教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計(jì)劃

計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計(jì)劃篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

2020年xx市教育局將繼續(xù)全面貫徹落實(shí)市委、市政府和上級(jí)教育主管部門(mén)脫貧攻堅(jiān)的決策部署，以“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”為工作基調(diào)，以對(duì)建檔立卡貧困家庭上學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)資助、改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、單位包村干部包戶(hù)工作為重點(diǎn)，以有用、管用、實(shí)用的工作舉措和務(wù)實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)工作作風(fēng)為保障，確保貧困家庭學(xué)生不會(huì)因貧困而輟學(xué)，充分發(fā)揮教育扶貧的自身行業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一、總體要求和目標(biāo)任務(wù)

全面貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)******講話(huà)精神，以建檔立卡等貧困人口為重點(diǎn)，精確瞄準(zhǔn)教育最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，落實(shí)多元扶持與資助政策，堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

進(jìn)一步健全學(xué)生資助制度，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、具有全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋，確保無(wú)一名學(xué)生因貧失學(xué)。通過(guò)定點(diǎn)幫扶、結(jié)對(duì)幫扶、政策支持、資金傾斜等多種方式，確保農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展重要指標(biāo)穩(wěn)步提高。根據(jù)教育專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金做好2020年項(xiàng)目庫(kù)。

二、四落實(shí)兩完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策

資助家庭經(jīng)濟(jì)困難在園兒童、孤兒和殘疾兒童，保證建檔立卡的幼兒優(yōu)先獲得資助，資助標(biāo)準(zhǔn)每人每學(xué)年2000元，其他困難家幼兒庭資助標(biāo)準(zhǔn)每生每年不超過(guò)1400元，按學(xué)期發(fā)放。（學(xué)生資助中心學(xué)前教育中心財(cái)審股）

將建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全部納入國(guó)家助學(xué)金資助范圍，并執(zhí)行最高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。免除公辦普通高中在籍在校建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生）等學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)和住宿費(fèi)。對(duì)在政府教育行政管理部門(mén)依法批準(zhǔn)的民辦普通高中就讀的符合免學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)和住宿費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝?lèi)型公辦普通高中免除學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)和住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。對(duì)外地在我市就讀的貧困學(xué)生享受我市同類(lèi)學(xué)生同等標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)建檔立卡應(yīng)屆高中畢業(yè)生考入高校，進(jìn)行大學(xué)新生一次性補(bǔ)助，省內(nèi)500元，省外1000元。（學(xué)生資助中心基教股考試中心財(cái)審股）

根據(jù)全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省建檔立卡貧困戶(hù)家庭學(xué)生資助管理系統(tǒng)，鎖定建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，實(shí)行精準(zhǔn)資助。對(duì)在我市就讀的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，無(wú)需提供其他證明，由學(xué)校直接認(rèn)定并上報(bào)到教育局資助中心給予相應(yīng)資助。同時(shí)，我市在下達(dá)各類(lèi)學(xué)生資助資金時(shí)，改革分配方式，確保建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋，余下資金再按因素法分配。（學(xué)生資助中心）

優(yōu)先辦理建檔立卡學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款。對(duì)因死亡、失蹤、喪失勞動(dòng)能力確實(shí)無(wú)法歸還貸款的借款學(xué)生，由經(jīng)辦機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)后，直接為其代償貸款。對(duì)因病喪失勞動(dòng)能力、家庭遭遇重大自然災(zāi)害、家庭成員患有重大疾病以及經(jīng)濟(jì)收入特別低確實(shí)無(wú)法按期償還貸款的借款學(xué)生，由xx市教育局啟動(dòng)還款救助機(jī)制。對(duì)建檔立卡貧困大學(xué)生進(jìn)行首貸一次性補(bǔ)助，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)2000元。（學(xué)生資助中心考試中心）

繼續(xù)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)并補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)；繼續(xù)向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供國(guó)家課程教科書(shū)；繼續(xù)對(duì)建檔立卡、低保家庭、特困供養(yǎng)、殘疾學(xué)生補(bǔ)助，其中貧困寄宿生生活補(bǔ)助小學(xué)每生每年1000元、初中每生每年1250元，貧困非寄宿生生活補(bǔ)助小學(xué)每生每年500元、初中每生每年625元，按學(xué)期發(fā)放。地方財(cái)政向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供作業(yè)本、免費(fèi)向中小學(xué)生提供一套印制作業(yè)和一套寒暑假作業(yè)、免除初中畢業(yè)會(huì)考和中考考試費(fèi)。（財(cái)審股基教股學(xué)生資助中心）

