在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
近一年學生學情分析報告九篇 學生學情現(xiàn)狀分析篇一
2、從學生的反思方面來看，學生普遍感到英語難學，范圍大，方法多，花的時間多但未必考得好，得分多少很大程度上靠運氣，面對題目茫然無解，甚至責怪老師給分太少。特別是理科生，做題靠猜的很普遍，寫作也是苦苦難以下筆，導致不能在規(guī)定時間完成試卷。
3、從老師們的分析來看，首先就是基礎不扎實，其次是學習態(tài)度差，三是答題無方法、不規(guī)范，審題錯誤，答非所問。
4、基礎不扎實，從主觀題的得分情況就可以看出來，25分的語法填空和改錯題，能得滿分的同學很少，而且寫作最能看出學生的英語素養(yǎng)，而大部分的同學得分很低。
5、學習態(tài)度差，從上課的情形中、完成作業(yè)的情況中可以看出。除了理科重點班、文科重點班的部分學生以外，其余班級的大部分學生對英語是不夠重視的，上課聽講注意力不集中，跟不上教學進度;課外時間很少學英語，作業(yè)完成很被動，催促多次才有上交。
6答題無方法、不規(guī)范，審題錯誤，答非所問，這里我只談一下作文情況。學生寫作時存在的問題有：①不會審題。時態(tài)人稱選擇不當。②選例不當。機械地套用平時作文的語句，找不出例證與論點之間的聯(lián)系，牽強附會，套作痕跡明顯。③結(jié)構(gòu)不清，重點不突出。語句啰啰嗦嗦，而關(guān)鍵之處沒點出來。④語法錯誤較多，英語中式思維明顯，表達不地道。⑤書寫不清。這是高考無紙閱卷之大忌。
應對舉措：
1、優(yōu)化教材，用好教材，加強方法指導。
2、尋找優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。
3、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練。
近一年學生學情分析報告九篇 學生學情現(xiàn)狀分析篇二
我現(xiàn)任三年級三班的班主任，我班現(xiàn)有學生57人，其中女生27人，男生30人;而本學區(qū)的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的.轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出(平均每個學期有五個左右)，都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。
從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數(shù)學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數(shù)學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。
本來有意結(jié)合學習的學習情景在學生中創(chuàng)設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構(gòu)成一種應對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結(jié)合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩(wěn)定，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風氣。
1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收獲不大。
2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。
3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。
1、利用班隊會，結(jié)合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。
2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高。
3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。
如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學期開學以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經(jīng)常來看你的?！边@時他就會補作業(yè)，把學習補上。
近一年學生學情分析報告九篇 學生學情現(xiàn)狀分析篇三
《工程經(jīng)濟學》是結(jié)合工程建設生產(chǎn)實際建立起來的一門學科，與人類生產(chǎn)實踐密切相關(guān)，又和數(shù)學、經(jīng)濟學、工程概預算、水文學、工程技術(shù)等許多學科相聯(lián)系。
在教學過程中，傳統(tǒng)的課程模式基本以教師、課堂、書本為中心，基本采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑`了學生的思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。多年以來，通過對課堂教學這一重要環(huán)節(jié)進行的探索和改革，強調(diào)讓學生掌握學科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死記硬背一些概念，重視通過社會工程項目實踐中的問題引入，調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能，以靈活多樣的教學方式針對不同內(nèi)容進行教學。
(一)提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)
