窗戶 散文 窗外散文500字通用

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

窗戶散文窗外散文篇一

1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

3、體驗(yàn)成功的快樂。

一、 談話導(dǎo)入活動

1、小朋友你見過窗戶嗎？

2、你見過什么樣的窗戶？

二、 欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗

1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，（ppt1）

2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎？哪里不一樣？

3、誰能告訴我你看到了什么？

總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢！

4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎？

5、欣賞圣家族大教堂的彩窗（ppt2--7）

總結(jié)：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進(jìn)來，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！

6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設(shè)計(jì)出來的嗎？(了解高迪ppt8)

他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢？

8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢！(ppt9--11)

三、了解彩窗的制作

1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢？（ppt12）

2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢？

2、窗戶上都有哪些線條呢？

3、我們也來試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧！（ppt13）

先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎？當(dāng)然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！

4、你喜歡這樣的窗戶嗎？為什么？

5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了?。╬pt14--17）

老師變了什么魔法？給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同？一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎？當(dāng)然可以?。∧憧?，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦！

三、 幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

鼓勵幼兒大膽分割和用色。

四、 評價、交流

1、 你最喜歡哪扇窗戶？

2、 為什么？

五、彩窗的延伸

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情。

2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動了其積極性，較好的達(dá)成了目標(biāo)。

1.故事講述不夠生動，語氣稍顯生硬，沒有親和力。

2.作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強(qiáng)調(diào)作用，也增加了童趣。

3.結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時，圖片可適當(dāng)減少，以免造成審美疲勞。

窗戶散文窗外散文篇二

課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級小學(xué)生的喜愛。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。

“讀短文”這類課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。

本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學(xué)的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的'練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有勁。

本課建議安排兩教時。第一教時主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首“人字頭”及“你、個、會、兩”四個生字。第二課時，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個、會”和中間有兩個變形的人的“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識字效率。

寫字教學(xué)時，我們運(yùn)用復(fù)合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個字，分解投影，讓學(xué)生看清它們在田字格中的位置，看清它們的筆順。繼而要求全體學(xué)生運(yùn)用寫字學(xué)具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個字。

當(dāng)學(xué)生已能獨(dú)立吟誦課文時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，把運(yùn)用語言與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以充分發(fā)揮。

1。出示彩色活動圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫著什么。

2。小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？

3。出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。

4。注意“戶”的讀音：“戶”單獨(dú)一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）

1。師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？

2。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊想：“我家的窗戶會干什么？”

3。學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。

4。檢查朗讀；分句指名讀。

1。引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？

2。我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）

3。看圖找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？

5。指導(dǎo)朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學(xué)比賽讀。

6。完成課后第二道練習(xí)（填空）。

7。指導(dǎo)讀最后一名句：這句話用了什么標(biāo)點(diǎn)：問別人的句子該怎么讀？

8。正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。

1。抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。

（1）學(xué)習(xí)“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)“單人旁”）。

（2）學(xué)習(xí)“會”、“個”。“人”字放在字的上面做部首，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）

2。抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。

（1）學(xué)習(xí)“戶”（獨(dú)體字）。

（2）學(xué)習(xí)“字”（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。

（3）學(xué)習(xí)“寫”，認(rèn)識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。

（4）指導(dǎo)寫字。

1。讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達(dá)到粗讀成誦。

2。觀察想象。讓學(xué)生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？

3。你問我答，情境說話。

（1）完成課后練習(xí)3：你問我答。

（2）創(chuàng)設(shè)情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。

（3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問我答的說話練習(xí)。

窗戶散文窗外散文篇三

1、運(yùn)用已有的活動經(jīng)驗(yàn)，用"近大遠(yuǎn)小"的方法畫出窗外的景物

2、培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、關(guān)于春天的圖片（課件）2、水彩筆，繪畫紙活動過程：

看圖片，共同欣賞窗外春天的美景小結(jié)：窗外有樹、人、天空、還有各種建筑物，現(xiàn)在是春天，窗外的景物更美。

3、畫畫窗外的景色

（1）討論：自己想通過窗口表現(xiàn)什么？

（2）用什么方法表示近處和遠(yuǎn)處的景物。

4、自由作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫面上遠(yuǎn)小近大的層次上的處理。

5、欣賞幼兒眼中窗外的景色。

鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫內(nèi)容。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