繼續(xù)對(duì)中職全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助國(guó)家助學(xué)金，對(duì)建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生執(zhí)行最高標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。對(duì)中職全日制正式學(xué)籍在校生中所有農(nóng)村（含城鎮(zhèn)）學(xué)生、城鎮(zhèn)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)費(fèi)。實(shí)施中等職業(yè)教育協(xié)作計(jì)劃和技能脫貧千校行動(dòng)。（學(xué)生資助中心職成股財(cái)審股）

三、大力推進(jìn)控輟保學(xué)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)

一是強(qiáng)化義務(wù)教育控輟保學(xué)聯(lián)保聯(lián)控責(zé)任，制定控輟保學(xué)工作方案，實(shí)施貧困學(xué)生臺(tái)賬化精準(zhǔn)控輟，確保貧困家庭適齡學(xué)生不因貧失學(xué)輟學(xué)。二是對(duì)適齡未上學(xué)的失學(xué)兒童、少年，逐一安排到學(xué)校就讀。三是對(duì)因?qū)W習(xí)困難或厭學(xué)而輟學(xué)學(xué)生，健全學(xué)習(xí)幫扶制度。四是對(duì)因家庭思想觀念而輟學(xué)學(xué)生，落實(shí)監(jiān)護(hù)人的法定責(zé)任，用未來(lái)良好的發(fā)展空間轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。五是對(duì)因身體殘疾而輟學(xué)學(xué)生，采取多種方式

四、精準(zhǔn)支持農(nóng)村地區(qū)提高教育發(fā)展水平

做好全面改薄收尾工作，組織實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作、教育現(xiàn)代化推進(jìn)工程項(xiàng)目，大力改善貧困地區(qū)義務(wù)教育基本辦學(xué)條件，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，提升基本辦學(xué)能力，避免因上學(xué)遠(yuǎn)上學(xué)難而輟學(xué)。優(yōu)先在貧困地區(qū)實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。（建設(shè)中心、裝備中心）

深入推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，穩(wěn)步擴(kuò)大公費(fèi)師范生、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施規(guī)模。推動(dòng)地方進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師工資待遇，確保中小學(xué)教師工資平均水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平，穩(wěn)定和吸引更多優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。鼓勵(lì)教師充分利用信息化、人工智能等新技術(shù)、新手段，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。（人事股教研室）

五、高質(zhì)量做好結(jié)對(duì)幫扶工作

統(tǒng)籌各類(lèi)資源幫助新安村、田蒲村、蓮花村解決實(shí)際困難和問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，幫助三個(gè)村培育和發(fā)展穩(wěn)定增收的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目；幫助改善村內(nèi)的道路、村容村貌等公共基礎(chǔ)設(shè)施；幫助貧困戶(hù)解決就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)等實(shí)際困難；做好建檔立卡貧困戶(hù)的動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)包保責(zé)任和幫扶措施，加強(qiáng)結(jié)對(duì)幫扶工作，因戶(hù)施策、一戶(hù)一策，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

積極與當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委、政府和聯(lián)系村村委會(huì)溝通聯(lián)系，互通信息，互相配合，保障各項(xiàng)幫扶工作的開(kāi)展和落實(shí)；定期召開(kāi)定點(diǎn)扶貧工作分析會(huì)，分析本單位“一對(duì)一”幫扶工作中存在的突出問(wèn)題和困難，研究并落實(shí)改進(jìn)措施，加大幫扶工作力度。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

六、強(qiáng)化教育扶貧工作保障

成立市教育局扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局主要負(fù)責(zé)人任常務(wù)副組長(zhǎng)，分管負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，相關(guān)股室主要負(fù)責(zé)人為成員，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)、謀劃、組織和協(xié)調(diào)。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題會(huì)議制度、工作調(diào)研制度、走訪(fǎng)慰問(wèn)制度和督查制度。（辦公室黨員教育管理中心財(cái)審股人事股考試中心建設(shè)中心基教股職成股裝備中心學(xué)生資助中心）

