最新語文教案萬能模板(7篇)

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最新語文教案萬能模板(7篇)
時(shí)間:2023-05-24 12:09:11     小編:cyyllee

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案萬能篇一

1.完成練習(xí)中的兩道語文基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2.積累名言警句。

3.閱讀知識(shí)短文,拓展知識(shí)面。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

縮句練習(xí)

反映人類交通工具的資料。

難---堆、誰、準(zhǔn)、推……

樣---洋、癢、佯、徉……

蝙:遍、編、匾、……

媽:碼、瑪、螞、馮……

抓住主要意思,主干的訓(xùn)練。

參考: 1.貝爾興奮。

2.“多利”是復(fù)制出來的。

激發(fā)學(xué)生的熱愛科學(xué)興趣。

1.讓生課前查找資料。

2.閱讀短文理解。

要求:1.自己制的

2.交流

3.評(píng)比

語文教案萬能篇二

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

2、學(xué)習(xí)本文語言的質(zhì)樸美。

梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。

通過分析重點(diǎn)語句,品味語言的質(zhì)樸美。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

出示居里夫人畫像及簡(jiǎn)介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。

居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),取得了世人矚目的巨大成就,然而她對(duì)金錢卻看得很平淡,一直過著寧靜的生活。免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污。她那淡泊名利,甘于寧靜和簡(jiǎn)單,不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》,從中可以體會(huì)到她人格的美,了解她取得成功的原因。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、整體感知

1、課文朗讀(全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合)

2、檢查預(yù)習(xí):

給下列加粗的字注音:

問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責(zé)( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

3、解釋下列詞語:

問心無愧:

致力:

專心致志:

盛名:

蹂躪:

呵責(zé):

逆來順受:

迷醉:

沉醉:

四、品味思考

1、默讀,搜集、篩選信息:

讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

討論歸納:

堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué)

探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富

珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)

2、概括綱要,歸納整理:

全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念(探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué))

環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間)

工作態(tài)度(集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮)

五、探究研讀

1.學(xué)生閱讀課文,完成下列思考題。(體會(huì)居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

⑴ 作者認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?

明確:堅(jiān)忍不拔,有信心。

⑵ 本來是孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月,作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶,這說明了什么?

明確:因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

明確:寧靜的工作環(huán)境,簡(jiǎn)單的家庭生活。

⑷ 怎樣理解:我們唯一的希望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?

明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。

⑸ 一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。就常人看來,科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確:因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?,才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?

明確:她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的神,她那淡泊名利,甘于寧靜和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

2、學(xué)生自由朗讀,品味本文語言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。

3、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語言的看法。

(開放性題目,學(xué)生自由發(fā)揮。)

教師點(diǎn)撥:文章語言的質(zhì)樸、真誠(chéng),表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量,能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的語言特點(diǎn)。

六、拓展延伸

在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度,也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng),她的意志的純潔,她的律己之嚴(yán),她的客觀,她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆,她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等,她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的,她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)──證明放射性元素存在并把它們分離出來──所以能取得,不僅是靠大膽的直覺,而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng),這樣的困難,在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來。

──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

七、教師總結(jié)

讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

八、鞏固訓(xùn)練

1、完成思考練習(xí)二。

2、課后練習(xí)二。

本文內(nèi)容比較散,學(xué)生理解有一定的難度,對(duì)于思想理念和工作態(tài)度的外延理解有一定困難,在教學(xué)的過程中,要充分注意學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,盡快幫助學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的思維方式。

語文教案萬能篇三

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的.歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

1課時(shí)

導(dǎo)語:在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動(dòng),大家一定會(huì)喜歡的。

1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

師生交流:你讀懂了什么?

