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愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇一
課型: 新授課
課時安排: 1課時
教學目標:知識目標:了解世界和我國的水資源狀況
能力目標:學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限
教育目標:培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。進行國情教育。
重點、難點:了解水資源狀況
教學方法:學生閱讀討論
教學媒體:實驗
教學過程:
新授:一、人類擁有的水資源:
1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。
淡水約占全球水儲量的2.53%
可利用的淡水占淡水總量的30.4%
閱讀:書上有關資料
2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加
一方面,水污染日益嚴重
閱讀:書上有關資料
二、愛護水資源:
一方面,節(jié)約用水
一方面,防止水體污染
學生活動:討論,如何保護水資源?
小結 本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學習討論了保護水資源的方法,希望大家能在日常生活中應用有關知識,愛護水資源。
作業(yè) 1、課本p62 1、2。
2、目標p35 一、二。
課后記 進行國情教育,激發(fā)愛國主義情感,學生積極參與課堂氣氛熱烈。
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇二
知識與技能:
了解世界和我國的水資源狀況,水體污染的主要來源和危害。
過程和方法:
通過調查研究、編寫環(huán)境時報、演講等活動,培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1.使學生初步形成正確、合理地使用化學物質的意識,認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
2.學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3.培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
通過第二單元的學習,學生對身邊的化學物質“空氣”有了初步認識和了解,接著又認識了另一種身邊的化學物質“水”,并學習了水的組成、性質及凈化,最后展開“愛護水資源”這樣一個社會課題,不僅符合學生認知特點,而且有利于發(fā)展學生各方面能力。
本課題主要包括兩個部分的內容,即“水資源狀況”、“愛護水資源”,前者一方面說明水資源的豐富,另一方面又說明水的短缺,培養(yǎng)學生用辯證的方法來認識一個事物的兩個方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染,讓學生進行社會調查與研究,給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
本課題可從課堂延伸至課外,教材內容可采用學生自學與討論相結合,使學生形成四個共識,即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。
另外由于本課題的實踐性很強,教師應充分利用各種課程資源組織教學,如:指導學生調查、參觀訪問或利用網上資源,了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況,然后整理成小論文或編寫環(huán)境時報,在班級、校園內展覽、或進行演講等活動。充實學習內容,增強化學與社會生活的聯(lián)系,使學生樹立保護環(huán)境,熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
教學建議:(1)提前一周布置調查內容,收集資料;(2)采用2課時完成。第一課時:教材內容由學生自主探究(自學、討論、小結);第二課時:展示成果(論文、時報或演講)。
(1)創(chuàng)設情境→自學討論→達成共識
(2)課前準備→調查研究→信息處理→匯報交流
教學過程
教學
流程
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
創(chuàng)
設
情
境
播放有關水資源的錄像或圖片觀看、思考利用錄像或圖片創(chuàng)設學習氣氛,激發(fā)學生了解水資源的欲望。
自學
討論
交流
指導學生閱讀教材并思考:1.地面總水量;2.世界和我國總水量;3.淡水總量及可利用淡水量;4.比較我國與世界人均水量;5.我省人均水量及存在的問題。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺” 的認識。促使學生自主學習,學會閱讀和分析圖表,并學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
自學
討論
交流
指導學生閱讀教材并回答:1.水體污染有哪些?2.節(jié)約水的基本思路和方法;3.水污染的危害;4.預防和防治水污染的途徑。閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認識。充分利用教材上精美的圖和表,讓學生在自學、討論中體驗愛護水資源的重要性。
一、人類擁有的水資源
1.豐富的水資源
二、愛護水資源
1.節(jié)約用水
2.防治水體污染
教學
流程
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
課前
準備
實踐
活動
指導學生調查:
1.家庭用水情況及節(jié)水措施;2.本地區(qū)水資源狀況;3.水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施;4.針對不同類型水污染提出防治設想。利用星期天或節(jié)假日進行調查與研究,調查方式有:查閱報刊、實地考察、訪問、上網等。并且把調查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面:使學生學會調查、查資料等方法獲取信息,并能用文字、圖表形式對獲取的信息進行加工。另一方面:拓寬學生學習視野,學會走向社會、關心社會、增強對自然和社會的責任感。
