2023年繼續(xù)教育個人工作總結 繼續(xù)教育個人年度總結(精選5篇)

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2023年繼續(xù)教育個人工作總結 繼續(xù)教育個人年度總結(精選5篇)
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總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧??偨Y書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,希望對大家能夠有所幫助。

繼續(xù)教育個人工作總結繼續(xù)教育個人年度總結篇一

一、學習內(nèi)容:

本階段學習的內(nèi)容為:《新時期師德修養(yǎng)》、新理念《校本研修面對面》,新課程《推進中的問題與教學反思》,本人也有了一定思想進步,在學生中注意了教師的形象,為人師表,在教學中,提高了自身的業(yè)務水平。

二、學習目標:

1. 更新了自身的教育觀念,樹立了現(xiàn)代的教育觀,新課程新理念觀,學生評價觀。

2. 認識了基礎教育課程改革的重大意義,了解、掌握當前課改的教學任務,目標和實施 策略。

3. 準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內(nèi)容,提高分析發(fā)展新教材,創(chuàng)新教學方法的專業(yè)能力。

4. 提高本人對課程的施教與研訓研修能力。

5. 通過教師普法學習,懂得了教師依法治教,依法教書育人,教師要履行義務教育,遵守憲法,法律和職業(yè)道德,為人師表的義務,教師享有的權利,教師不得體罰學生的行為,從而,不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。

三、使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神,高標準的師德,也需要有先進完備的教學策略與方法,由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,通過教師繼續(xù)教育的培訓,我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,關愛學生成長,并能公正公平地對待每一個學生,特別是關愛班中的差生。我都有所進步。總之,在今后的教育工作中,我會嚴格要求自己,認真參加小學繼續(xù)教育學習,爭當一名合格的人民教師。

繼續(xù)教育個人工作總結繼續(xù)教育個人年度總結篇二

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此經(jīng)過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,經(jīng)過對教師專業(yè)本事的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎,教育的發(fā)展必將迎來一個完美的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了十分大的提高?,F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、經(jīng)過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。經(jīng)過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自我,其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,并且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動進取參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應當是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中,教師要用自我的行動去感染學生,要用自我的言語去打動學生,把自我對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生經(jīng)過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

除了更新自我的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情景及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我進取學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都進取參加?!敖處煈幸环N苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應當是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。

研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標??傊^續(xù)教育學習的收獲是十分豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想僅有這樣才算是真正到達培訓的目的。最終用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

繼續(xù)教育個人工作總結繼續(xù)教育個人年度總結篇三

我校現(xiàn)有教師總數(shù)58人,新教師3人。選報市遠程教育和區(qū)進修學校面授課程共有90人次,全員參與了校本培訓。

一、指導思想明確

以校為本,立足學用結合,以全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量為目的,以鄧小平教育理論和“三個代表”的重要思想為指導,以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續(xù)教育的文件為依據(jù),以建設我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流教師隊伍為目標,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,樹立質(zhì)量意識,堅持以教師主動發(fā)展為本,遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點,按需施教,講求實效,結合實踐,構建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系。

二、組織管理到位、保障機制合理

組織管理:學校成立了以校長為組長,學校行政為成員的校本培訓領導小組,主要負責教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作,建立起校長抓決策,行政抓組織,科、級組長抓落實,教師主動參與的校本培訓機制。

每學期經(jīng)費投入主要是教育行政主管部門撥款和報銷。大約一年5萬3千多元,教師的學習積極性高,94、8%的教師完成了公共必修課的學習,未完成的主要都是新進的教師。完成年度繼續(xù)教育任務的教師大98%,只有1位20xx年6月退休的教師未完成遠程教育等總課時任務。校本培訓和教研活動培訓都100%完成。

向老師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣大教師的培訓意見,然后行政開會討論制定下學期的培訓目標及內(nèi)容。課程的選報都非常重視教師的理論學習,校本培訓注重教師的理論聯(lián)系實際,每學期的培訓教師參與培訓展示的達到80%以上,教師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會,也從中取長補短,獲得了更多鮮活的實例及經(jīng)驗。