2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

((1) 概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。(2)畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);(3)、介紹了北橋頭的場(chǎng)景)

3、學(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問題。

教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

3、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

4、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。

語文教案萬能篇四

《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)小說,魯濱孫是書中的主人公,本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事,漂流到荒島,一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難,生活了二十多年。

課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘,寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。這些故事情節(jié),處處緊扣“險(xiǎn)”,塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。

屬歷險(xiǎn)小說類,重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動(dòng)魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島:沒有名字,沒有人居住,到處是亂石野草。魯濱孫孤獨(dú)無助,面臨的是嚴(yán)酷的生存問題。要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去,需要怎樣的意志和創(chuàng)造力!課文敘述魯濱孫在荒島上選擇合適的容身地方:有水源、有樹陰、能防野獸,蓋起簡(jiǎn)陋的住所,解決了生存的重要條件——居所。描寫魯濱孫“把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來”“用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收”解決了生存的必要條件——食物。通過這些敘述,展現(xiàn)了主人公的聰明才干和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

在荒島上生活,還要面對(duì)被野人屠宰的恐懼,這也非常驚險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)野人的腳印,“恐懼萬分”“不安的心情”,并不是說魯濱孫膽小,而是突出遭受野人宰割的恐怖。

魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力,不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上,一個(gè)人要解決這四大難題,無疑是一種極其嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于處在生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來說,是一個(gè)很好的啟示。

1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。

2.了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

1.本課是略讀課文,內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”,再按要求讀課文,多讀幾遍,整體把握課文內(nèi)容。然后,讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段,講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后,交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。

2.教學(xué)本課,要使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo),關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容,熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分,練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么,從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下,在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì),人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

3.《魯濱孫漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事,以“險(xiǎn)”扣人心弦,情節(jié)跌宕曲折,向來擁有眾多的讀者。尤其青少年,具有很強(qiáng)的好奇心,這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合,形成一股不可阻擋的魅力。教師應(yīng)充分利用課外語文資源,學(xué)完課文后因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著。還可向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

語文教案萬能篇五

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)綠線內(nèi)的字,掌握多音字“乘”的讀音。理解并積累“舉世無雙、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、絕無僅有”等詞語。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,交流課文主要內(nèi)容,理清課文層次。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。

重點(diǎn):識(shí)記生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文,交流課文主要內(nèi)容,理清課文層次。

難點(diǎn):能聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。

預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字

環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀整體把握

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,通過課前預(yù)習(xí)我們知道本單元的主題為“世界各地”,在本單元,有中國(guó)西安的“秦兵馬俑”,“埃及的金字塔”和被稱為“音樂之都”的維也納。你最想去哪里?

2.作為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,我想先去中國(guó)西安的“秦兵馬俑”,有沒有和我站在一

邊的?俗話說“知己知彼,百戰(zhàn)百勝?!痹蹅兿葋砹私庖幌滤K怀鍪?,就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”,它是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑。

(1)課件展示秦兵馬俑圖片。

它給你留下了怎樣的印象?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累成語:規(guī)模宏大、氣勢(shì)恢宏、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明、惟妙惟肖)

(2)1979年,法國(guó)前總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后,感嘆道:“世界上有了七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是第八大奇跡。不看金字塔,不算真正到埃及;不看秦兵馬俑,不算真

正到中國(guó)?!鼻乇R俑到底有著怎樣的魅力,讓人們發(fā)出這樣的贊美呢?今天我們就一起走近秦兵馬俑,一起去感受它,一起去贊美它!

板書課題,齊讀課題。

(3)解釋課題。

俑:古代殉葬用的木制的或是陶制的偶像,多為人形或獸形。

秦兵馬俑:是給秦始皇陪葬用的,制成隊(duì)伍官兵、戰(zhàn)刀、戰(zhàn)馬的陶俑。

語文教案萬能篇六

《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說,這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中,作者以幽默而辛辣的筆觸,用擬人化的手法,生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分,先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理,再寫“我”的牙齒被年糕粘住,不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理,接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆,又發(fā)現(xiàn)第三條真理,最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨,對(duì)弱者給予了極大的同情。

