每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是小小讀書(shū)人我是小小朗讀家實(shí)用篇一
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“讀一本好書(shū)就像跟一位高尚的人談話”……先哲們關(guān)于書(shū)的警句揭示了開(kāi)卷有益這個(gè)深刻的道理。
我小的時(shí)候不是特別喜歡看書(shū)。直到有一天爸爸給我買(mǎi)了一本《笑貓日記》，我看了之后就喜歡上了，然后就吵著要買(mǎi)整套《笑貓日記》，可在網(wǎng)上一看，哇!好貴，要一百七十多元，我想媽媽不會(huì)同意買(mǎi)吧，可是媽媽卻說(shuō)：”好的，可以買(mǎi)?！坝谑俏颐雷套痰氐玫搅艘惶住缎ω埲沼洝?。
讀第一遍的時(shí)候我不是按順序讀的，有些地方看的不太明白。后來(lái)又按順序讀了一遍，不但看明白了，而且還有了很多新的體會(huì)。到現(xiàn)在，這套《笑貓日記》我已經(jīng)讀了四五遍了，每次讀都會(huì)有新的感受——好書(shū)真的是值得一讀再讀的。
在我上三年級(jí)的時(shí)候，聽(tīng)爸爸說(shuō)有一本叫《》的書(shū)很好看，之后，我就要媽媽給我買(mǎi)。剛開(kāi)始看前幾章覺(jué)得很乏味，我耐心地看，等看到后面的時(shí)候就覺(jué)得很有趣了?，F(xiàn)在《》我也看了三遍了，還是覺(jué)得很有趣。
讀書(shū)不但很有趣，還讓我明白了很多道理。我深刻地感受到：多讀好書(shū)會(huì)讓我一生受益。
我是小小讀書(shū)人我是小小朗讀家實(shí)用篇二
1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參與討論。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的ppt課件、班德瑞的《山澗》（mp3音樂(lè)）。
一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師：你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？
二、聽(tīng)賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。
1、在音樂(lè)伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
2、交流與分享：聽(tīng)賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師：聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？
3、結(jié)合ppt課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè)朗誦散文。
師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的！
4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師：散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
①比喻句1：理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。
師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么？看上去象什么？
（評(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕"。
師：田野的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情？
（評(píng)析：教師此時(shí)可以通過(guò)兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)"。
師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？為什么說(shuō)它像一片片雪花？
（評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽(tīng)欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師：多么有趣的蒲公英！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽(tīng)的話"！
（評(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。）
2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。
師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。
師：原來(lái)，生活中普普通通的`蒲公英，看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的ppt課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
我是小小讀書(shū)人我是小小朗讀家實(shí)用篇三
在一個(gè)朦朧的雨后傍晚，我和媽媽去下寧橋散步，在雨后的清新空氣和芬芳撲鼻的花香中，我真切的感受到春天來(lái)了。
我心里暖暖的，笑著回應(yīng)道：“謝謝阿姨，這是我應(yīng)該做的?！?/p>
我是小小讀書(shū)人我是小小朗讀家實(shí)用篇四
“兒子，快過(guò)來(lái)，小記者又有活動(dòng)了?！卑职执舐暯械馈Ｎ覒阎活w興奮不已的心來(lái)看小記者活動(dòng)表：周六上午，趙虎鎮(zhèn)冷村，植樹(shù)?！疤袅?！”我歡呼道。
