演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。優(yōu)質的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
勞動教育演講稿篇一
1994年，我于白城師專教學系畢業(yè)后，被分配到原安廣師范學校工作。1995年9月，任校長辦公室干事，主要負責公文起草和計算機管理工作。98年我承擔網絡管理和硬件維修維護及計算機教學工作，此期間，在國家級刊物《課件與論文薈萃》上發(fā)表了《多媒體網絡型mcai系統(tǒng)發(fā)的實踐與思考》、《初等函數(shù)圖象與性質教學軟件簡說》等文章。其中《多媒體網絡型mcai系統(tǒng)開發(fā)的實踐與思考》這篇文章被收入吉林省教育信息港網站。同時還參與了國家“九五”重點課題《校園網絡資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)》的開發(fā)與研究。近年來，在全省舉行的軟件大賽上，我編制的《初等函數(shù)圖象與性質》、《教學決策系統(tǒng)》等軟件分別獲得了一、二等獎。
20xx年，我承擔網絡系統(tǒng)管理與網絡安全管理、全校計算硬件的維修維護、校園一卡通管理系統(tǒng)的安裝維護等工作。在完成本職工作的同時，還承擔了教師網絡技能培訓、校園網絡資源的優(yōu)化、開發(fā)以及我校在北大附中網校上獨立運行的靈犀心理版中的靈犀論壇、靈犀熱線、靈犀測試三個交互性欄目的程序開發(fā)工作。在整個工作中，我一貫地堅持謙虛謹慎、求真務實、不計個人得失的工作作風。
為了提高網絡管理與維護的專業(yè)水平，確保校園網絡的安全運行，我參加了由國家教育部中央電教館在北京舉辦的校園網絡管理培訓班，獲得了“美國尤力專用服務器認證”和中央電教館頒發(fā)的“校園網絡管理資格認證”。
上述工作經歷及工作成績?yōu)槲易龊媒逃夹g工作奠定了堅實的基礎。
為了充分保證學校信息化管理和信息化教學順利進行。目前，我院已經架設千網：在硬件方面，校內實現(xiàn)了科科通、人人通、院院通；校外實現(xiàn)了校校通；可以說這四“通”為我院擺脫升格后的困境，早日實現(xiàn)全方位的信息化管理和信息化教學，最終創(chuàng)設“e型校園”奠定了堅實基礎。為實現(xiàn)這一目標，作為學校的教育技術處應從下面幾方面開展工作。
1、強化內部人員專業(yè)技能和專業(yè)素質，為學校信息化教育教學提供堅實的技術保證和未來教育技術的科研能力。
2、加強各科信息采集員的管理，提高信息質量和數(shù)量，同時配備相應考評制度，激勵刺激用戶，從而提高信息的利用率，為全院職工素質提高提供最優(yōu)質的信息資源。
3、組織學科帶頭人和專業(yè)技術人員搞好資源優(yōu)化和資源開發(fā)。為學生和教師的教與學提供第一手資料。為我院未來的資源庫建設奠定基礎。
4、結合本院教育管理中所存在的問題，將自行研發(fā)經濟適用的管理軟件：如：電子排課系統(tǒng)、附中課堂實錄自動管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、網上考試、試卷生成系統(tǒng)、網上民主測評、教學決策系統(tǒng)、人才資源管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教學和管理法制化，科學化、提高管理水平和效率。
5、在原有基礎上進一步發(fā)展遠程教育，促進校校通工程和繼續(xù)教育工作的深入開展。
6、用現(xiàn)代教育技術促進職前和職后培訓的一體化。
7、為了全面推動松原教育的發(fā)展，設計構建松原教育信息中心網站。同時還要組建教育軟件和網絡構建的研發(fā)基地，為學生提供實踐機會，使他們在以后激烈的市場競爭中更具實力，為學校創(chuàng)造更大的社會效益。