建立全方位教育扶貧培訓(xùn)制度，由學(xué)生資助中心對(duì)全市承擔(dān)教育扶貧的學(xué)校、幼兒園進(jìn)行資助政策、臺(tái)賬建立、上報(bào)方式進(jìn)行培訓(xùn)，分片對(duì)全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行資助政策解答、臺(tái)賬建立、上報(bào)方式進(jìn)行指導(dǎo)。（學(xué)生資助中心）

加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作的考核。開(kāi)展對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中心校脫貧攻堅(jiān)檢測(cè)評(píng)估工作。適時(shí)組織開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作指導(dǎo)和績(jī)效評(píng)價(jià)。（學(xué)生資助中心駐局紀(jì)檢組）

加大對(duì)教育扶貧的宣傳力度，利用新聞媒體廣泛宣傳教育扶貧各項(xiàng)惠民政策措施，宣傳先進(jìn)典型，形成人人知曉教育扶貧政策、人人參與教育扶貧的良好氛圍。（學(xué)生資助中心辦公室）

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計(jì)劃篇二

對(duì)象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿(mǎn)激情的老師。但是，由于白老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要幫助她迅速成長(zhǎng)。

二、幫扶形式：

“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標(biāo)：

1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(zhǎng)。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)有較大的提升，結(jié)合她的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)已有的經(jīng)驗(yàn)，再讓她的課堂“活”起來(lái);課堂的語(yǔ)言藝術(shù)能力得到一定的提升;通過(guò)一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，盡快成長(zhǎng)為有經(jīng)驗(yàn)的教師。

1、與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。

3、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來(lái)，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書(shū)籍，提高教學(xué)理論水平。

六、幫扶措施：

1、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)好心得。

2、堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解難，解決教學(xué)困惑。

3、聽(tīng)課：我和白老師建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的制度。白老師可誰(shuí)時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織;我也會(huì)隨堂聽(tīng)白老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。

4、評(píng)課：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠(chéng)相待，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課，力求讓白老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求白老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。

總之，希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)自評(píng)，提高教學(xué)水平。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計(jì)劃篇三

學(xué)困生的幫扶工作是提高素質(zhì)教育必須要做的工作，而對(duì)學(xué)困生的幫扶，不僅要了解學(xué)困生形成的外部因素，更要了解影響學(xué)困生形成的內(nèi)部根據(jù)。在轉(zhuǎn)化教育中，只有全面地，深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)困生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德德等方面作全面調(diào)查，深入研究，才能有的放矢地開(kāi)展工作并收到實(shí)效。

二、學(xué)生基本情況分析

從作業(yè)、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合素。這部分學(xué)生平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、具體工作目標(biāo)和措施

1、把學(xué)困生失去的自信心找回來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，以分?jǐn)?shù)論英雄的質(zhì)量觀，導(dǎo)致學(xué)困生受到歧視，多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有了方向和動(dòng)力。針對(duì)這一狀況，我們教師要改變對(duì)他們的看法，尊重他們的人格，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)，大膽地說(shuō)話(huà)和做事，使學(xué)困生自然覺(jué)醒，充滿(mǎn)信心。在活動(dòng)中多留意，多觀察，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，努力溝通師生情感。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)困生有了自信心，有了挑戰(zhàn)困難的勇氣，那么就有了搞好學(xué)習(xí)的希望。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，自身的基礎(chǔ)和能力與所學(xué)知識(shí)之間存在一段距離。因此，我要設(shè)法把學(xué)困生引入情境，帶領(lǐng)他們緊跟教學(xué)的節(jié)拍，一步步產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，指導(dǎo)他們?nèi)ふ医鉀Q問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題之后，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略成功的喜悅。由此，學(xué)困生隨著實(shí)踐活動(dòng)一道品嘗了感知認(rèn)識(shí)的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，自然也培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。在恢復(fù)學(xué)困生的信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。據(jù)觀察，學(xué)困生表現(xiàn)在注意力不集中、抓不住重點(diǎn)、思維呆滯、記憶力差等方面。因此，教師也要激勵(lì)學(xué)困生勇敢地面對(duì)困難，接著訓(xùn)練他們的思維，促成他們思維的條理性、流暢性和靈活性，進(jìn)而鼓勵(lì)他們打破傳統(tǒng)的慣常思路，力求創(chuàng)新，從而達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法、自我檢查法和復(fù)習(xí)法。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，步步為營(yíng)，天天有所進(jìn)步。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計(jì)劃篇四

樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園是一所集市級(jí)十佳幼兒園和省級(jí)示范幼兒園為一體的陽(yáng)光型園所，按照時(shí)代的要求，開(kāi)放地吸收和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進(jìn)一步發(fā)揮我園省級(jí)示范幼兒園、"十佳"幼兒園輻射作用，以開(kāi)放的姿態(tài)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進(jìn)和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，我園與錦秋、博昌兩個(gè)辦事處結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學(xué)前教育的新理念帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的研究和深化。并依托農(nóng)村資源作為城區(qū)幼兒園的活動(dòng)基地,使幼兒了解鄉(xiāng)村幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛(ài)、交流合作過(guò)程中身心和諧發(fā)展。

1、在活動(dòng)中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實(shí)行以人為本的科學(xué)管理，走向以人為中心的管理途徑，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人本化相結(jié)合的管理體制。

2、在活動(dòng)中嘗試建立有效的激勵(lì)機(jī)制，積極開(kāi)展優(yōu)秀教師、幼兒園名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等教研獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)城鄉(xiāng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。結(jié)合辦事處幼兒園工作特點(diǎn)和我園的工作實(shí)際，對(duì)教師全面實(shí)行業(yè)務(wù)考核。

3、制定教師培訓(xùn)與服務(wù)掛鉤的制度與措施：技能考核、實(shí)際組織活動(dòng)考核；家長(zhǎng)反饋考核；細(xì)節(jié)考核；教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參加園內(nèi)的一些集體家園活動(dòng)，增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的交流，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展。

組長(zhǎng)：

成員：

1、踏踏實(shí)實(shí)，做好常規(guī)工作

常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實(shí)貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和我園全體教職員工嚴(yán)格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作，使保教過(guò)程科學(xué)合理，并依照一定規(guī)范，有序運(yùn)轉(zhuǎn)推進(jìn)。學(xué)年末幼兒園之間派老師進(jìn)行保教常規(guī)操作比賽，在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問(wèn)題和主要原因，緊密結(jié)合實(shí)際，制定符合實(shí)際，操作性強(qiáng)，便于檢查落實(shí)的細(xì)則措施。使各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求認(rèn)真落實(shí)到人，落實(shí)到時(shí)間與地點(diǎn)，并規(guī)定完成程度與工作質(zhì)量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

2、送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)健康發(fā)展

我園園長(zhǎng)、教師定期到結(jié)對(duì)幼兒園交流活動(dòng)，開(kāi)展論壇講座、培訓(xùn)、教科研、上示范課、課間操、律動(dòng)等活動(dòng)。

3、引教進(jìn)城，流淌新的元素

辦事處幼兒園的骨干教師到我園送課、聽(tīng)課、看課、評(píng)課、參加集體備課和一日常規(guī)實(shí)習(xí)。進(jìn)行操作比賽、講課比賽、

演講

4、崗位互換，體驗(yàn)不同環(huán)境

結(jié)對(duì)幼兒園的園長(zhǎng)、幼師輪流交換到對(duì)方帶班、觀摩、學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)行全方位體驗(yàn)，提高幼兒園的管理水平和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、資源共享，豐富開(kāi)闊視野

題對(duì)話(huà)"，促進(jìn)雙方教師便捷交流。

6、專(zhuān)業(yè)大賽，磨練教師自信

幼兒園之間搞一次"夏之潮"專(zhuān)業(yè)大賽，對(duì)專(zhuān)業(yè)好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們的斗志，磨練他們的自信。

7、家園活動(dòng)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意信任

通過(guò)園際間的學(xué)習(xí)，各園搞一個(gè)大型的家園親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園滿(mǎn)意信任，同時(shí)帶來(lái)好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

