高二物理類平拋運動八篇(精選)

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高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇一

1、依據(jù)學生已有知識和經(jīng)驗，建立平拋運動的情景。以情景激發(fā)學生興趣，引導學生探究。

2、通過復習勻速直線運動和初速度為零的勻加速直線運動的規(guī)律，結(jié)合運動的合成與分解的知識，學生建構(gòu)平拋運動的規(guī)律。而學生構(gòu)建探究平拋的規(guī)律，要通過學生的主動探究。

3、通過多手段教學，比如實驗、媒體等，呈現(xiàn)多信息，吸引學生投入課堂。

4、對學生學習過程進行正面、積極的評價，讓學生體會到成功感，激發(fā)學生潛能。

二、學習任務分析

1、建立平拋運動的概念，并且能理解把平拋運動進行分解的研究思想。

2、在分解平拋運動之后，學生依據(jù)實驗，再結(jié)合直線運動的規(guī)律，去探究平拋運動的規(guī)律。在通過自己探究而得到的結(jié)果中，必然要加深對平拋運動的理解。

3、在探究的過程中，學生要體驗合作、學習合作。

三、學習者分析

1、生活經(jīng)驗：全體學生對平拋運動有一定的認識，較多的學生能自己舉出生活中的例子。

2、知識基礎(chǔ)：矢量的合成——平行四邊形定責;運動的合成與分解;直線運動的規(guī)律。利用這些基礎(chǔ)，多數(shù)學生在老師的帶領(lǐng)下能建構(gòu)出平拋運動的規(guī)律。

3、探究能力：學生具有初步的探究的意識和能力。有分析自由落體運動頻閃照片的基礎(chǔ)。

四、教學目標

(一)知識與技能：

1、通過實際例子，學生能得出平拋運動的概念，理解其條件和運動性質(zhì)：理解平拋運動是勻變速曲線運動，其加速度為g。

2、通過演示實驗和探究分析，學生理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體運動的合運動。

3、通過規(guī)律的應用，學生掌握平拋運動的分解方法，并能用平拋運動規(guī)律解答相關(guān)問題。

(二)過程與方法：

1、通過學生小實驗，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析能力。學生歸納出平拋運動的特點。

3、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運動錄像片”，學生體驗科學探究的過程和成功。

4、通過分解平拋運動，學生體驗物理學中“化曲為直、化繁為簡“的思想。

(三)情感態(tài)度價值觀：

1、通過平拋運動的實例分析和學生實驗，學生體驗物理與生活的緊密聯(lián)系，增強學習物理的動力。

2、通過對實驗的分析和探究，學生體驗科學研究的過程，體驗研究的喜悅。

3、在分析研究的過程中，師生互動、生生交流，體驗合作的成功。

五、重點、難點分析

1、重點：平拋運動的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應用。

六、教學準備

1、課本第10頁圖1-3-5“比較平拋運動和自由落體運動”的實驗裝置，及其flash課件。

2、課本第10頁圖1-3-3“平拋運動和自由落體運動的頻閃照片”。

3、課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置。

4、小實驗視頻：手槍打靶子彈的軌跡。

5、玩具水槍。

七、教學過程

教師活動 學生活動 設(shè)計目的 引入新課：

介紹小實驗：在桌面上方放置一水平軌道，在桌面放置一目標物體(軌道正前、正下方)，要求從軌道推出的物體能擊中桌面目標。

要求學生觀察小球離開軌道后的運動軌跡。

提出問題：怎么才能準確地擊中目標?

學生代表到講臺動手實驗;其他同學觀察、分析

估計學生：需要不斷的調(diào)整才能擊中目標。

學生討論后回答問題。(可能回答：改變推出速度，改變軌道高度)

激發(fā)興趣，吸引學生投入課堂，鼓勵學生參與

為處理實際問題埋下伏筆 講授新課

(一)平拋物體的概念：

【第一步】教師利用“玩具水槍”

水平射擊。

并提問：初速度的方向有什么特點?

