當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇一
西鄉(xiāng)二中教研室
一、概念的理解（1）什么是校本？
校本就是 “為了學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”“基于學(xué)?！蓖ㄋ椎卣f就是在校本部。為了學(xué)校：解決學(xué)校和教師面臨的亟待解決的實(shí)踐問題。
這是“校本研修”的主要對策?！靶１狙行蕖睂Σ撸骸霸趯W(xué)校（以在學(xué)校為主），由教師（以教師為主），有組織、有針對性“（包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修）與”教育研究“（包括學(xué)科教研、教育科研）”統(tǒng)一的工作，從目的、內(nèi)容、形式、活動(dòng)到管理等方面有機(jī)融合在一起，實(shí)現(xiàn)“研與修”一體化，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化“以學(xué)校所面臨的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教師教育”。簡單說“學(xué)校和教師的問題，主要由學(xué)校和教師通過‘研修’來解決”。
綜上所述，校本研修，就是是以學(xué)校為研修基地，以本校教師為研修對象，緊密結(jié)合本校的教育教學(xué)工作實(shí)際，充分利用校內(nèi)外的研修資源，為實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)而開展的在職教師的一種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)形式。
二、“校本研修”三大要素、教師個(gè)人：自我反思（實(shí)踐反思）。即教師對自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過程。自我反思是建立于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn)，是承擔(dān)“校本研修的個(gè)人責(zé)任”的具體落實(shí)，教師只有在回顧基礎(chǔ)上提提出問題，才能在實(shí)踐中去解決問題。、教師小組：同伴互助（共同發(fā)展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上，力求通過合作互動(dòng)，同伴之間相互影響，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究。、教育專家：專業(yè)引領(lǐng)（專業(yè)提升）。校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合，校本研修雖然基于學(xué)校，對學(xué)校問題進(jìn)行研究，提升，但需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。
三、校本研修的核心：聚焦課堂，提升質(zhì)量
---研究三位一體。
五、校本研修的目標(biāo)任務(wù)：促進(jìn)教師發(fā)展、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展
1、立足現(xiàn)實(shí)，通過研究，解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體的校本研修活動(dòng)，使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能夠得到較大幅度的提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
3、結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，開展有現(xiàn)實(shí)性和針對性的問題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。
4、在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高的同時(shí)，構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師，推出一批高質(zhì)量科研成果。
六、校本研修與校本培訓(xùn)的關(guān)系
校本研修不僅僅包括了校本教研，還包括了教師的培訓(xùn)和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬，包括得內(nèi)容更豐富。
七、我校校本研修的現(xiàn)狀：
被動(dòng)淺層化隨意性封閉性
想法一：教學(xué)時(shí)間太緊張、沒有時(shí)間校本研修。想法二：校本研修沒啥作用、流于了形式。
想法三：校本研修是領(lǐng)導(dǎo)的事，與我無關(guān)。
八、立足實(shí)際，多種形式、多種渠道開展我校校本研修活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí)，修煉內(nèi)功：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以教研組、備課組為單位，圍繞一定的主題，認(rèn)真開展“一說、四課、一評”活動(dòng)。一說：認(rèn)真開展上課前的說課活動(dòng)。四課：即（1）市、縣級名師的精品課。（2）市、縣級教學(xué)能手的示范課。（3）骨干教師的觀摩課。（4）新教師的匯報(bào)課。一評：上課后認(rèn)真開展評課活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，采用師徒結(jié)對的辦法，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事、研究報(bào)告等，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，聘請校外專家、學(xué)者，進(jìn)行專題理論講座。
7、名師引領(lǐng)：聘請本校、外校、外地的特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等來校執(zhí)教公開課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助學(xué)科網(wǎng)站、個(gè)人主頁、教育論壇等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。
九、對學(xué)科校本研修的幾點(diǎn)建議：
1、校本研修的專題不可貪大，大了無法著手。
2、校本研修的內(nèi)容不可貪多，多了操作不完
3、校本研修的操作上不可一哄而上，要少而精。
總之：開展校本研修，必須立足學(xué)校和教師發(fā)展實(shí)際。問題即課題，校本研修以解決學(xué)校和教師發(fā)展中存在的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)。行動(dòng)即研究，學(xué)校要抓好校本研修的方案設(shè)計(jì)、過程落實(shí)和成果總結(jié)三方面的工作，學(xué)校要引領(lǐng)廣大教師開展工作，搞好觀察、調(diào)查、敘事研究、個(gè)案研究等，在研究之中工作，在工作之中研究。成長即成果，校本研修以促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展為基本追求。學(xué)校要幫助教師謀化好自己的成長規(guī)劃，學(xué)校要選擇教學(xué)日志、教學(xué)隨筆、教學(xué)故事、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)后記、心得體會等其中的一兩點(diǎn)作為校本研修的載體，低起點(diǎn)切入,呈現(xiàn)校本研修的可操作性和群眾性、廣泛性，并不斷深入、完善這些方面的工作，使之成為真正具有內(nèi)涵的特色。
2013.4.14
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇二
一、為什么要進(jìn)行此次校本培訓(xùn)？
1、有部分教師還不會使用光盤進(jìn)行教學(xué)。
2、光盤教學(xué)應(yīng)成為我們教師的好幫手。
二、光盤教學(xué)成為常規(guī)教學(xué)的必然趨勢。
（一）光盤教學(xué)的幾大特色：
1、設(shè)計(jì)新
2、教師優(yōu)
3、學(xué)法可借鑒。
（二）光盤教學(xué)的實(shí)用性
直接進(jìn)入課堂，節(jié)約備課的時(shí)間和精力，縮短與新課程接近的探索過程，較快達(dá)到新課標(biāo)的要求。老師們還可以從典型的課例中學(xué)得教法，借鑒思路，自行設(shè)計(jì)備課，改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高老師們的教學(xué)水平，提高教師們的專業(yè)水準(zhǔn)，促進(jìn)教師與新課程一同成長。
（三）啟發(fā)性意義
（四）創(chuàng)新性意義 光盤只有20分鐘的小班教學(xué)，剩下的要靠自己去創(chuàng)新。
三、如何用好用活光盤資源
1、看懂光碟——理解設(shè)計(jì)意圖