教育扶貧下一步打算 市教育局教育扶貧工作計(jì)劃篇五

2020年xx市教育局將繼續(xù)全面貫徹落實(shí)市委、市政府和上級(jí)教育主管部門(mén)脫貧攻堅(jiān)的決策部署，以“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”為工作基調(diào)，以對(duì)建檔立卡貧困家庭上學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)資助、改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、單位包村干部包戶(hù)工作為重點(diǎn)，以有用、管用、實(shí)用的工作舉措和務(wù)實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)工作作風(fēng)為保障，確保貧困家庭學(xué)生不會(huì)因貧困而輟學(xué)，充分發(fā)揮教育扶貧的自身行業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一、總體要求和目標(biāo)任務(wù)

全面貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)******講話(huà)精神，以建檔立卡等貧困人口為重點(diǎn)，精確瞄準(zhǔn)教育最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，落實(shí)多元扶持與資助政策，堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

進(jìn)一步健全學(xué)生資助制度，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、具有全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋，確保無(wú)一名學(xué)生因貧失學(xué)。通過(guò)定點(diǎn)幫扶、結(jié)對(duì)幫扶、政策支持、資金傾斜等多種方式，確保農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展重要指標(biāo)穩(wěn)步提高。根據(jù)教育專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金做好2020年項(xiàng)目庫(kù)。

二、四落實(shí)兩完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策

資助家庭經(jīng)濟(jì)困難在園兒童、孤兒和殘疾兒童，保證建檔立卡的幼兒優(yōu)先獲得資助，資助標(biāo)準(zhǔn)每人每學(xué)年2000元，其他困難家幼兒庭資助標(biāo)準(zhǔn)每生每年不超過(guò)1400元，按學(xué)期發(fā)放。（學(xué)生資助中心學(xué)前教育中心財(cái)審股）

將建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全部納入國(guó)家助學(xué)金資助范圍，并執(zhí)行最高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。免除公辦普通高中在籍在校建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生）等學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)和住宿費(fèi)。對(duì)在政府教育行政管理部門(mén)依法批準(zhǔn)的民辦普通高中就讀的符合免學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)和住宿費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝?lèi)型公辦普通高中免除學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)和住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。對(duì)外地在我市就讀的貧困學(xué)生享受我市同類(lèi)學(xué)生同等標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)建檔立卡應(yīng)屆高中畢業(yè)生考入高校，進(jìn)行大學(xué)新生一次性補(bǔ)助，省內(nèi)500元，省外1000元。（學(xué)生資助中心基教股考試中心財(cái)審股）

根據(jù)全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省建檔立卡貧困戶(hù)家庭學(xué)生資助管理系統(tǒng)，鎖定建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，實(shí)行精準(zhǔn)資助。對(duì)在我市就讀的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，無(wú)需提供其他證明，由學(xué)校直接認(rèn)定并上報(bào)到教育局資助中心給予相應(yīng)資助。同時(shí)，我市在下達(dá)各類(lèi)學(xué)生資助資金時(shí)，改革分配方式，確保建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋，余下資金再按因素法分配。（學(xué)生資助中心）

優(yōu)先辦理建檔立卡學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款。對(duì)因死亡、失蹤、喪失勞動(dòng)能力確實(shí)無(wú)法歸還貸款的借款學(xué)生，由經(jīng)辦機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)后，直接為其代償貸款。對(duì)因病喪失勞動(dòng)能力、家庭遭遇重大自然災(zāi)害、家庭成員患有重大疾病以及經(jīng)濟(jì)收入特別低確實(shí)無(wú)法按期償還貸款的借款學(xué)生，由xx市教育局啟動(dòng)還款救助機(jī)制。對(duì)建檔立卡貧困大學(xué)生進(jìn)行首貸一次性補(bǔ)助，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)2000元。（學(xué)生資助中心考試中心）

繼續(xù)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)并補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)；繼續(xù)向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供國(guó)家課程教科書(shū)；繼續(xù)對(duì)建檔立卡、低保家庭、特困供養(yǎng)、殘疾學(xué)生補(bǔ)助，其中貧困寄宿生生活補(bǔ)助小學(xué)每生每年1000元、初中每生每年1250元，貧困非寄宿生生活補(bǔ)助小學(xué)每生每年500元、初中每生每年625元，按學(xué)期發(fā)放。地方財(cái)政向城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供作業(yè)本、免費(fèi)向中小學(xué)生提供一套印制作業(yè)和一套寒暑假作業(yè)、免除初中畢業(yè)會(huì)考和中考考試費(fèi)。（財(cái)審股基教股學(xué)生資助中心）