展示
調查
與研
究的
成果
在教室內張貼部分學生編寫的環(huán)境時報、《水法》報、水污染種類介紹等資料,并組織學生利用課內、外參觀學習參觀、學習、體驗并與自己的“作品” 比較在成果展示與分享中激發(fā)學生學化學的興趣,增強環(huán)保意識,對節(jié)水和防治水污染有很深的體會,并在以后的生活中做個“環(huán)保公民”。
演講
組織幾位論文好、口才好的學生上臺演講
演 講
聆 聽
思 考
訓練學生的口頭表達能力,并在傾聽中汲取他人思維的閃光點,不斷完善和提高自己的實踐能力以及整理、歸納信息的能力,樹立珍惜水資源、愛護環(huán)境的觀念。
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇三
1、教材的地位及其作用
《愛護水資源》是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。
水資源概況,一方面從儲量上說明水的豐富,另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺,教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況,如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀,意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的,同樣闡述不多,以圖、表代文字。這里只給學生關于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想,具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的,又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
2、教學目標
知識與技能:
(1)了解世界和我國的水資源狀況,水體污染的主要來源和危害。
(2)認識保護水資源的重大意義,明確如何合理利用和保護水資源。
(3)初步學會寫調查報告,圍繞課題制作學生作品。
過程與方法:
通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法,收集有關水資源及其利用、保護等信息;對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
情感態(tài)度和價值觀:
(1)學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
(2)在學習活動中增強團結、協(xié)作的合作意識,以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
(3)認識網絡資源在學習中的作用。
3、教學重點、難點
理解保護水資源的重大意義
山區(qū)農村的水資源比較豐富,水的污染程度也比較輕微,學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識;學生愛好電腦也喜歡上網,但只會在網上游戲而不知道如何利用網絡來學習。
為了更好的實現(xiàn)教學目標,本節(jié)課要在網絡教室里進行。
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設教學情景,制作網絡課件引導學生自主學習,設置學生任務來驅動教學目標的.實現(xiàn)。學生采用自主性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結合的學習方法。
1.教師:收集多媒體素材,制作多媒體課件。
2.學生:自主分成小組,對學校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調查。
1、創(chuàng)設情境
(1)運用多媒體展示一組《美麗水景圖》,通過欣賞大自然水體的美麗,讓學生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩,水是人類不可缺少的好朋友,從而產生熱愛祖國山水的感情。
(2)播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料,讓學生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費,激發(fā)起學生的水危機意識。
(3)出示“國家節(jié)水標志”圖,引導學生先思考,再通過網絡搜索,查出“國家節(jié)水標志”圖的準確含義,讓學生初步體驗網絡在學習中的作用。
2、自主學習:
(1)打開課件,點擊“學習目標”。
為了突出本課的重點,我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料,設置了幾個優(yōu)秀的有關《水資源保護》網站的鏈接,學生能方便的點擊相關鏈接查看具體內容,通過查看這些內容,能深刻的認識到保護水資源的重要性,從而也突破了本課的教學難點。山區(qū)的信息比較閉塞,好在今年國家給我們配備了遠程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng),從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了,《校園主頁》上有《臺》和中央電教館的《中小學遠程教育資源》的鏈接,學生點擊這些鏈接也能查看相關內容。我設置的《同步練習》有兩個目的,一是檢查學生的學習情況,二是告訴學生,生產紙需要很多木材和水,在我們的學習或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網絡的功能,如這次的練習通過電子郵件上交給老師,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
只強調個別化學習是不夠的,我在課件中設計了與校園論壇的鏈接,教師引導學生參與交流,給學生提供合作學習、交流學習成果的空間。
在學習中,學生會有更多的學習自主權,可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當?shù)慕虒W內容、教學進度,有不理解的地方可以多看、多聽幾遍,感興趣的地方可以深入地了解,學習的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸,學生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學習中。
