光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
八年級下語文工作計劃三年級語文工作計劃篇一
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的`憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。
二、教學(xué)重點、難點：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
4、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。
三、工作要點及主要措施
1、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)心愛護學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學(xué)生的尊重;教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
2、以備課為前提。堅持老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材(知識歸類、寫寫得)、熟悉教材;備課要備目標(biāo)、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學(xué)思路、備教學(xué)細(xì)節(jié)、備拓展延伸(特別是現(xiàn)代文的比較閱讀)。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
八年級下語文工作計劃三年級語文工作計劃篇二
1、 語言積累和運用。
2、 古詩文積累與閱讀。
3、現(xiàn)代文閱讀。
4、 作文復(fù)習(xí)。
5、 專題訓(xùn)練及總測試。
重點
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
理解說明文常識，運用正確的方法、技巧閱讀說明文。
會翻譯文言文。
的詞語及寫作技巧。
難點：
文常識，運用正確的方法、技巧閱讀說明文。
2、綜合性學(xué)習(xí)。
課時劃分：
(一)基礎(chǔ) 積累與運用(8課時)
1、字音、字形。 (2課時)
2、成語積累。 (2課時)
3、文學(xué)常識檢測。 (1課時)
4、 名著導(dǎo)讀檢測。 (1課時)
5、仿寫句子檢測。 (1課時)
6、綜合性學(xué)習(xí)檢測。(1課時)
(二)古詩文積累與閱讀(7課時)
1、古詩文默寫檢測。(1課時)
謝中書書》、《記承天寺夜游》(6課時)
(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《蘆花蕩》、《阿長與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》、 《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《大自然的語言》(6課時)
(四)作文。(略)
第一至四課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)人教版語文八年級上學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、 熟練運用學(xué)過的成語。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。
教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進(jìn)行)
三、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)
第五課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
文學(xué)常識檢測
復(fù)習(xí)過程
專題檢測
第六課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
名著導(dǎo)讀。復(fù)習(xí)《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)常識及檢測。
第七、八課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、仿寫句子檢測。
2、綜合性學(xué)習(xí)檢測。
復(fù)習(xí)過程：
(一)理解仿寫的意義及方法。
1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。
2、仿句考查的知識點：
(1)、考查同學(xué)們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
(2)、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。
例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，____________________________;海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結(jié)合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。
(3)、是對同學(xué)們思想認(rèn)識水平的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
(二)積累一至六單元綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)常識。
第九課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。
2、 學(xué)會初步賞析古詩名句。
復(fù)習(xí)過程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。
1、 學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。
3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習(xí)。(主要針對后進(jìn)生，以激勵為主)
三、課后試卷練習(xí)鞏固。
第十至十六課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、文學(xué)常識。
2、文言字詞句的翻譯。
3、重點點復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)過程：
1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);
2、抽查復(fù)習(xí)情況;
3、專題檢測。
第十七至二十三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 本冊書中的課內(nèi)講讀課文。
2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
4、 理解文章的主題思想。
5、 聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
6、鞏固說明文閱讀技巧。
復(fù)習(xí)過程
1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);
2、抽查復(fù)習(xí)情況;
3、專題檢測。
八年級下語文工作計劃三年級語文工作計劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任八(1)與八(2)兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學(xué)習(xí)中，我與學(xué)生之間都有較深的了解，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。本學(xué)期的語文教學(xué)中，我會將更多的時間還給學(xué)生。
本冊教材是按照《20xx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。
2、努力做到教學(xué)五認(rèn)真，在集體備課，科組活動時，向老教師請教，多聽老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
八年級下語文工作計劃三年級語文工作計劃篇四
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求?？芍墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關(guān)于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
語法修辭知識要點
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