繼續(xù)對(duì)中職全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助國(guó)家助學(xué)金，對(duì)建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生執(zhí)行最高標(biāo)準(zhǔn)，每生每年3000元。對(duì)中職全日制正式學(xué)籍在校生中所有農(nóng)村（含城鎮(zhèn)）學(xué)生、城鎮(zhèn)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)費(fèi)。實(shí)施中等職業(yè)教育協(xié)作計(jì)劃和技能脫貧千校行動(dòng)。（學(xué)生資助中心職成股財(cái)審股）

三、大力推進(jìn)控輟保學(xué)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)

四、精準(zhǔn)支持農(nóng)村地區(qū)提高教育發(fā)展水平

做好全面改薄收尾工作，組織實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作、教育現(xiàn)代化推進(jìn)工程項(xiàng)目，大力改善貧困地區(qū)義務(wù)教育基本辦學(xué)條件，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，提升基本辦學(xué)能力，避免因上學(xué)遠(yuǎn)上學(xué)難而輟學(xué)。優(yōu)先在貧困地區(qū)實(shí)施教育信息化行動(dòng)計(jì)劃，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。（建設(shè)中心、裝備中心）

深入推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，穩(wěn)步擴(kuò)大公費(fèi)師范生、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施規(guī)模。推動(dòng)地方進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師工資待遇，確保中小學(xué)教師工資平均水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平，穩(wěn)定和吸引更多優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。鼓勵(lì)教師充分利用信息化、人工智能等新技術(shù)、新手段，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。（人事股教研室）

五、高質(zhì)量做好結(jié)對(duì)幫扶工作

統(tǒng)籌各類(lèi)資源幫助新安村、田蒲村、蓮花村解決實(shí)際困難和問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，幫助三個(gè)村培育和發(fā)展穩(wěn)定增收的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目；幫助改善村內(nèi)的道路、村容村貌等公共基礎(chǔ)設(shè)施；幫助貧困戶(hù)解決就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)等實(shí)際困難；做好建檔立卡貧困戶(hù)的動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)包保責(zé)任和幫扶措施，加強(qiáng)結(jié)對(duì)幫扶工作，因戶(hù)施策、一戶(hù)一策，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

積極與當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委、政府和聯(lián)系村村委會(huì)溝通聯(lián)系，互通信息，互相配合，保障各項(xiàng)幫扶工作的開(kāi)展和落實(shí)；定期召開(kāi)定點(diǎn)扶貧工作分析會(huì)，分析本單位“一對(duì)一”幫扶工作中存在的突出問(wèn)題和困難，研究并落實(shí)改進(jìn)措施，加大幫扶工作力度。（黨員教育管理中心學(xué)生資助中心）

六、強(qiáng)化教育扶貧工作保障

成立市教育局扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局主要負(fù)責(zé)人任常務(wù)副組長(zhǎng)，分管負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，相關(guān)股室主要負(fù)責(zé)人為成員，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)、謀劃、組織和協(xié)調(diào)。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題會(huì)議制度、工作調(diào)研制度、走訪(fǎng)慰問(wèn)制度和督查制度。（辦公室黨員教育管理中心財(cái)審股人事股考試中心建設(shè)中心基教股職成股裝備中心學(xué)生資助中心）

建立全方位教育扶貧培訓(xùn)制度，由學(xué)生資助中心對(duì)全市承擔(dān)教育扶貧的學(xué)校、幼兒園進(jìn)行資助政策、臺(tái)賬建立、上報(bào)方式進(jìn)行培訓(xùn)，分片對(duì)全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行資助政策解答、臺(tái)賬建立、上報(bào)方式進(jìn)行指導(dǎo)。（學(xué)生資助中心）

加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作的考核。開(kāi)展對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中心校脫貧攻堅(jiān)檢測(cè)評(píng)估工作。適時(shí)組織開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育扶貧工作指導(dǎo)和績(jī)效評(píng)價(jià)。（學(xué)生資助中心駐局紀(jì)檢組）

加大對(duì)教育扶貧的宣傳力度，利用新聞媒體廣泛宣傳教育扶貧各項(xiàng)惠民政策措施，宣傳先進(jìn)典型，形成人人知曉教育扶貧政策、人人參與教育扶貧的良好氛圍。（學(xué)生資助中心辦公室）

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