如果我能得到大家的信任，被聘任為該職位，我一定不遺余力地為做好上述工作貢獻自己的全部力量。最后讓我們攜手共建“e型校園”，憑借對這一教育改革的制高點的占有，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，盡快使我校從困境中走出來，進而帶動松原教育的發(fā)展。
勞動教育演講稿篇二
尊敬的各位領導、各位同仁你們好！
我叫***，本學期擔任四年級信息技術教學工作。我演講的主題是《以學生需求為基點，構建愉悅課堂氛圍》。
信息技術課堂管理一直是信息技術教師比較頭疼的問題，信息技術課不同于在教室中的上課模式，學生在信息技術課堂上脫離了傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，行為方式有很大變化。在教室上課，學生由于已有固定的習慣，加上班主任的嚴格管理，只要任課教師用心，學生是不敢冒然犯次的。但在信息技術課堂中，由于課堂的環(huán)境變化，電腦顯示器阻隔了教師與學生的視線，小學生好奇的心理特點，都使得信息技術課堂較難管理。但是，在另一方面，在對待學生的教學態(tài)度卻是與其他科目有相似的地方，以下是我教學中的一個片段：
這是這個學期發(fā)生的事情，四年級信息技術word的教學中有一節(jié)課是用word輸入中文的練習，對四年級這個階段的孩子來說，因為有了三年級練習打字的基礎，因此課并不難教。為了激發(fā)學生的興趣，我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文，學生就像預期的那樣很快地投入到打字練習中去，那天上課的班級也是如此。但是在上課15分鐘后，一位同學嚷嚷起來：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！我走過去一看，原來是同桌的同學弄了他的電腦，操作已經恢復不了了，我看著這位搗蛋同桌，發(fā)現(xiàn)他一個字都沒打，而且嘻皮笑臉的，一副滿不在乎的樣子，我的脾氣慢慢上來了。這學生平時上課紀律就讓我惱火，一些學生甚至開始模仿他的不良行為。這一發(fā)現(xiàn)，讓我有了殺雞敬猴的想法，也想利用這個機會挫一挫他，樹立教師的尊嚴。就在我想好好教育這名學生的時候，一名學生跟我打報告：“老師，他就是這樣，什么都學不好，平時的語文考試也一塌糊涂！“嗯愣了一會，我沒想到是這種情況，語文考試沒考好，是不是也代表他對拼音的輸入有困難？離小學學習很久了，我忽略了小學語文的學習正是在打基礎，如果語文沒學好，拼音基礎就會薄弱。這件事情我一開始以為是這名學生不聽教導，故意與老師為難，如果這位學生的說法是真的，那么很可能是因為拼音不熟悉的原因而導致不愿練習打字。
古代兵書有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學生，也會讓另一些語文基礎也較差的學生心中覺得委屈，認為老師教育粗暴，長久下去，學生的心便離老師的更遠。更何況，我想了想，這位學生也不是一無是處，今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問那搗蛋的同學：“如果你不喜歡作文打字，那么練習金山打字通的拼音練習可以嗎？里面有相關的拼音提示，另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法。這位小朋友也愣了一下，顯然沒想到我居然沒有批評他，他紅了紅臉，點頭答應了。接下來雖然他打字的速度依然很慢，但是沒在鬧同學了，而且練習打字的態(tài)度是非常認真的，于是課后，我單獨找他談談了，表揚一番，這位同學很高興。