2、記憶光碟——熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)
3、運(yùn)用光碟——實(shí)施教學(xué)過程
4、活用光碟——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)過程
總之，光盤教學(xué)要求變機(jī)械使用為靈活使用，變一次使用為多次使用，變線型使用為分段使用，變單純使用為整合使用。
四、教師間互動(dòng)交流利用光盤教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
史莊小學(xué) 2014、03
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇三
一、自動(dòng)填充數(shù)據(jù)
等差序列：按固定的步長增加或減少數(shù)值的序列（方法：先在前面兩個(gè)單元輸入數(shù)據(jù)并選中，鼠標(biāo)指向單元格右下角的填充柄為十字光標(biāo)時(shí)拖出所需的序列）
等比序列：按固定因子的累積方式乘以填數(shù)據(jù)的序列
方法：先輸入一個(gè)等差序列并全選中——擊“編輯”菜單——擊“填充”——擊“序列”——選擇等比序列輸入步長值——擊“確定”（注意步長值的輸入）。
二、自定義序列
擊“工具”菜單——擊“選擇”——擊“自定義序列”——在右框圖中輸入數(shù)據(jù)（每輸入一個(gè)數(shù)據(jù)后按回車鍵）——擊“添加”——擊“確定”。
三、數(shù)字的輸入及其格式
以課表為例進(jìn)行下列內(nèi)容操作》。
單元格格式設(shè)置（數(shù)字格式）
調(diào)整單元格的寬度或高度
② 單擊第一個(gè)記錄的總分單元格，并移動(dòng)鼠標(biāo)到右下角，待出現(xiàn)黑色的“+”（填充柄）時(shí)按 住左鍵往下拉。2．函數(shù) excel提供了豐富的函數(shù)，函數(shù)由函數(shù)名和括號內(nèi)參數(shù)組成。其中參數(shù)可以是一個(gè)或多個(gè)常數(shù)、表達(dá)式或者單元格名稱（表示對該單元格的引用），各個(gè)參數(shù)之間用“，”隔開。求和函數(shù)sum 格式：sum（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）
功能：對參數(shù)
1、參數(shù)
2、參數(shù)3??進(jìn)行求和，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。
例1：sum（100，23，20），結(jié)果為143。
能轉(zhuǎn)換為數(shù)值。如：若a1的內(nèi)容為”3”，b1的內(nèi)容為true，則sum（a1，b1，2）=2 求平均值函數(shù)average 格式：average（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）
功能：對參數(shù)
1、參數(shù)
2、參數(shù)3??進(jìn)行求平均值，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：sum（10，20，30），結(jié)果為20 例2：average（b4：d4），表示將b4到d4之間的單元格范圍求平均值。
說明：在求平均值后，往往會出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)不整齊?？梢园聪赂袷焦ぞ邫诘摹霸黾有?shù)位”或“減少小數(shù)位”按鈕，將小數(shù)位統(tǒng)一。統(tǒng)計(jì)函數(shù)count 格式：count（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）
功能：統(tǒng)計(jì)參數(shù)或區(qū)域內(nèi)數(shù)值的個(gè)數(shù)，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：sum（a，10，20，30，f）=3，原因是a、f不是數(shù)值。條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)countif 格式：countif（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??，”條件”）功能：統(tǒng)計(jì)各參數(shù)或區(qū)域內(nèi)滿足條件的個(gè)數(shù)，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。條件函數(shù)if 格式：if（條件，結(jié)果1，結(jié)果2）
功能：當(dāng)條件為true時(shí)，得到結(jié)果1，否則得到結(jié)果2。例如，要在成績表的平均分后有一個(gè)評語：當(dāng)85平均分60為“及格”，=85為“優(yōu)秀”。
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇四
（2013—2014學(xué)年）
2013年9月
問 題 3：在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢有哪些
任務(wù)三：在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
任 務(wù) 一：基礎(chǔ)知識
問 題 1：如何操作窗口、菜單、對話框 問 題 2：如何輸入漢字
任務(wù)三：如何管理信息
問 題1：如何格式化軟盤和對軟盤作備份
問 題7：如何消除和預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒
任務(wù)二：美化文檔
問 題1：設(shè)置粗體/斜體/下劃線 問 題2：雙齊
問 題3：如何插入文檔
任務(wù)三：建立表格
內(nèi) 容：因特網(wǎng)
問題1：什么是idsl專線上網(wǎng) 問題2：因特網(wǎng)游覽知識
1、游覽器
2、統(tǒng)一資源定位器
3、http的含義 問題3：網(wǎng)上沖浪
問題4：如何使用收藏夾 問題5：因特網(wǎng)的信息類型
內(nèi) 容：從網(wǎng)上獲取信息
任務(wù)一：利用因特網(wǎng)查找信息
任務(wù)二：如何下載資料 問 題1：保存網(wǎng)頁 問 題2：下載軟件
任務(wù)三：如何保存圖片
任務(wù)一：申請免費(fèi)信箱
任務(wù)二：發(fā)送和閱讀電子郵件 問 題1：發(fā)電子郵件
問 題2：接收和閱讀電子郵件
問 題4：使用項(xiàng)目符號建立知識點(diǎn)分解清單 問 題5：如何展開幻燈片
問題10：如何放映課堂教學(xué)演示文稿 問題11：簡單動(dòng)畫設(shè)計(jì)
問題12：如何修飾演示文稿
問題1：怎樣復(fù)制或移動(dòng)“學(xué)生成績表”
問題4：設(shè)置“學(xué)生成績表”數(shù)字顯示格式 問題5：設(shè)置打印標(biāo)題
問題6：會凍結(jié)、拆分表頭部分
問題7：突顯“優(yōu)秀”和“不及格”的部分
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇五
總結(jié)人：王先苗
時(shí)間：2011年12月
一、擬好培訓(xùn)計(jì)劃、明確工作任務(wù)
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作計(jì)劃，與此同時(shí)教務(wù)處也明確了各個(gè)培訓(xùn)小組的工作目標(biāo)，確定了各個(gè)培訓(xùn)小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。做到從上到下都重視農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識，培養(yǎng)工作責(zé)任心
隨著農(nóng)遠(yuǎn)工作的進(jìn)一步開展，我校在本學(xué)期加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上，多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過學(xué)校和教研處的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)日常工作的組織管理