離開軌道后物體的受力情況?物體

為什么做曲線運動?

【第三步】：教師協(xié)助學生提出平拋運動的概念。

教師板書：平拋運動的概念。

提問：能否舉出生活中的實例?

【第四步】：教師提問：平拋運動的性質(zhì)?

過渡語：

【第五步】：演示實驗

教師介紹：a、c球靜止開始同時釋放，下落高度相同，同時離開下滑軌道，c球在光滑水平軌道運動，可看作是勻速直線運動。a球做平拋運動。

【第六步】：提問：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。

教師繼續(xù)引導。

教師板書：水平方向不受力，保持勻速直線運動。

【第七步】：演示實驗

教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運動的小球a和自由落體小球b同時落地。操作：在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出(小錘打擊的力度不同)

教師同時用課件演示以上實驗。

【第八步】：提問：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。

教師繼續(xù)引導。

教師繼續(xù)追問：從動力學角度分析，為什么豎直分運動是自由落體運動?

教師板書：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動。

教師演示實驗(或者播放實驗視頻)：

手槍子彈打靶軌跡。

教師引導：分析學生可能提出的數(shù)據(jù)。

引導學生建立直角坐標系。

過渡語：通過以上大家的分析，實驗，我們可以把平拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。那我們就分別從兩個方向來分析平拋運動的規(guī)律。

(三)平拋運動的規(guī)律

【第九步】：實驗探究

教師介紹：課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置，并演示實驗。

高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇二

【學習目標】

1.知道平拋運動的特點；

3.理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動，并且這兩個運動互不影響。

【學習重點】

平拋運動的特點和規(guī)律。

【學習難點】

【學習用具】

幾何作圖工具、多媒體及課件

【學習方法】

探究式學習法、導引法等。

【學時安排】

1學時

【教學過程及內(nèi)容】

一、導入:

拋體運動很常見，演示：例如豎直向上拋出粉筆、斜拋出粉筆、水平拋出粉筆。本節(jié)課我們以平拋運動為研究對象進行學習。那么，什么叫平拋運動？運動性質(zhì)是什么？平拋運動有何規(guī)律？帶著這些問題我們開始今天的學習！

二、教學內(nèi)容與過程

（一）平拋運動

提出問題：讓我們先學習兩個基本概念！什么叫拋體運動？什么叫平拋運動？同學閱讀材料并舉例說明！

小結(jié)、板書：

以重力的方向為y軸。

（1）從受力情況看：

a.豎直的重力與速度方向有夾角，作曲線運動。

b．水平方向不受外力作用，是勻速運動，速度為v0

（二）運動規(guī)律

提出問題：平拋運動有何規(guī)律？

（正方向和初速度v0的方向相同），豎直方向為y軸，正方向向下，則

(1)水平方向：勻速直線運動，

(2)豎直方向：自由落體運動，

(3)速度規(guī)律：vx=v0 ； vy=gt

3.平拋運動中的幾個推論

(1)運動的時間取決于下落的高度; 與初速度v0 無關(guān)。

(3)做平拋(或類平拋)運動的物體任意時刻的瞬時速度的反向延長線一定通過此時水平位移的中點。

三、課堂探究

面的夾角較大，則h與v0的取值應為下列四組中的哪一組( )

2.物體以速度v0水平拋出，若不計空氣阻力，當其豎直分位移大小與水平分位移大小相等時，下面說法正確的是( )

a.豎直分速度等于水平分速度 b.瞬時速度大小為v0

c.運動的時間為 d.運動的位移為

3.如圖所示，x軸在水平地面內(nèi)，y軸沿豎直方向．圖中畫出

了從y軸上沿xt

g軸正向拋出的三個小球a、b和c的運動

c．a(chǎn)的水平速度比b的`小 d．b的初速度比c的大

中坑壁上的c點．已知c點與水平地面的距離為圓半

徑的一半，求圓的半徑．

四、作業(yè)布置

導學案1、2、3、4、5、6、7

五、板書設(shè)計

3.平拋運動中的幾個推論

(1）運動的時間取決于下落的高度，與初速度v0 無關(guān)