于是我課后反思了一下：當學生不愿意按照教師預設的方向做時，我們老師首先應該要關注原因。這件事情中通過了解，學生并不是故意與教師“唱反調，而是另有原因，或許是因為自尊心的關系，所以做出反常的事情，如果我當時勃然大怒，不但解決不了問題，還讓這位學生對我的要求更叛逆。因此，在教學中教師要拋開成見，找出學生的閃光點。遇到學生紀律出狀況時，要抽絲剝繭，找出原因，對癥下藥。
謝謝大家！我的演講結束！
勞動教育演講稿篇三
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
感謝領導和各位老師給我這次和大家交流的機會。下面我向大家匯報一下我在實踐中的一點體會和感受，不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。
今年初春，實驗學校初一級部的全體師生到我市青少年實踐教育基地來參訓。我作為七年級三班班主任有幸參與了這次實踐。
看著興奮的學生我從內心感到壓力，學生從來沒出校門集體到這么遠的地方去生活，基地生活條件不知怎樣，宿舍是平房，夜晚上廁所會不會害怕或出問題……認真仔細地考慮每一項，生怕出一點差錯，不懂的就向已參加實踐的學校老師請教，并把我可能遇到的問題也都做了詳細的詢問和記錄。為下一步工作的開展打下了基礎。
我的班分成兩個組，男女生各一組，而我只能跟著一個組，女生文靜聽話，我讓數(shù)學老師尹老師帶，男生活潑調皮，在陌生而自由的環(huán)境相對來說比較難管理，我就自己帶。為了確保學生的安全，我又認真了解了每個學生的健康情況，根據平時掌握的他們的性格，逐一作了分析，并交給女生組帶隊老師一份，安排宿舍、甚至誰睡覺不老實容易掉下來都考慮到了，有一小部分學生從來沒住過宿，在來之前我就多次找他們談話，讓他們正確面對困難，珍惜這一周的住宿生活，并讓他們在家長的指導監(jiān)督下模擬訓練住宿生活兩周，把負責任的班干部安排在各個重要位置，關注他們。各項工作分工明確、責任到人。由班到組到人，層層責任，做到人人有事干，事事有人管，又制定班、小組、個人分工工作職責來激勵和約束學生。
另外，攜帶著學生及家長的所有聯(lián)系方式，并讓班干部人手一份，以備急需。除逐一檢查學生帶好生活必需品、常備藥品、防寒衣物外，我又帶了不少常用藥品，甚至還帶了針線、男生用的襪子、女生用的衛(wèi)生用品……
在訓前動員班會上我激勵學生，要把實驗的精神、實驗的`管理帶到基地去，讓七年級三班成為一個榜樣，一個品牌，一道亮麗的風景！
由于訓前作了周密細致的安排，所以我班53名學生全部參加，沒有一個學生掉隊，一切工作都是有條不紊地進行。
在來基地之前我就打好了主意，一定要充分利用這次機會，把這群小鳥好好放飛，使他們的翅膀更結實，羽毛更豐滿。既要放，又要安全，這就給工作增加了難度。所以，我從早到晚緊緊跟上、全力靠上，密切觀察，不留空隙，把各項工作做在前面，密切配合基地老師做好學生思想和安全工作。
這么多學生出來總會有這樣那樣的問題出現(xiàn)。第一天晚上，我看了一遍又一遍，半夜，悄悄走進宿舍一看，我們班較嬌氣的雅慧正蒙著被子在哭，為了不影響其他學生，我讓她穿好衣服跟我來到我的宿舍，一問原來是肚子痛，本來就是第一次在外面住宿而且又嬌氣出現(xiàn)情況也屬正常，我趕緊給她敷上電暖寶暖肚子，又沖了紅糖水給她喝，這些東西在來之前我就給小女生們準備好了。在我的安慰和鼓勵下，她安穩(wěn)地睡著了。在回來的日記中她寫到：那一夜我睡在宋老師的身邊，就像睡在媽媽的懷里……
在拓展課上逃生墻的時候，有幾個膽小的男生不敢上，拓展課老師怕是學生身體原因沒有再堅持。而通過我平時對他們的了解和觀察，主要是思想上的原因。我便對他們說：“你們看我的?！蔽颐摿诵?，靈巧地踩著學生的肩膀上了墻，平時學生也知道我很膽小，不敢上高處，現(xiàn)在，在我的鼓勵下他們逐漸找到了自信，一個一個都過了逃生墻。學生董小瑋在作文中寫道：“我從小就有恐高癥，當我看到宋老師那柔弱的身軀出現(xiàn)在高高的逃生墻上時，我信心倍增，在那期待的目光中我毅然爬了上去。過鐵索橋時，宋老師盡管自己腿在打顫，但仍然一邊牽著我的手，一邊鼓勵著我走了過去，是宋老師幫我克服了恐高癥！”