學(xué)校由科研室專抓農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，積極鼓勵(lì)和安排全體教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，每月都安排教師上一節(jié)多媒體教學(xué)課，展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力。教師們在親身體驗(yàn)和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動(dòng)。在本學(xué)期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來，科研室在開學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動(dòng)。9—12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課總合計(jì)達(dá)到了10多節(jié)次。另外還定期配合遠(yuǎn)程教育處定期開展師德師風(fēng)和遠(yuǎn)教知識校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織開展校內(nèi)傳幫帶活動(dòng)，組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們現(xiàn)在才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應(yīng)，他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛，要在短時(shí)間內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力，不過我們相信我們有能力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇六
培訓(xùn)內(nèi)容
1、計(jì)算機(jī)的組成
2、開機(jī)與關(guān)機(jī)
3、u盤的使用
教學(xué)過程：
一、計(jì)算機(jī)的組成：
1、計(jì)算機(jī)的基本組成： 計(jì)算是由硬件和軟件組成。硬件：
——
顯示器、主
機(jī)、鼠
標(biāo)、鍵
盤、音
箱等 軟件，——系統(tǒng)軟件（windows98、windowsxp等）
應(yīng)用軟件（office2003、qq等）
2、計(jì)算機(jī)外設(shè)：
計(jì)算機(jī)除了這些基本設(shè)備外，根據(jù)實(shí)際用途，添加外設(shè)（外部設(shè)備）。
如：打印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、dvd光驅(qū)、攝像頭、數(shù)碼相機(jī)等外部設(shè)備，供實(shí)際工作中使用。
3、認(rèn)識顯示器和主機(jī)的基本構(gòu)造：
⑶ 串口
二、計(jì)算機(jī)的開機(jī)與關(guān)機(jī)
4、關(guān)機(jī)：開始——關(guān)閉計(jì)算機(jī)——關(guān)閉顯示器——關(guān)閉電源。
2、當(dāng)電腦死機(jī)的時(shí)候，需要按下reset開關(guān)，重新啟動(dòng)電腦。
三、u盤的使用方法
1、插入u盤
2、打開殺毒軟件查殺u盤病毒
4、雙擊任務(wù)欄中的硬件設(shè)備，關(guān)閉硬件設(shè)備，待顯示安全拔出時(shí)，可拔出u盤。
課
題 ：windows xp的操作
培訓(xùn)內(nèi)容
1、認(rèn)識windows xp 操作桌面
2、系統(tǒng)設(shè)置及資源管理器的使用
3、常用軟件的使用
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識windows xp
1、桌面；顯示區(qū)域和任務(wù)欄組成。
17英寸的顯示器：分辨率設(shè)置為1024×768（3）我的電腦屬性：
二、系統(tǒng)設(shè)置
1、控制面板：添加刪除程序
2、附件：清理磁盤、碎片整理、系統(tǒng)還原。
3、資源管理器的使用： 在我的電腦上，鼠標(biāo)右鍵，選擇資源管理器，可以很容易的查看。
4、常用軟件的使用
1、電腦必備軟件：
還有很多軟件，如flash、dreamweaver8.0、金山打字通2006等很多適用的工具，根據(jù)自己工作的需要選擇使用。
課
題 ：ie的使用 培訓(xùn)內(nèi)容
1、初識ie瀏覽器
2、搜索資料
3、下載保存資料
教學(xué)過程：
一、初識ie瀏覽器
1、設(shè)置首頁：
2、收藏網(wǎng)址：
3、地址欄：
4、刷新：
二、搜索：
1、搜索：百度、google
2、以百度為例，講解下載文字、圖片、flash動(dòng)畫、歌曲
（2）圖片下載：單擊圖片，打開大圖，鼠標(biāo)右鍵，選擇圖片另存為，選擇保存位置，單擊確定即可；如果下載動(dòng)畫圖片，可以在高級設(shè)置里選擇gif格式的動(dòng)畫。
（3）flash動(dòng)畫的下載：打開所需flash動(dòng)畫，選擇工具——internet選項(xiàng)——internet臨時(shí)文件——設(shè)置——查看文件——選擇flash文件，保存即可；（4）歌曲下載：單擊mp3，輸入所學(xué)歌曲的名字，單擊搜索，在歌曲列表中選擇所需歌曲，單擊，在打開的歌曲連接中，單擊下載即可。
三、下載：
1、下載工具：迅雷或者網(wǎng)際快車
2、下載軟件：
（1）迅雷資源庫中下載所需軟件，選擇所需的軟件單擊，在打開的連接中，單擊下載，打開迅雷下載對話框，簡單設(shè)置后，即可下載；（2）在相關(guān)的軟件網(wǎng)站上下載，如華軍軟件園、天空軟件站等。（3）直接通過百度搜索，打開相應(yīng)的網(wǎng)頁，下載即可。
注：有些軟件需要序列號或者注冊碼以及解壓密碼，在打開下載軟件之前好好看一下軟件的一些介紹。
3、下載電影：
課
題 ：遠(yuǎn)程教育資源的利用和下載
培訓(xùn)內(nèi)容
1、遠(yuǎn)程教育資源的下載與存儲
2、遠(yuǎn)程教育資源的利用
3、教師實(shí)際操作，糾正一些操作錯(cuò)誤。
教學(xué)過程：
一、遠(yuǎn)程教育資源的下載
1、遠(yuǎn)程教育資源的網(wǎng)址：http://218.22.87.180
打開該網(wǎng)站，進(jìn)入課程資源，打開人教新課標(biāo)課程，進(jìn)入了課程資源下載頁面?？梢愿鶕?jù)需要下載《教學(xué)實(shí)例》《媒體資源》《習(xí)題精選》等資源。
2、下載方法：
（1）word文檔：打開文檔，復(fù)制文本，打開word，進(jìn)行編輯粘貼即可；（2）flash動(dòng)畫：首先打開ie，清理臨時(shí)文件：打開c:documents and settingsadministratorlocal settingstemporary internet files這個(gè)文件夾，刪除所有文件，然后打開flash動(dòng)畫，等打開flash動(dòng)畫以后，進(jìn)入臨時(shí)文件夾里，下載flash動(dòng)畫即可。臨時(shí)文件夾地址：c:documents and settingsadministratorlocal settingstemporary internet files 也可以通過打開ie的工具，選擇internet選項(xiàng)，刪除臨時(shí)文件里的文件。打開ie打開flash動(dòng)畫，再打開ie里的工具，選擇internet選項(xiàng)，單擊設(shè)置，打開《查看文件》按鈕，選擇所需flash動(dòng)畫即可。
有的也可以鼠標(biāo)右鍵，選擇“目標(biāo)另存為”，即可保存。
（3）視頻文件：單擊打開視頻文件，出現(xiàn)保存對話框，選擇保存位置和改寫文件名稱，單擊保存即可；最好還是用迅雷等下載工具下載。
二、遠(yuǎn)程資源的利用：
1、教案實(shí)例的利用：教案實(shí)例和課件是同步的，需要好好研究教案，結(jié)合本校本班的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、媒體資源的利用：媒體資源很多，可以選擇性的使用。必須和教案相配套。
3、其他資源的利用：根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要，可以選擇性的挑選所需的資源，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。如做成幻燈片或者做卡片通過站臺演示。
三、教師實(shí)際操作：
1、教師演示完以后，教師實(shí)際操作，輪流操作；
2、指導(dǎo)教師糾正操作中的錯(cuò)誤。
3、針對教師操作中的錯(cuò)誤，再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些必須解決的問題。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教案五
課
題： 培訓(xùn)內(nèi)容 遠(yuǎn)程教育資源介紹及二種模式
1、遠(yuǎn)程教育資源介紹
2、遠(yuǎn)程教育的二種模式
教學(xué)過程：
一、遠(yuǎn)程教育資源介紹
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程扶貧項(xiàng)目是教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要組成部分。根據(jù)國務(wù)院批準(zhǔn)的教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部全面實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的總體方案，2003年到2007年，為全國約11萬個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤，向這些教學(xué)點(diǎn)的約510萬名山村小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，解決師資和教學(xué)質(zhì)量較低的問題；使全國38.4萬所農(nóng)村小學(xué)初步建成衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，基本滿足農(nóng)村8142萬名小學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的需求；使全國3.75萬所農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，讓3109萬名農(nóng)村初中在校生能夠逐步與3495萬名城鎮(zhèn)初中生一樣，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