3月9號(hào)，星期六，我們準(zhǔn)備好鋤頭和小記者必備物品便出發(fā)了。爸爸開(kāi)車(chē)已經(jīng)50多分鐘了，還沒(méi)到，此時(shí)此刻，韓志嘉焦急地打來(lái)了電話：“到哪里了，怎么還不來(lái)？”我也無(wú)奈地說(shuō)：“開(kāi)了好長(zhǎng)時(shí)間車(chē)了，應(yīng)該馬上就到?！薄翱禳c(diǎn)?。 蔽腋杏X(jué)到韓志嘉說(shuō)這句話時(shí)，急得都蹦了起來(lái)，迫不及待想讓我來(lái)。5分鐘后，韓志嘉等得不耐煩了，又打來(lái)電話：“怎么還沒(méi)到？”此時(shí)，我真想讓老天賜我一雙急速翅膀，1分鐘就飛到那，“到了，到了！我尖叫道。剛一見(jiàn)面，我倆便激情似火地聊了起來(lái)。
“植樹(shù)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！”老師一聲令下。人如潮流的小記者群一擁而上。
我們班的小記者隊(duì)先找到了自己的位置和樹(shù)苗，然后齊心協(xié)力挖了一個(gè)深深的大坑，又將小樹(shù)抬起，放到坑中，開(kāi)始埋土，“兄弟們呀，起干勁啊……”趙世豪起興哼著歌，我們也士氣鼓舞，一鋤鋤土有時(shí)也撲在了同學(xué)的身上，這樣形成了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面……一會(huì)兒，一顆小樹(shù)筆直地站在了我們面前。
我們又向另一棵小樹(shù)奔去，挖呀挖，挖呀挖，我們齊心一起挖，不一會(huì)，大坑便挖好了，我們放好樹(shù)，又固定好，培好土，然后做了個(gè)改進(jìn)——在樹(shù)的周?chē)鷩搜亍?/p>
韓志嘉又從另一個(gè)地方挖了一個(gè)通道指向水渠，如地洞一般。第三顆樹(shù)，我們不但圍了土沿，還在樹(shù)上掛上了自己的心愿卡，并同小樹(shù)合影留念。這時(shí)我們衣服已經(jīng)被汗水浸透了，臉上掛著天真的微笑和一道道水印，再看看別人，個(gè)個(gè)也都干的熱火朝天，汗流滿面，氣氛很壯觀。
“集合了……”老師擴(kuò)大嗓喊道，對(duì)！還有捐款的活動(dòng)呢！你5元我10元，大家紛紛拿出了壓歲錢(qián)的一部分向福利院的朋友獻(xiàn)了自己愛(ài)心，然后我們依依不舍的離開(kāi)了。
回頭望去，一排排小樹(shù)整齊的排列著，心愿卡迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像小樹(shù)的笑臉，這笑臉中包含我們的汗水、歡笑和期望。地球綠化，人人有責(zé)！
我是小小讀書(shū)人我是小小朗讀家實(shí)用篇五
大家上午好，今天我演講的題目是《我讀書(shū)，我快樂(lè)》。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！鄙勘葋喿隽诉@樣的比喻：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睆墓胖两?，無(wú)數(shù)的學(xué)者、哲人都談過(guò)讀書(shū)使人快樂(lè)的話題，盡管他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了這個(gè)時(shí)代，但那一篇篇優(yōu)美的文字和一句句警示后人的箴言，卻勢(shì)不可擋地穿越時(shí)空，激勵(lì)著我在浩瀚的書(shū)海中尋找屬于自己的快樂(lè)。
俗話說(shuō)：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高?！弊x書(shū)，可以提升我們的品位，凈化我們的心靈，使我們身處逆境而奮斗不息;可以讓我們不拘泥于現(xiàn)實(shí)世界的狹小，自由馳騁于思想的宇宙之中;可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，撥開(kāi)猶豫彷徨的迷霧，培育純真高尚的情操……在彌漫著墨香的書(shū)齋里，盡情地神游于書(shū)海之中，想象自己就變成了脫韁的野馬，在狂奔，在疾馳，被保爾柯察金的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)所鼓舞，被簡(jiǎn)愛(ài)的勇敢、自強(qiáng)所折服，為牛郎與織女的浪漫凄美的愛(ài)情潸然淚下!
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在足不出戶，便可遨游天下，悠然領(lǐng)略醉人的景致。一卷在手，千山萬(wàn)水皆在咫尺之遙。這里有無(wú)限神奇的茫茫宇宙，有親切可感的片片沃土;有熠熠生輝的埃及金字塔，有萬(wàn)里延伸的中國(guó)古長(zhǎng)城;有直插云霄的東方明珠，有極盡奢華的帆船酒店;有飛流直下的瀑布，有不毛之地的黃沙;有崇山峻嶺中的袖珍小路，有繁華都市中的田園人家;有五顏六色的海底世界，有絢爛繽紛的高原鮮花……書(shū)中有出乎想象之外的奇特風(fēng)景，有超越現(xiàn)實(shí)世界的視覺(jué)震撼。
同志們，熱愛(ài)讀書(shū)吧!“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟”。讀書(shū)是發(fā)展的'起點(diǎn)，是睿智的源泉;讀書(shū)是一場(chǎng)久旱后的傾盆大雨，滋潤(rùn)著每個(gè)干渴的靈魂;讀書(shū)是黑夜里照耀的燈塔，指明了前進(jìn)的方向……只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的滋潤(rùn)和熏陶，我們的生命才會(huì)如此豐富多姿，我們的生活才會(huì)處處洋溢著無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。
親愛(ài)的朋友們，讓我們珍惜美好的時(shí)光，與書(shū)為友，讓讀書(shū)伴著我們同行，見(jiàn)證我們成長(zhǎng)中的快樂(lè)!讓讀書(shū)成為我們?nèi)松蠲篮玫南硎?，讓中?guó)古代文豪們帶我們徜徉在詩(shī)詞的圣殿中，讓魯迅領(lǐng)我們體會(huì)舊中國(guó)那段最黑暗的歲月，讓余秋雨引我們穿越歷史的時(shí)空去感受祖國(guó)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的文化，讓中華文化永垂不朽，名貫中西古今!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
我是小小讀書(shū)人我是小小朗讀家實(shí)用篇六
我是一只鳥(niǎo)，被主人養(yǎng)在籠子里，但我渴望飛翔!