隨著教育改革和教師教育的發(fā)展，對教師素質(zhì)要求也越來越高。作為一名教師必須有一定學歷和教育經(jīng)歷的要求，要積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，教師應補充自己的工程實踐經(jīng)驗，如果教師缺乏足夠的工程實踐經(jīng)驗，教學中很難做到理論聯(lián)系實際，這樣會導致空洞、枯燥乏味的理論教學，容易使教學效果不佳。在教學過程中，教師要不斷地開拓講課思路，積累教學經(jīng)驗，不僅要對教學方法進行研究，也要研究學習方法，對學生進行指導時還要掌握一定的課堂教學藝術(shù)，不是說自己有一桶水就可以給學生一杯水了，重要的是如何讓這倒出的一杯水成為學生的一杯水。既有專業(yè)知識，又有精湛的教學藝術(shù)的教師，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的效率，達到最佳的教學效果。
(二)上好第一節(jié)課
第一節(jié)課上得好不好，關(guān)系到能否調(diào)動學生的學習積極性[1]，學生對每門新課程都會有個基本判斷，如果老師所講內(nèi)容是自己感興趣的，則會認真學習;如果老師所講內(nèi)容是照本宣科或?qū)σ院蠊ぷ髦笇б饬x不大的，更多學生會選擇逃課或者被動聽課。針對學生的這一心理，抓住最初幾次課程的講授和互動，對學生主動參與學習會有非常重要的作用。教師可以先簡明扼要地給學生介紹課程的學習目的、主要內(nèi)容、重點難點及教學要求，然后利用多媒體教學手段將與該課程相關(guān)的工作成果直觀地展示出來，以激發(fā)學生的學習熱情。第一節(jié)課中有必要將其他課程之間的聯(lián)系介紹清楚，如資金時間價值理論與工程估價、房地產(chǎn)評估之間，投資、成本、利潤、項目的財務評價與會計、財務管理之間。方案評價方法與指標與工程項目管理、工程造價管理之間等等，通過介紹使學生明確該課程的重要地位，也能夠增強學生學習的方向性。并通過一些經(jīng)濟熱點問題，如買房按揭是否劃算、利率上調(diào)定期存款是否轉(zhuǎn)存、企業(yè)債轉(zhuǎn)股等問題，吸引學生學習的興趣。事實證明。這種方法是非常奏效的，能夠明顯提高學生學習該課程的積極性。
(三)基本概念和基本公式要講透
工程經(jīng)濟涉及到大量的經(jīng)濟學、管理學的知識，又涉及到很多財務、稅收的知識，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解這些基本概念和公式，對于學習工程經(jīng)濟的理論和方法是非常重要的。教師在授課中應該讓學生在理解的基礎上進行記憶，把相同或類似的概念有機地結(jié)合起來，進行聯(lián)想記憶，避免單純的死記硬背。例如，從經(jīng)濟效益的概念出發(fā)，自然就可以聯(lián)想到經(jīng)濟效益的表達式，然后從表達式出發(fā)可以進一步聯(lián)想到工程項目評價的方法和指標，如投資回收期、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等等，這些指標實際上都是經(jīng)濟效益表達式的具體體現(xiàn)。這樣，將公式和概念融為一體給學生講透，就能由此及彼，舉一反三，使學生掌握相關(guān)的知識。
(四)改革教學方法
要改革課堂上以教師為主的習慣，強調(diào)學生主動參與，鼓勵學生課前預習;課堂上教師可多提問，鼓勵學生回答，甚至可以互相討論;要徹底改變原來的灌輸式、填鴨式的教學方法，采用“啟發(fā)式、討論式、研究式”的教學方法。對待一個工程經(jīng)濟問題，教師給學生的不應該是問題的結(jié)論，而應該是分析和解決問題的辦法，這種啟發(fā)式的教學方法對培養(yǎng)學生的邏輯思維及推理能力有重要作用，它可以激發(fā)學生的學習積極性。要加強實際案例與教材相結(jié)合的教學方式，這樣有利于把較為抽象的工程經(jīng)濟原理用具體案例表示出來，以加強現(xiàn)實感，通過理論聯(lián)系實際，讓學生更容易接受經(jīng)濟知識，從而提高教學效果。
“工程經(jīng)濟”是專門為工程技術(shù)人員等設置的直接面向?qū)嵺`應用的課程，所以“工程經(jīng)濟”課程對實踐教學的要求較高，加強實踐教學，可為學生提供更多的實踐教學平臺，把學到的書本知識和實際結(jié)合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎。
(一)應用電子表格excel軟件
工程經(jīng)濟分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟指標的計算，在傳統(tǒng)教學的課堂上，學生學到的是如何手工計算工程經(jīng)濟學相關(guān)評價指標。如今，excel軟件具有直觀簡明的表格功能及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理能力[2]。將它應用于工程經(jīng)濟學課程案例分析的教學過程中，可以讓學生意識到案例分析可以最大程度地擺脫手工計算，計算速度、準確性顯著提高。如在資金的等值換算、經(jīng)濟評價、工程改造與設備更新、財務分析、不確定性分析和風險分析、工程方案的綜合評價與分析、價值工程、預測和方案的優(yōu)化問題等內(nèi)容都可以利用excel強大的計算統(tǒng)計功能。另外，應用excel軟件進行案例分析，可以進行圖表的繪制和數(shù)據(jù)的分析，解決了工程經(jīng)濟學案例數(shù)據(jù)多、計算量大、需要時間長等問題，為提高學生分析問題和解決問題的能力起到了重要促進作用。
(二)引進案例分析教學
由于“工程經(jīng)濟”課程的實踐性很強，使用案例教學法可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來。如在講授工程項目財務評價這一章時，就可采用案例教學法，以某個項目為例進行財務評價，通過這個案例的學習讓學生掌握如何編制財務評價的基本報表，弄清各報表間的關(guān)系;會計算firr、fnpv、全部資金靜態(tài)投資回收期、投資利潤率、償債備付率、利息備付率等評價指標，還學會對項目進行風險和不確定性分析。這種教學方法緊密地把課堂理論與各種實際項目相聯(lián)系，使學生學習到實用的知識，同時提高了學生的興趣，也使學生感到能學以致用，對理論知識的綜合運用起到了積極的作用。有助于提高學生的理解問題和分析問題、解決問題的能力。
(三)設置工程經(jīng)濟課程設計