2、遠(yuǎn)程教育的二種模式：
二種模式是：教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)。模式一：教學(xué)光盤播放點(diǎn)
投資概算：每點(diǎn)3000元(29寸電視)
每點(diǎn)4000元(34寸電視)配備對象：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)
開展面向農(nóng)民的教育活動(dòng) 模式二：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)
投資概算:平均每點(diǎn)16000元(電視29寸)
平均每點(diǎn)19000元(電視34寸)配備對象：農(nóng)村小學(xué)
全國農(nóng)村小學(xué)38.4萬所，其中：中西部為31.5萬所。
應(yīng)用方式：收看空中課堂節(jié)目，進(jìn)行同步教學(xué) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
課
題 ：遠(yuǎn)程教育資源種類、結(jié)構(gòu)、目錄 培訓(xùn)內(nèi)容
1、遠(yuǎn)程教育資源種類
2、遠(yuǎn)程教育的資源結(jié)構(gòu)
3、遠(yuǎn)程教育資源結(jié)構(gòu)目錄
遠(yuǎn)程教育資源種類、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)目錄
一、資源種類
（1）課程教學(xué)類：主要提供與教學(xué)進(jìn)程相配套的小學(xué)小班教學(xué)資源及小學(xué)、初中章節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)輔導(dǎo)資源。
（2）教學(xué)素材類：主要提供各學(xué)科教學(xué)素材，以便學(xué)科教師充分使用這類素材直接開展課堂教學(xué)或加工成教學(xué)課件。
（3）教師培訓(xùn)類：主要提供旨在提高農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和信息素養(yǎng)等方面的資源。現(xiàn)階段重點(diǎn)提供基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)資源，教育技術(shù)、信息技術(shù)培訓(xùn)資源，以及三種模式教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)資源。
（4）學(xué)習(xí)指導(dǎo)類：主要包含學(xué)科輔導(dǎo)資源，研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面的資源。
（5）專題教育類：主要包含科學(xué)技術(shù)教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、環(huán)境保護(hù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等專題教育資源。
（6）教育管理類：主要提供適用于農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)管理方面的資源。
（7）為農(nóng)服務(wù)類：包含農(nóng)科教結(jié)合、“三教”統(tǒng)籌等方面的資源。
二、資源結(jié)構(gòu)
建立光盤資源、ip資源、電視節(jié)目、流媒體節(jié)目和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源相互補(bǔ)充的資源結(jié)構(gòu)。
（1）光盤教學(xué)資源，主要服務(wù)于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和完全小學(xué)，兼顧初中教育教學(xué)應(yīng)用的需要。光盤教學(xué)資源主要提供小學(xué)小班教學(xué)資源和小學(xué)、初中章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)資源。
（2）衛(wèi)星教學(xué)資源(ip、電視、流媒體)，主要服務(wù)于完全小學(xué)和初中。ip資源主要提供與教學(xué)進(jìn)程相配套的章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)資源，教師培訓(xùn)（課程改革培訓(xùn)、信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)）、教學(xué)案例、教學(xué)示范、教學(xué)素材和課件，學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教育管理和為農(nóng)服務(wù)類資源；近期內(nèi)，同時(shí)提供小班教學(xué)資源。電視節(jié)目和流媒體節(jié)目主要提供專題教育類資源和指導(dǎo)三種模式教學(xué)資源應(yīng)用的資源，同時(shí)，提供教學(xué)示范課和教學(xué)輔導(dǎo)資源。
（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，主要服務(wù)于初中。以提供覆蓋初中各年級、各學(xué)科、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫，主題學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源為主。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教案七
課
題： 培訓(xùn)內(nèi)容 遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的主要形式
1、遠(yuǎn)程教育資源的主要內(nèi)容
2、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用范圍
3、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的主要形式 教學(xué)過程：
資源應(yīng)用的主要形式
實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的最終目的,是讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，教育資源的應(yīng)用尤其重要。如何讓遠(yuǎn)程教育資源“走進(jìn)課堂 面向?qū)W生”，成為項(xiàng)目學(xué)校的首要任務(wù)。
一、遠(yuǎn)程教育資源的主要內(nèi)容
西部遠(yuǎn)程教育資源是通過鑫諾一號衛(wèi)星的ku波段a6、a7轉(zhuǎn)發(fā)器播出數(shù)字信號，其內(nèi)容通過兩條渠道播出，一路通過數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)接收廣播電視信號，有中國 教育一臺、二臺、空中課堂等內(nèi)容，是不加密的公眾頻道；另一路通過計(jì)算機(jī)ip接收卡接收數(shù)據(jù)信號，ip信號是加密的數(shù)據(jù)信號，必須經(jīng)授權(quán)開通后方能接收。資源以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容分別通過遠(yuǎn)教ip接收系統(tǒng)、通視dvb和以泰接收系統(tǒng)三大接收軟件進(jìn)行接收。
二、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用范圍
1.為教師提供可以直接借用的備課授課素材和多媒體教學(xué)課件，以及課程案例、教學(xué)方案、教學(xué)建議、典型例題示例。
2.為教學(xué)提供可以直接使用的教學(xué)范例、課堂實(shí)況和同步課堂。
3.為教師培訓(xùn)提供最新的進(jìn)修提高和培訓(xùn)資源，包括課程改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)知識和計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。
4.為學(xué)生提供實(shí)用的與教學(xué)同步的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔導(dǎo)材料。以學(xué)科為主線，與教學(xué)同步的輔導(dǎo)課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學(xué)生視野的課外輔助資源。5.為教育管理者提供最新教育信息。