課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓,每個(gè)人表情不一:男主人一臉兇氣,女主人指手畫腳,女傭人驚訝不已,孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈,旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生整體把握課文,深刻地理解文章主題起到輔助作用。

文章生動(dòng)而幽默,深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方,還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方,都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。

倡導(dǎo)自讀自悟,實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境,使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn),從中感受貓的有趣與辛酸,感受語言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟,同時(shí)揣摩寫作手法,體會(huì)作者的思想感情。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)生字,在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,初步體會(huì)作者的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛,感受課文幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義,從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。

多媒體課件

三課時(shí)

1.你們一定親眼見過各式各樣的貓或看到過不少寫貓的文章,對(duì)貓有一定的了解。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹?

2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。

3.你們說的這些貓,的確不是常見的貓??墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓,你們通過比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大,才高識(shí)廣,公正銳敏,能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明,假冒圣賢,誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面。《我是貓》這部長(zhǎng)篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧!

1.自讀課文,借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。

2.檢查掌握的情況。

(1)認(rèn)讀生字卡片,給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。

(2)出示新詞,檢查認(rèn)讀。

(3)了解新詞的意思。

3.自讀課文,了解內(nèi)容。

4.全班交流,說說課文的主要內(nèi)容。(見《教參》)

學(xué)生按課后提示理清思路,有兩種方法。

1.貓吃年糕的經(jīng)過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

2.貓?jiān)诔阅旮膺^程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。

1.引導(dǎo)讀帖。

注意字的筆畫形狀與位置,努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。

“糕”有九個(gè)點(diǎn),點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要,注意擺放。

“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字,它們左右兩邊的高低、寬窄不同,起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。

“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。

2.個(gè)人書寫練習(xí)。

3.全班展示、評(píng)議、欣賞。

1.熟讀課文。

2.抄寫優(yōu)美詞語。

3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。

1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。

2.說說這篇課文讀后給你的感受或疑問。

學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能說出這幾種感受:文章很精彩,很喜歡讀;貓可笑有趣;不可思議,貓不可能發(fā)現(xiàn)真理;貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理;文章語言幽默,寫法很獨(dú)特;貓拔年糕的描寫很具體形象;不知作者為什么要寫這只貓;到底有沒有這樣的貓……

3.帶著自己的問題,深入學(xué)習(xí)課文。

1.速讀課文,找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。

2.探究第一條真理。

(1)出示

難得的機(jī)緣,會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來。

(2)理解這句話的意思。

①“機(jī)緣”什么意思?在課文中指什么?難得的機(jī)緣指什么?

學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn),最終理解到:“難得的機(jī)緣”指遇到年糕,這年糕早晨見過,還沒吃過,是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒有人來。這好機(jī)會(huì)與緣分,是難得的。

②“所有的動(dòng)物”包括誰?

(這里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。)

③“并非情愿”什么意思?結(jié)合上下文思考貓是否不情愿?你從哪里看出來的?

從這個(gè)詞語中你看出這是怎樣的貓?請(qǐng)你用一個(gè)詞形容貓。

學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀,學(xué)生說的有道理即可。如:貓有點(diǎn)虛偽,它對(duì)年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒人看見是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語都表示它想吃,可又說自己并非情愿偷吃,所以說有點(diǎn)虛偽。)

④讀第二自然段,還可以加上動(dòng)作演示,想象貓見到年糕時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)貓的心情。

⑤歸納這句話的意思。

所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前,大膽去嘗試,去實(shí)踐。

(3)讀描寫貓的心理的句子,在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的?

(4)對(duì)貓猶豫不決。

語文教案萬能篇七

1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫,了解莫高窟在世界文化史上的地位,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

2、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段,初步感知文章排比句式的語言魅力。

3、了解作者點(diǎn)面結(jié)合、用詞精準(zhǔn)的寫作特色。

1、知道莫高窟在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2、積累優(yōu)美語段,熟讀成誦。

3、感知課文的寫作方法與特色,能遷移運(yùn)用。

1、學(xué)生:通讀課文,熟悉課文內(nèi)容,搜集介紹莫高窟的文字和圖片。

2、教師:教學(xué)課件。

1、導(dǎo)語:在祖國(guó)的西北,甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中,蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠,(板書:一顆明珠)它就是我們昨天新學(xué)的課文——(讀題)莫高窟。

2、復(fù)習(xí)詞語:這些詞你能讀正確嗎?