三、培訓分類合理,具體目標完成良好

(一)新任教師的培訓

我們自定義的新教師培訓是指“教齡不足三年的教師”。

通過進修學校和校內(nèi)的培訓,新任教師進一步鞏固了教育專業(yè)思想,熟悉有關教育理論、政策和法規(guī),初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內(nèi)容和班主任工作,能很快適應新形勢下小學教育教學工作的需要。同時,通過合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結對子幫扶活動和“五個一工程”,充分發(fā)揮骨干教師的作用,通過骨干教師在課堂教學和班級管理等方面的指導與幫助,使新任教師很快就熟悉了學校教育教學活動。本學年度新教師成長迅速,在全校的公開課和“綠韻杯”教學比賽活動中都表現(xiàn)出很大的進步。

(二)教師崗位培訓(面向所有教師)

通過培訓,使教師確立正確的教育教學理念,具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結構,具備較高的教育教學水平和教育科研能力,適應實施素質(zhì)教育的要求。

學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外,還要有更高的要求:要具備承擔觀摩課的能力,具備指導青年教師業(yè)務和科研的能力。

本學年每學期初都是師德培訓,進行了師德沙龍;在教學技能方面,除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外,還在全校的業(yè)務學習時間聘請專家進行了聽、評課,學科教學理論,科研等方面的培訓工作。另外,還特別注重教師教學技能等方面的培訓,每位教師的教學基本功訓練及比賽,教學故事、教學反思的交流,質(zhì)量抽測的分析,學科課題組的交流,科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。

骨干教師培養(yǎng)方面也加大力度,職業(yè)規(guī)劃、專家指導、校際觀摩等活動促進骨干教師的培養(yǎng)和在學校各方面工作的領頭工作。師徒結對既訓練了自己,也培養(yǎng)的新人。收獲良多!

(三)廣州市英特爾未來教育核心課程的培訓

27人參加了英特爾未來教育核心課程的培訓,6人參加了學科教師英特爾課程培訓,2人參加了英特爾校長高級研修班。通過培訓,老師們能夠在課堂教學中有效地運用信息技術和資源,轉變了教學觀念,提高了學生解決問題、批判性思維及合作技能等能力。

(四)大力推行“雙名”工程

名教師、名班主任的培養(yǎng)是我校骨干教師培養(yǎng)的重要舉措。通過培訓,使“雙名”教師發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用,力爭培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高素質(zhì)和影響的中青年學科帶頭人。

班主任工作也是我們培訓的重要內(nèi)容之一,每月的班主任、級長例會都收到很好的效果,大家對工作中的疑惑或經(jīng)驗大膽交流,班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新,共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創(chuàng)建工作,班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。

四、繼續(xù)教育培訓方法多樣,教師參與積極性高漲,效果良好

1、聽:采用講座、報告會集中進行全體教師的培訓。請專家來校作專題講座2—3次。

2、看:通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課(包括錄像)對教師進行培訓。

3、賽:每學年學校定期舉辦“綠韻杯”教學比賽、論文評比、成果展示等活動,讓教師參與活動,在活動中體現(xiàn)價值,不斷激勵教師積極參與培訓。

4、研:要求每位教師必須根據(jù)自己的教學實際,圍繞學校的主導課題參加或承擔一個課題研究任務,讓教師在課題研究中不斷學習,不斷“充電”,不斷更新知識儲備,較好地體現(xiàn)了研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機統(tǒng)一,達到以教促研,以研興師的目的。本年度有7位老師的區(qū)級小課題已經(jīng)開題,有效地帶動了校內(nèi)的科研氛圍。

5、選報課程:主要通過區(qū)市繼續(xù)教育平臺和區(qū)進修學校。教師們通過面授或遠程繼續(xù)教育,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的教育教學手段,是校本培訓取得效果的重要手段之一。

6、經(jīng)驗交流:通過開展教師間的教育教學經(jīng)驗交流,互相取長補短,對不斷改進自己的教育教學手段,提高教育效果有著積極的促進作用。①學校每學期舉辦一次教學開放周活動,要求人人參加,逐級評選,有效地提高了教師的課堂教學藝術,使一批青年教師脫穎而出;②年級組每周一次集體備課活動,做到時間、地點、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實,在研究中取長補短,互通信息,促進共同提高;③采取“請進來”與“走出去”相結合的方式。學校除把國家、省、市、區(qū)的教育專家請到學校傳經(jīng)送寶外,還選派教學骨干參加上級教研部門舉辦的學術研討會、交流會,或到兄弟學校參觀學習。本年度有6位骨干老師出省參加業(yè)務培訓。

