的大姐姐。
突然,記憶之窗又打開(kāi)了。仲夏的晚上,所有的學(xué)生都回家了。作為一名值班學(xué)生,我呆在教室里。突然看到梁先生一心輔導(dǎo)學(xué)生。夕陽(yáng)的余暉照在她的臉上,我仿佛看到了梁小姐的幾縷白發(fā)。一想到梁小姐家里有一對(duì)母女要照顧,還有生病的丈夫,心里就很感動(dòng),梁小姐的身材在我心里已經(jīng)很高大了。她那種“為了大家放棄一個(gè)小家庭”的精神讓我極度感動(dòng)。想到梁老師的笑臉,我又為她感到難過(guò)。我不知道滿足的笑容背后有多少辛酸,多少淚水,多少努力。
梁老師,無(wú)論歲月如何折磨,無(wú)論你如何滄桑,你永遠(yuǎn)是我心中最美的老師!
寫(xiě)最美教師演講稿篇二
大家下午好!今天很榮幸站在這里,首先感謝校領(lǐng)導(dǎo),老師們和各位同學(xué)的支持。
說(shuō)起當(dāng)老師,從小我就想:將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí),做個(gè)文化人,為的是方便自己,服務(wù)大家。在我還是一名學(xué)生時(shí),老師是無(wú)所不會(huì),無(wú)所不能。從那時(shí)起就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。
而如今,我有幸成了一名教師。我深知自己不是科班出身,沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練,我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),以彌補(bǔ)自己專業(yè)方面的不足,同時(shí)也不敢放松文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn),也為自己爭(zhēng)取了許多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),每每有這樣的機(jī)會(huì),我都十分珍惜,不敢有半點(diǎn)馬虎。另外,我是一個(gè)很實(shí)在能吃苦的人,教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在。教學(xué)成績(jī)也很突出。這也給了我很大的信心:我可以在教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展下去。是啊,教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動(dòng),有時(shí)甚至充滿辛酸和淚水,但是,自己喜歡,選擇了,什么也不可阻擋自己投身教育,為了我的教書(shū)夢(mèng)可以延續(xù),我不斷努力充實(shí)自己,我自考大學(xué)科目,拿取大學(xué)文憑,能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直工作是我最大的夢(mèng)想。
教育是一種職業(yè),也是一種專業(yè),更是一項(xiàng)事業(yè),愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育是上帝送給孩子們的最好禮物?!蔽覀冋沁@種禮物的傳遞者。我們一日從教,一日“送禮”,樂(lè)此不倦,讓我們用無(wú)限的真情守護(hù)有限歲月里神圣的職業(yè),讓我們的生命因享受教育而更加美好!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
寫(xiě)最美教師演講稿篇三
大家好!
作為阜南教育人中普通的一員,我很榮幸能站在這里與大家分享自己的故事。我就喜歡當(dāng)老師——與孩子們共成長(zhǎng)有無(wú)限的樂(lè)趣,看到學(xué)困生有進(jìn)步,比我自己獲獎(jiǎng)還開(kāi)心。喚醒學(xué)生內(nèi)心的渴望,讓學(xué)生體驗(yàn)到努力帶來(lái)的收獲與滿足,使學(xué)生憧憬未來(lái)并致力于做最好的自己,這是一項(xiàng)多么美好的事業(yè)??!
在我眼里,教學(xué)不是掙錢謀生的好職業(yè),卻是值得為之奮斗終生的大事業(yè);教學(xué)也不是焦頭爛額的苦差事,而是魅力無(wú)窮的藝術(shù)品;這門(mén)藝術(shù)像自由女神那樣神秘,那樣誘人;這里有旱澇穩(wěn)豐收的工資保障;這里有地位逐步高的名聲威望;這里有桃李滿天下的自豪芬芳;叫人怎能不心馳神往!