“工程經(jīng)濟”課程設計的思想，是強調(diào)學生參與實際工程項目的分析評價能力，使學生提高理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。如在實際工程項目基礎上通過項目盈利能力、償還能力與盈虧平衡等分析與評價，掌握工程項目投資組成、總成本與經(jīng)營成本計算，明確收人與利潤、借款資金應用與償還能力、自有資金與借貸資金、生產(chǎn)規(guī)模與盈虧平衡等關(guān)系，達到加深理解工程經(jīng)濟的目的。課程設計結(jié)合“工程經(jīng)濟”學科特點，除了讓學生掌握基本方法和評價指標以外，熟練掌握工程經(jīng)濟電子計算機計算方法，建立各種工程經(jīng)濟定量評價模型和經(jīng)濟指標的計算模型，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動處理，建立直觀的計算機分析圖形，提高實踐應用能力。學生對本課程興趣濃厚，實踐性教學取得了良好效果。
(四)在畢業(yè)設計、畢業(yè)實習中加強工程經(jīng)濟的學習
為了檢驗工程經(jīng)濟課程學習效果，不妨在畢業(yè)設計中增設技術(shù)經(jīng)濟比較。如通過估算工程方案的投資費用與運行成本，從經(jīng)濟角度靜態(tài)或動態(tài)分析，從多個方案中找出經(jīng)濟可行、技術(shù)合理的設計方案，以熟悉方案比選步驟，理解投資與運行成本關(guān)系，了解經(jīng)濟分析與評價對工程項目的影響，全面掌握經(jīng)濟比選技術(shù)。除了在校內(nèi)加強實踐環(huán)節(jié)外，我們還改革傳統(tǒng)的畢業(yè)實習、畢業(yè)設計模式，專門為本課程建立了校外的實踐教學研究基地，提出了畢業(yè)實習、畢業(yè)設計新思路，為學生提供實習機會，加強與實習單位的項目合作，利用社會資源課題，為學生提供更多的實踐教學平臺，使學生真正能夠深入到工程一線，參與項目的規(guī)劃、設計、與研究，把學到的書本知識和實際結(jié)合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎。
隨著計算機技術(shù)的普及，計算機在教學中的應用越來越廣泛。因此，教學過程中應充分利用計算機輔助教學工具，以豐富教學內(nèi)容，增加教學信息量，又可以減少教學學時，達到事半功倍的效果。
(一)建立教學經(jīng)驗交流平臺
大學生的專業(yè)課教學應面向市場、面向社會。為此，教師應加強與學生的交流，使之充分理解教學意圖，增強學習的積極性和能動性。專業(yè)課教師一般可采用電子郵件、電話、每周定期輔導、作業(yè)全批全改、劃分等級，必要時增加評語、課間交談、課上交流等方式與學生加強交流。學?？梢酝ㄟ^實行不定期聽課制度、開展教學大比武等方式，對先進的教學方法及教學經(jīng)驗進行總結(jié)、推廣。同時，鼓勵教師撰寫專業(yè)論文或參與、組織編寫高質(zhì)量的教學參考書，為交流教學經(jīng)驗和理論研討搭建平臺，以達到提高課程教師整體水平的目的。
(二)使用多媒體教學
隨著音像多媒體等多種媒體介入學校教育，使教育手段日趨現(xiàn)代化，為實踐和創(chuàng)新能力的全面實施，為探索課堂教學新模式提供了物質(zhì)和技術(shù)條件。在課堂教學過程中，教師可以運用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學信息，也可以通過二者的有機結(jié)合從不同角度、不同層次來呈現(xiàn)與闡述教學內(nèi)容，使教學過程既具形象與直觀，同時又有抽象和概括，從而獲得理想的教學效果。多媒體課件教學可以將傳授的信息量擴大，在講授有案例內(nèi)容，尤其是經(jīng)濟評價部分時有大量的現(xiàn)金流量表格，如采用板書教學，表格的編制流程以及表格數(shù)據(jù)之間的關(guān)系很難在黑板上進行準確地演示，從而使學生的理解受到很大的影響，很難達到理想效果。應積極采用多媒體，利用其信息傳遞的多樣性、高效性的優(yōu)勢，達到提高教學效果的目的。
“工程經(jīng)濟學”在水利水電類本科教學體系中的地位是顯而易見的，作為承前啟后的課程，它的教學思路與方法對后續(xù)課程具有示范和指導性的功能，對于學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有基礎性的作用。因此，采用課堂教學、實踐教學和計算機輔助教學三環(huán)節(jié)有機結(jié)合教學方式的嘗試，融專業(yè)知識培養(yǎng)和素質(zhì)教育、教學、科研和生產(chǎn)實踐為一體，無疑有助于學生創(chuàng)造智能的開發(fā)，達到預期的培養(yǎng)目標。
近一年學生學情分析報告九篇 學生學情現(xiàn)狀分析篇四
我是大班時候才接手這個班級的，我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過之前兩年的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，因為之前的班級老師在美育上特別擅長，而我也在兒童美術(shù)教學中比較拿手，所以承上啟下，本班幼兒特別是在語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于外向所以有些浮躁，常規(guī)習慣學習習慣要特別加強培養(yǎng)，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看，幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養(yǎng)，上課時候總有一兩個孩子會不舉手就隨意插嘴。
從科學發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個女生發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好需堅持，班級共有四名女生被選入學校舞蹈隊里演出；繪畫方面特別好，作品很有自己的個性，有自己的想法，我?guī)Я艘荒辏舶l(fā)表了三幅幼兒作品在專業(yè)期刊上。本學期還開展了手工自制粘土模型和擴展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿需加強培養(yǎng)。常規(guī)習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學期，我和小雪老師執(zhí)教，潘老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，以小組教學和個別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動，讓家長和幼兒共同進行活動，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動注重讓幼兒動手操作，如：科學小實驗等活動。