高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇三

三維目標

1.知識與技能：

（2）理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體運動的合運動，并進一步理解運動合成和分解的等時性和獨立性。

（3）掌握平拋運動分解方法，推導平拋運動規(guī)律并會運用平拋運動規(guī)律解答相關(guān)問題。

2.過程與方法：

（1）通過觀察演示實驗，概括出平拋運動的特點。培養(yǎng)學生觀察，分析能力。

（2）利用已知的直線運動規(guī)律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學中“化繁為簡”的思想。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。

（2）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學作風。

重點、難點

兩張相同的紙，粉筆頭

教學過程

一、新課引入：

演示1:沿多個角度將粉筆頭，紙片揉成團拋出

問題1：粉筆頭和紙團做什么運動？

生答：拋體運動

演示2：將紙團展開拋出

問題2：紙片做的是拋體運動嗎？什么是拋體運動？

師生共同總結(jié)：

拋體運動：以一定的初速度拋出，如果物體只受重力作用，這時的運動就叫拋體運動。

今天，我們用運動分解的觀點來分析拋體運動。

二、新課研究：

一、平拋運動

1.平拋條件：

（1）物體初速度沿水平方向（2）物體只受重力。

2.平拋特點：

（1）受力：只受重力。（2）運動：是a=g的勻變速曲線運動

再引導學生分解平拋運動：

水平方向的分運動：不受力，初速度為vo，勻速直線運動，

豎直方向分運動：受重力，初速度為0，自由落體運動。

強調(diào):分運動與合運動，分運動之間具有等時性。

4、平拋運動的軌跡：

由x=v0t，y=12gt聯(lián)立得： 2

y=g2=1

2xv0g2x 22v0

二次函數(shù)，即拋物線

二、一般的拋體運動

一般拋體運動可以根據(jù)上面求曲線運動速度的方法，將初速度沿兩坐標軸方向分解，從而求得該方向上的初速度，再結(jié)合受力情況和牛頓第二定律即可以求解。

三、典例分析

例:如圖2甲所示，以9.8m/s

a.

的斜面上?？芍矬w完成這段飛行的時間是（ ）

b.

c.

d.

圖2

就可以求出時間了。則

所以

所以答案為c。

課堂小結(jié)

板書設(shè)計

高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇四

1、先復習曲線運動的條件及研究曲線運動的方法，再從學生自主看書入手，使學生認識平拋運動是一種曲線運動，并清楚平拋運動的條件。在原有知識的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生積極性，主動參與教學活動。

2、然后提出問題：如何研究平拋運動呢？引導學生設(shè)計對比實驗加以分析研究，得出水平、豎直兩方向的運動性質(zhì)。學生不僅掌握了所學的知識，同時也學到了科學的研究方法。

3、對于復雜的平拋運動規(guī)律的研究，我們可根據(jù)水平、豎直兩方向的運動規(guī)律，研究、合成平拋運動的規(guī)律。這是一種重要的物理方法，學生必須掌握。

4、例題是與斜面有關(guān)的平拋運動，考查位移偏向角、速度偏向角與斜面傾角之間的關(guān)系，比較經(jīng)典。可使學生鞏固所學的平拋運動知識，并學會用平拋運動的規(guī)律解決實際問題。

5、具體分析平拋運動的規(guī)律時，如果使用多媒體課件（平拋運動）的話，可節(jié)約大量的板書時間，課堂容量將更大，效果可能更好。

高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇五

身為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的人教版高中物理《平拋運動》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

