高一地理期末考試的反思與總結優(yōu)質

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高一地理期末考試的反思與總結優(yōu)質
時間:2023-05-03 14:42:43     小編:zdfb

總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,希望對大家能夠有所幫助。

高一地理期末考試的反思與總結篇一

教師應重視對教材和學生的研究,在充分理解新教材的特點,領會新大綱要求的前提下,根據(jù)學生的實際情況,設計合理的課堂結構,選擇適宜的教學方法,使課堂教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。教材教法寓于一體,教師和學生珠聯(lián)璧合。在教學過程中,可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結目標”這種教學結構模式來實現(xiàn)學生的自主學習,讓學生最大限度的參與到教學活動中來,使不同層次的學生都處于積極思維狀態(tài),都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

地理課堂教學的過程,教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,以促進學生的全程參與,教師應善于換位思維,“知學生所思所想”,從學生的角度提出問題,對學生在課堂中可能出現(xiàn)的問題,有超前的預測,準確的判斷。同時應瞄準“知識的發(fā)散點,能力的發(fā)展點,問題的關鍵點,教材的重難點”,創(chuàng)設問題情境,順著學生的學習思路,因勢利導。

學習地理的目的,不是為了記憶和理解知識,而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道,應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用,并重視對練習的指導,以提高訓練質量。

1、精編精選練習。

練習要符合新大綱能力要求,應涵蓋每章節(jié)的基礎知識,既有鞏固知識,加強記憶的基礎題,也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題,以提高訓練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導向性。

2、突出變式訓練,學生中普遍存在“知識遷移能力差,知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此,地理知識要盡可能圍繞問題展開,多層次、多角度進行提問,并通過變換條件,甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力,知識整和能力,改變思維方式。

課堂教學中教材內容能否被學生接受和理解,必須通過一定的物質媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段,會使教學產(chǎn)生不同的效果。

總結經(jīng)驗,認識不足,揚長補短,要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階,應該努力做到:從教學思想、教學內容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考,我認為:領悟大綱是教學的基礎,把握教材是教學的關鍵,巧用媒體是教學的手段,發(fā)展能力是教學的目標。

我教的班級是6、7、8、9班,其中有重點班級—6班,也有普通班級—8、9,而且還有特長班級—7(特殊班級—根本沒有特長,但是成績差,只有選擇專業(yè)而已),他們的課堂反應可想而知,每次教學,要用三個不同版本的課件去上課,6、9班的反應還很不錯,而7班,就相當有些難度,這就需要我的因材施教了。

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