7、本年度,32位教師參加心理健康教育c證培訓,5位教師參加心理健康教育a證的培訓,大大地提高和壯大了學校對學生和老師的心理健康輔導的能力,為減輕大家工作壓力提供了保障。另外還組織兩位科組長參加組團式發(fā)展中小學學科教研組長高級研修班的培訓。

總之,在繼續(xù)教育培訓中,構建了個人(自我教育)、組(教研組、年級組)、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式,提高了教師的政治思想素質(zhì)和教育教學能力。

學校的校本培訓應該是完全按教師的需要、興趣去開展,而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過繼續(xù)教育感覺既開心又很有收獲!當然老師們的開心和收獲是對我們工作的肯定,同時也給我校的繼續(xù)教育及校本培訓工作提出了更高的要求。

反思一年來的工作,可能在以下幾個方面還可以做得更好:

1、充分調(diào)動教師學習積極性方面需要開展深入研究。

2、如何把握課題的研究和教學工作不相沖突。

繼續(xù)教育個人工作總結繼續(xù)教育個人年度總結篇四

勤于學習,樹立終身學習的觀念,不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習,因書本而智慧;向實踐學習,因實踐而智慧;向他人學習,因他人而智慧;向外物學習,因外物而智慧。無所不學,則無所不至。懂得了這個道理,我便開始了深入學習,不但要求自己對本學年的教學內(nèi)容和教學目標做到心中有數(shù),翻看教育雜志也成了我的家常便飯,有時連我自己都覺得自己“貪婪”,從圖書室借來的雜志一本又一本,一套又一套,卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書,更使我認識到,關注未來,放飛希望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養(yǎng)“成人”教育觀,逐步養(yǎng)成科學地看問題、想問題的習慣,形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實、樂于探究的科學態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

工作中,我把熱愛學生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中,我時刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求,并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了,急需包扎,一時找不到紅藥水,我二話沒說,跑出校門去買了回來,后來這個學生與我親近多了,上課也不再搗蛋大多數(shù)情況下,堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

今年,我校繼續(xù)開展了編輯《教師成長記錄袋》的工作,在活動開展的過程中,我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料,把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去幾年來的各項工作,仿佛都歷歷在目,記憶猶新。

1、記錄進步,激發(fā)潛能。

在回顧自己的工作歷程,體驗成功的同時,我產(chǎn)生了自豪感,激發(fā)繼續(xù)努力的斗志,激發(fā)自己的潛能,促進自己向高層次發(fā)展。

2、自我評價,自我反思。

成長記錄袋在展示成績的同時,也使我不斷回想取得成績的過程和方法,從中找到了成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,學會了自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時,我也發(fā)現(xiàn)另外別人的長處,找出自己的優(yōu)勢,同時找到與別人的差距,使自己能正確評價自我。

3、交流經(jīng)驗,完善自我。

通過學習了解相同學科教師的業(yè)務成長記錄袋,拓展了自己的專業(yè)知識和教學方法,豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業(yè)與奉獻,從中年教師那里學到了干練與經(jīng)驗,從年輕教師那里學到了創(chuàng)新與無畏。

學期結束了?!俺砷L記錄袋”里,增加了許多反思和成果,打開自己的記錄袋,不僅展示了個人在三尺講臺上的風采,也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,體驗了探索成功的喜悅,可謂一舉多得。

雖然我們經(jīng)常說:有心栽花花不開,無心栽柳柳成蔭。但是,畢竟大部分情況是有心栽花花才開,無心栽柳柳無蔭。因此,在今年的繼續(xù)教育工作中,我們做到了有心,才取得了成功。