3、學生作品制作:
開放式的自主學習具有較大的隨意性,如果不采取積極有效的辦法,部分學生是很難實現(xiàn)學習目標的,我采用任務驅動法,設置了任務:(一)每一位學生寫一份關于家鄉(xiāng)、學校水污染和用水情況的調查報告,找出問題并提出整改方案;(二)分小組以《愛護水資源》為主題,制作一個學生作品:學生網站、演示文稿、化學墻報(選其中的一項)。素材來源于網絡搜尋和社會調查,在小組長的帶領下,相互合作,共同完成。既增強了學生之間團結、協(xié)作的合作意識,又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。
4、作品展示:
在校園內張貼化學墻報,邀請學校領導和老師參加學生的社會調查匯報,觀看學生網站和演示文稿的展示,向全校的師生進行愛護水資源、保護環(huán)境的宣傳,一是可以培養(yǎng)學生的表達能力,二是可以增強化學與社會生活的聯(lián)系,使學生樹立保護環(huán)境,熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
5、總結評價:
總結經驗,找出問題,尋求解決方案,為以后的教學積累經驗。將優(yōu)秀的學生作品發(fā)布在校園網上,讓學生享受成功的喜悅。
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇四
猶記得,爸爸媽媽曾經說過在他們小時候河水是清澈見底,碧綠的水波如同情人的雙手般柔軟纏綿,但是現(xiàn)在,水變得如同墨汁般,還散發(fā)著陣陣惡臭。為什么我們現(xiàn)在的水變得那么差呢?而且政府卻管不好這件事呢?這讓我感到很困惑。
水是生命之源,失去了水等待我們的只有死亡這一條道路,為了今后的生活我們要治理污水,防范洪水,排澇水,我們還要記得節(jié)約用水。政府需要為此做了許多的措施,現(xiàn)在的中國人可真為是“勤勞”??!大半夜的起來就只是為了排放污水,殊不知他們的這些做法對于河水有多么大的破壞??!在污水這方面,我個人認為政府可以派出巡邏的人仔細地巡邏,不分晝夜,累的時候換一下班,這樣的話各處排放污水的管子就能被發(fā)現(xiàn)了,政府人員再狠狠的懲治一番,我相信污水治理不在話下。
浙江在夏季的時候老是會出現(xiàn)臺風,這時候水會積下來很多,如果沒有將水排出去后果是很嚴重的,車子將在一片“汪洋”中行駛。從資料上我獲知青島是我國排水系統(tǒng)最完美的地方,要想征洪水災害,就要建立完美的排水系統(tǒng),那樣發(fā)洪水時就不用再擔心了。
節(jié)約用水是每個人都該做的事,現(xiàn)在淡水越來越少,在西部特別缺水,然而我們卻沒有好好地利用水,到處浪費水資源,我們所要做的就是節(jié)約用水,刷牙的時候不要一直開著水龍頭,洗菜淘米的水可以用來沖馬桶澆澆花,而洗車子的時候不該開大龍頭直接沖這樣會浪費很多的水,我們不要讓這地球上的最后一滴水成為我們的眼淚!
地球上的生命來自海洋,來自水中,珍惜每一滴水不要污染它們,為我們的后代留下寶貴的水資源。
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇五
“水是生命的搖籃,沒有了水,一切生命都得止”,這已經是地球人的共識,可如今我們的生命搖籃正被自己的無知逐漸吞噬著。
當今世界已經進入一個水資源緊張的年代,出現(xiàn)全球范圍的水危機。而與世界各國相比,我國水資源和水環(huán)境狀況更令人擔憂:一是我國水資源總量嚴重短缺。1998年我國人均水量為2251立方米,僅為世界人均水平的1/4,預測到2030年我國人口增至16億時,人均水資源量將降到1760立方米;二是我國水資源的分布也很不平衡,水資源西少東多,而人均占有量東缺西豐,成兩個反向遞度分布。
雖然眾人知道,“水乃生命之源,發(fā)展之本”而節(jié)約用水,但是也有些人認為水是“取之不盡,用之不竭”:用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物;為了接一杯熱水,而白白放掉許多冷水;先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜;停水期間,忘記關水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時,讓水一直流著……據(jù)一些人統(tǒng)計,如果每個家庭都不浪費水,就能夠節(jié)水70%左右。
我們的口號是“節(jié)約用水,關愛生命”。讓我們積極行動起來,節(jié)約用水,從自己做起,從現(xiàn)在做起,不要讓人世界上的最后一滴水是自己的眼淚!
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇六
水是
生命
之源,你看過哪些愛護水資源的名言
呢?今天本站小編給大家?guī)淼氖菒圩o水資源的名言,希望你會喜歡。1.節(jié)約用水保護水資源,是全社會共同
責任
。2.開源與節(jié)流并重,節(jié)流優(yōu)先治污為本
科學
開源,綜合利用。3.國家實行計劃用水,厲行節(jié)約用水。
4.惜水愛水節(jié)水,從我做起。
5.
堅持
把節(jié)約用水放在首位,努力建設節(jié)水型城市。6. 節(jié)約用水造福人類,利在當代功在千秋。
7.依法管水,科學用水,自覺節(jié)水。
8.強化城市節(jié)約用水管理,節(jié)約和保護城市水資源。
9.努力建立節(jié)水型經濟和節(jié)水型社會。
10.保護水資源,促進西部大開發(fā);節(jié)約每滴水,共同創(chuàng)建節(jié)水城。
1.人人關心節(jié)水,時時注意節(jié)水!
2.請珍惜寶貴的生命之源--水!
3.請用您的手,拭去我的淚。
4.請動一下手,關好水龍頭。
5.龍頭打開水嘩嘩,轉身莫忘關掉它。
6.流水不腐亦不復。
7.流得多,留得少!
8.臨淵羨魚,不如退而結網。
9.為了人類和您自身的生命,請珍惜每一滴水!
10.節(jié)約用水是每個公民的責任和義務!
11.節(jié)約用水,利在當代,功在千秋!
12.節(jié)約用水,浪費可恥。
13.節(jié)約水光榮,浪費水可恥!
