時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教學(xué)計(jì)劃表格篇一
1、理解極差的定義，
2、會(huì)求一組數(shù)據(jù)的極差
能力目標(biāo)：知道極差是用來反映數(shù)據(jù)波動(dòng)范圍的一個(gè)量。
情感目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：會(huì)求一組數(shù)據(jù)的極差
難點(diǎn)：本節(jié)課內(nèi)容較容易接受，不存在難點(diǎn) 課堂教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
某日在不同時(shí)段測(cè)得烏魯木齊和廣州的氣溫情況如下：
一般你會(huì)用什么數(shù)據(jù)描述氣溫的變化情況。哪個(gè)地方的氣溫變化較小? [合作交流，探究新知]
一、試一試
計(jì)算這一天兩地的溫差分別是 烏魯木齊 24-10=14(℃) 廣州 25-20=5(℃)
二、概括
上面的溫差是一個(gè)極差的例子。一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差(range)
極差是最簡單的一種度量數(shù)據(jù)波動(dòng)情況的量。
三、議一議
極差能夠反映數(shù)據(jù)的變化范圍，生活中哪些地方經(jīng)常會(huì)用到極差這個(gè)量?
例如，一支籃球隊(duì)員中最高隊(duì)員的身高與最矮隊(duì)員的身高的差，一個(gè)公司成員的最高收入與最低收入的差等都是極差的例子。
[例題解析，當(dāng)堂練習(xí)]
這一天兩地的溫差分別是 烏魯木齊 24-10=14(℃) 廣 州 25-20=5(℃)
這兩個(gè)溫差告訴我們，這一天中烏魯木齊的氣溫變化幅度較大，廣州的氣溫化幅度較小
(2)、可以說明極差在統(tǒng)計(jì)學(xué)家族的角色——反映數(shù)據(jù)波動(dòng)范圍的量
(3)、交待了求一組數(shù)據(jù)極差的方法。
引入問題采用教材上的“烏魯木齊和廣州的氣溫情況“為了更加形象直觀一些的反映極差的意義，可以畫出溫度折線圖，這樣極差之所以用來反映數(shù)據(jù)波動(dòng)范圍就不言而喻了。
練一練：為使全村一起走向致富之路，綠蔭村打算實(shí)施“一幫一”方案，為此統(tǒng)計(jì)了全村各戶的人均收入(單位：元)
1200 1423 1321 1780 3240 6865 4536 2314 5621 2431 863 6783 6578 9210 1105 1312 653 365 1243 3452 3452 1876 3562 3425 543 451 342 2341 4567 1453 4325 4321 (1)計(jì)算這組數(shù)據(jù)的極差，這個(gè)極差說明什么問題;
(2)將數(shù)據(jù)知當(dāng)分組，作出頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖
(3)為綠蔭村的“一幫一”方案出主意。
分析：1 可由極差計(jì)算公式直接得出，由于差值較大，結(jié)合本題背景可以說明該村貧富差距較大。
問題2 涉及前一個(gè)學(xué)期統(tǒng)計(jì)知識(shí)首先應(yīng)回憶復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。問題3答案并不唯一，合理即可
理解極差的定義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的極差
教學(xué)計(jì)劃表格篇二
1、掌握小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的720個(gè)基本詞匯（特別是四會(huì)詞匯）、語法項(xiàng)目（如詞的類型、時(shí)態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內(nèi)容。
2、通過英語聽、說、讀、寫的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到發(fā)展，同時(shí)樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。
小學(xué)階段我們采用的是外研社的新標(biāo)準(zhǔn)英語，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生授課，兼顧到每個(gè)學(xué)生，做到因材施教，全面展開畢業(yè)班英語的復(fù)習(xí)和英語語言綜合能力的提高。1———6冊(cè)涵蓋了小學(xué)階段學(xué)生已學(xué)過的語音、詞匯、語法、功能和話題。第七、八冊(cè)可作為閱讀性材料復(fù)習(xí)。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，做到知識(shí)的融會(huì)貫通。
經(jīng)過一學(xué)期的磨合，孩子們與我的對(duì)弈就像一場(chǎng)“游擊戰(zhàn)”。
六（2）班共有46人。因?yàn)閮?yōu)秀生（22人）只是一小部分，他們事事都可以做到盡善盡美；但學(xué)困生（8人）又是不能忽視的一個(gè)群體，他們由于落下的功課太多，導(dǎo)致在對(duì)待課堂和作業(yè)上不是十分重視。所以我還需做好他們的轉(zhuǎn)化工作；做好優(yōu)秀生的引導(dǎo)工作，做好全體學(xué)生的思想工作。
1、每一冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)（單詞、句型、話題）做到人人過關(guān)，對(duì)于拓展性知識(shí)大部分學(xué)生能做到舉一反三，少部分學(xué)生能理解；