6.為農(nóng)民提供科學(xué)種田、技術(shù)致富的知識和信息渠道。
三、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用形式
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教案八
課
題 遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式培訓(xùn)內(nèi)容
1、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式
2、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用基本要求 教學(xué)過程：
遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式
1.教育資源服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)
⑴建立校內(nèi)各年級各學(xué)科教學(xué)資源使用制度
⑵開展送教送課下鄉(xiāng)活動(dòng)
⑶安排村小教師到中心校上課或觀摩 2.農(nóng)業(yè)信息服務(wù)“三農(nóng)”
⑴建立家長學(xué)校，推廣農(nóng)技知識
⑵支持實(shí)驗(yàn)基地，擴(kuò)大農(nóng)村適用技術(shù)應(yīng)用范圍
⑶利用趕場天，宣傳講座，散發(fā)傳單，讓更多農(nóng)民受益
3.黨員干部遠(yuǎn)程教育
資源應(yīng)用的基本要求
第一，健全遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理、應(yīng)用和維護(hù)規(guī)章制度，建立鼓勵(lì)資源應(yīng)用的激勵(lì)機(jī)制。
第二，支持一線教師加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)和提高，鼓勵(lì)一線教師在遠(yuǎn)程教育資源利用研究方面取得成果。
第三，項(xiàng)目學(xué)校之間開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，每學(xué)期要定出交流計(jì)劃，一邊研究、一邊實(shí)踐、一邊學(xué)習(xí)。
第四，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)。開展多種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和開發(fā)，積極創(chuàng)造條件讓資源衛(wèi)星教育資源接入學(xué)校微機(jī)教室或校園網(wǎng)，讓更多的師生使用資源，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。
第五，注意發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的輻射作用，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為農(nóng)村黨員教育服務(wù)。
課
題：光盤資源應(yīng)用的主要模式和方法 教學(xué)過程：
一 什么是光盤教學(xué)
通過教學(xué)光盤視聽設(shè)備替代，部分替代或輔助教師傳授知識和技能的一種教學(xué)方式。
二 光盤教學(xué)的重要性
圍繞一個(gè)中心------教學(xué)資源應(yīng)用
達(dá)到兩個(gè)目的------降低教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂運(yùn)用（1）講授功能 代替教師講課
（2）教學(xué)光盤 教師交替授課
2為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn) 教研學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源
（1）新的理念方法 內(nèi)容和課改精神
（2）教材的編著者 四 確定最佳的觀看方法
a 簡單瀏覽 背景材料串聯(lián)性情節(jié)等等。
b仔細(xì)審視 問題情境 學(xué)生發(fā)言 暫無條件開展的游戲等等。c 反復(fù)觀看 重要概念 解決問題的典型方式，講授內(nèi)容等等。
d 同步模仿 簡單教學(xué)活動(dòng) 角色扮演等。
e 人機(jī)互動(dòng) 電視中師生提出問題 布置任務(wù)。
課
題：衛(wèi)星信號常見故障與排除方法 教學(xué)過程：
1、接收機(jī)的顯示窗口沒有電源顯示：先查外接電源是否連通，再查接收機(jī) 背后電源開關(guān)是否打開。
2、接收機(jī)死機(jī)：
在使用過程中，圖像出現(xiàn)靜止、無伴音等，主要原因是：接收機(jī)使用時(shí)間過長，機(jī)溫高等因素造成。解決辦法：斷電源，重新開機(jī)，接收機(jī)工作恢復(fù)正常。
3、接收機(jī)信號顯示窗口的信號強(qiáng)度小，圖像質(zhì)量差，其原因有：天線方位角發(fā)生變化，電纜接頭松動(dòng)，電纜中途中有破裂。解決辦法：矯正天線方位，旋緊接頭，更換電纜。
4、衛(wèi)星信號間斷出現(xiàn)，雜音大，圖像不清，雪花重，下雪天收不倒信號，主要原因是：接頭松動(dòng)，管內(nèi)有積水，連接電纜的屏幕閉層損壞，信號反射不能成功進(jìn)行。
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇七
（2009—2010學(xué)第一學(xué)期）
本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取集中培訓(xùn)、骨干推動(dòng)、組內(nèi)交流、個(gè)別指導(dǎo)等培訓(xùn)方式，結(jié)合實(shí)際，對我校教學(xué)平臺升級后的使用及注意事項(xiàng)進(jìn)行了全體教師集中培訓(xùn)，讓每位教師了解資源的運(yùn)行路徑，都會應(yīng)用教學(xué)平臺開展教學(xué)。通過各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)教研組有效應(yīng)用資源服務(wù)教學(xué)。通過教研組自查現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不足自處，由農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)組提供資料，各教研組組內(nèi)合作交流，進(jìn)行了word、excel、powerpoint等辦公軟件的學(xué)習(xí)，使各位教師在二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源中，會用這些辦公軟件處理資源，形成新的農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用包，使農(nóng)遠(yuǎn)工作深入發(fā)展。另外培訓(xùn)小組成員在休息時(shí)間為年齡較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他們也能熟練使用設(shè)備、運(yùn)用資源進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育理念，感受信息時(shí)代下現(xiàn)代教育的魅力。
這些扎實(shí)、有效的培訓(xùn)手段，使我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平又上新臺階。農(nóng)遠(yuǎn)資源的最終目的就是教學(xué)應(yīng)用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現(xiàn)了大家爭著用資源的良好勢頭，并且做到有效的應(yīng)用。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科教師無論是教學(xué)設(shè)備的熟練程度還是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用上都有了新的提高。在各科研討會上，執(zhí)教老師都能二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源，恰切地運(yùn)用資源呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。如果說上學(xué)期我校教師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用上處于“打開文件夾”階段，那么這學(xué)期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來的“復(fù)制”，進(jìn)行了“刷新”。正是他們不斷研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。
