2023年科學(xué)教案(8篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)教案篇一

科學(xué)探究目標：

1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證明自己的猜想是否正確。

3、能從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。

2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。

科學(xué)知識目標：

1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點？有什么不足？

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學(xué)記錄

全班交流

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝入冷水和熱水，觀察它們的變化。

學(xué)生自己預(yù)測

學(xué)生分小組進行實驗驗證自己的預(yù)測是否正確

學(xué)生交流

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？

學(xué)生實驗

學(xué)生交流

1、認識書中介紹的新材料

2、談?wù)剬π虏牧系腵感受

3、你想設(shè)計什么樣的新材料？

1、上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？

2、塑 料

塑料的用途

塑料的性質(zhì)

新材料

科學(xué)教案篇二

【學(xué)情分析】；基于三年級學(xué)生的認知和發(fā)展特點，學(xué)生已有一定的觀；

【教材分析】；哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物，其中；

【教學(xué)目標】；

1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納；

2、通過觀察活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，初步掌握歸；

【教學(xué)重點】；能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共

《貓和兔》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版科學(xué)三年級《貓和兔》

【學(xué)情分析】

基于三年級學(xué)生的認知和發(fā)展特點，學(xué)生已有一定的觀察基礎(chǔ)，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強，需要進一步訓(xùn)練強化。另外，學(xué)生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的一個重要問題。希望通過本課的科學(xué)觀察經(jīng)歷，能進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【教材分析】

哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領(lǐng)孩子觀察、認識哺乳動物的特點，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力和珍愛生命的情感。

【教學(xué)目標】

1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納出共同特征。

2、通過觀察活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，初步掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 3、通過本課例對動物王國的進一步探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，珍愛生命的意識。

【教學(xué)重點】

能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動物的特征。

【教學(xué)難點】

能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征。

【教學(xué)準備】

教師準備：教學(xué)課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)使用）； 學(xué)生準備：課后觀察貓和兔，并將觀察結(jié)果加以整理記錄。

【教學(xué)過程】

2、請同學(xué)們仔細觀察，你覺得動物園中這些動物的“家”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？

動物園也發(fā)現(xiàn)了這個問題，為了便于管理，管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區(qū)\，這就是一個龐大的動物家族----哺乳動物（板書）的家了。同學(xué)們，你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的哺乳動物呢？你打算怎樣幫助管理人員？

2、小組合作：人多力量大，學(xué)生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點。注意閱讀“實驗報告單”上貓和兔的話。

3、匯報交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。

4、教師出示課件總結(jié)：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動物，一般都是哺乳動物。

2、學(xué)生小組合作：運用老師發(fā)放的代表動物園中動物和哺乳動物區(qū)的貼紙，從中

選擇，選出后把哺乳動物粘在“哺乳動物區(qū)”中。

3、展示小組合作情況，看同學(xué)們都找出了哪些哺乳動物。

4、關(guān)于“特殊哺乳動物”：根據(jù)學(xué)生了解的一般的哺乳動物的`知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題，教師發(fā)放關(guān)于特殊哺乳動物的資料，請學(xué)生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動物是否是哺乳動物。

5、學(xué)生根據(jù)教師發(fā)放的資料，匯報一下自己的學(xué)習(xí)情況。匯報之后，再把是哺乳動物的請到哺乳動物區(qū)\內(nèi)。

對學(xué)生提出要求：同學(xué)們，哺乳動物這一亮麗的風(fēng)景既需要我們的了解，同時還需要我們的保護，同學(xué)們，你愿意加入到保護動物的行列中來嗎？“保護動物朋友，共享美好明天”，希望我們大家能在課外多去了解關(guān)于動物的知識，同時也為保護動物貢獻你自己的一份力量。

科學(xué)教案篇三

1、通過探索活動使知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.

2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,

3、激發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣.

人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。

一、導(dǎo)入

1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題.

2、教師介紹籃子里的準備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)

今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

二、試驗:沉與浮

1、教師示范.教師取一塊積木請來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請把準備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的`結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。

按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察的表現(xiàn).

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。

提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”

總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。

(1)嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？

這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

(2)、自由操作，鼓勵嘗試不同的材料和方法..

(3)、介紹自己的操作過程。

老師不斷總結(jié)。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？

小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

四、經(jīng)驗遷移

發(fā)大水時，我們?nèi)藭恋剿?，請想辦法使自己不沉到水里而得救？

誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿?。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

五、結(jié)束

下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？

科學(xué)教案篇四

探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。

知識：制作潛望鏡，了解光的反射在實際生活中的運用。

情感：過對光的反射的實驗探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學(xué)重點：

通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。

教學(xué)難點：

制作潛望鏡。

教學(xué)方法：

實驗與操作。

教學(xué)準備：

1．教師準備：鏡子。

2．學(xué)生準備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課.

說說光是怎樣傳播的'？你還知道哪些有關(guān)光的知識？鞏固舊的知識，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、將太陽光反射到指定的位置.