3、加強學習常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習慣。
4、開展小班長競選活動，每周選一個小班長出來，激發(fā)孩子的興趣，可培養(yǎng)幼兒語言表達能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進心都有明顯的提高。
1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵和正面語言，控制自己的脾氣和怒火，（因為實習期間在外地看過班級老師對這孩子發(fā)火，孩子嚇得一動都不敢動，雖然知道孩子的確很調(diào)皮，可是也不想成為那樣板著臉的老師，自己也覺得一點都不溫柔了，討厭那樣每天處于情緒失控中的自己，所以一定要自省，覺察到這一點。）形成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、班級活動室的美育環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品?；顒邮覂?nèi)也相應設有自然角、昆蟲盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過自己的參與，對活動了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境，美工區(qū)特別豐富，在班級很多地方都能感受到一種美的氛圍，美的熏陶在身邊環(huán)繞。這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育。
3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學。
1、利用多種形式：家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見。
3、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。
4、大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長走進園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見。
近一年學生學情分析報告九篇 學生學情現(xiàn)狀分析篇五
高二是學生高中三年之中最重要的轉(zhuǎn)折點之一，由于高考的重要性，決定了學生既要下苦功夫，又要講究效率。通過前兩次的月考分析，我發(fā)現(xiàn)學生在英語學習方面還有著很大的問題，下面我就這幾個方面分析一下：
1、通過比較，我們發(fā)現(xiàn)單從及格率來看，文科重點班要高出理科重點班近5個百分點，文科普通班要高出理科普通班3個百分點，文科復讀班要高出理科復讀班近6個百分點。這些數(shù)據(jù)說明，文科學生的英語成績要比理科強得多。所以說，文理相差巨大。當然，就是文科學生，成績也不是都理想，還有較大的發(fā)展空間，因為文科應屆班也還沒有高分的學生。
2、從學生的反思方面來看，學生普遍感到英語難學，范圍大，方法多，花的時間多但未必考得好，得分多少很大程度上靠運氣，面對題目茫然無解，甚至責怪老師給分太少。特別是理科生，做題靠猜的很普遍，寫作也是苦苦難以下筆，導致不能在規(guī)定時間完成試卷。
3、從老師們的分析來看，首先就是基礎不扎實，其次是學習態(tài)度差，三是答題無方法、不規(guī)范，審題錯誤，答非所問。
4、基礎不扎實，從主觀題的得分情況就可以看出來，25分的語法填空和改錯題，能得滿分的同學很少，而且寫作最能看出學生的英語素養(yǎng)，而大部分的同學得分很低。
5、學習態(tài)度差，從上課的情形中、完成作業(yè)的情況中可以看出。除了理科重點班、文科重點班的部分學生以外，其余班級的大部分學生對英語是不夠重視的，上課聽講注意力不集中，跟不上教學進度；課外時間很少學英語，作業(yè)完成很被動，催促多次才有上交。
6答題無方法、不規(guī)范，審題錯誤，答非所問，這里我只談一下作文情況。學生寫作時存在的問題有：①不會審題。時態(tài)人稱選擇不當。②選例不當。機械地套用平時作文的語句，找不出例證與論點之間的聯(lián)系，牽強附會，套作痕跡明顯。③結(jié)構(gòu)不清，重點不突出。語句啰啰嗦嗦，而關(guān)鍵之處沒點出來。④語法錯誤較多，英語中式思維明顯，表達不地道。⑤書寫不清。這是高考無紙閱卷之大忌。
應對舉措：
1、優(yōu)化教材，用好教材，加強方法指導。
2、尋找優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。
3、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練。
近一年學生學情分析報告九篇 學生學情現(xiàn)狀分析篇六
以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，在社會各個領域得到了廣泛應用，并且逐漸改變著人們的生活方式、工作與學習方式。開展以提升學生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標的信息技術(shù)教育，正是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者的重要舉措。結(jié)合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在操作、重在發(fā)展的宗旨，在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，本學期教學工作計劃如下:
