2023年信息教學(xué)設(shè)計案例模板

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信息教學(xué)設(shè)計案例篇一

教學(xué)目標：

1．認知目標：

（1）了解信息的含義和特征。

（2）了解信息對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。2．能力目標：

（1）通過信息內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過對計算機在信息社會中的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。

3．情感目標：

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣。

（2）增強學(xué)生利用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識。

教學(xué)重點：

信息的含義和特征。

教學(xué)難點：

計算機在信息社會中的作用。

教材分析：

本章是本書及初中信息技術(shù)課的開篇第一章，旨在引導(dǎo)學(xué)生對信息的基本含義、應(yīng)用及發(fā)展趨勢等情況有個總體上的了解，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。

另外，通過對本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地把握信息的基本含義和特征，對初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和活動有個較為清晰的了解，為學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

這節(jié)課是教師第一次同學(xué)生接觸，只能通過以前的教學(xué)經(jīng)歷對學(xué)生進行分析。初中一年級學(xué)生性格活潑好動、思維靈活。他們已經(jīng)具有一定的提取信息的能力，對信息技術(shù)課充滿向往，只是需要對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。因此，在這一科目開始的章節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生注意從日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，歸納和提煉其中的方法和思想。

教學(xué)方法：

1.可以采用問題驅(qū)動、案例學(xué)習(xí)、合作探究等方式組織教學(xué)活動。 2.圍繞信息的某個重要特征，以一個典型案例的分析展開；

3.避免把本章內(nèi)容進行滿堂灌，要理解和挖掘教材中的案例及其價值。

教學(xué)用具：多媒體教室 教學(xué)過程：

一、情景模擬，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)本學(xué)期信息技術(shù)第一課——信息與信息技術(shù)中的信息。大家畢業(yè)于不同的學(xué)校，你們對信息技術(shù)課的理解是什么？信息技術(shù)課要教給我們什么知識？

期待學(xué)生回答。（學(xué)生可能會從計算機操作方面回答，更正：是的，剛才說到的計算機是信息技術(shù)研究的重要方面。它是信息獲取和處理的高手?。?/p>

總結(jié)

在這節(jié)課中，我們要學(xué)習(xí)一個詞語——信息。

信息從廣義上講是人們通過觀察、感受得到的有用消息。它是多種多樣的，可以用文字、符號、圖像、聲音、語言等呈現(xiàn)。

信息是對事物運動的狀態(tài)和方式的表征，它能夠消除認識上的不確定性。譬如：上課鈴聲告訴我們開始上課的信息；天氣預(yù)報告訴人們關(guān)于天氣的信息；商品廣告讓人們了解產(chǎn)品信息……

請學(xué)生舉例身邊的信息。教師總結(jié)：信息可以說是無處不在，它普遍存在與自然界和人類社會中。人們通過信息了解世界、實現(xiàn)交流。有人甚至把信息跟物質(zhì)和能量并列為人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取的三大要素。讓我們通過一個事例來看看信息是不是如此重要。

教師活動：用投影顯示

某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月的野外生存，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。提供的裝備有：筆記本電腦、鋼槍、軍刀、水、餅干、指南針、打火機、火石。

問題：隊員帶哪三件物品合適？請同學(xué)們以前后左右座位組合成探究小組，在一分鐘內(nèi)給出一個可能的答案。

學(xué)生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。答案可能為：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機、水、軍刀等

二、引導(dǎo)探索信息的重要性 教師活動：

對學(xué)生的問答進行分析：筆記本電腦可以跟外界保持聯(lián)系，鋼槍和軍刀用來防衛(wèi)，水和餅干可以補充體力、維持生命，指南針告訴隊員當前所處位置，打火機和火石可以生火。野外生存一個月時間，水和食物的需求都很大，隊員會在野外尋找食物和水源。

部分學(xué)生在教師分析完答案后就在下面提出新的解決方案：軍刀、打火機、指南針。

教師再進一步提示，打火機存在兩個問題，第一，能源會用完；第二，會受潮。

所以，最后得出一個較為理想的答案：軍刀、火石、指南針。

學(xué)生初步得出人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素。

三、

☆時效性（一個月后走出原始森林）

信息教學(xué)設(shè)計案例篇二

一、教材分析:

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認識,教材以兩個活動主題為基礎(chǔ),然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問題,旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡單的將書本知識傳授給學(xué)生,同時教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會信息的傳遞及獲取,同時也豐富了學(xué)生的思維,使他們增加了常識。

二、教學(xué)對象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計算機,并學(xué)會了一些簡單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點,他們對理論性強的知識點不易理解,認識較為直觀,另外由于個性差異,也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同,形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標