平拋運動是我們學習處理曲線運動的.一個范例，重點并不在于平拋本身的價值有多么重要，而是通過對平拋運動規(guī)律的挖掘掌握處理普遍曲線運動的一般思想和處理方法。在這里，我們以平拋為例，將一個曲線運動轉(zhuǎn)化為我們熟知的直線運動，進而就可以用直線運動的規(guī)律加以解決。具體轉(zhuǎn)化的思想和方法就是我們所說的“一分為二，化曲為直”和一個數(shù)學工具“平面直角坐標系”。這是我們解決曲線運動的兩把工具，借助這兩把工具，我們就可以把一個運動進行合成與分解。下面就對平拋運動的分解做一個人淺析。

一：我們知道，“力決定運動”。物體的運動情況如何，必須得考慮物體的受力情況，我們先將一個曲線運動分別在水平方向和豎直方向投影，即建立直角坐標系。由于水平方向合外力為零，故而運動情況保持原有性質(zhì)，做勻速直線運動。豎直方向只受重力，豎直初速度又為零，故而做自由落體運動，這樣就把一個曲線運動分解為兩個直線運動，等把這兩個直線的規(guī)律解決后，再由運動的合成（平行四邊形法則）得到物體的實際運動。

二：在處理平拋運動時，我們習慣上以水平方向為x軸正方向，豎直向下為y軸正方向（特別注意）。合速度與水平夾角為θ，合位移與水平方向夾角為α，而并非與豎直方向的夾角，所以，我們在得出平拋運動規(guī)律公式時，都是在這些前提條件下成立的，所以，在這些細節(jié)上還需注意。

三：在平拋運動中，我們要解決合速度、合位移等問題時，最關(guān)鍵的就是v0和t，而t又是連接豎直方向和水平方向規(guī)律的“橋梁”。解決t有兩個途徑，一是豎直位移，二是豎直速度。以上我們通過“一分為二，化曲為直”這種思想解決了平拋運動，也就可以用這種方法來處理其他曲線運動，如斜拋運動。這種處理曲線運動的思想和方法是我們應該教給學生的，也就是“授之以漁”。

高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇六

一．教材分析

（一）地位與作用

本節(jié)課是在學習了《運動的合成與分解》后而設(shè)置的，是學生第一次用運動的合成與分解來研究曲線運動，為今后學習斜拋及帶電粒子在電場中的運動等知識打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。平拋運動經(jīng)常出現(xiàn)在生產(chǎn)和生活中，學習它在以后的生活中會有廣泛的現(xiàn)實意義。

b.理解平拋運動的水平分運動是勻速直線運動，豎直分運動是自由落體運動。

a.通過視頻和小實驗讓學生觀察現(xiàn)象，結(jié)合之前的曲線運動知識，得出平拋運動的定義，培養(yǎng)學生“觀察——思考——分析——得出結(jié)論”的思維方法。b.知道平拋運動的處理方法是利用矢量的合成與分解的方法，把復雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的方法，使學生學會“化曲為直，化繁為簡”的物理學研究問題的重要方法。

教學內(nèi)容 教學方法手段 教師活動 學生活動 設(shè)計說明

學生活動：用玩具槍射出子彈，怎樣能擊中目標？ 教師引入：因為子彈的運動是一種復雜的曲線運動，我們所看到的子彈的運動是我們將要學習的“平拋運動”。

積極參與體驗

實例引入：直接調(diào)動學生學習興趣

探究新課 啟發(fā)引導 一．平拋運動的定義及特點

給有這樣特點的運動起了個名叫做？

觀察實驗積極思考 2.水平拋出粉筆頭，演示平拋運動，并與斜著拋出粉筆頭形成對比，引導學生根據(jù)觀察

總結(jié)