斷崖絕壁 舉世聞名 神態(tài)各異 慈眉善目 威風(fēng)凜凜

惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆 精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游

3、讀了這些詞,你能說說課文主要描寫了莫高窟哪三方面的內(nèi)容?(有精妙絕倫的彩塑,有宏偉瑰麗的壁畫,還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞,適時(shí)板書)

4、你抓住了課文的哪兩句話?

(1)出示過渡句:莫高窟里不僅有精彩絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

這句話的作用是——承上啟下,前半句是第二小節(jié)的內(nèi)容,后半句是第三小節(jié)的內(nèi)容。

(2)出示:莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。

師:抓住段落中提綱挈領(lǐng)的話,可以幫助我們理清課文的層次。

過渡:作者又是如何突出彩塑的精彩絕倫、壁畫的宏偉瑰麗呢?是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、彩塑

(1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二小節(jié),其他同學(xué)思考這段話是圍繞哪句話來寫的?

指名回答并出示:這些彩塑個(gè)性鮮明、神態(tài)各異。

師:作者概括點(diǎn)明了彩塑的特點(diǎn)——個(gè)性鮮明、神態(tài)各異。彩塑有多少尊?(兩千多尊)作者能面面俱到,一一寫來嗎?(不能)作者怎么寫的?誰來讀。

(2)出示:有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜的天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士。

作者用了什么句式?讓你感受到什么?

朗讀指導(dǎo)并評(píng)價(jià)::把結(jié)構(gòu)相同的短語進(jìn)行排比,句式整齊,讀來很有氣勢(shì),增強(qiáng)了感染力,讓我們強(qiáng)烈地感受到了彩塑的個(gè)性鮮明。板書:運(yùn)用排比。

作者仿佛用攝像機(jī)給我們呈現(xiàn)了三個(gè)分鏡頭,(示圖)展示出了菩薩的特點(diǎn)是——慈眉善目,天王的特點(diǎn)——威風(fēng)凜凜,力士的特點(diǎn)——強(qiáng)壯勇猛,你看,作者用一個(gè)詞就形象地表現(xiàn)出了一尊彩塑的特點(diǎn),用詞多么精準(zhǔn)。(板書:用詞精準(zhǔn))讓我們讀出彩塑各自的特點(diǎn)。

作者的三個(gè)分鏡頭可以說是一閃而過,是一個(gè)概括的面的描寫,(板書:面)讓我們感受到了——彩塑得多,而且——個(gè)性鮮明,神態(tài)各異。

(3)作者為了突出彩塑的特點(diǎn),還對(duì)準(zhǔn)一個(gè)獨(dú)特壯觀的臥佛拍了個(gè)特寫鏡頭,引讀第四句:有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)——……

16米有多長(zhǎng),我們把他豎起來,一層樓有3米多,大概幾層樓高?真是壯觀,他側(cè)身——臥著,眼睛——微閉,神態(tài)——安詳。寥寥數(shù)語就把臥佛的特點(diǎn)細(xì)致傳神地描繪出來了,這是一個(gè)點(diǎn)的描寫。(板書:點(diǎn))

朗讀指導(dǎo)并評(píng)價(jià):讓我們一起讀出臥佛的特點(diǎn)。

(4)作者點(diǎn)面結(jié)合(板書:結(jié)合)去寫這兩千多尊彩塑,讓我們走近他們,感受他們的氣息。(讀三、四句)

由這兩句不難想象到所有的這些彩塑都是精致巧妙,絕無僅有,這叫“精妙絕倫”??吹竭@兒,你會(huì)如何贊嘆?(適時(shí)理解“嘖嘖贊嘆”)你們稱贊的到底是誰?(古代勞動(dòng)人民的無窮智慧)