初一八班語文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一致。
雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用 。
14).組織采訪和調(diào)查至少一次。
15).要求寫一篇小論文。
16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
八年級下語文工作計劃三年級語文工作計劃篇五
強調(diào)養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，引導(dǎo)我們關(guān)注社會生活和時代發(fā)現(xiàn)，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行消息寫作。
二、教學(xué)目標(biāo)二
1.知識與能力
在掌握新聞知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。
2.過程與方法
1】聯(lián)系所學(xué)過的知識及生活具體實例讓學(xué)生學(xué)會寫標(biāo)題。
2】通過交流，讓學(xué)生體會導(dǎo)語的寫法。
3]在合作探究中學(xué)習(xí)新聞主體的寫法，安排好新聞結(jié)構(gòu)。
3.情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞閱讀及新聞采訪寫作的感情，激勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會中有意義的東西，運用相關(guān)新聞知識和方法贊揚社會真善美。
三、教學(xué)重難點
掌握新聞的方法，會寫簡單的新聞或消息。
四、教學(xué)方法
談話、討論練習(xí)等
五、教學(xué)用具
課件
六、教學(xué)過程
1】情景導(dǎo)入
本單元我們學(xué)過四篇新聞，初步了解新聞的有關(guān)知識，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運用所學(xué)的有關(guān)新聞的知識，寫一篇新聞。
2】任務(wù)一【新聞閱讀】
1、任務(wù)目標(biāo)
【1】了解新聞的內(nèi)容，把握不同類型的新作品的特點。
【2】養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代發(fā)展。
2.任務(wù)指導(dǎo)
【1】快速瀏覽學(xué)過的幾篇課文，把握新聞六要素。
【2】在比較中了解不同新聞體裁的特點。
【3】閱讀時要注意揣摩作者的態(tài)度和傾向，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
【4】小組合作，從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面歸納消息的主要特點，為后面的寫作任務(wù)做準(zhǔn)備。
3.成果展示
消息：《我三十萬大軍勝利渡長江》
篇幅：短小
報道對象：新聞事件
時效性：較強
表達(dá)方式：記敘、議論
特寫：《“飛天”凌空》
篇幅：較長
報道對象：一個場景
時效性：很強
表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情
通訊：《一著驚海天》
篇幅：較長
報道對象：新聞事件或者典型人物
時效性：一般
表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情
三】任務(wù)二【新聞采訪】
1.任務(wù)目標(biāo)
【1】 總結(jié)采訪前、采訪時、采訪后的基本做法和要求
【2】小組共同擬定采訪計劃并實地采訪，提出改進(jìn)建議，各自完善采訪計劃。
2.任務(wù)指導(dǎo)
【1】自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務(wù)，圍繞“新聞采訪”準(zhǔn)備采訪資料，擬定采訪的內(nèi)容和具體的問題等。
【2】 采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體，不要強求采訪對象，回答不愿意回答的問題，拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意。
3.采訪成果展示
采訪時間：20__年9月3日
采訪對象：媽媽
采訪實錄：
問：媽媽，你小的時候都玩些什么游戲呢?
答：我小的時候一般都是玩跳繩，踢毽子，抽陀螺之類的游戲。
問：當(dāng)時這些游戲你們是怎樣玩的呢?跟我們現(xiàn)在玩的方式一樣嗎?
答：有一樣的地方，也有不一樣的地方。
問：有什么不一樣的地方?
答：以抽陀螺為例，我小時候玩的陀螺是木制的陀螺，而現(xiàn)在陀螺作為塑料或者鐵制的陀螺。當(dāng)時我們不叫陀螺，叫猴，有的地方叫牛。只要用一根繩子抽幾下就能轉(zhuǎn)。陀螺的大小，我們也能控制，一般我們都是依據(jù)自己的喜好動手做陀螺。
問：除了這些玩具，你們還有其它玩具嗎?
答：我們小時候的玩具很少，一般都是自己或者父母做的，而現(xiàn)在玩具呢，不僅品種多，而且種類權(quán)，大部分都是廠家制作的。
采訪心得：通過這次采訪我了解到了父母以前的生活是多么的艱辛，而我們的生活是多么的幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，孝敬父母，勤儉節(jié)約。
三】任務(wù)三【新聞寫作】
1.任務(wù)目標(biāo)
【1】 嘗試運用相關(guān)的知識和方法進(jìn)行新聞的寫作。
【2】 學(xué)會通過新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風(fēng)貌。
2.任務(wù)指導(dǎo)
【學(xué)法指導(dǎo)】
【1】擬標(biāo) 題方法
(1)簡明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點最有價值的 事實。
(2)愛憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。
(3)巧用修 辭：標(biāo)題中可運用比喻、 對偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動形象，耐人尋味。
【2】導(dǎo)語寫作方法
(2)交代新聞的重要點，給人鮮明的印象。
(3)交代新聞的新鮮點，給人耳目一新。
(4)文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。
【寫法指導(dǎo)】
【1】標(biāo)題：標(biāo)題是 消息的眼睛。要讓別 人關(guān)注你的報道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息 標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準(zhǔn)確。
【2】導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。
【3】主體：主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要 的、最新鮮的事實寫在最前面，讓 人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們在寫作消息的時候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。
四】作業(yè)
以你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社 區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息， 寫一則消息。不少于500字。
【點撥思路】
(1)審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這 幾個方面來思考選材。
(2)選材：可以 選擇班上或?qū)W校 近期開展的各類活動，如體育活動、科學(xué)探究活動、文藝會演活動等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意思的活動等。
(3)寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時可以交代一下背景。
五】板書設(shè)計
新聞閱讀、采訪與寫作
1. 新聞的閱讀
2. 新聞采訪
3. 新聞寫作
【1】確定一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題
【2】合理安排正文結(jié)構(gòu)
【3】要寫好導(dǎo)語，因為導(dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。
【4】要注意語言準(zhǔn)確、簡練、易懂，在此基礎(chǔ)上，可適度講究生動形象。
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