每一天都有精美的鳥(niǎo)食，潔凈的礦泉水，住在雕欄玉砌的華麗的籠子里，主人有時(shí)間就過(guò)來(lái)說(shuō)：你是一支幸福的小鳥(niǎo)。
“不”!我用力撲打著翅膀，凄聲尖厲的叫著，主人啊，這不是我要的生活，我渴望飛翔!我的心在滴血，我要飛翔，主人聽(tīng)不懂我的心音，看不見(jiàn)我眼中的哀傷，她只會(huì)陶醉于她給我的幸福。
我渴望飛翔，白云朵朵的藍(lán)天，凌空的燕子，高旋的雄鷹，是我最真的夢(mèng)想，那是最壯麗的詩(shī)，最絕美的風(fēng)景畫(huà)，連蜻蜓都在陽(yáng)光中快樂(lè)的笑。華麗的籠子不是我的生活。
我渴望飛翔，我要飛到海邊看低吟的海鷗，飛到戈壁灘看那千年不死，死后前年不倒的胡楊，與黃鸝一起向翠柳鳴叫，與蝴蝶共享花香芳香，我要到草地上為戲耍孩子唱歌，為休憩的老人舞蹈，高大的榕樹(shù)，湖畔的垂柳可是我的天堂。
我渴望飛翔，飛蛾撲火是宿命，我愿意耗干脆弱的生命來(lái)抵抗，我不再飲用一滴潔凈的礦泉水，不再進(jìn)食一粒米，我那被主人引以為豪的美麗的羽毛開(kāi)始凌亂，聲音越來(lái)越來(lái)嘶啞，頭一天一天滴下來(lái)，用哀怨的眼睛看著主人煩躁不安的身影，我知道，我就要死了，但我沒(méi)有丟棄一絲一毫的飛翔夢(mèng)。
主人搖搖頭，把我用手托出鳥(niǎo)籠，放到他的后花園里，我看到了，陽(yáng)光，小草，鮮花。擁有自由的生命是這樣的美好，我用盡最后的力量，撲扇著翅膀，也許籠中生活會(huì)使我的雙翼退化，但一次不成功，便來(lái)第二次，第三次，即使耗盡最后的生命也要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，飛翔，飛翔，飛翔，我的意識(shí)模糊起來(lái)，我飛起來(lái)了嗎?我已經(jīng)飛過(guò)了，我用生命來(lái)?yè)Q來(lái)了，即使是停留在空中片刻，但僅僅是這一瞬間卻成為了永恒，我證明了我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)!
有誰(shuí)說(shuō)過(guò)：天空不留下我的痕跡，我已經(jīng)飛過(guò)!我是一只可以飛翔的鳥(niǎo)!
我是小小讀書(shū)人我是小小朗讀家實(shí)用篇七
在一片茂盛的森林里，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，白云環(huán)抱著大山，那條清澈的小溪終年唱著歡快的小曲。
在這片大森林里有一群快樂(lè)、活潑的小鳥(niǎo)，這就是我的家族。我們?cè)谶@里捉迷藏、唱歌、跳舞……歡快的生活著，可是好景不長(zhǎng)，這里的一切都被可惡的人類(lèi)改變了。
那天我和幾個(gè)同伴在外面玩捉迷藏，可回來(lái)后發(fā)現(xiàn)我的家和家人都不見(jiàn)了？
眼前的人類(lèi)正在肆無(wú)忌憚的砍伐著一棵棵挺拔著的樹(shù)，我和僅剩的幾只同伴只好漫無(wú)目的的尋找……，尋找屬于我們新的棲身場(chǎng)所。我們的家園就這樣毀在了人類(lèi)的手里，沒(méi)有了大樹(shù)的保護(hù)，環(huán)境就開(kāi)始變得惡劣，我們不舍得離開(kāi)了這片原本充滿歡樂(lè)的家園。
伴隨著寒冷的侵蝕與饑餓的壓迫，我們到處流浪。不知飛了多少時(shí)日，我和同伴都已筋疲力盡了，依然沒(méi)有找到一片安靜、祥和的棲所。只要飛過(guò)的地方，到處都是人類(lèi)蓋起的高樓大廈，沒(méi)有一片新鮮的空氣，沒(méi)有一片不被污染的水源，所有的動(dòng)物都在流浪，到處都是荒野中未寒的尸骨。
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