師:作者最后自然地以游人的贊嘆作為總結(jié),齊讀第二小節(jié)最后一句。

(5)出示:個(gè)性鮮明 神態(tài)各異

慈眉善目 威風(fēng)凜凜

強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳

惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆

文章寫這兩千多尊彩塑,用了一連串精準(zhǔn)的四字詞語,才形象地突出了彩塑的特點(diǎn)。讓我們把這些四字詞語積累背誦下來。

(6)指導(dǎo)背誦:引導(dǎo)學(xué)生把積累的四字詞語填入課文第二自然段中。

出示:莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑( ),( )。有( )的菩薩,有( )的天王,還有( )的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米,他側(cè)身臥著,眼睛微閉,( )??吹竭@一尊尊( )的彩塑,游人無不( )。

(7)示四幅相應(yīng)的圖,師引背。

師總結(jié):作者運(yùn)用了排比句式,點(diǎn)面結(jié)合地來寫,而且用詞精準(zhǔn),從而突出了彩塑個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的特點(diǎn)。

過渡:莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

2.壁畫

(1)作者同樣運(yùn)用了這些寫作方法,請(qǐng)大家自己讀第三自然段,看看作者運(yùn)用了哪些排比句,如何體現(xiàn)出“點(diǎn)面結(jié)合、用詞精準(zhǔn)“的特點(diǎn),可以圈畫批注。

(2)學(xué)生自讀后交流第一句排比句式:

◆出示:壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的。

a 用了“有……有……還有……”的排比句式,讓你感受到什么?(不僅句式整齊,而且感受到壁畫內(nèi)容的豐富多彩)這樣的壁畫有多大的面積?(四萬五千多平方米)相當(dāng)于我們的體育館有100多個(gè)。真是宏偉瑰麗啊。讀中體會(huì)。

b 作者選取了一些壁畫,拍攝了一組分鏡頭,(示圖)這是概括的“面”的描寫。

c 出示:( )佛教故事

( )神佛形象

( )民間生活

( )自然風(fēng)光

請(qǐng)學(xué)生把括號(hào)里的詞語填好后,問:你體會(huì)到什么?(用詞精準(zhǔn)) 朗讀體會(huì)。

引讀——其中最引人注目的,是那成百上千的飛天。在這些壁畫中,飛天是藝術(shù)成就最高的,作者濃墨重彩地來描寫,這是一個(gè)“點(diǎn)”的描寫。

◆出示:其中最引人注目的,是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞……

a這句又用了什么排比句式?(有的……有的……)而且分別用兩個(gè)四字詞語列舉了飛天的優(yōu)美造型,課文一口氣用了幾個(gè)“有的”?你體會(huì)到什么?(飛天造型得多)還從哪里體會(huì)到?(成百上千、一個(gè)省略號(hào))

朗讀指導(dǎo)并評(píng)價(jià):飛天的姿態(tài)萬千,真讓人身臨其境,眼花繚亂啊。

b用詞的精準(zhǔn)又體現(xiàn)在哪里?

出示:壁畫上的飛天,有的( )花籃,( )鮮花;有的懷( )琵琶,輕( )銀弦;有的( )身子,自天而( );有的彩帶( ),漫天( );有的( )雙臂,翩翩( )……

請(qǐng)學(xué)生把括號(hào)里的詞語填好后,問:你體會(huì)到什么?(動(dòng)詞的精準(zhǔn),突出了飛天的姿態(tài)萬千、嫵媚動(dòng)人)

讓我們圖文結(jié)合,體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn),欣賞飛天萬千的姿態(tài)。(出示五幅飛天造型圖)

過渡:這就是敦煌的飛天,敦煌宏偉瑰麗的壁畫??粗@些精美的壁畫,就像是走進(jìn)了——燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