窗戶散文窗外散文篇四

窗戶上的微笑

傻傻地望著時間躡手躡腳地踮著腳尖悄悄過去，沒有任何痕跡地過去。唯一留下的，是面臨即將期考的復(fù)雜的心情，那般無奈，參夾著一絲絲看不清的嘆息。

這樣的日子里，我最沒有記憶力。

什么

雨

一直都沒有人告訴過我。這天我才發(fā)現(xiàn)，原來已經(jīng)入冬了。

下課鈴聲總是學(xué)生們的期待。尤其是這天——這個星期四的下午。

好象是心有靈犀的，大家的目光都落在了教室窗戶上結(jié)著的雪白的霜上。是啊，白白的，輕輕的，好像風(fēng)稍微吹一下就會消散的樣子。不知道該如何形容了，是“可

愛

我不是沒見過冬，只是從來沒有如此體驗(yàn)過這樣的感覺。是一種很親切，很溫馨，很難以形容的感覺!

語文老師在上課的時候就說了，他看到了這樣的情景，也不禁想起了他大學(xué)時候的

生活

課間的時候，我們最快樂!

大家都蜂擁向教室的窗戶。你不讓我，我不讓你，一個個都爭先恐后地分劃著屬于自己的“畫圖區(qū)”。不僅如此，仔細(xì)去品位吧，瞧!每個人的風(fēng)格還都各有特色!有的

同學(xué)

冬天的嚴(yán)肅與寧靜的模樣仿佛被我們這些淘氣的孩子打破，風(fēng)輕輕地吹著教學(xué)樓旁高高的挺立著的青松的枝條也微微擺動，“沙沙沙沙”的，像沙錘般與我們的歡聲笑語合奏一段冬的歌謠。

小雨還在窗戶外邊稀瀝瀝地下著，卻已經(jīng)聽不見雨兒呼吸的聲音。這個冬天已經(jīng)沒有往日來得安靜。

這個冬，好象笑了。她看見我們笑容可掬的樣子，也欣慰地笑了。可是她不愿打擾了我們的雅興，只好悄悄地把她的笑凝在了透明的窗戶上，靜靜地，望著我們每一個人的面容，她要好好記住我們的笑。

窗戶散文窗外散文篇五

“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動

樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。

幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。

欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

窗戶散文窗外散文篇六

1、通過線條將窗戶進(jìn)行分割，并嘗試著色。

2、體驗(yàn)玩色繪畫活動帶來的樂趣。

顏料、水粉筆、玻璃紙、窗格。

一、感知與體驗(yàn)

1、請幼兒回憶分享看到的窗外的風(fēng)景。

二、大師作品欣賞

1、出示圖片，幼兒談?wù)摽吹脚c眾不同的窗戶的感受。

2、教師引導(dǎo)分析窗戶的特征：線條分割，五彩的顏色。

3、幼兒示范、嘗試分割

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、幼兒作畫要求：

（1）、用直線或者彎曲的線給窗戶進(jìn)行分割。

（2）、給玻璃涂上顏色。

（3）、一支筆用一種顏色。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評述

1、將幼兒作品拼接成一個完整的“窗戶”。

2、欣賞蘇州園林的彩色窗戶，體驗(yàn)生活的美好。

窗戶散文窗外散文篇七

1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

2、通過動手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

1、掛圖“美麗的窗戶”;

2、操作學(xué)具;

3、《操作冊》p45—p46。

走線、線上游戲《積木房》

1、以“小熊設(shè)計(jì)房子”導(dǎo)入，引起幼兒興趣

——森林設(shè)計(jì)師笨笨熊給小動物們設(shè)計(jì)了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。

2、集體活動(出示掛圖)

——小朋友來看一看，笨笨熊它設(shè)計(jì)了幾間房子啊?

——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎?

——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導(dǎo)幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)

——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)

3、集體操作

[老師示范做一個]

——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶，現(xiàn)在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

——現(xiàn)在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

[老師個別指導(dǎo)]

——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

[請兩個小朋友展示作品]

4、分組活動

第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形里中5朵小花……。

第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。

5、評價

現(xiàn)在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個人)

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