成為一名“好老師”,是我矢志不移的努力方向,他不僅有榮耀,更是一種責(zé)任,這讓我想到了一副對(duì)聯(lián):“若不撇開(kāi)終是苦,各自捺住即成名?!薄叭簟弊种虚g那一“撇”短一點(diǎn),便是“苦”字;“各”字那一“捺”收一點(diǎn),便是“名”字;一撇一捺,恰是一個(gè)“人”字。正如這副對(duì)聯(lián)所言:凡世間之事,撇開(kāi)虛名、幻想、得失,捺住方寸,才能有一顆堅(jiān)守的心。因此,我今天演講的題目是:《不忘初心,砥礪前行》。
鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育工作是繁重且瑣碎的,我卻樂(lè)此不疲,這一切的一切源于一個(gè)“愛(ài)”字。當(dāng)孩子們清晨入校時(shí),我會(huì)給他們一個(gè)親切的擁抱;當(dāng)留守兒童周末睡覺(jué)前想媽媽時(shí),我會(huì)走到床前摸摸他的小臉,拍哄他入睡;當(dāng)孩子遇到困難、不知所措時(shí),我會(huì)耐心地安慰,鄭重地鼓舞……每一個(gè)孩子對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是千分之一;對(duì)班主任來(lái)說(shuō),是五十分之一;對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō),卻是全部的全部。干什么都不容易,家長(zhǎng)把孩子交給咱,咱就必須負(fù)責(zé)到底。
我從小就想當(dāng)老師,說(shuō)不清為什么。與孩子們相處的時(shí)光是快樂(lè)而幸福的,每當(dāng)我收到已畢業(yè)的孩子寄來(lái)的賀卡,看到那句句祝福短語(yǔ)時(shí),就會(huì)想起曾經(jīng)與他們相處的快樂(lè)時(shí)光。
我在曙光小學(xué)走教的時(shí)候,教過(guò)一個(gè)懂事的小男孩。一次,他把一塊化了的糖塞給我,看到他滿手粘粘的,我不解地問(wèn)他原因,他說(shuō),“劉老師,您總和我們不停地說(shuō)話,嗓子都啞了,這是金嗓子,您含著就會(huì)好啦?!苯舆^(guò)他的手,我抱著他,身上的疲憊頓時(shí)輕松很多,心中有種說(shuō)不出的溫暖。
去年的一個(gè)周末,我在學(xué)校陪伴留守兒童,一起畫(huà)畫(huà),晚飯后,孩子們拉著我的手說(shuō),劉老師,一會(huì)兒您打扮得漂亮一點(diǎn)。不一會(huì),他們蒙住我的雙眼領(lǐng)到了女生宿舍,當(dāng)我睜開(kāi)眼的那一刻,看見(jiàn)孩子們捧著蛋糕走來(lái),齊聲喊道:“劉老師生日快樂(lè)!”孩子們一個(gè)接一個(gè)地把在田野里采摘的鮮花送到手里:“老師祝您健康快樂(lè),老師祝您越來(lái)越漂亮,老師您辛苦了……”我忍不住熱淚盈眶,還有什么比得到學(xué)生的愛(ài)戴更讓人欣慰的,還有什么比生活在花的海洋更讓人感到幸福的!
隨著工作閱歷的增加,我越發(fā)敬畏教育事業(yè)。一次,當(dāng)所有孩子都在認(rèn)真做操,而唯獨(dú)“鬧鬧”(化名)蹲在地上,我走近發(fā)現(xiàn),他正在專注地觀看兩只螞蟻的爭(zhēng)霸賽,這是孩子的探究,我沒(méi)有以成人的角度去干擾他,而是鼓勵(lì)他繼續(xù)探索……后來(lái)他成為了班里的昆蟲(chóng)大王。
還有個(gè)叫吳萱(化名)的學(xué)生,性格孤僻,愛(ài)發(fā)脾氣,不與同學(xué)交往,經(jīng)常缺課。我找她談心,知曉了她父母離了婚,爸爸外出打工,吳萱同學(xué)不得不跟隨奶奶一起生活。爸媽的離異對(duì)她打擊很大,所以才這樣自暴自棄。我決定幫助這個(gè)小姑娘,先讓她分發(fā)美術(shù)作業(yè)本,看到吳萱能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成任務(wù),就在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)她,后來(lái)又讓她當(dāng)美術(shù)班長(zhǎng),她同樣干得很出色。慢慢地,吳萱臉上的笑容越來(lái)越多,性格上也有了很大改變,還用奶奶給的零用錢幫助更貧困的學(xué)生。
什么是幸福?幸福不是金錢的積累,物質(zhì)的疊加,情感的占有;幸福是一種利己而悅?cè)?,通透而灑脫,明智而悠然;幸福是為心靈找到詩(shī)意棲居的港灣,為生命找到來(lái)去自由的歸宿,為他人找到超越苦難的良方。