文靜的女生在過逃生墻時也出現(xiàn)了問題，有很少幾個女生翻過去了。下課時，班干部向我匯報了此事，我找到她們說，“這好比行軍打仗，過不去只能當俘虜，你們將帶著遺憾回去了”。于是班干部和拓展課老師商量，用一節(jié)重復的搭木板課補上。我聽了很高興，親自來到女生組，第一個示范上了墻，又跑到旁邊作輔助，較后女生全部翻了過去。我用這件事情鼓勵學生，世上無難事，只要自己敢于去做。通過上逃生墻，學生們和我的心靠得更近了，形成了上下一心、抱成一團、敢于挑戰(zhàn)自我的精神。我們師生就是用這股精神，在回來以后的學習和各項活動中屢屢奪得級部第一的優(yōu)異成績。
在上絲網花課之前，我就想，我班的男生可能不喜歡這些女孩子的玩意兒，想個什么辦法來調動他們的積極性呢?恰好再過兩天，就是“三八”婦女節(jié)了，我稱機讓他們用親手做的花送給整日操勞的媽媽，表達自己的感恩之情。在我的參與帶領下，全班男生投入其中，樂在其中。那節(jié)課效果出奇的好，沒想到這些男生的手是那樣靈巧.下課時紛紛來到我面前，讓我挑一朵較美的，羞澀的說：“老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！”那一刻我感到自己的付出值了，心中無比的幸福，原來在孩子們心中把我放在和媽媽一樣的位置。
精細的管理與要求，培養(yǎng)了學生良好的習慣，每逢下課的時候，學生們自覺把手工工具整理得整整齊齊，衛(wèi)生打掃得干干凈凈，得到老師的大加贊賞，說我的學生真好！并送給我一朵他親手做的潔白的馬蹄蓮，望著那朵潔白的馬蹄蓮在紅色和粉色的康乃馨中顯得尤其奪目、珍貴……
通過這節(jié)實踐課，學生們不僅學會了技能，而且懂得了感恩和做人的道理。
在基地參訓的時間里，不管是午晚睡、就餐紀律，還是打掃衛(wèi)生、上課、上操以及各項活動，我所帶的學生們的表現(xiàn)受到基地老師的高度贊揚，在各項評比中都名列第一，并被評為優(yōu)秀班集體，也被評為即墨市青少年實踐教育工作先進班集體。
其實在實踐基地的五天里，并不只是我一個人這樣盡職盡責，我們實驗學校每一個帶隊領導和老師都是這樣做的：
當學生上課時，課堂上有我們所有帶隊老師密切關注的眼神。
當學生打飯時，餐桌旁有我們所有帶隊老師的精心組織和指導。
當學生睡覺時，宿舍里有我們所有帶隊班主任較溫暖的安慰。
當打掃衛(wèi)生時，有我們所有帶隊老師不怕累不怕臟和學生一起勞動的身影。
學生吃了我們還沒吃，學生睡了我們還沒睡，學生還沒起床我們就已經早早站在學生宿舍旁……用我們的行動演繹了作為一名教師的神圣職責，用愛、智慧、責任為學生撐起一片蔚藍的天空,讓學生自由的翱翔！學生們把課上得較精彩，把隊形站得較整齊，把口號喊得較響亮，把衛(wèi)生打掃得較干凈，把被子疊得較標準，共同換來基地老師不絕口的稱贊：實驗學校老師較敬業(yè)，實驗學校學生好樣的。
五天的參訓時間很快過去了，在這五天里，我每時每刻都與學生在一起，陪他們訓練，督促他們做好每一件事情，每天都有新內容，每天都有新收獲：原本學習中大家認為不聰明的學生突然讓大家眼睛一亮，她做的手工藝品全班較好，得到了全班同學的嘖嘖稱贊，她開始變得有信心了；原本較膽小的同學通過訓練變得膽大了，晚上敢自己走在校園里了；原本什么事都依靠家長、老師的嬌小姐，現(xiàn)在自立能力大大增強；男同學許多都是每周放假把臟衣服帶回家讓家長洗，現(xiàn)在也嘗試著自己洗衣服了；后來有幾個學生家長告訴我，實踐過后，他的孩子變得懂事多了，吃飯知道幫家長分飯了，吃完飯知道收拾碗筷了。看著學生的進步，我有一種說不出的高興。在這金秋十月，回味那和學生一起跌打滾爬的五天，感覺不僅僅是學生，就是對作為班主任的我也是收獲了累累的果實！我和學生都期待著再次來實踐基地參與和體驗！
謝謝大家！
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