14.加強用水設備管理,堵塞水的跑冒滴漏!
15.國家實行計劃用水,厲行節(jié)約用水!
16.高爐熱水煤炭耗,珍惜熱水莫亂倒。
17.地球上的最后一滴水,將是人類的眼淚。
19.當你讓水白白流掉時,我們離干旱又近了一步。
20.珍惜點滴,珍惜生命之源
21.浴不必江海,要之去垢;馬不必騏驥,要之善走。
22.擁有時不知珍惜,失去時方覺可惜?!堈湎恳坏嗡?/p>
23.一周無水,人則虛;一年無水,則國損;百年無水,將如何?
25.新沐者必彈冠,新浴者必振衣。
26.為了人類共同的未來,必須保護和合理使用好水資源!
27.水是生命之源,請珍惜每一滴水。
28.水是生命的源泉農業(yè)的命脈工業(yè)的血液!
29.水房:別讓我的眼淚陪我過夜。
30.水池邊:不要讓流失的水成為后人的淚。
31.樹立人人珍惜水,人人節(jié)約水的良好風尚!
32.善游者溺,善騎者附。
33.山銳則不高,水狹則不深。
34.認真貫徹“開源節(jié)流并重,以節(jié)流為主”的方針!
35.人人關心節(jié)水,時時注意節(jié)水!
36.請珍惜寶貴的生命之源--水!
37.請用您的手,拭去我的淚。
38.請動一下手,關好水龍頭。
39.龍頭打開水嘩嘩,轉身莫忘關掉它。
40.流水不腐亦不復。
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇七
水是生命之源,是寶貴的、有限的資源。本課主要是喚起學生保護和節(jié)約水資源的意識,以招貼畫的形式,進行創(chuàng)作。
通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片,如江河、湖泊、瀑布等,使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美,水色的無窮變化,水形狀的變化多端,水紋的節(jié)奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關系。
通過猜一猜中國國家節(jié)水標志圖,引出節(jié)水有沒有必要,示相關數(shù)據(jù),如:全球用水短缺達12億人,每年死于與水有關的疾病人數(shù)為300萬—400萬人……讓學生體驗到節(jié)約用水和保護水資源的必要性和迫切性。
通過欣賞招貼畫,一個有裂紋的水龍頭,讓學生感受招貼畫的特點:寫實加夸張,畫面簡潔明了。然而對于四年級的學生而言,畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大,但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示,那就需要更高的美術修養(yǎng)。因此生活中有關水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點,為此教師在引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象,以此來儲備創(chuàng)作之源泉之后,同時向學生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫,讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及夸張、擬人、想象的手法,通過大量的例證,讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時,啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇八
1、教材的地位及其作用
2、教學目標
知識與技能:
(3)?初步學會寫調查報告,圍繞課題制作學生作品。
過程與方法:
情感態(tài)度和價值觀:
(1)學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
(3)認識網絡資源在學習中的作用。
3、教學重點、難點
理解保護水資源的重大意義
二、學情分析
三、教法和學法
為了更好的實現(xiàn)教學目標,本節(jié)課要在網絡教室里進行。
四、教學準備
1.教師:收集多媒體素材,制作多媒體課件。
五、教學程序
1、創(chuàng)設情境
2、自主學習:
(1)打開課件,點擊“學習目標”。
3、學生作品制作:
4、作品展示:
5、總結評價:
六、設計理念
愛護水資源小學生水愛護環(huán)境篇九
(總第十六課時)
一 課標要求
1??????? 知識與技能:了解地球上水的存在和分布情況;了解世界及我國的水資源狀況;了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。
2??????? 過程與方法:樹立學生保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。采用互動性的教學組織方式,使學生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。
3??????? 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。
二 思維聯(lián)想
2、每年的3月22日是世界性的什么日子?
三 課堂程序
(一)豐富的水資源
1、豐富的水儲量
,地球表面約????????? 被水覆蓋。
2、豐富的海洋資源
浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫,儲水量是全球總儲量的???????? 。海洋中蘊藏著豐富的化學資源。見書上57頁表。
3、海水的特點:???????????????????????????????????????? 。
4、海洋的貢獻與留給人類的遺憾。
(二)短缺的淡水資源
看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。
討論:
⑴這兩個人均水量表說明了什么問題?
⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣?
(三)愛護水資源
1、說一說你身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象
2、你有哪些節(jié)約用水的建議,能說出來與大家共享嗎?
3、節(jié)水徽記:了解節(jié)水徽記(點撥77頁)
4、水體污染及防止
工業(yè)
水體污染??? 農業(yè)
生活
工業(yè)
防治措施??? 農業(yè)
生活
四:算一算
五:課外拓展
做好61頁的調查與研究,并與同學交流。
請節(jié)約每一滴水,不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚!
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