(3)激發(fā)情感,朗讀體會(huì)。

這么精美的文字值得我們積累背誦。出示填空,指導(dǎo)背誦。

◆學(xué)生練背。

莫高窟除了有兩千多尊( )的彩塑,還有四萬五千多平方米( )的壁畫。壁畫的內(nèi)容( ),有( )佛教故事的,有( )神佛形象的,有( )民間生活的,還有( )自然風(fēng)光的。壁畫上的飛天,有的( ),( );有的( ),( );有的( ),( );有的( ),( );有的( ),( )……

◆指名四個(gè)同學(xué)分句背。

◆示相應(yīng)的圖,師引背。

3.藏經(jīng)洞

引讀過渡:莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。

(1)請(qǐng)同學(xué)們讀課文第四自然段,想像:它以前是怎樣的?現(xiàn)在是怎樣的?

(2)學(xué)生讀課文。

(3)學(xué)生交流,適時(shí)指導(dǎo):請(qǐng)你再讀這一句:“洞里曾藏有……”,從這個(gè)“曾”字讀出來什么?(藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品,封存著中國(guó)幾千年的燦爛文化和藝術(shù)輝煌,如今都沒有了;帝國(guó)主義的野蠻與無恥。)板書:曾經(jīng)輝煌。

這數(shù)萬多的珍貴文物都到哪里去了?(出示一段話,學(xué)生閱讀)

敦煌遺書流散

藏經(jīng)洞發(fā)現(xiàn)后,帝國(guó)主義探險(xiǎn)家聞風(fēng)而至,紛紛來到敦煌,用騙取等手段,將敦煌遺書及壁畫雕塑源源不斷地運(yùn)往國(guó)外。

1907年5月,匈牙利人斯坦因用一疊銀圓換取了24大箱經(jīng)卷,5箱織卷和繪畫;1908年7月,法國(guó)人伯希和又用一疊銀圓換去了十大車6000多卷寫本和畫卷;1911年10月,日本人吉川小一郎和橘瑞超用難以想象的低價(jià)換取了300多卷寫本和兩尊唐塑…….就這樣,大量珍貴文物流失海外。

(4)是啊,我們多么希望歷史能夠改寫,但歷史畢竟已經(jīng)成為歷史。藏經(jīng)洞見證了一個(gè)古老民族的屈辱、懦弱和滄桑,也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。讓我們帶著這些情感,再讀第四小節(jié)。

1.莫高窟雖然經(jīng)過千百年自然和人為的破壞,但它仍是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大的、保存最好的佛教藝術(shù)寶庫,依然是是祖國(guó)西北的一顆明珠,因?yàn)槟呖卟粌H有著兩千多尊——精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米——宏偉瑰麗的壁畫,和曾經(jīng)有過的眾多文物,由此在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為世界文化遺產(chǎn)。

此時(shí)我們不由得贊嘆道:

敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫,這里的每一尊彩塑,每一幅壁畫,都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

2、外國(guó)的旅游者也這樣評(píng)價(jià):(出示)

“看了敦煌莫高窟,就等于看到了全世界的古代文明。”

“敦煌藝術(shù)是人類文明的曙光?!?/p>

而我國(guó)著名作家作秋雨這樣評(píng)價(jià):

出示:莫高窟可以傲視異邦的地方,就在于它是一千多年的層層累聚。我們,是飛天的后人!

3、讓我們?cè)俅紊钋槔首x最后一小節(jié)。

1、背誦課文二至四自然段,默寫課文中描寫飛天的語句。

2、學(xué)做小作家:運(yùn)用這堂課學(xué)到的寫作方法,寫一處景物。如獅子林中的假山,云霧的變化等。寫作方法指導(dǎo):(指板書)可以運(yùn)用排比句式,注意點(diǎn)面結(jié)合、用詞精準(zhǔn)。

3、盛大的敦煌莫高窟有著悠久的歷史,燦爛的文化。課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)閱讀,了解莫高窟更多的資料。

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