在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇一
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：精神傳達
記錄人：某某某
鐘述善教師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動后的總結(jié)體會。
首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細地介紹了自我聽后的一些感想，所體會到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最終又與自我的教學(xué)實際相比較，提出了努力的方向。
這樣的活動，一人培訓(xùn)人人受用，使其他教師即使沒有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動態(tài)，理解新思想，嘗試新方法。
每位教師有準備、有重點的進行評課活動。以“體驗式教學(xué)中如何落實三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無保留的進行了點評，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題。
本次活動教研氣氛濃厚，各位教師暢所欲言，取得了教好的效果。
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇二
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
活動資料及過程：
從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述
在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。
啟示及主要收獲：
1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。
2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。
3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。
4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇三
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)
記錄人：某某某
（一）備課
（二）上課
（三）聽課、評課
（四）作業(yè)布置與批改。
（五）輔導(dǎo)
（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范團體備課
(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。
（三）、開展多項活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇四
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計
記錄人：某某某
1、說明本次活動的背景
2、發(fā)布信息：主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？
課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。
課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。
鄭鳳英教師發(fā)言。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。
張建福教師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進行：
1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要資料。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。
3）質(zhì)疑。
藺洪金教師發(fā)言：
1讀課文能夠讀給家長，請家長簽字，以便落實。
2.課文中所有出現(xiàn)的多音字能夠讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識出來。{怎樣解決？}
3.段落多的課文必須要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；
4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情景，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就能夠了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇五
11.17
地點
校區(qū)會議室
主持人
...
主要資料
數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征
(《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》培訓(xùn)提綱)
集中學(xué)習(xí)
(一)教育理論與實踐的發(fā)展
1.現(xiàn)代教育觀念。
──邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí);
──使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事;
──讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事;
──利用信息技術(shù)，促進教學(xué)手段現(xiàn)代化;
──建立有助于終身發(fā)展的評價體系等。
2.對公民素質(zhì)的新要求。
──創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
──實踐本事。
──收集和處理信息。
──合作交流。
──學(xué)會學(xué)習(xí)。
──終身發(fā)展。
(二)國際數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展
數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要趨勢:
──評價的多元化與多樣性。
(三)我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀
優(yōu)勢
問題
x基礎(chǔ)知識扎實實踐本事
x基本技能熟練創(chuàng)造性
x解決書本問題本事強情感體驗與自尊自信
x勤奮刻苦人生觀、價值觀
《課程標(biāo)準》提出6個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展這樣一個總體目標(biāo)，以及實現(xiàn)這一目標(biāo)的兩個基本的策略。具體表此刻以下幾個方面。
(一)著眼于人的發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)
1.改變長期以來過分強調(diào)知識的掌握、技能的構(gòu)成，而忽視學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀。
2.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學(xué)精英，而要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。
3.學(xué)生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。
所以，課程標(biāo)準中提出這樣的理念:
──人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);
──人人都能獲得必要的數(shù)學(xué);
──不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。
(二)改變數(shù)學(xué)課程資料的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式
1.面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來需要的，是具有現(xiàn)實背景的，具趣味味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學(xué)的資料應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的資料。應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的資料。課程資料應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的生動的素材。
2.數(shù)學(xué)資料的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式開展。
(三)改善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的方式和評價方式
1.倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式:自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。
在探索活動中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。
供給充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。
改變教師主角，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
鼓勵小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享和獨立思考的學(xué)習(xí)方式。
2.實行多元性多樣化的評價方式:
評價主體的多樣性:教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評。
定性與定量相結(jié)合，低年級主要采用定量評價的方式。
采用多種評價方式:課堂內(nèi)評價、學(xué)生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評價等。
1.總體目標(biāo)特點。
體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。
把過程目標(biāo)放在重要位置:使學(xué)生了解數(shù)學(xué)化的過程，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
突出情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有價值的、必需的數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法。
2.學(xué)段目標(biāo)特征。
分學(xué)段目標(biāo)與總體目標(biāo)的一致性:總體目標(biāo)中提出的幾個方面資料，在分學(xué)段目標(biāo)中具體闡述。
1.加強的資料。
數(shù)感與空間感
理解運算的意義、選擇適當(dāng)?shù)倪\算策略與工具
加強口算與估算
體會與理解模式與關(guān)系
認識事物與圖形的位置與變換
把統(tǒng)計與概率作為一個重要資料
加強數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應(yīng)用
加強實踐與綜合應(yīng)用
重視計算器的運用
2.削弱的資料。
淡化繁雜的計算
降低筆算的要求
不獨立設(shè)置“應(yīng)用題”單元，取消對應(yīng)用題的人為分類
(一)幾個領(lǐng)域共性的問題
1.為學(xué)生供給豐富的現(xiàn)實情境
2.組織學(xué)生探索與思考
3.提倡合作交流
(二)不一樣領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注的問題
(見《標(biāo)準》中幾個領(lǐng)域的具體教學(xué)提議)
(一)評價的多元化:方法多元、主體多元、資料多樣。
(二)定性與定量相結(jié)合，低年級以定性為主。
(三)評價形式的靈活多樣:如:記實性評價、學(xué)生課堂參與評價、學(xué)生作業(yè)評價等。
教師自學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇六
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：新學(xué)期工作安排
記錄人：某某某
1、對本組上期各項工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出期望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要進取勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵教師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。
1、教研文化建設(shè)。
2、小黑板工程，教師用書工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)本事展示活動安排。
6、本期要準備的資料及工作要求。（異常是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備）
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇七
時間：20xx年5月17日
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準
記錄人：某某某
每個教師都在教學(xué)的過程中有必須的經(jīng)驗，可是這樣的經(jīng)驗脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo)向，就會走遠路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo)，到達夢想教學(xué)效果，學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個學(xué)習(xí)、實踐再學(xué)習(xí)、在實踐的過程。思考是否有必要進行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項競賽。
1、教研組案例的'取點問題
2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達自我聲音。我們在提高，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去提高。
小學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄篇八
時間
11月25日
活動主題
生活中的大樹
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動資料
1、生活中的大數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)，要求學(xué)生能夠用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合生活中的事例，認識近似數(shù)和選擇適宜的近似數(shù)描述事物的過程。
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