農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)惠民工程，我們農(nóng)遠(yuǎn)小組將充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)之優(yōu)勢，為教師、學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的服務(wù)，促進(jìn)我校的內(nèi)涵發(fā)展，打造一中的美好明天！
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇八
培訓(xùn)內(nèi)容：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式淺論
合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指將全班學(xué)生按每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平由學(xué)生自己組合成若干小組，各組學(xué)生（2-6人）共同研究和探討問題，教師通過巡回觀察和即時(shí)反饋的信息，及時(shí)給予指導(dǎo)的以小組互助合作學(xué)習(xí)為主的一種教學(xué)模式；它是一種結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極探索問題，每組學(xué)生通過相互研究和討論解決這些問題以達(dá)到掌握基本知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維品質(zhì)；使每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的教學(xué)方法。
一、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對課題研究的意義
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，各種層次的學(xué)生也因自身素質(zhì)不同，很難得到充分的全面發(fā)展，勢必造成“優(yōu)生”嚴(yán)重吃不飽，“差生”吃不消的不能體現(xiàn)個(gè)性的“一刀切”現(xiàn)象，這樣的教學(xué)模式直接影響著有個(gè)性有特長學(xué)生的培養(yǎng)。同時(shí)，許多教師大多著眼于如何使學(xué)生對語文知識與技能學(xué)得更多更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會化發(fā)展過程，我們知道在教學(xué)過程中教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響和制約的一個(gè)整體，都各有自己的整體性和統(tǒng)一性。因此，在課堂教學(xué)中都十分強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識到幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會接受一個(gè)共同目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)去行動(dòng)；學(xué)會與別人相處，敢于表現(xiàn)自我，并能虛心學(xué)習(xí)；學(xué)會處理個(gè)人與集體之間的利益，學(xué)會合理分工，有序行動(dòng)；善于自立，有目的地合作就顯得尤其重要。所以說構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式具有重要的意義。
二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式理論依據(jù)
合作意識和創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)人才必須具備的基本素質(zhì)，甚至可以說在科技高度發(fā)達(dá)的今天，合作和創(chuàng)新是個(gè)人和社會生存的需要。合作學(xué)習(xí)法教學(xué)正是能使學(xué)生學(xué)會與別人合作的方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新的精神。
聯(lián)合國科教文組織提出了新世紀(jì)教育四大支柱：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。其中學(xué)會共處就是要培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。我國第三次全教會也提出了要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，增強(qiáng)合作意識?！墩Z文的行動(dòng)綱領(lǐng)》也要求以學(xué)生發(fā)展為本，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)主動(dòng)性、民主性、多樣性的特征。因此，必須在教學(xué)中加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
根據(jù)教育學(xué)理論，合作是指學(xué)生們?yōu)榱斯餐康脑谝黄饘W(xué)習(xí)和工作或者完成某項(xiàng)任務(wù)的過程。斯萊文認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以他們的小組表現(xiàn)為依據(jù)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教學(xué)策略。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀把學(xué)習(xí)看成是在每個(gè)學(xué)生不同的知識世界里，通過自身的內(nèi)化、重組、操作和交流中動(dòng)進(jìn)行建構(gòu)的過程，這就表明了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹“以學(xué)生為主”的思想，讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué)，促使學(xué)生思維能力的提高；而人的認(rèn)識活動(dòng)總是在一定的社會環(huán)境中完成的，因此建構(gòu)活動(dòng)具有社會性，學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí)更加全面、深刻地理解知識。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中，教師的角色真正是一個(gè)指導(dǎo)者、組織者和參與者，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)。
動(dòng)機(jī)激發(fā)理論認(rèn)為：激發(fā)動(dòng)機(jī)的最有效手段是在課堂教學(xué)中建立一種“利益共同體”。合作學(xué)習(xí)法就是創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境，這種情境導(dǎo)致小組各成員應(yīng)盡力作出自己的最大努力．極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
合作也是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的必要條件。合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生使其學(xué)會如何學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；有利于學(xué)生智力的發(fā)展，發(fā)揮潛能；有利于增強(qiáng)集體凝聚力。形成和諧的課堂氣氛；有利于學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性，形成正確的競爭觀、合作觀。
根據(jù)素質(zhì)教育論，教育作為人類特有的一種社會活動(dòng)其對象是人，從社會學(xué)觀點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)是一個(gè)人的社會化過程，而教育則是有目的、有計(jì)劃、有組織地使學(xué)生更順利地實(shí)現(xiàn)社會化、從一個(gè)自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?。顯然合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了機(jī)會，使他們能進(jìn)行交流與調(diào)節(jié)，以及進(jìn)行具有社會生活特色的勞動(dòng)分工。因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題。
三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