作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師,我真真切切地嘗到了當(dāng)老師的幸?!^去年獲得“安徽省最美教師”以來(lái),今年,縣局又推薦我為“全國(guó)最美教師”候選人;半年前,我在全省8個(gè)地級(jí)市作師德報(bào)告,收獲了無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲……我感到慚愧,我的付出與所得相比,我真的應(yīng)該加倍努力。
家長(zhǎng)常說(shuō),是我對(duì)孩子的愛(ài)感動(dòng)了他們;同事們說(shuō),是我對(duì)工作的執(zhí)著和鉆勁兒感染了他們;孩子們總會(huì)說(shuō),我是最愛(ài)他的、是最好的老師;而我想說(shuō),其實(shí)是學(xué)生成就了我的事業(yè),是孩子們給予了我最美的職業(yè)幸福與快樂(lè)。
兩年前,為了布置走教學(xué)校的美術(shù)功能室,我連續(xù)數(shù)月加班加點(diǎn),不分晝夜奔波于幾所學(xué)校之間,導(dǎo)致在美術(shù)室畫(huà)墻繪時(shí),兩眼發(fā)黑,從高高的梯子上重重地摔到了地上,當(dāng)時(shí)正是學(xué)校午飯時(shí)間,周邊沒(méi)有人,疼痛無(wú)法言表,全身疼得都動(dòng)不了,我一個(gè)人躺在冰冷的地面上,那一刻所有的辛酸和委屈都涌上心頭……后來(lái)校長(zhǎng)把我送到醫(yī)院治療,經(jīng)檢查,尾椎骨嚴(yán)重摔傷,左腿骨關(guān)節(jié)軟組織損傷和腰部骨頭受傷。
有人說(shuō),“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!蔽也皇巧瘢瑓s打心眼里喜歡每一個(gè)孩子。我每天進(jìn)班看到孩子,都會(huì)追問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題:“假如我是孩子?假如是我的孩子?”前者換位思考,將心比心;后者增進(jìn)情感,以愛(ài)育愛(ài)。
人活著總要有些精神追求的。我的追求就是當(dāng)一名“領(lǐng)導(dǎo)器重、同事欽佩、學(xué)生敬仰、家長(zhǎng)信賴”的好老師。
我最大的驕傲是永遠(yuǎn)葆有初為人師的干勁和激情,視教學(xué)為藝術(shù)追求,視上課為精神享受。學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō),他們盼著我來(lái)上課,害怕我的課結(jié)束。他們都喜歡和我在一起。
學(xué)生們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng),學(xué)校也在一天天變化。再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子,在阜南縣委、縣政府的大力支持下,在義務(wù)教育均衡發(fā)展的強(qiáng)勁東風(fēng)中,我們每所學(xué)校都發(fā)生了翻天覆地的改變,嶄新美麗的校園、干凈標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)、特色豐富的課程和寬敞明亮的教室,如今,鄉(xiāng)村最美看校園,我們有了如此好的環(huán)境,更多了堅(jiān)守的理由,不止如此,學(xué)生和老師們的“回流”熱也在鄉(xiāng)村學(xué)校悄然興起。
校園環(huán)境“美”了,絕大多數(shù)老師也在不斷讓自己的專業(yè)技能“富”起來(lái)。我是一個(gè)惜時(shí)如命的人,曾為了一堂美術(shù)特色課的教學(xué)設(shè)計(jì),翻閱所有資料;為了一個(gè)模型細(xì)節(jié)的展示,苦思冥想出十幾種方案;為了制作一個(gè)教具,可以通宵達(dá)旦徹夜推敲,有次我給支教學(xué)校上二年級(jí)《信封娃娃》這一課,為了讓孩子們更直觀,親身體驗(yàn)到廢舊物回收的樂(lè)趣和意義,我徹夜未眠,收集了很多廢舊信封,然后用一夜的時(shí)間巧妙地設(shè)計(jì)制作了很多形象的信封娃娃,有動(dòng)物的,人物的,各種形象有趣的信封娃娃,激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)課程的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)了他們構(gòu)思,創(chuàng)作,以便取得更好的美術(shù)教學(xué)效果。
我的演講完畢,謝謝大家傾聽(tīng)!
寫(xiě)最美教師演講稿篇四
大家好!
