2023年《小熊住山洞》教案反思優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 14:05:57
2023年《小熊住山洞》教案反思優(yōu)秀
時(shí)間:2023-05-24 14:05:57     小編:cyyllee

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

《小熊住山洞》教案反思篇一

1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

三、教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。

四、教學(xué)工具:

自制課件,板書貼圖,生字卡片。

五、教學(xué)過程:

(一)課件引入,揭題。

1.出示“森林”,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?

(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片。)

2.森林是誰的家?(動(dòng)物、植物)

過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。

3.揭題:小熊住山洞

(二)初步感知

課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:

知道了什么?懂得了什么?

(三)識(shí)字教學(xué)

1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。

2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識(shí)字的方法。

3.反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)

②識(shí)字反饋。

說說你們是用什么好方法記住這些字?

〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字?!?/p>

全班交流識(shí)字的方法。

4.鞏固

①開火車認(rèn)讀生字卡片。

②通過自編兒歌《雨中》鞏固。

大雨大雨快要下,快要下,

風(fēng)兒吹,樹葉動(dòng),

小鳥小鳥往家沖。

大雨大雨一直下,一直下,

草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,

瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。

大雨大雨快停下,快停下,

河水滿了,沖壞橋。

今年又要砍樹來造橋,

舍不得呀,舍不得!

(四)初步理解課文內(nèi)容

1.學(xué)生跟隨音樂(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),

學(xué)生唱,自由表演。

2.師通過學(xué)生的表情、動(dòng)作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。

3.配樂朗讀(學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)

4.感受森林一年四季的美。

看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。

《小熊住山洞》教案反思篇二

幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧?!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。

如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),熱愛我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?

幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼:小熊住山洞師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

二、集體看圖書,理解內(nèi)容

1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺得怎么樣?

幼1:很沒勁;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。

幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的-----師:你愿意住在山洞里嗎?

幼:不愿意。

師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?

幼1:他們想搬家;幼2:他們想蓋新房了。

此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師:我們來看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什么?(出示字卡:砍)幼1:小熊,我們一起造新房吧;幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?

師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。

幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。

幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的`住,要有自己的新房才好。

3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑?,小熊走進(jìn)樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來說說。

幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2:小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

幼3:春天的樹林真美,小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。

師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動(dòng)物們都來做游戲了。

幼2:秋天,樹上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。

師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?

師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)幼:小熊舍不得砍樹。

4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

幼:小熊仍然住在山洞里。

師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。

師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

幼1:小動(dòng)物們來謝謝小熊。

幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

5、師:我們一起來看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。

幼:小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。

師:它們?yōu)槭裁催@么做?

幼1:因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家,所以要送鮮花來感謝他。

師:它們會(huì)對(duì)小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

三、拼字卡,全文閱讀

1、師:我們一起看懂了這本書,現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?

看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點(diǎn)閱讀最后一段

四、產(chǎn)生愛大自然的情感師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會(huì)更美。

幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。

幼3:垃圾要?dú)w類,河水要保持清潔,蚊子就少了。

師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線,整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

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