觀察實驗，分析總結(jié)出平拋運動的特點 通過課堂演示粉筆的運動，對比演示，來引導學生順利得出結(jié)論。

啟發(fā)引導大膽猜想 二.水平和豎直方向方向的運動規(guī)律

2、理論分析

兩個小球下滑到斜槽末端時的速度是相等的，其中一個小球在光滑軌道上做勻速直線運動，另一個小球從斜槽末端拋出后做平拋運動，兩小球發(fā)生碰撞說明兩小球的運動時間是相等的，且兩小球在水平方向的位置始終在同一豎直線上，說明兩小球在水平方向上的速度是相等的，即平拋運動在水平方向上的分運動是勻速直線運動?；仡櫵伎?，討論分析:水平方向沒有力的作用，但具有水平初速度；故得到“平拋運動水平分運動為勻速直線運動”的猜想。

回顧舊知識，加深學生對知識的理解及應用，培養(yǎng)學生分析猜想的學習方法

實驗法

3、實驗探究

水平方向：x= t 豎直方向：y= 合位移大?。簊= 合位移方向：將x和y聯(lián)立消去時間t有：y= 由此可見，平拋運動的運動軌跡就是一條過原點的拋物線。學生根據(jù)提示，總結(jié)歸納 充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。

鞏固練習講解法 練習1、一架飛機水平地勻速飛行,從飛機上每隔1秒鐘釋放一個鐵球,先后一共釋放四個,若不計空氣阻力，則()a、在空中任何時刻總是排成拋物線,它們落地點是等間距的 b、在空中任何時刻總是排成拋物線,它們落地點是不等間距的c、在空中任何時刻總是在飛機正下方排成豎直的線,它們的落地點是等間距的 d、在空中任何時刻總是在飛機正下方排成豎直的線,它們的落地點是不等間距的例2：被洪水圍困在孤島上的人們正等待著救援物資，飛行員駕駛直升飛機在離地面0.8km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛來，飛機應在水平方向距離空投點多遠的地方實施空投？不計空氣阻力。

認真思考獨立完成 鞏固本節(jié)內(nèi)容，對知識的運用加深理解

1.定義：將物體以一定的水平初速度拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下的運動叫平拋運動。

2.特點：初速度水平，只受到力

水平方向：勻速直線運動豎起方向：自由落體運動

三、平拋運動的規(guī)律

1、拋出后t 秒末的速度 水平分速度： 豎直分速度： 合速度：

2、拋出后t秒內(nèi)的位移

水平位移： 豎直位移： y=h= 合位移： 3.飛行時間由高度決定。

高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇七

為了讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，并且通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能;培養(yǎng)其科學探究能力，合作學習的能力，針對研究問題——平拋運動，我利用小組討論、匯報交流、相互合作的方法來全面體驗和感悟?qū)嶒炋骄浚枥L平拋運動的軌跡，并計算物體的初速度。以學生為中心，注重生生互動、師生互動，在教師引導下充分讓學生大膽猜想、自主設(shè)計，設(shè)計出既與教材相聯(lián)系，又不被教材所束縛的創(chuàng)新實驗方案，突出學習與創(chuàng)新相結(jié)合的探究式教學理念。

二、教學目標

、知識與技能

1、研究平拋運動的軌跡

3、對設(shè)計出的方案進行評價與創(chuàng)新

(二)、過程與方法

學生自主設(shè)計的實驗方案，經(jīng)生與生間的交流、討論，教師再進行引導得出較合理的多種方案。

(三)、情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗設(shè)計探究，培養(yǎng)學生的設(shè)計探究興趣與熱情，體驗到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學生自主學習與他人合作精神。

三、教學重點和難點

重點：1、如何提出實驗方案并使實驗方案合理可行

2、學會設(shè)計實驗方案

難點：設(shè)計方案

四、教學資源

書籍、資料、網(wǎng)絡(luò)等。

教學流程圖

知識回顧

提出問題：如何得到運動軌跡及初速度

處理問題：實驗探究

設(shè)計方案

分組實驗

處理數(shù)據(jù)

描述軌跡

計算初速度

六、教學過程

(一)、新課引入

提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了平拋運動，下面一起回顧一下：

(1)什么是平拋運動?

(2)平拋運動的軌跡是什么?(給學生總結(jié)一下)

(3)那么平拋運動的軌跡我們怎樣通過實驗來得到呢?