作為阜南教育人中普通的一員,我很榮幸能站在這里與大家分享自己的.故事。我就喜歡當(dāng)老師——與孩子們共成長(zhǎng)有無(wú)限的樂(lè)趣,看到學(xué)困生有進(jìn)步,比我自己獲獎(jiǎng)還開(kāi)心。喚醒學(xué)生內(nèi)心的渴望,讓學(xué)生體驗(yàn)到努力帶來(lái)的收獲與滿足,使學(xué)生憧憬未來(lái)并致力于做最好的自己,這是一項(xiàng)多么美好的事業(yè)??!
在我眼里,教學(xué)不是掙錢謀生的好職業(yè),卻是值得為之奮斗終生的大事業(yè);教學(xué)也不是焦頭爛額的苦差事,而是魅力無(wú)窮的藝術(shù)品;這門(mén)藝術(shù)像自由女神那樣神秘,那樣誘人;這里有旱澇穩(wěn)豐收的工資保障;這里有地位逐步高的名聲威望;這里有桃李滿天下的自豪芬芳;叫人怎能不心馳神往!
成為一名“好老師”,是我矢志不移的努力方向,他不僅有榮耀,更是一種責(zé)任,這讓我想到了一副對(duì)聯(lián):“若不撇開(kāi)終是苦,各自捺住即成名?!薄叭簟弊种虚g那一“撇”短一點(diǎn),便是“苦”字;“各”字那一“捺”收一點(diǎn),便是“名”字;一撇一捺,恰是一個(gè)“人”字。正如這副對(duì)聯(lián)所言:凡世間之事,撇開(kāi)虛名、幻想、得失,捺住方寸,才能有一顆堅(jiān)守的心。因此,我今天演講的題目是:《不忘初心,砥礪前行》。
鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育工作是繁重且瑣碎的,我卻樂(lè)此不疲,這一切的一切源于一個(gè)“愛(ài)”字。當(dāng)孩子們清晨入校時(shí),我會(huì)給他們一個(gè)親切的擁抱;當(dāng)留守兒童周末睡覺(jué)前想媽媽時(shí),我會(huì)走到床前摸摸他的小臉,拍哄他入睡;當(dāng)孩子遇到困難、不知所措時(shí),我會(huì)耐心地安慰,鄭重地鼓舞……每一個(gè)孩子對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是千分之一;對(duì)班主任來(lái)說(shuō),是五十分之一;對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō),卻是全部的全部。干什么都不容易,家長(zhǎng)把孩子交給咱,咱就必須負(fù)責(zé)到底。
我從小就想當(dāng)老師,說(shuō)不清為什么。與孩子們相處的時(shí)光是快樂(lè)而幸福的,每當(dāng)我收到已畢業(yè)的孩子寄來(lái)的賀卡,看到那句句祝福短語(yǔ)時(shí),就會(huì)想起曾經(jīng)與他們相處的快樂(lè)時(shí)光。
我在曙光小學(xué)走教的時(shí)候,教過(guò)一個(gè)懂事的小男孩。一次,他把一塊化了的糖塞給我,看到他滿手粘粘的,我不解地問(wèn)他原因,他說(shuō),“劉老師,您總和我們不停地說(shuō)話,嗓子都啞了,這是金嗓子,您含著就會(huì)好啦。”接過(guò)他的手,我抱著他,身上的疲憊頓時(shí)輕松很多,心中有種說(shuō)不出的溫暖。
去年的一個(gè)周末,我在學(xué)校陪伴留守兒童,一起畫(huà)畫(huà),晚飯后,孩子們拉著我的手說(shuō),劉老師,一會(huì)兒您打扮得漂亮一點(diǎn)。不一會(huì),他們蒙住我的雙眼領(lǐng)到了女生宿舍,當(dāng)我睜開(kāi)眼的那一刻,看見(jiàn)孩子們捧著蛋糕走來(lái),齊聲喊道:“劉老師生日快樂(lè)!”孩子們一個(gè)接一個(gè)地把在田野里采摘的鮮花送到手里:“老師祝您健康快樂(lè),老師祝您越來(lái)越漂亮,老師您辛苦了……”我忍不住熱淚盈眶,還有什么比得到學(xué)生的愛(ài)戴更讓人欣慰的,還有什么比生活在花的海洋更讓人感到幸福的!