合作學(xué)習(xí)是以“問題—探索—問題—問題解決”為主線，以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主體，以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素質(zhì)、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式，它包括：創(chuàng)設(shè)問題情景、學(xué)生自主探索、討論交流、教師點(diǎn)撥、變式訓(xùn)練，歸納小結(jié)等環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景
教師在導(dǎo)入新課前，先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種意境，激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生全身心投入到特定的意境中?？煞譃槲宀酵瓿?。
①導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)。教師交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和認(rèn)知、情感、技能目標(biāo)，學(xué)生明確應(yīng)該學(xué)什么。
②有感情朗讀課文，整體感知。
③以小組為單位誦讀，在讀中初步理解課文的含義。④檢查驗(yàn)收學(xué)生對生字、生詞的掌握情況。（因提前預(yù)習(xí)過）
2、學(xué)生自主探索、討論交流
這是“合作學(xué)習(xí)”的繼續(xù)和深化。是本模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
①學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容并對不理解的內(nèi)容進(jìn)行圈、劃---—生疑。②以小組為單位對所圈劃的地方進(jìn)行思考----思疑。③學(xué)生提出問題----質(zhì)疑。
④以小組形式進(jìn)行合作交流、討論，學(xué)生從討論中深化認(rèn)識，加深對課文的理解----議疑。
⑤以小組形式把所討論的問題進(jìn)行匯報(bào)----釋疑。
3、教師點(diǎn)撥
教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生理解上的難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵處，以及學(xué)生爭論不休的總是進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥、解惑，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納得出結(jié)論，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
4、變式訓(xùn)練
知識遷移、強(qiáng)化練習(xí)。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與想象能力。
5、歸納小結(jié)
以教師為主導(dǎo)，師生共同從縱的方面尋找作者的思維軌跡，進(jìn)行全文總結(jié)，并通過板書體現(xiàn)出來，使學(xué)生對全文獲得一個(gè)完整的印象。注意突出知識結(jié)構(gòu)的整理，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的規(guī)律。
在學(xué)科教學(xué)中，可根據(jù)課文的內(nèi)容變換或結(jié)合模式的步驟，如語文教學(xué)中可將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的第二步與第三步相結(jié)合，也可以把第二步、第三步、第五步相結(jié)合。
四、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)原則
1.合作交流性原則：教師要促使學(xué)生在小組內(nèi)充分與同學(xué)交流，與其他組成員交流，也可以與教師交流。多層次的交流活動(dòng)，使學(xué)生能擺脫教師這一權(quán)威的束縛，自由發(fā)表自己的言論，可以極大增加學(xué)生的參與意識，而現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)生在課堂中的參與程度越來越成為衡量教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要標(biāo)志。2.主體性原則：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的潛能，使學(xué)生有更多的機(jī)會自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體并沒有忽視教師的主導(dǎo)性，教師的課堂設(shè)計(jì)要能引導(dǎo)學(xué)生積極展開思維，因此更要求教師“導(dǎo)”得科學(xué)，“導(dǎo)”得及時(shí)。
3.反饋性原則：教學(xué)是動(dòng)態(tài)過程，它必須通過信息反饋，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制與調(diào)節(jié)。因此教師要通過學(xué)生反饋和巡回觀察發(fā)現(xiàn)出來的問題，及時(shí)點(diǎn)撥：或引導(dǎo)小組討論，或引導(dǎo)全班一起探索研究來解決問題。
4.創(chuàng)造性原則：課堂教學(xué)改革應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情景，在組織學(xué)生研究討論時(shí)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索一些有創(chuàng)建的解題方法。
五、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在語文學(xué)科中的應(yīng)用
1、應(yīng)用說明：
第一層次，找出琥珀的形成條件和形成過程。（單純地解決問題）
第二層次，描寫想象的部分你最欣賞哪里，為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力）
通過小組討論，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，得出了很多解法：如綜合法、分析法、結(jié)合法等方法。第三個(gè)層次，你想從什么物品來想象它的形成呢？你能說說你打算從哪幾方面來進(jìn)行推測、想象嗎？（這一過程使學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮）
第四個(gè)層次，歸納小結(jié)。
整個(gè)過程以小組活動(dòng)為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)，在關(guān)鍵之處給予點(diǎn)撥。
2、適用范圍：
該模式適用于小學(xué)語文中高年級講讀課文及閱讀課文的教學(xué)。
3、實(shí)現(xiàn)條件 ①對教師的要求：教師要熟練地掌握和駕馭教材，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料； 突出一個(gè)“導(dǎo)”字，重占在于點(diǎn)拔，開拓思路；對學(xué)生一視同仁，悉心指導(dǎo)，給予學(xué)生緊合乎需要的幫助。②對學(xué)生的要求：要有一定的知識基礎(chǔ)，敢于表現(xiàn)自我，并能虛心學(xué)習(xí)能與他人友好的相處，并進(jìn)行討論。
總之，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式通過加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化同學(xué)問相．交流意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)學(xué)科的素質(zhì)教育。
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇九
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來越高，在本學(xué)期的校本研修培訓(xùn)中，我嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評課、備課、上課、攥寫教學(xué)反思、讀書、寫讀書筆記等等。校本研修使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好?；仡櫛緦W(xué)期的校本研修活動(dòng)，我覺得自己有很多的收獲和體會。
一、重視學(xué)習(xí)教育政策和理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)觀念?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的需要，才能正確把握教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。
二、在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟。