2、畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特別是四會(huì)詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關(guān)；
3、聚焦考點(diǎn)、鉆研歷年試題，在平常的練習(xí)中逐步訓(xùn)練，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練；充分利用一切相關(guān)音頻、視頻、點(diǎn)讀資料等；
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及預(yù)習(xí)習(xí)慣、人手一本糾錯(cuò)本，從到少犯錯(cuò)到不犯錯(cuò)的過程。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣和答題技巧（特別是應(yīng)對(duì)靈活題型的技巧）
1、嚴(yán)抓學(xué)生的課堂常規(guī)，做到課前有準(zhǔn)備，課中踴躍回答問題，小組活動(dòng)有秩序，活而不亂，充分發(fā)揮小組長的作用；
2、開展一周一反饋過關(guān)活動(dòng)，做到有獎(jiǎng)有罰；
3、開展一對(duì)一比賽制，讓學(xué)生樹立目標(biāo)，找到對(duì)手并打敗對(duì)手；
4、規(guī)范作業(yè)的書寫，分層布置作業(yè)，優(yōu)生不做或做少量作業(yè)，學(xué)困生做讓他們能樹立起自信心的作業(yè)；
教學(xué)計(jì)劃表格篇三
現(xiàn)在的語文教學(xué)已經(jīng)不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素質(zhì)教育，所以在向?qū)W生教授語文的時(shí)候就要換種方法來教學(xué)了。
在新的學(xué)期里，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)升到二年級(jí)了，這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上，加大一點(diǎn)難度，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。但是這需要適當(dāng)?shù)奶岣?，只要稍有不慎，很有可能造成學(xué)生的不理解，無法完成教學(xué)任務(wù)和對(duì)學(xué)生語文表達(dá)能力的提升，“欲速則不達(dá)”。
在新的學(xué)期里，我制定了新的二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃：
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二年級(jí)二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
教學(xué)計(jì)劃表格篇四
本學(xué)期學(xué)校從四、五年級(jí)開設(shè)口風(fēng)琴教學(xué)。作為特色班，必然要求有一個(gè)良好的開頭，這就要求教師要從思想上、行為上有足夠的重視和充分的準(zhǔn)備。本著以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，以提高學(xué)生的口風(fēng)琴演奏技巧為出發(fā)點(diǎn)，扎實(shí)地做好學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)學(xué)提高，由淺入深地進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)為學(xué)生的口風(fēng)琴演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。
3、發(fā)展學(xué)生的特長，陶冶學(xué)生的情趣。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、向?qū)W生介紹樂器構(gòu)造，演奏姿勢(shì)、演奏方法及演奏的氣息運(yùn)用原理實(shí)際操作和保養(yǎng)。
2、基本彈奏指法訓(xùn)練，入門訓(xùn)練預(yù)計(jì)用一個(gè)半月的時(shí)間。
（二）具體訓(xùn)練：
1、口風(fēng)琴音階及長音、斷音、連音的訓(xùn)練。
2、演奏小兒歌訓(xùn)練，注重獨(dú)奏的訓(xùn)練。
3、初步的合奏訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的節(jié)奏。
4、集體合奏的訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合奏配合。
（三）綜合訓(xùn)練：
1、主要是通過練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。
2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂隊(duì)形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長。
本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是使學(xué)生掌握口風(fēng)的使用技巧，能獨(dú)立演奏和集體合奏。
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