通過七、八年級的學習，學生對辦公軟件件組成與特性，管理計算機的系統(tǒng)資源，用word制作作品、用powerpoint軟件制作多媒體作品、frontpage制作網(wǎng)頁是重點，用flash制作動畫和vb編寫程序是難點。復習完后高一的學生能運用自己所學的知識完成一個作品。
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和硬件的基本組成，學會安裝和卸載軟件。
2、學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能，熟練掌握其中的一些主要功能。
3、使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
4、實行分組管理，每個小組有一個組長負責本組的學習。
1、主要采取教師指導方式、學生自主方式和動手操作三種方式進行學習。
2、把課程整合，學生便于記憶。
3、進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。
4、學生自學和動手是最主要的。
近一年學生學情分析報告九篇 學生學情現(xiàn)狀分析篇七
我任教二年級語文已有一個學期，經(jīng)過這一學期教學實踐和問題的研究，現(xiàn)就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。
本班共有39名學生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學習基礎不太好。學生畢竟還小，經(jīng)過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習，并且是10%的學生對學習無所謂，不太樂于學習。這主要究其于基礎差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。
基于學生上述的學習情景，我選擇了研究“如何引導學生質(zhì)疑”。目的是想讓學生養(yǎng)成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提高學生的思維本事。
在問題研究前，學生通常是根據(jù)教師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質(zhì)疑。據(jù)此，我在研究中，采取了一系列的方法去引導學生質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。
(一)、鼓勵學生勇于質(zhì)疑。
小學語文教學中，教師要努力創(chuàng)造出適合學生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境，讓學敢思、敢問，樂探究。
1、建立和諧的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系是學生摒棄疑慮，進取參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學生的學習活動中，和學生一齊質(zhì)疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。
2、激發(fā)學生質(zhì)疑興趣。
學生要對所學資料感興趣，才能調(diào)動其進取性，打開其思維，進取進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣。
(一)創(chuàng)設情境，喚起質(zhì)疑欲望。
(二)巧用矛盾，激發(fā)學生質(zhì)疑興趣。
(三)精心指導學生善于質(zhì)疑。
要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑本事，不僅僅要激發(fā)學生質(zhì)疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。從小學語文來看，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫?為什么這樣寫等。同時，更要指導學生，把握時機進取質(zhì)疑探究。
1、在預習中質(zhì)疑。
教學課文之前，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務外，還應“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。
2、在課題上質(zhì)疑。
課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解。學習課文出示課題后，可讓學生說說從課題中明白了什么，還想明白什么?這樣，既理解了課題，又為學習課文設置了懸念，激發(fā)了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時，會不斷地產(chǎn)生新的認知沖突。這是引導學生質(zhì)疑問難，探究課文的好機會。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質(zhì)疑，從而更深入地理解課文，以往，學生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學習的習慣，啟迪了他們的創(chuàng)新思維。
4、在教學后質(zhì)疑。
學習完課文后，學生整合全篇課文資料，再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問，學生此時質(zhì)疑，是對課文資料的反思深化，應鼓勵學生學完課文后進取質(zhì)疑。
學生主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)學生學習興趣的良機，是學生探究課文資料的開端，是啟迪學生創(chuàng)新思維的一個途徑。經(jīng)過以上方法，我在教學中努力地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果。學生不僅僅愛提問題，并且還善于提問題。他們對學習也很感興趣了。
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