繼續(xù)教育個人工作總結繼續(xù)教育個人年度總結篇五

本學年我校教師的繼續(xù)教育工作在上級教育主管部門的領導下,圍繞常規(guī)、規(guī)范、質(zhì)量工作中心,以提升教師師德水平和教育教學水平為核心,堅持全員培訓以遠程培訓為主,骨干培訓以面授培訓為主,個性培訓以校本培訓為主多元結合的培訓模式,提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,以保證培訓質(zhì)量,提高培訓效益,促進教師隊伍的成長,現(xiàn)就本期的工作總結如下。

(一)遠程教育培訓

1.公需課:本學年我校全體教師通過遠程培訓學習了《專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展政策法規(guī)學習》,通過學習教師們掌握了專業(yè)技術人員職稱相關政策和專業(yè)技術人員繼續(xù)教育管理系統(tǒng)的操作,了解了事業(yè)單位專業(yè)技術人員人事管理政策、中國《勞動合同法》(提綱),社會保險的基礎知識及知識產(chǎn)權相關知識。

2.選修課:全體教師通過遠程培訓學習了《特殊教育導論》,補上在師范教育中落下的一些重要課程內(nèi)容――對有特殊教育需要孩子進行教育的要求和經(jīng)驗借鑒,特殊教育的通俗知識。在過去,特殊孩子都被認為是沒有學習能力的?,F(xiàn)在通過培訓我們知道這個觀點完全是錯誤的,事實上只要我們選擇正確的方法去教育他們,所有的孩子都能進行學習;教育好一個特殊學生,對于任何教師、學校和家長都是一個極大的挑戰(zhàn)?!短厥饨逃龑д摗罚瑤椭覀兘處?,初步了解各類有特殊教育需要學生的身心特征與教育教學需求,提供一些教學策略與班級管理的方法,提升他們在融合教育教學中的技能。

例》,通過學習進一步掌握小學數(shù)學典型課例在新課程下具有較大的代表性,提升了教師的研究意識與研究能力,促進了學者型教師的教學理念與教學研究。其他科老師也參加了相應科目的專業(yè)課程培訓,提高了專業(yè)素養(yǎng),效果很好。

(二)校本培訓

1.師德培訓:全校每一位教師都認真學習了《教師十不準》,《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,《社會主義核心價值觀》等內(nèi)容。我校還集中學習了《新課程修訂與有效課堂教學》,通過學習使老師們知道為什么要在學科教學中滲透法制教育、小學語文聽課、小學語文評課、新課程標準下數(shù)學如何評課、集體備課活動、改善課堂交流提升課堂品質(zhì)、讓每個學生在有效學習中獲得進步、在小學數(shù)學教學中如何使學生主動學習、讓“讀”成為小學語文課堂教學的“亮點”等。

本學期學校邀請了專家對我校老師進行了seewo教學軟件操作培訓,切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓,提高教學效果。

3.教研培訓:積極組織教師參加不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩、教研培訓、學習和專業(yè)知識、技能培訓,外出學習培訓的老師要對本科組老師進行反饋培訓,以此促進提高學校整體發(fā)展。鼓勵教師之間相互聽課,每學期人均聽課12節(jié);本年度我校共開展教研活動18次。(其中語文6次,數(shù)學6次,英語4次,綜合活動2次)對年輕教師進行了課堂達標評價活動。鼓勵教師撰寫教研教學論文在學校及以上級單位交流或發(fā)表。

1.部分教師認識不夠,忙于應付,沒有從思想上重視起來。

2.有些教研組成員因為外出學習或個人原因,沒有參加校本培訓。

3.教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善。

4.希望在今后的培訓注重實效性,避免走過場,達到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的目的。

(一)公需課培訓:《專業(yè)技術人員誠信與職業(yè)道德建設》

(二)師德培訓:學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》等以及上級相關教育教學的法律法規(guī),促使教師堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念,堅持以學生個體發(fā)展為本的宗旨。

(三)校本培訓:

1.組織新課程標準的培訓學習,以課堂教學為主陣地,以新課程培訓為陣地,把解讀《義務教育課程標準》作為校本培訓的核心工作來抓。

2.積極組織教師參加不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩、教研培訓等培訓學習,促進學校整體發(fā)展。

3.開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思或學習心得。

希望通過一系列的培訓學習,讓我校老師在實踐中進一步學習,在實踐中探索創(chuàng)新,在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。

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