教師要想不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要積極探索，大膽實(shí)踐。這就要求教師在工作的同時(shí)也要學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識，讓思想與時(shí)俱進(jìn)，使自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄象，進(jìn)行相互交流、探討，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)行為，提高自身教學(xué)水平。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。與同行一起探討教育教學(xué)方法，對在教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)觀念和這堂課所采用的教學(xué)方法進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展等等。認(rèn)真對待自己的每一堂課，課后反思自己的不足。在這種探究與研討的過程中，經(jīng)歷著學(xué)習(xí)與反思的過程，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
三、掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師的教書育人功能發(fā)生了很大變化。學(xué)校教學(xué)工作需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學(xué)生就不愛聽?？偸怯靡郧暗姆椒▉斫虒W(xué)生，已經(jīng)很陳舊，不能滿足學(xué)生的求知欲。這就要求我們教師要有一源源不斷的泉水，而不是一桶水，我們要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新的教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，悔人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
當(dāng)前，日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假如還不能把握教學(xué)角色，無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，將落后于時(shí)代的要求，最終被學(xué)校教育所淘汰。
總之，經(jīng)過本學(xué)期的校本研修，帶給了我走向成功的信心。盡管我尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但相信在每一次學(xué)習(xí)中都能夠提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
語文校本培訓(xùn)記錄語文校本培訓(xùn)總結(jié)篇十
一、遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備的管理與維護(hù)
1、加強(qiáng)對教師遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備操作培訓(xùn)，使教師能夠正確、熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備，尤其是計(jì)算機(jī)、dvd播放機(jī)，必須要求教師能夠正確操作，減少對設(shè)備的損壞。
2、遠(yuǎn)程教育接收機(jī)房計(jì)算機(jī)非管理人員不得使用，教師辦公在遠(yuǎn)教活動(dòng)室或在其他電腦上進(jìn)行，如確因辦公需要須征得管理人員同意，方可進(jìn)行，并作好記錄。
3、國家遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備是進(jìn)行教育教學(xué)工作的專用設(shè)備，計(jì)算機(jī)管理人員要嚴(yán)格搞好設(shè)施設(shè)備保管，決不允許另作他用，亦決不允許設(shè)備外借。
4、管理人員要做好接收機(jī)房衛(wèi)生，保持好儀器設(shè)備的清潔。做到一天打掃一次，設(shè)備一星期拭擦一次，在設(shè)備不使用的情況下，要用臺布蓋好。
5、管理員要作好使用記錄，登記好設(shè)備運(yùn)行情況，遇到設(shè)備損壞情況，及時(shí)做出維修、處理。要定期做好對遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備的維護(hù)工作，對于由于軟件問題造成的使用障礙，要及時(shí)做好維護(hù)。
二、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的接收、整理與公示
遠(yuǎn)程教育管理工作人員要及時(shí)做好對遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的接收與整理工作，并做好登記。本學(xué)期，我校加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育管理工作人員的管理，用制度督促其接收好、接收全教育教學(xué)資源，特別是遠(yuǎn)教ip教育資源。
每周一，管理人員要及時(shí)預(yù)報(bào)本周將接收的教育教學(xué)資源，制作好資源目錄，以供教師掌握教育教學(xué)信息，調(diào)整好課程，上好遠(yuǎn)程教育課。對于接收到的零碎的教育教學(xué)資源，管理人員要做好整理工作，對于有長期使用價(jià)值的教育教學(xué)資源，要進(jìn)行光盤刻錄，登記造冊。
如因其他原因，造成資源接收不能正常，維護(hù)后，應(yīng)盡快從其他學(xué)?？截愇唇邮盏降慕虒W(xué)資源，保證教育教學(xué)資源的完整性。
三、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的使用
1、開學(xué)后，管理人員檢查維護(hù)好校園局域網(wǎng)，安裝好各種設(shè)備，并檢查遠(yuǎn)程教育線路，更換老化電線，梳理網(wǎng)絡(luò)連接線，維修好桌椅。做好硬件準(zhǔn)備。
2、學(xué)校課程排好后，管理人員就立即根據(jù)學(xué)?？傉n程表及時(shí)排好教師遠(yuǎn)程教育授課課程表，及時(shí)、詳細(xì)公布教育教學(xué)資源，督促教師從一開學(xué)就上好電教課。
3、本學(xué)期內(nèi)，我校遠(yuǎn)程教育電教課計(jì)劃每周不少于20節(jié)，另外鼓勵(lì)教師利用電教媒體召開班會，主題中隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的教育，力爭本學(xué)年堂堂有人使用，使全部學(xué)生能接受到遠(yuǎn)程教育，使學(xué)生能接受到全面的遠(yuǎn)程教育。
4、經(jīng)常利用電教媒體開展學(xué)校教研活動(dòng)，以提升學(xué)校教研品味，督促教師互相切磋，促進(jìn)電教資源與課程的整合，提高教師教育教學(xué)水平。本學(xué)年計(jì)劃利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開展教研活動(dòng)不少于5次。鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源備課，堅(jiān)持每周一次組織教師觀看遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)實(shí)錄，研讀接收、下載到的教育教學(xué)論文，鼓勵(lì)教師自己下載、整理網(wǎng)絡(luò)教育資源，制作教學(xué)課件，使學(xué)校形成濃厚的科研育人氛圍。
5、適時(shí)利用遠(yuǎn)程教育資源對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教育。
四、教師培訓(xùn)
本學(xué)年，將繼續(xù)堅(jiān)持開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，主要就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，信息技術(shù)基礎(chǔ)知識;windows的基本操作；word的基本操作與應(yīng)用；excel的基本操作與應(yīng)用；internet基礎(chǔ)知識及及應(yīng)用；遠(yuǎn)教資源在教學(xué)中的運(yùn)用對教師開展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使用全校教師都能熟練使用遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備上好電教課。我校計(jì)劃本學(xué)期，每兩周學(xué)校組織教師培訓(xùn)一次，共計(jì)劃培訓(xùn)8次，另外，每周要求教師自學(xué)一次，對于學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)積極參加，保證學(xué)校教師熟練操作遠(yuǎn)教設(shè)備。
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