1、認知目標:理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。

2、技能目標:通過對信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡單的方式獲取和加工信息,提高個人的分析、歸納、解決問題的能力

3、情感目標:通過生動活潑的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識。

四、教學(xué)重點、難點:信息與信息技術(shù)的含義

五、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七、教學(xué)策略設(shè)計:

根據(jù)教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點分析,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識,教師總結(jié)指導(dǎo),對不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計:樂學(xué)、想學(xué)

生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。

實例:學(xué)生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂,不僅是一種享受,同時會產(chǎn)生疑問,聲音從哪里來,為什么計算機會播放出聲音,這樣不僅會產(chǎn)生一種想學(xué)計算機的沖動,同時也會在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛,產(chǎn)生一種愛國感,達到愛國主義教育的作用。

2、任務(wù)設(shè)計——使學(xué)生會學(xué)

通過任務(wù)設(shè)計,誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問題。任務(wù)分層設(shè)計,由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計

(1)分組:教師按知識水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生 ,這樣可達到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報自己任務(wù)完成情況,相互評價。

教學(xué)流程:

導(dǎo)入新課——學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標——學(xué)生交流、討論、總結(jié)——教師歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)——師生評價——作業(yè)

八、教學(xué)設(shè)計

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計 教師活動設(shè)計

學(xué)生活動設(shè)計

導(dǎo)入新課

問題:

1、同學(xué)們聽到了什么?

2、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

聽到了“愛我中華”的歌曲

看到了一張諷刺漫畫,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會這樣,我們要學(xué)什么?

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)

設(shè)計意圖:采用任務(wù)驅(qū)動,明確學(xué)習(xí)目標

明確學(xué)習(xí)目標:

1、理解信息、信息技術(shù)含義

2、學(xué)會收集、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動1,并思考:

1、你在哪些地方見過這些它們?

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達出來的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。

分組完成任務(wù)

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問題

歸納總結(jié)

對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表揚,同時加以引導(dǎo)得出對信息的正確理解。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

回答以上不同問題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計

教師活動設(shè)計

學(xué)生活動設(shè)計

繼續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本p5頁,結(jié)合實踐活動完成以下問題:

1、信息可通過哪些方式傳遞?

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛才的活動中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

5、信息的主要特征是什么? 設(shè)計意圖:通過同學(xué)們的實踐活動,耳濡目染,親身體會信息的獲取與傳遞

實踐活動:

1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動會的一份新聞報道;

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運會的資料片(女排決賽勝利時刻);

3、放一段關(guān)于奧運會的錄音報道;

3、讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運動并表達獲得獎牌時興奮

看課本并思考完成以上所提問題

歸納總結(jié)

1、對學(xué)生回答加以評價,并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準確的結(jié)論

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時給學(xué)生嚴格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達方式本身是載體,它們所表達的內(nèi)容才是信息。

3、信息的特征:載體依附性、共享性、時效性和可處理性等

設(shè)計意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時,也增強了對中國奧運的認識,并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過自己的思考,回答以上問題,表達個人不同觀點,得出總結(jié)

(1)信息是各種不同信號的集合;

(2)信息的傳遞必須依賴于載體;

(3)獲取信息的不同途徑(個人舉例)

加深鞏固

同步訓(xùn)練一(附)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在學(xué)生得出結(jié)論后,進行糾正

設(shè)計意圖:進一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識

看課本,認真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進

信息技術(shù)及利用

看課本p5—6頁,并完成以下問題?

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3、知識提高:

閱讀課本活動2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

設(shè)計意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),由淺及深,從自己到格林,理解信息技術(shù)的運用,并增強為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計算機的信心

認真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識聯(lián)系實際,思考總結(jié)自己在實際生活中看到用到的信息技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運用

設(shè)想自己將來對信息技術(shù)的運用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計

教師活動設(shè)計

學(xué)生活動設(shè)計

加深鞏固

同步訓(xùn)練二(附)

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計意圖:鞏固理論知識,加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解 小 結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:

1、信息與信息技術(shù)的含義

2、信息的特征

3、信息技術(shù)的運用

設(shè)計意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本,回想所學(xué)知識,形成一個理論框架

九、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計:

1、小組成員相互評價各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時對本組作出的貢獻。

2、自我評價,對照本節(jié)課知識點,將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

表格如下:

知識點

概念理解

是否掌握

通過什么方法掌握的信息含義

信息傳遞、獲取方法

信息技術(shù)含義及運用

十、課后作業(yè)

1、搜集傳遞信息的方法并舉出實際運用的例子。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運用實例。

3、將以上結(jié)論填入下表:

表一:

序號

設(shè)備名稱

信息載體

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