1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。

2、學(xué)生活動。

3、說說你是怎么做的？在實驗中，有什么發(fā)現(xiàn)？

用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動，反射的太陽的光線也可以改變。

三、使反射的太陽光的光斑更亮.

1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

2、學(xué)生設(shè)計方案、實驗。

先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會意識到這個任務(wù)一個人是不容易完成的，在具體實驗過程中會更加珍惜合作的機會，體會合作的愉快，享受合作的成果。

四、將陽光“請”進教室.

1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個組的方法好。

2、學(xué)生活動。

3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過一系列的實驗、觀察活動，學(xué)生已經(jīng)對光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實驗現(xiàn)象進行描述就可以了。

五、制作潛望鏡.

1、說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？

2、學(xué)生討論。

3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。

4、學(xué)生動手制作。

科學(xué)教案篇五

1、樂意探索蛋殼里的秘密，認識幾種從蛋殼里孵出來的動物。

2、喜歡閱讀科學(xué)小書，并愿意和老師和同伴一起講述：我是×××。

3、對探索、觀察感興趣。

1、小書《蛋里有什么》人手一冊。

2、磁性圖片：橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片，小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。 乒乓球一只，雞蛋一個。

（一）出示磁性蛋殼圖片，引起幼兒的興趣。

1、教師：這是什么?蛋里有什么呢?鼓勵幼兒大膽地猜測表達自己的看法。操作磁性圖片，引導(dǎo)幼兒猜測認識蛋里的秘密。

2、教師(在蛋殼里面放上小鴨子)：蛋里有什么呢?讓我來敲敲蛋殼問一問：篤篤篤，誰在里面?教師(拿走上面的.半個蛋殼，露出里面的小鴨子形象)：出來了，出來了，我是小鴨子!

3、教師：請小朋友閉上眼睛，想一想，蛋里還有什么呢?教師在幼兒閉眼睛的同時，取下小鴨子，將小鱷魚放在蛋里面，再將蛋殼合起來。

4、請小朋友睜開眼睛，猜測提問：蛋里有什么呢?具體的指導(dǎo)方法同前，鼓勵幼兒和教師一起做敲一敲的動作，并和老師一起猜測蛋里有什么，認一認從蛋殼里出來的動物，說出他們的名字。

（二）引導(dǎo)幼兒閱讀小書一《蛋里有什么》

1、教師：這是一本有趣的小書，書的名字叫《蛋里有什么》，讓我們一起來看一看吧!鼓勵幼兒參與提問：“篤篤篤，誰在里面?”并講述“出來了，出來了，我……”

2、當講述到乒乓球時，教師可出示乒乓球，讓幼兒觀察認識，進行簡單的解釋。

3、教師：蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍，還有什么動物呢？

（三）游戲活動《小雞蛋》。

1、教師出示雞蛋：這是什么？雞蛋里會出來什么呢？教師引導(dǎo)幼兒扮演雞蛋，啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿，縮成一團，作為雞蛋。聽到教師說：“篤篤篤，誰在里面?”小朋友便張開雙臂說：“出來了，出來了，我是小雞呀！”

2、教師：小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒做小雞走出教室。

1、評價

2、總結(jié)

科學(xué)教案篇六

教 材 ：河北省義務(wù)教育課程標準試驗教科書《科學(xué)》五年級（上冊）

教學(xué)目標 ：

1、科學(xué)知識：通過實驗操作活動，使學(xué)生認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。

2、科學(xué)探究能力：通過實驗的操作和分析曲線圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：能與其他同學(xué)交流自己的感受及對實驗的結(jié)果分析結(jié)論。

教學(xué)重難點：實驗條件的控制

分組實驗材料：

鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫板。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入。

今天，我們繼續(xù)研究冷水和熱水。

開門見山，直接點題。

二、提出問題，進行猜想。

當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時，兩個容器中水的溫度會發(fā)生怎樣的變化？

學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，進行猜想。

激發(fā)學(xué)生探究興趣，為下面實驗做好鋪墊。

三、明確思路，進行實驗。

1、指導(dǎo)學(xué)生認識實驗材料。

2、講解實驗方法。(播放課件)

(1)測量兩個容器中水的初始溫度。

(2)把盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中。

(3)把兩支溫度計分別放入冷水和熱水中，調(diào)整溫度計的位置。

(4)用保溫板蓋住杯口。

(5)觀測冷水和熱水每隔1分鐘的溫度變化，并做好記錄。

學(xué)生認識實驗材料，明確實驗方法。

小組討論分工情況。

學(xué)生根據(jù)教師提示，分組組裝實驗儀器，進行實驗。

認真觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄。

學(xué)生以小組形式組裝實驗?zāi)Ｐ停鰧嶒?，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，找結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生之間的情感。

實驗中培養(yǎng)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象、控制實驗條件進行實驗的`能力。

四、整理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。

1、教師講解曲線圖的繪制。

2、從曲線圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？

學(xué)生繪制曲線圖。

觀察、分析曲線圖，進行全班交流。

學(xué)生根據(jù)對實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的分析，通過全班交流，得出結(jié)論。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用曲線圖整理實驗信息，分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論的科學(xué)探究能力。