隨著工作閱歷的增加,我越發(fā)敬畏教育事業(yè)。一次,當(dāng)所有孩子都在認(rèn)真做操,而唯獨(dú)“鬧鬧”(化名)蹲在地上,我走近發(fā)現(xiàn),他正在專注地觀看兩只螞蟻的爭(zhēng)霸賽,這是孩子的探究,我沒(méi)有以成人的角度去干擾他,而是鼓勵(lì)他繼續(xù)探索……后來(lái)他成為了班里的昆蟲(chóng)大王。
還有個(gè)叫吳萱(化名)的學(xué)生,性格孤僻,愛(ài)發(fā)脾氣,不與同學(xué)交往,經(jīng)常缺課。我找她談心,知曉了她父母離了婚,爸爸外出打工,吳萱同學(xué)不得不跟隨奶奶一起生活。爸媽的離異對(duì)她打擊很大,所以才這樣自暴自棄。我決定幫助這個(gè)小姑娘,先讓她分發(fā)美術(shù)作業(yè)本,看到吳萱能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成任務(wù),就在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)她,后來(lái)又讓她當(dāng)美術(shù)班長(zhǎng),她同樣干得很出色。慢慢地,吳萱臉上的笑容越來(lái)越多,性格上也有了很大改變,還用奶奶給的零用錢幫助更貧困的學(xué)生。
什么是幸福?幸福不是金錢的積累,物質(zhì)的疊加,情感的占有;幸福是一種利己而悅?cè)耍ㄍ付鵀⒚摚髦嵌迫?;幸福是為心靈找到詩(shī)意棲居的港灣,為生命找到來(lái)去自由的歸宿,為他人找到超越苦難的良方。
作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師,我真真切切地嘗到了當(dāng)老師的幸福……繼去年獲得“安徽省最美教師”以來(lái),今年,縣局又推薦我為“全國(guó)最美教師”候選人;半年前,我在全省8個(gè)地級(jí)市作師德報(bào)告,收獲了無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲……我感到慚愧,我的付出與所得相比,我真的應(yīng)該加倍努力。
家長(zhǎng)常說(shuō),是我對(duì)孩子的愛(ài)感動(dòng)了他們;同事們說(shuō),是我對(duì)工作的執(zhí)著和鉆勁兒感染了他們;孩子們總會(huì)說(shuō),我是最愛(ài)他的、是最好的老師;而我想說(shuō),其實(shí)是學(xué)生成就了我的事業(yè),是孩子們給予了我最美的職業(yè)幸福與快樂(lè)。
兩年前,為了布置走教學(xué)校的美術(shù)功能室,我連續(xù)數(shù)月加班加點(diǎn),不分晝夜奔波于幾所學(xué)校之間,導(dǎo)致在美術(shù)室畫(huà)墻繪時(shí),兩眼發(fā)黑,從高高的梯子上重重地摔到了地上,當(dāng)時(shí)正是學(xué)校午飯時(shí)間,周邊沒(méi)有人,疼痛無(wú)法言表,全身疼得都動(dòng)不了,我一個(gè)人躺在冰冷的地面上,那一刻所有的辛酸和委屈都涌上心頭……后來(lái)校長(zhǎng)把我送到醫(yī)院治療,經(jīng)檢查,尾椎骨嚴(yán)重摔傷,左腿骨關(guān)節(jié)軟組織損傷和腰部骨頭受傷。
有人說(shuō),“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!蔽也皇巧?,卻打心眼里喜歡每一個(gè)孩子。我每天進(jìn)班看到孩子,都會(huì)追問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題:“假如我是孩子?假如是我的孩子?”前者換位思考,將心比心;后者增進(jìn)情感,以愛(ài)育愛(ài)。
人活著總要有些精神追求的。我的追求就是當(dāng)一名“領(lǐng)導(dǎo)器重、同事欽佩、學(xué)生敬仰、家長(zhǎng)信賴”的好老師。
我最大的驕傲是永遠(yuǎn)葆有初為人師的干勁和激情,視教學(xué)為藝術(shù)追求,視上課為精神享受。學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō),他們盼著我來(lái)上課,害怕我的課結(jié)束。他們都喜歡和我在一起。
學(xué)生們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng),學(xué)校也在一天天變化。再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子,在阜南縣委、縣政府的大力支持下,在義務(wù)教育均衡發(fā)展的強(qiáng)勁東風(fēng)中,我們每所學(xué)校都發(fā)生了翻天覆地的改變,嶄新美麗的校園、干凈標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)、特色豐富的課程和寬敞明亮的教室,如今,鄉(xiāng)村最美看校園,我們有了如此好的環(huán)境,更多了堅(jiān)守的理由,不止如此,學(xué)生和老師們的“回流”熱也在鄉(xiāng)村學(xué)校悄然興起。