下面我們通過實驗描繪出平拋運動軌跡并計算初速度，請同學們自主設(shè)計出實驗方案，并且進行討論計算，得出實驗結(jié)論。

(二)、進行新課

提出問題：(1)如何得到平拋運動的軌跡?

(三)、制定計劃與設(shè)計實驗

提問：同學們，你們有哪些方案來研究平拋運動呢?

小組討論、閱讀教材、交流，匯總設(shè)計的方案。

結(jié)論：

高中物理平拋運動物理必修二平拋運動經(jīng)典例題和答案篇八

[設(shè)計思想]本課將以探究為主線充分重視情景、問題、體驗、合作、自主、交流，既有實驗現(xiàn)象的觀察，又有分析、推理的的過程。還要將實驗現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究平拋運動在豎直方向和水平方向的運動的規(guī)律。本節(jié)課給教師和學生提供了廣闊的動手、動腦和發(fā)揮才智的天地。

一、說教材

首先介紹一下平拋運動在教材中的地位與作用

教材的地位與作用

《平拋運動》是物理(電工電子類)第一章《運動和力》物理廣角1的內(nèi)容?！镀綊佭\動》是一種最基本最簡單的曲線運動，是前面所學直線運動的進一步理解應用，也是理解和掌握其它曲線運動的基礎(chǔ)。

學情分析

1.教學對象：中專一年級機電技術(shù)應用專業(yè)一班學生。

2.學生在前面第二節(jié)已經(jīng)學習過直線運動規(guī)律和自由落體運動，這為本節(jié)課學習奠定了基礎(chǔ)。且一年級學生已經(jīng)具備了一定的分析能力，邏輯思維能力。但學習方面，主動性不強，而實驗卻可以激發(fā)他們的學習興趣。所以本節(jié)課將采用實驗---探究相結(jié)合的方法來分析平拋運動。

教學三維目標

1.知識與技能

(1)能說出平拋運動的定義

(3)能夠利用平拋運動的規(guī)律解決問題。

2.過程與方法

通過觀察演示模擬實驗，概括出平拋運動的特征，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學生探索未知知識的研究精神。

(2)增強學生將所學知識與實際生活聯(lián)系的能力。

(3)樹立嚴謹，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。

教學的重點與難點

教學重點：

1.平拋運動的規(guī)律。

2.平拋運動規(guī)律的應用。

好的教學方法就像一把打開智慧寶庫的鑰匙，那怎樣把這把鑰匙交給學生?

說教、學法

根據(jù)本節(jié)課由生活現(xiàn)象和演示實驗得出平拋物體運動的特點和規(guī)律，為弄清平拋運動的物理模型，本節(jié)課利用實驗、多媒體教學，主要采用的教學方法有實驗、討論、講授、練習四步教學法。利用自主實驗及多媒體教學有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，調(diào)動學生學習積極性;有利于培養(yǎng)學生觀察、實驗的能力;有利于培養(yǎng)學生獨立思考、綜合分析和獲得知識的能力。

在介紹概念時，采取從實例到抽象的方法。在教授平拋運動的規(guī)律時，采用實驗—探究—討論的方法，引導學生利用已知知識分析實驗。因為本節(jié)課面向一年級學生，他們對于實驗還是很有興趣的，用實驗可以充分調(diào)動學生的思維。在探究過程中，我還會向?qū)W生滲透利用運動的疊加方法，使學生在親身研究的過程中掌握方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而使教師的指導作用與學生學習主動性相統(tǒng)一，掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一。有效教育是通過老師組織和學生參與來實現(xiàn)的，物理教育更是如此，所以根據(jù)本課教學特點，為了更好地掌握重點，突破難點，提高課堂效率，可以將學生分組，將本節(jié)課中的自主實驗、問題的歸納討論與總結(jié)及涉及到的動畫游戲都可以以小組合作的形式來完成。

三、說教學過程

本節(jié)教學，我設(shè)計了復習提問、引入新課、新課教學、課堂鞏固、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等六個環(huán)節(jié)。

(一)復習提問

俗話說，溫故而知新，在本節(jié)課的開頭我設(shè)計了由“小船過河”動畫引入復習提問這個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下幾個問題。

1.曲線運動的速度方向有何特點?