五、鞏固運用。

解釋生活中的現(xiàn)象。

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識解釋這些生活中的現(xiàn)象。

培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，使學(xué)生意識到“科學(xué)服務(wù)于生活”。

科學(xué)教案篇七

科學(xué)概念

房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。

增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。

過程與方法

識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。

用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。

情感、態(tài)度、價值觀

能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。

教學(xué)準備

為小組準備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。

教師自己準備：有關(guān)的建筑圖片。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？

（學(xué)生自由表述自己的想法和意見）

（1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認識。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。

（2）通過對比讓學(xué)生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。

二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。

1.、教師提出問題：

薄的'紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？

同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示）

2、通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個過程中教加強引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上

3、針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施中注意的問題。

（1） 注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。

（2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大?。?/p>

4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。（本課時對學(xué)生實驗技能的得要培養(yǎng)）

5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。

三、平放還是立放。

我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實驗來證明自己的理由。

四、課堂小結(jié)

提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，指名這生回答教師給予更正完善。

《抵抗彎曲》是小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)單元的第一課。這一課分兩部分。第一部分：紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動。通過在不同厚度的紙上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。第二部分：研討長方形截面的橫梁平放好還是立放好。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力，并用推理的方法認識橫梁立著安放的道理。學(xué)生在實驗中逐步學(xué)會控制變量，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論，對現(xiàn)象作出合理解釋。

我認為上好這堂課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握好控制變量。因此，在學(xué)生做實驗之前，我就讓學(xué)生討論這個實驗怎樣做才能減少誤差。經(jīng)過討論，學(xué)生會知道：紙放在兩個盒子上面做成橋的樣子，兩個盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變；墊圈要放在不同厚度（寬度）紙的相同位置（紙的中間），最好把墊圈疊起來。學(xué)生的回答正是解決了控制變量的好辦法（兩個盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變；墊圈放在同一位置），控制量一定了，于是，我讓學(xué)生分組實驗。學(xué)生用三張不同（寬度）厚度的紙進行實驗，邊實驗邊觀察記錄。實驗結(jié)束后，學(xué)生對記錄的數(shù)據(jù)進行討論分析并交流，不斷追求實驗的科學(xué)、嚴謹。最后，學(xué)生總結(jié)初步發(fā)現(xiàn)：紙的厚度增加，抗彎曲能力隨之增強。

在科學(xué)課上，應(yīng)該把時間把發(fā)言權(quán)都交給學(xué)生，在他們那我們可以得到更多的信息。學(xué)生會從完全不知道的問題中，慢慢的加劇自己的看法，得到你異想不到的結(jié)果。就這個非常的嚴謹，數(shù)據(jù)非常的明朗，讓我認識了孩子們嶄新的能力。

科學(xué)教案篇八

植物和環(huán)境

教學(xué)目標

1. 使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。

2.激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，初步學(xué)會說明"植物生活需要一定條件"的對比實驗。

3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。

4.滲透科學(xué)自然觀--使學(xué)生體會到自然事物是相互聯(lián)系的。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生認識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。

教學(xué)難點

認識綠豆或其它植物的生存環(huán)境。

第一課時

活動（一）

指導(dǎo)學(xué)生認識植物必須生活在一定的環(huán)境中

出示一些植物掛圖或圖片（可把一些圖片存到軟盤中，投到屏幕上）。

思考：

1.柑橘樹生長在什么地方？（我國南方）蘋果樹生長在什么地方？（我國北方）在北方有柑橘樹嗎？南方有蘋果樹嗎？我國南北自然條件有什么不同？

2.仙人掌生長在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同？

3.月季花種在什么地方生長得好？（向陽地方）玉簪種在什么地方生長得好？（背陰地方）這兩個地方自然環(huán)境有什么不同？

討論：這些事實說明了什么？

教師小結(jié)：根據(jù)以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等。陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環(huán)境條件，但是各種植物對陽光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。

第二課時

活動（二）

指導(dǎo)學(xué)生認識綠豆或其它生長需要什么樣的環(huán)境條件

實驗l--綠豆或其它生長是否需要陽光

實驗2--綠豆或其它生長與水的關(guān)系

學(xué)生根據(jù)課前的實驗，進行匯報

實驗報告

實驗用具

實驗過程

師生小結(jié)綠豆或其它生長需要的環(huán)境條件。

活動（三）

指導(dǎo)學(xué)生認識不同的環(huán)境中生活著不同的植物

出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。

思考

1.圖中是什么自然環(huán)境？

沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。

2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點？（干旱、少雨）

干旱、少雨；水多；炎熱、多雨；泥濘、多水。

3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的`植物？

仙人掌、駱駝刺等耐旱植物；蓮、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、長綠的植物；多是喜水的草類植物。

講解：因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境，所以在不同的環(huán)境中生長著不同植物。觀看植物的適應(yīng)性的資料片，并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。

鞏固應(yīng)用

1.植物生長需要哪些環(huán)境條件？

2.舉例說明，各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。

【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/2859366.html】