校園環(huán)境“美”了,絕大多數(shù)老師也在不斷讓自己的專業(yè)技能“富”起來(lái)。我是一個(gè)惜時(shí)如命的人,曾為了一堂美術(shù)特色課的教學(xué)設(shè)計(jì),翻閱所有資料;為了一個(gè)模型細(xì)節(jié)的展示,苦思冥想出十幾種方案;為了制作一個(gè)教具,可以通宵達(dá)旦徹夜推敲,有次我給支教學(xué)校上二年級(jí)《信封娃娃》這一課,為了讓孩子們更直觀,親身體驗(yàn)到廢舊物回收的樂(lè)趣和意義,我徹夜未眠,收集了很多廢舊信封,然后用一夜的時(shí)間巧妙地設(shè)計(jì)制作了很多形象的信封娃娃,有動(dòng)物的,人物的,各種形象有趣的信封娃娃,激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)課程的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)了他們構(gòu)思,創(chuàng)作,以便取得更好的美術(shù)教學(xué)效果。
我的演講完畢,謝謝大家傾聽(tīng)!
寫(xiě)最美教師演講稿篇五
歲月匆匆,時(shí)光荏苒。櫻花綻放出美麗,玫瑰呈現(xiàn)出妖嬈。青青草兒也許煥發(fā)出綺麗光彩,點(diǎn)點(diǎn)雨兒或許傾述別樣情懷——美麗,不是膚淺的表面之美。在我心中,我的語(yǔ)文教師便是如此之美。
記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候,那時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)十分不夢(mèng)想,還經(jīng)常拖累班級(jí),但我的語(yǔ)文教師趙教師卻依舊鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí),我不會(huì)的題目她還經(jīng)常過(guò)來(lái)仔細(xì)地教我怎樣做,還不厭其煩地指導(dǎo)我。記得我有一次語(yǔ)文成績(jī)才考了60多分,我十分難過(guò)。
這時(shí)趙教師走了過(guò)來(lái),微笑著對(duì)我說(shuō):“你今日怎樣才考60多分,你要好好努力學(xué)習(xí),教師會(huì)支持你的,你必須不能讓教師失望?!边@時(shí),期望之火在我心中點(diǎn)燃,這時(shí)我下定決心,我必須要考好一次語(yǔ)文。慢慢地,我從差生變成學(xué)習(xí)一般的中等生。
記得有一次,因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)上不是很認(rèn)真,成績(jī)也不是很好,趙教師就找來(lái)了我的父母,趙教師的批評(píng)并不是十分嚴(yán)厲,僅有善意的勸誡。我從教師的話語(yǔ)中聽(tīng)出她對(duì)我的厚望很高。這番話語(yǔ)竟能夠讓我感到并不是那么無(wú)助,竟讓我恢復(fù)了信心。
趙教師真的很美,她總能學(xué)生鼓勵(lì),給學(xué)生以信心,給每一個(gè)同學(xué)幫忙,她不會(huì)輕易放棄每一個(gè)學(xué)生!
你可曾明白,她每一天都早早地來(lái)到教室,看著我們開(kāi)始早讀,她才放心的離開(kāi)了教室。
你可曾明白,她給我們布置作業(yè),每一天一樣,天天不遺漏,我們的題目都是要她先看過(guò)之后,才能放心地讓我們做。
她就像一個(gè)指路的航標(biāo),指引著我們?cè)撊绾巫龅酶?,如何讓我們學(xué)習(xí)更上一層樓,如何讓我們學(xué)生多看書(shū),如何讓我們更歡樂(lè)。
寫(xiě)最美教師演講稿篇六
愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛(ài)的深,才能更認(rèn)真,更耐心,更細(xì)心地對(duì)待孩子。
有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,演講稿《最美教師評(píng)選演講稿》。”在每個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦,是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂(lè)的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)。
教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。
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