為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
1、能創(chuàng)編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作,并隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)樂(lè)曲情感。
2、知道在音樂(lè)變化時(shí),能作出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、能在活動(dòng)中控制自己的行為,在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。
韻律活動(dòng)《捉螃蟹》
1、“捉螃蟹”音樂(lè)磁帶
2、螃蟹手
3、捉蟹網(wǎng)
一、聽(tīng)音樂(lè)初步感知樂(lè)曲情感
欣賞一遍音樂(lè),知道樂(lè)曲名稱及旋律上的變化。
二、創(chuàng)編abc段動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲情感
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段動(dòng)作
(1)表現(xiàn)小螃蟹的可愛(ài)
(2)表現(xiàn)螃蟹有八只腳
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作
(1)表現(xiàn)螃蟹在河里吹泡泡
(2)表現(xiàn)螃蟹橫著走,創(chuàng)編動(dòng)作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編c段動(dòng)作
(1)從不同方位上表現(xiàn)螃蟹撓癢癢動(dòng)作
(2)表現(xiàn)螃蟹洗澡動(dòng)作
(3)洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現(xiàn)
4、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表現(xiàn)abc三段樂(lè)曲情感
(1)教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”
5、傾聽(tīng)“結(jié)尾”音樂(lè),感受音樂(lè)與前abc段的不同之處,并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)“結(jié)尾”音樂(lè)。
(2)提醒幼兒在躲藏時(shí),不碰撞別人。
(3)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)“結(jié)尾”動(dòng)作。
教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。
6、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作(教師用有聲語(yǔ)言,體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉(zhuǎn)換)
活動(dòng)延伸:
根據(jù)螃蟹特征及生活習(xí)性,可以做一些美術(shù)作品,也可以根據(jù)“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
1、根據(jù)音樂(lè),學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè)停止,保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家
熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理。
1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè),可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè)一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。
中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
1.學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2.感受自然景色的美,并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。
在情景中感知,使幼兒頭腦中有意境。啟發(fā)幼兒用輕柔的聲音,對(duì)話的口氣來(lái)演唱。
唱足二拍子的延長(zhǎng)音
幼兒知道冬天,觀察過(guò)下雪的情景。
冬天圖片一幅打擊樂(lè)器(沙罐、鈴鼓)
1.聽(tīng)《拍球》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室:“小朋友們,冬天到了,你們怕不怕冷?”“一起拍球去嘍?!庇變涸谝魳?lè)的伴奏下,變換著不同的拍球姿勢(shì)。“下雪啦,”小朋友在歌曲音樂(lè)的伴奏下,扮演小雪花,做雪花飛舞的動(dòng)作。
2.練聲
“小雪花唱起了好聽(tīng)的歌曲?!?/p>
1 2 3 4︱5 —︱5 4 3 2︱1 —︱
(老師)小雪花兒飄(幼兒)沙沙沙沙沙。
3.新授
(2)幼兒看圖片欣賞歌曲?!岸嗝赖脑?shī)呀,它還是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《雪花和雨滴》(幼兒欣賞一遍)
(3)清唱:“老師也想唱這首好聽(tīng)的歌曲了?!?/p>
提問(wèn):歌里都唱了哪些好聽(tīng)的歌詞?
(4)幫助幼兒理解歌詞,邊提問(wèn)邊局部示范。
①“小雪花敲在哪里發(fā)出沙沙沙沙沙的聲音?”(窗戶)
“是呀,小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙,(老師打開(kāi)圖片上的窗戶,露出小妹妹)屋里的小妹妹聽(tīng)見(jiàn)了就問(wèn):(老師唱出)是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙”“小妹妹聽(tīng)見(jiàn)了,問(wèn)什么?”(帶幼兒咬準(zhǔn)字音:是誰(shuí)……)
②小雪花怎么回答?(老師唱出)
③小妹妹還問(wèn)了什么?小雨滴怎么回答?
(5)幼兒跟著老師學(xué)唱兩遍。(坐著拍手唱、站著拍手唱)
(6)老師領(lǐng)唱第一句,幼兒接唱;男、女幼兒對(duì)唱。
1、用沙罐和鈴鼓嘗試演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音響。
2、邊唱邊用樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)反思:在活動(dòng)開(kāi)始部分我用了“拍球”的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒體驗(yàn)到強(qiáng)有力的節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。幼兒在愉快的情緒中不斷變換著手和身體的動(dòng)作,想象著球的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程。《雪花和雨滴》是一首抒情優(yōu)美的歌曲,告訴人們雪花輕輕從天空中飄下來(lái),是冬天來(lái)到了。雨滴從天空中落下來(lái),是春天來(lái)到了。通過(guò)多種形式讓幼兒感受作品,幼兒在多樣感受的活動(dòng)過(guò)程中,不知不覺(jué)地感受了音樂(lè),活動(dòng)中幼兒一直在用心聽(tīng)、看,并情不自禁地跟著學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,親切、自然的教態(tài)以及與幼兒目光的交流尤為重要。老師在活動(dòng)中以生動(dòng)的表情、優(yōu)美的動(dòng)作將自己對(duì)音樂(lè)的感受表露出來(lái),會(huì)帶動(dòng)并感染幼兒,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力,引起幼兒的情感共鳴,從而使幼兒更好地把握歌曲所表現(xiàn)的意境。
中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)
2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以“抬豆子”的形式,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師:孩子們,快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)
(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)
(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。
教師:讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。
幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。
幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)
三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”
3、 根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案,形成圖譜。
(1)用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來(lái)試一試。”
(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”
中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn);
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè),模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、教具準(zhǔn)備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫好的樂(lè)譜
3、錄音帶(按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好)
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。
二、練聲:(大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘)
練聲曲:
1 23 4321
小青蛙學(xué)唱歌
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友:青蛙!
老師:對(duì)了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái))
小朋友:想!
老師:好,那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》)
老師:現(xiàn)在,小朋友和老師一起來(lái)做青蛙?(老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)
老師:好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂(lè),讓小朋友從整體上感受歌曲。)
一遍音樂(lè)之后
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段???
小朋友:兩段!
老師:對(duì)了!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂(lè),只放第一段)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂(lè))
(再聽(tīng)一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè))
老師:現(xiàn)在,我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型,口中念出來(lái),在配上拍手動(dòng)作,加強(qiáng)直接感受。)
老師:那現(xiàn)在我們就要開(kāi)始正式玩游戲了。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準(zhǔn)備好)好,現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型,請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來(lái),并跟著用手拍一遍。好,游戲現(xiàn)在開(kāi)始。
游戲規(guī)則:
老師開(kāi)始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開(kāi)始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來(lái),讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說(shuō)老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時(shí)間允許的話,可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲,保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型)
老師:恩,小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞,可重復(fù)示范兩到三遍,然后請(qǐng)小朋友們自己讀,檢查是否掌握了節(jié)奏特點(diǎn)。)
(老師彈出整首歌曲的旋律,讓小朋友跟著唱,可重復(fù)三四遍)
老師:真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己,但要求他們一定是要以唱歌表演為主)
老師:小青蛙們真不愧是“田園音樂(lè)家”!唱的可真是好!
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