2.曲線運動是一種什么性質(zhì)的運動?

3.物體做曲線運動的條件是什么?

4.研究小船運動采用了什么方法?------運動的疊加

5.做勻速直線運動的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律?

6.做自由落體運動的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律?

(設(shè)計意圖：通過這些問題，讓學生復習回顧平拋運動教學中所需的基礎(chǔ)知識，為學生學習新課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。)

(二)引入新課

為了能夠在一開始就吸引學生，抓住學生的心理，激發(fā)學生學習新課的興趣，并達到活躍課堂氣氛的目的，我在新課導入這個環(huán)節(jié)，使用了“飛機投彈”這個教學課件。

〖情景〗展示多媒體flash有聲動畫：在屏幕右上方事先設(shè)置好三個參數(shù)：飛機水平勻速飛行速度v機=60m/s，海面上敵船勻速航行速度v船=10m/s，飛機離海平面高度h=45m。教師演示：當飛機飛至敵船正上方時，點擊 按鈕。觀察到炸彈在敵船前方遠處水面上“轟——”一聲爆炸巨響。

師;當飛機在敵船正上方投彈時，能否擊中敵船?

生：不能!

師：知道如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)嗎?

生：提前投彈!

師：請哪位來試一試?

(學生熱情高漲，踴躍舉手，教師把多媒體電腦的無線鼠標器傳給一座位上的學生，學生連續(xù)操作幾次，結(jié)果都沒有擊中敵船。注意：這里教師有意設(shè)置v機=60m/s ≠v船=10m/s，大大降低了學生“盲目”投彈的命中率。)

生：哎——(多數(shù)學生表示遺憾，剛才的熱情“急劇降溫”)

師：看樣子做一個飛行員可不容易，投彈要百發(fā)百中則更難!因為炸彈的運動是一種復雜的曲線運動，今天我們把所看到的炸彈的運動就叫做“平拋運動”，接下來我們一起探究平拋運動的規(guī)律。

(設(shè)計意圖：直接調(diào)動了學生探究的欲望和熱情，更重要的是通過這種當今學生喜聞樂見的“電腦游戲”并自然的避開了空氣的阻力問題，單刀直入地提出平拋運動課題。)

新課教學(包含學生實驗)

〖猜想〗

師： 請大家注意觀察平拋運動的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。由此我們可以得出這樣一個結(jié)論;平拋運動在豎直方向上的分速度是越來越快的，但這個分速度到底是如何變化的，我們還是不清楚。現(xiàn)在請大家來分析做平拋運動的物體在豎直方向上的受力情況。

生：在豎直方向上只受到重力的作用。

生：做自由落體運動的物體只受重力的作用。

(設(shè)計意圖：作出科學猜想，然后驗證猜想，對學生進行科學方法教育。)

【實驗探究】

〖對比實驗法〗如右圖所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把a球沿水平方向拋出，同時b球被松開，自由下落。a、b兩球同時開始運動。

師：先來分析兩個小球做的分別是什么運動。

生：a球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運動，所以做的是平拋運動。b球被松開后沒有任何初速度。且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運動。

(實驗觀察技巧)這個地方教給大家一個判斷兩球是否同時落地的小技巧。那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽，兩個小球落地后會不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響。如果我們只聽到一聲響，說明兩個小球同時落地，如果聽到兩個落地聲，說明兩個小球先后落地。在做實驗之前我們先來聽一下一個小球落地的聲音。

(拿一個和實驗用的小球一樣的球讓其做自由落體運動，讓學生仔細聽其落地的聲音。以便判斷實驗中的落地聲)

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